《疆域》名師教學設計（第1課時）

7/7《疆域》名師教學設計（第1課時）【核心素養(yǎng)】區(qū)域認知、綜合思維【教材分析】《疆域》是人教版八年級上冊第一章《從世界看中國》的第一節(jié)。本章以中國作為一個大區(qū)域，展示中國自然和人文環(huán)境的總體特征。而國土遼闊、疆界綿長是我國人文環(huán)境特點的地理基礎。只有了解這些，才能深入理解我國社會經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和各地人們生活習俗的不同。因此，本節(jié)具有總領下文的作用。【學情分析】通過七年級的學習和個人的常識積累，對我國的國土面積和領國會有初步的了解，因此學習興趣會比較濃厚；同時由于其綜合分析能力和邏輯思維能力還有待進一步發(fā)展，對我國海陸位置及其優(yōu)勢的學習會有一定難度。本節(jié)的學習障礙主要由于大量的地圖和地理名稱，學生也許會有產(chǎn)生些許的煩躁感。【課程標準】運用地圖說出我國的地理位置及其特點。【教學目標】1．運用地圖，說出我國的半球位置、緯度位置和海陸位置。2．根據(jù)材料，總結(jié)出我國的海陸位置，理解我國緯度位置和海陸位置的特點及優(yōu)越性?！窘虒W方法】比較法、探究討論法【教學過程】導入新課播放視頻《拓展視頻：航拍中國第一季四地串聯(lián)》。2017年初，央視紀錄頻道播出兼顧中國東、西、南、北、中地域特點的4集，包括海南篇、陜西篇、新疆篇、黑龍江篇。大美中國，我們每個人都為出生和成長在這個偉大的國家感到無比的驕傲和自豪，從今天開始，我們地理課開始對我們偉大祖國的認識和了解，今天先認識其遼闊的疆域。教師(多媒體展示中國在地球上的位置示意圖)：我們在學習世界地理時知道，分析一個國家的地理位置，知識回顧：描述一個國家的位置需要從哪幾個方面入手？（一般從半球位置、緯度位置和海陸位置三方面入手）任務1自學教材[優(yōu)越的地理位置]，說出我國的半球位置、緯度位置和海陸位置。學生自主學習，限時3分鐘完成。半球位置：從東、西半球看，我國位于東半球；從南、北半球看，我國位于北半球。緯度位置：從緯度位置看，我國大部分位于北溫帶，南部部分位于熱帶，沒有寒帶。海陸位置：海陸位置來看，我國位于亞歐大陸的東部，太平洋的西岸，海陸兼?zhèn)?。（轉(zhuǎn)承）通過上面的分析知道了我國的地理位置，大家想一想，這樣的地理位置好嗎？任務2分析材料，說出我國緯度位置和海陸位置的優(yōu)越性。給出材料，想一想：緯度位置可能會給中國帶來什么好處？媒體課件展示中國、俄羅斯、加拿大、巴西在世界的位置圖。安排學生分成兩個小組完成教材第3頁活動題第1題。小組同學可以充分討論。閱讀教材第3頁圖1.2，分析俄羅斯、加拿大和巴西所處的緯度位置，討論我國在緯度方面有什么優(yōu)越性。(1)俄羅斯和加拿大大部分位于北溫帶和北寒帶，緯度較高，氣候寒冷。(2)巴西大部分位于熱帶，緯度較低，氣候炎熱。媒體課件展示蒙古、日本在世界的位置圖。閱讀教材第3頁圖1.2，分析蒙古、日本的海陸位置，討論我國在海陸位置方面有什么優(yōu)越性。與蒙古、日本相比，我國海陸位置有什么不同？蒙古是內(nèi)陸國；日本是島國；我國是海陸兼?zhèn)涞膰?。補充說明：溝通海內(nèi)、海外，交通便利，有助于發(fā)展貿(mào)易，促進經(jīng)濟和文化交流。（利用小組合作的形式，從緯度位置和海陸位置兩個方面把中國和其他國家作比較，得出我國地理位置的優(yōu)越性。)課堂活動播放視頻：五分鐘讓你重新愛上中國要求學生寫一篇小短文，介紹我國的地理位置，并說明其優(yōu)越性?！菊n堂小結(jié)】【課時檢測】一、單項選擇題1．關于我國地理位置的敘述，正確的是()A．地跨寒、溫、熱三帶B．地跨東、西半球C．亞洲東部、太平洋西岸D．地跨南、北半球2．小強學習了中國地理后，在日記中這樣描述其地理位置，你認為正確的是()A．從東西半球看，我國位于西半球B．從南北半球看，我國位于南半球C．大部分位于北溫帶和北寒帶，沒有熱帶D．位于亞洲的東部，太平洋兩岸，海陸兼?zhèn)?．同蒙古、日本相比，我國地理位置的優(yōu)越性體現(xiàn)在()A．領土遼闊B．交通便利C．熱量條件優(yōu)越D．海陸兼?zhèn)?．與俄羅斯相比，我同地理位置的優(yōu)越性表現(xiàn)在()A．東西跨度大，海陸兼?zhèn)銪．有漫長的海岸線，島嶼眾多，便于發(fā)展海洋事業(yè)C．陸上疆界長，鄰國眾多D．大部分地區(qū)處于溫帶，少數(shù)地區(qū)處于熱帶5．下列關于我國地理位置的評價，不正確的是()A．南北跨緯度廣，氣候差異大，