三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第二單元 （除數(shù)是一位數(shù)的除法）第11、12課時(shí)｜人教新課標(biāo)

/三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第二單元（除數(shù)是一位數(shù)的除法）第11、12課時(shí)｜人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能-讓學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法。-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是一位數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.過(guò)程與方法-通過(guò)操作、觀察、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷除法計(jì)算的過(guò)程，培養(yǎng)他們的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行除法計(jì)算，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀-培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。-培養(yǎng)學(xué)生合作交流、共同學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)內(nèi)容1.除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法-引導(dǎo)學(xué)生回顧表內(nèi)乘法，為學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。-講解除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算步驟，如：試商、調(diào)商、計(jì)算余數(shù)等。-讓學(xué)生通過(guò)例題，掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法。2.除數(shù)是一位數(shù)的除法的應(yīng)用-通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是一位數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。-引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際問(wèn)題，提取數(shù)學(xué)信息，建立數(shù)學(xué)模型，解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）-復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法口訣。-提問(wèn)：我們知道乘法可以解決很多實(shí)際問(wèn)題，那么，有沒(méi)有一種運(yùn)算可以解決“平均分配”的問(wèn)題呢？2.新課導(dǎo)入（15分鐘）-講解除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法，讓學(xué)生通過(guò)例題進(jìn)行練習(xí)。-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算步驟。3.鞏固練習(xí)（10分鐘）-讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法。-教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。4.應(yīng)用拓展（10分鐘）-出示實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是一位數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。-讓學(xué)生分享自己的解題思路和計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維能力。5.總結(jié)反思（5分鐘）-讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法。-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在解題過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂表現(xiàn)-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，積極回答問(wèn)題的情況。2.作業(yè)完成情況-檢查學(xué)生練習(xí)題的完成情況，了解他們對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法的掌握程度。3.課后訪談-與學(xué)生進(jìn)行課后交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)除法過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.教材-人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材2.教具-小棒、計(jì)算器等3.課件-PPT課件，展示除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法和應(yīng)用實(shí)例。教學(xué)建議1.注重學(xué)生的基礎(chǔ)-在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生對(duì)表內(nèi)乘法的掌握，為學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣-通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。3.注重學(xué)生的個(gè)別差異-在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。4.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力-通過(guò)多種方法進(jìn)行除法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。5.加強(qiáng)學(xué)生的合作交流-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的合作交流能力。在以上教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”部分，特別是“新課導(dǎo)入”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生首次接觸除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法的關(guān)鍵時(shí)刻，教師的教學(xué)策略和引導(dǎo)方式將直接影響學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。新課導(dǎo)入的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.講解和演示在新課導(dǎo)入階段，教師首先需要通過(guò)講解和演示來(lái)向?qū)W生介紹除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法。這個(gè)過(guò)程應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，從最簡(jiǎn)單的情況開(kāi)始，逐步增加難度。例如，可以從除數(shù)是2或3的除法開(kāi)始，因?yàn)檫@些情況更容易理解，也更容易讓學(xué)生看到除法的基本原理。教師應(yīng)該使用具體的例子來(lái)說(shuō)明計(jì)算步驟，如“12除以3”的例子，可以通過(guò)分小棒或者糖果的方式來(lái)直觀展示除法的過(guò)程。教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)試商、調(diào)商和計(jì)算余數(shù)的重要性，并且演示如何進(jìn)行這些步驟。2.學(xué)生實(shí)踐在教師講解和演示之后，學(xué)生需要有機(jī)會(huì)親自實(shí)踐除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算。這時(shí)，教師可以提供一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成。這些練習(xí)題應(yīng)該覆蓋不同的除數(shù)和被除數(shù)的情況，以便學(xué)生能夠全面掌握計(jì)算方法。教師在學(xué)生實(shí)踐時(shí)應(yīng)該進(jìn)行巡視，觀察學(xué)生的解題過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，教師可以在全班范圍內(nèi)進(jìn)行講解和澄清。3.小組討論為了加深學(xué)生對(duì)除法計(jì)算方法的理解，教師可以組織小組討論。每個(gè)小組可以選擇一個(gè)練習(xí)題，共同討論解題思路和計(jì)算步驟。這種方式可以讓學(xué)生從不同角度理解問(wèn)題，并且通過(guò)交流合作來(lái)解決問(wèn)題。在小組討論之后，教師可以讓每個(gè)小組分享他們的解題過(guò)程和結(jié)果。這不僅能夠讓學(xué)生從其他小組的學(xué)習(xí)中受益，還能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。4.反饋和總結(jié)新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的最后，教師應(yīng)該提供反饋并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。教師應(yīng)該指出學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中做得好的地方，同時(shí)也指出需要改進(jìn)的地方。此外，教師還應(yīng)該總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法的關(guān)鍵點(diǎn)，確保學(xué)生能夠清晰地記住這些要點(diǎn)。通過(guò)這樣的新課導(dǎo)入方式，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法，還能夠通過(guò)實(shí)踐、討論和反思來(lái)加深理解。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，還能夠培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維能力。5.互動(dòng)式學(xué)習(xí)在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)式學(xué)習(xí)。這可以通過(guò)提問(wèn)、回答問(wèn)題和小組合作來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如，教師可以提出一個(gè)除法問(wèn)題，然后邀請(qǐng)學(xué)生到黑板前來(lái)嘗試解答。這種方法不僅能夠檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解程度，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和參與感。此外，教師可以使用課堂游戲或競(jìng)賽來(lái)增加學(xué)習(xí)的趣味性。例如，可以組織一個(gè)“除法接力賽”，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成一系列除法題目，這樣可以提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。6.差異化教學(xué)在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生可能很快就掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，而有些學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。因此，教師應(yīng)該提供不同難度的練習(xí)題，以便學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適的題目進(jìn)行練習(xí)。對(duì)于需要額外幫助的學(xué)生，教師可以提供一對(duì)一的輔導(dǎo)，或者創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們?cè)谛〗M中得到同伴的支持和幫助。通過(guò)這種方式，每個(gè)學(xué)生都能夠以適合自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)新知識(shí)。7.實(shí)際應(yīng)用為了讓學(xué)生看到除數(shù)是一位數(shù)的除法的實(shí)際應(yīng)用，教師應(yīng)該提供一些與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的問(wèn)題。這些問(wèn)題可以涉及學(xué)生在日常生活中可能遇到的情境，如分享食物、分配任務(wù)等。通過(guò)解決這些實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠更好地理解除法的意義和價(jià)值。教師還可以設(shè)計(jì)一些跨學(xué)科的活動(dòng)，將除法與科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等其他學(xué)科領(lǐng)域結(jié)合起來(lái)。例如，可以讓學(xué)生計(jì)算植物的生長(zhǎng)速度，或者分析數(shù)據(jù)來(lái)了解班級(jí)學(xué)生的平均身高。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，還能夠增強(qiáng)他們跨學(xué)科學(xué)習(xí)的意識(shí)。8.反思與評(píng)價(jià)在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的最后，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思和自我評(píng)價(jià)。學(xué)生可以思考自己在學(xué)習(xí)除法過(guò)程中的體驗(yàn)，包括遇到的挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題的策略以及從中學(xué)到的知識(shí)。這種反思有助于學(xué)生鞏固新學(xué)的概念，并且能夠提高他們的元認(rèn)知能力。教師也可以通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)、檢查他們的練習(xí)題和聽(tīng)取他們的反饋來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)信息可以幫助教