嬰幼兒的早期教育方法標準版資料

嬰幼兒的早期教育方法嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第1頁。一、早教的原則（一）適宜性適宜神經(jīng)心理和體格發(fā)育規(guī)律——略超前，循序漸進適宜遺傳素質及個性特點——個性化，因材施教（二）直觀性-注意感知覺器官的刺激——多看、多聽、多觸摸（三）連續(xù)性-按照小兒認識的規(guī)律有步驟地持續(xù)進行（四）主動性-在游戲和活動中學習，把學習變?yōu)樾鹤约旱男枰?嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第2頁。（五）多樣化目的：智力培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)教育方式：實物、圖片、游戲...——寓教于樂（六）一致性-教育目的、任務和內容應基本一致（七）督導性-適時地提醒和指導（八）保教結合3嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第3頁。二、早教的方法觀察法：反復觀察、比較、尋找差異、啟發(fā)游戲法：促進其感知、記憶、語言、思維、行為和心理的發(fā)展；成人嬰兒游戲，伙伴游戲示范法：形象直觀，示范、模仿、反復練習、理解掌握提問法：啟發(fā)教育，調動小兒積極思維試誤法：激發(fā)小兒積極思考，增強求知欲望發(fā)現(xiàn)法：引導其主動學習，探究和發(fā)現(xiàn)事物4嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第4頁。三、早教的基本內容感知覺、動作和語言的發(fā)展認識和思維能力的發(fā)展良好生活習慣和能力的發(fā)展運動能力的發(fā)展動手和操作能力的發(fā)展良好品德和人際交往能力的發(fā)展5嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第5頁。（一）嬰兒期感知覺能力訓練發(fā)展動作早期語言訓練培養(yǎng)交往能力6嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第6頁。（1）感知覺能力發(fā)展規(guī)律①視感知發(fā)展7新生兒:在15-20cm處最清晰容易被臉部輪廓所吸引注視顏色鮮艷的物體1~3月

頭眼協(xié)調4~6月

眼手協(xié)調6~9月深度知覺嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第7頁。②聽感知發(fā)展新生兒：聽覺已相當好2月：辨別聲音方向3~4月：頭耳協(xié)調，頭轉向聲源，聽愉快聲音笑7~9月：頭眼能轉向聲源，確定聲源，區(qū)別語言意義1歲：能聽懂自己的名字8嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第8頁。③嗅覺新生兒：發(fā)育成熟，對乳味特別敏感>1月：對強烈的氣味可表示不愉快7~8月：可辨別芳香氣味④味覺-4~6月：味覺發(fā)育的關鍵時期⑤皮膚感覺新生兒：觸覺發(fā)育好，7月可定位2月：痛覺3月：溫度覺9嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第9頁。（2）訓練要點-13個月內——視覺刺激：顏色鮮艷的物體聽覺刺激：悅耳的音樂、親切談話觸覺刺激：撫觸10嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第10頁。（2）訓練要點-23~6個月——逗引教育，視線追蹤用不同顏色、形狀各異和發(fā)聲的玩具，逗引小兒看、傾聽和觸摸嗅覺和味覺刺激：4月添加輔食鍛煉分辨聲調及分辨好壞的能力溫柔的聲音表鼓勵，嚴肅的聲音表禁止11嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第11頁。（2）訓練要點-37~12個月——訓練注意力引導觀察和認識周圍環(huán)境和事物用詢問的方式讓小兒看、指、找，使其視、聽與心理活動聯(lián)系起來12嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第12頁。根據(jù)動作發(fā)育規(guī)律適時加以訓練嬰兒期重點培養(yǎng)：——粗動作（抬頭、翻身、坐、爬、站、走）——手及手指的精細動作132.發(fā)展動作嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第13頁。2.動作訓練要點（1）俯臥、抬頭、撐胸新生兒2個月開始訓練，空腹進行，每次數(shù)分鐘2~3月抬頭45~60°，較穩(wěn)4個月，撐胸抬頭，并轉動自由14嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第14頁。（2）翻身3個月開始訓練仰臥側臥俯臥鮮艷、帶響的玩具，訓練其主動改變體位4~5月：仰臥俯臥5~7月：俯臥仰臥15嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第15頁。（3）爬行5~12月

可用手臂支撐爬行

為小兒爬行訓練創(chuàng)造環(huán)境和條件注意安全16嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第16頁。（4）坐4~5月

扶坐（拉坐靠坐）5~6月

雙手向前撐住能坐8個月

獨自坐穩(wěn)，并能左右轉身坐的訓練要在學會爬行之后進行17嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第17頁。

（5）扶站、獨站和行走6個月開始訓練扶站

9~12月獨站，訓練扶走12個月獨立行走18嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第18頁。根據(jù)動作發(fā)育規(guī)律適時加以訓練8~12月訓練用手指捏取小物體適宜遺傳素質及個性特點——個性化，因材施教——手及手指的精細動作比較大小、形狀和顏色，識別方位（上下、里外、前后），辨別多少，區(qū)別高矮（2）從簡單到復雜，不斷豐富小兒的語言詞匯量生活能力和良好習慣的培養(yǎng)（1）與伙伴做角色扮演游戲語言能力發(fā)展的關鍵年齡：0~3歲（5）想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)語言指點培養(yǎng)其解決實際問題的能力游戲法：促進其感知、記憶、語言、思維、行為和心理的發(fā)展；游戲法：促進其感知、記憶、語言、思維、行為和心理的發(fā)展；（6）手的精細動作-1抓握玩具，訓練手的精細動作193~4月，玩手，開始訓練抓握4~6月伸手抓握玩具，手掌握6~8月，換手嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第19頁。8~12月訓練用手指捏取小物體20（6）手的精細動作-2嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第20頁。3.早期語言訓練語言能力是小兒智力發(fā)展的重要標志語言能力發(fā)展的關鍵年齡：0~3歲語言發(fā)育的條件：聽覺：接受信息神經(jīng)系統(tǒng)：理解與表達發(fā)音器官：發(fā)音其它：環(huán)境、個體差異等21嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第21頁。3.早期語言訓練要點（1）提供適當?shù)恼Z音和語言感知環(huán)境適合嬰兒的語言刺激：廣播、講的小故事、唱的兒歌、親切的語言交流等（2）經(jīng)常與嬰兒進行語言交流一開始學說話，便應主動教其正確的發(fā)音嬰兒一旦開始發(fā)出語言，應及時給予應答或微笑引導其將語言與周圍的人、事、物、動作等聯(lián)系起來多看、多聽、多摸、多說，為理解奠定基礎22嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第22頁。4.交往能力的培養(yǎng)嬰幼兒的社會關系主要是親子交往和同伴交往早期親子交往為小兒提供安全、豐富的刺激236~8周，反應性微笑5~8月，認生7~11月，做再見10~14月，示需要嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第23頁。（二）1~2歲兒童

小幼兒教育的重點：接觸生活實際，了解周圍環(huán)境，發(fā)展認知事物、獨立行走和語言表達。動作訓練語言訓練認知能力訓練交往能力訓練24嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第24頁。1.動作訓練（1）粗動作：加強獨立行走、穩(wěn)定性、運動協(xié)調性和軀體平衡能力的訓練1歲半后，訓練扶欄上下樓梯、跑、跳和攀登在小兒作出努力時及時給予表揚和鼓勵25嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第25頁。（2）手的精細動作學畫畫、搭積木、用塑料繩串有孔玩具等訓練手精細動作的靈活性和準確性261~1.5歲，涂鴉

>1.5歲，搭積木嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第26頁。2.語言訓練1~1.5歲（語言理解階段）開始，培養(yǎng)和加深其對語言的理解和簡單的表達能力利用不同場合創(chuàng)造言語交流機會，教日常用語，啟發(fā)小兒說話，教其認識周圍的人和物，鍛煉其語言表達能力鼓勵小兒用語言表達自己的要求，糾正其用詞和發(fā)音教短句和兒歌27嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第27頁。3.認知能力訓練-1（1）培養(yǎng)觀察力調動小兒多種感覺器官參與觀察活動比較大小、形狀和顏色，識別方位（上下、里外、前后），辨別多少，區(qū)別高矮（2）發(fā)展注意力訓練稍長時間的注意，發(fā)展注意力的穩(wěn)定性和分配能力（3）記憶力的培養(yǎng)有意記憶開始萌芽，通過實物記憶練習和強化訓練，由簡到難，提高其記憶力28嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第28頁。3.認知能力訓練-2（4）思維能力的培養(yǎng)創(chuàng)造有利于動手動腦的環(huán)境，如讓小兒觀察一種物體的多種用途，發(fā)展其思維的靈活性；語言指點培養(yǎng)其解決實際問題的能力（5）想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)辨別音響、手影表演和看圖片模仿性游戲培養(yǎng)小兒繪畫、欣賞音樂29嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第29頁。4.交往能力的培養(yǎng)（1）在親子交往中傳授多方面的社會知識、道德準則、行為規(guī)范和社會交往技能（2）發(fā)展小兒分享、謙讓、幫助、利他和合作等社會行為（3）教育以說服為主（4）逐步培養(yǎng)小兒自我服務能力，在成人的指導下，讓其完成力所能及的事情301~1.5歲1.5~2.5歲嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第30頁。（三）2~3歲兒童動作訓練語言訓練認知能力訓練交往能力的培養(yǎng)生活能力和良好習慣的培養(yǎng)31嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第31頁。1.動作訓練（1）鼓勵小兒獨自上下樓梯、單腳站、蹦跳、獨足跳（2）三輪童車，訓練其動作的協(xié)調性、敏捷性和反應能力（3）手的精細動作：搭積木、繩子串珠、折紙、用筷子取東西、畫直線和圓圈32嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第32頁。2.語言訓練（1）多和小兒講普通話，發(fā)音要正確，口齒要清楚，語句要連貫完整（2）從簡單到復雜，不斷豐富小兒的語言詞匯量（3）鍛煉使用禮貌用語和與別人打招呼的習慣，利用語言交際豐富小兒的知識（4）及時糾正小兒言語中的錯誤和缺點，不要訕笑或故意重復33嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第33頁。3.認知能力訓練-1（1）繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力培養(yǎng)小兒注意的持久性和集中性比較物體的形狀、長短、厚薄、遠近及綜合觀察描述（2）記憶力的培養(yǎng)復述強化機械記憶能力：記數(shù)字或回顧圖片上物體的特征34嬰幼兒的早期教育方法標準版資料全文共37頁，當前為第34頁。抓握玩具，訓練手的精細動作（1）與伙伴做角色扮演游戲-在游戲和活動中學習，把學習變?yōu)樾鹤约旱男枰釂柗ǎ簡l(fā)教育，調動小兒積極思維（6）手的精細動作-1早期親子交往為小兒提供安全、豐富的刺激（4）培養(yǎng)良好的道德品質和情感試誤法：激發(fā)小兒積極思考，增強求知欲望強化機械記憶能力：記數(shù)字或回顧圖片上物體的特征學畫畫、搭積木、用塑料繩串有孔玩具等訓練手精細動作的靈活性和準確性-注意感知覺器官的刺激——多看、多聽、多觸摸5~7月：俯臥仰臥5~6月雙手向前撐住能坐語言指點培養(yǎng)其解決實際問題的能力模仿表演、繪畫、聽歌曲（1）與伙伴做角色扮演游戲>1月：對強烈的氣味可表示不愉快4~6月眼手協(xié)調8~12月訓練用手指捏取小物體8~12月訓練用手指捏取小物體（5）扶站、獨站和行走（1）鼓勵小兒獨自上下樓梯、單腳站、蹦跳、獨足跳其它：環(huán)境、個體差異等在15-20cm處最清晰適宜遺傳素質及個性特點——個性化，因材施教嬰幼兒的社會關系主要是親子交往和同伴交往加強獨立行走、穩(wěn)定性、運動協(xié)調性和軀體平衡能力的訓練3.認知能力訓練-2（3）思維能力的培養(yǎng)提高小兒歸納概括能力：將物品按顏色、大小、形狀、用途