大班教學(xué)活動《是誰嗯嗯在我的頭上》公開課教學(xué)設(shè)計

大班教學(xué)活動《是誰嗯嗯在我的頭上》公開課教學(xué)設(shè)計匯報人：2024-01-18引言課程導(dǎo)入知識呈現(xiàn)與講解互動環(huán)節(jié)設(shè)計實踐應(yīng)用與拓展總結(jié)評價與反思目錄01引言大班幼兒已具備一定的生活經(jīng)驗和認(rèn)知能力，對周圍世界充滿好奇和探索欲望。認(rèn)知背景情感背景教學(xué)目的幼兒正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵期，需要引導(dǎo)其理解、表達和調(diào)控自己的情緒。通過本次教學(xué)活動，旨在培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力、語言表達能力和情感調(diào)控能力。030201教學(xué)背景與目的情感調(diào)控能力能夠理解故事中角色的情感變化，學(xué)會調(diào)控自己的情緒。語言表達能力能夠用清晰、準(zhǔn)確的語言表達自己的觀察和思考結(jié)果。思考力能夠根據(jù)觀察到的線索進行推理和思考，理解故事情節(jié)和角色行為。教學(xué)內(nèi)容以繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》為載體，引導(dǎo)幼兒觀察、思考和表達。觀察力能夠仔細觀察繪本中的圖畫，發(fā)現(xiàn)其中的細節(jié)和線索。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

教學(xué)方法與手段教學(xué)方法采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和互動式教學(xué)法相結(jié)合的方法。教學(xué)手段利用繪本、多媒體課件、實物模型等教學(xué)手段輔助教學(xué)。教學(xué)流程導(dǎo)入（引起興趣）→閱讀繪本（理解內(nèi)容）→討論與思考（深化理解）→表達與創(chuàng)作（拓展應(yīng)用）→總結(jié)與評價（鞏固提升）。02課程導(dǎo)入通過布置環(huán)境、播放動物音樂等方式，營造動物王國的氛圍，引發(fā)幼兒的興趣。邀請幼兒扮演不同的動物角色，如小鼴鼠、鴿子、馬等，讓幼兒更好地融入情境。情境導(dǎo)入：引發(fā)幼兒興趣角色扮演創(chuàng)設(shè)動物王國的情境提出疑問向幼兒提出問題，如“小鼴鼠的頭上為什么會有嗯嗯？”、“不同的動物嗯嗯的形狀和顏色有什么不同？”，引導(dǎo)幼兒思考并猜測答案。討論與分享鼓勵幼兒與同伴討論自己的想法，并分享自己的猜測和依據(jù)，促進幼兒之間的交流與合作。問題導(dǎo)入：激發(fā)幼兒思考講述故事通過生動形象地講述《是誰嗯嗯在我的頭上》的故事，讓幼兒了解故事情節(jié)和角色關(guān)系，引出課題內(nèi)容。互動問答在講述故事的過程中，適時地提出問題與幼兒互動，如“小鼴鼠都遇到了哪些動物？”、“最后小鼴鼠找到‘兇手’了嗎？”，引導(dǎo)幼兒積極參與并理解故事內(nèi)容。故事導(dǎo)入：引出課題內(nèi)容03知識呈現(xiàn)與講解介紹不同動物排泄的方式和特點，如狗狗用后腿站立嗯嗯，貓咪在沙土中掩埋嗯嗯等。動物排泄行為解釋動物排泄是滿足生理需求的行為，如排除廢物、調(diào)節(jié)體內(nèi)平衡等。生理需求闡述某些動物通過排泄物標(biāo)記領(lǐng)地、吸引異性等自然行為。標(biāo)記領(lǐng)地動物嗯嗯的特點及原因隱私保護意識強調(diào)嗯嗯時應(yīng)尊重他人隱私，避免在公共場合談?wù)撓嚓P(guān)話題。廁所使用習(xí)慣教導(dǎo)幼兒正確使用廁所，包括如何沖水、保持廁所清潔等。衛(wèi)生與健康講解保持個人衛(wèi)生的重要性，如便后洗手、不隨地大小便等。人類嗯嗯的文明習(xí)慣培養(yǎng)闡述自然環(huán)境對人類生存的意義，強調(diào)保護環(huán)境的必要性。自然環(huán)境的重要性介紹廢棄物分類和處理方法，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。廢棄物處理教育幼兒愛護公共廁所等公共設(shè)施，不亂涂亂畫，保持設(shè)施完好。愛護公共設(shè)施環(huán)境保護意識培養(yǎng)04互動環(huán)節(jié)設(shè)計角色扮演游戲：加深幼兒理解游戲目的：通過角色扮演，讓幼兒更好地理解故事情節(jié)和角色特點，培養(yǎng)他們的表演能力和想象力。游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相應(yīng)的角色服裝和道具，如頭飾、服裝、嗯嗯樣本等。游戲過程2.幼兒們根據(jù)故事情節(jié)進行表演，呈現(xiàn)出不同角色的特點和情節(jié)發(fā)展。3.在表演過程中，引導(dǎo)幼兒們注意角色的表情、動作和語言，培養(yǎng)他們的觀察力和模仿能力。1.選定幼兒扮演故事中的不同角色，如小鼴鼠、鴿子、馬等。010405060302討論主題：針對故事中的情節(jié)和問題，引導(dǎo)幼兒思考并討論解決辦法。分組方式：將幼兒分成若干小組，每組4-5人，讓他們圍繞討論主題展開討論。討論過程1.教師提出問題，如“如果你是小鼴鼠，你會怎么做？”或“你認(rèn)為誰應(yīng)該對小鼴鼠的遭遇負(fù)責(zé)？”。2.幼兒們在小組內(nèi)自由發(fā)言，表達自己的觀點和想法。3.教師引導(dǎo)幼兒們傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。小組討論：引導(dǎo)幼兒思考解決問題分享內(nèi)容：邀請幼兒分享自己在角色扮演游戲和小組討論中的體驗和收獲。分享方式：幼兒可以自由舉手發(fā)言，也可以由教師指定分享者。分享過程1.教師營造輕松愉快的氛圍，鼓勵幼兒積極發(fā)言。2.幼兒分享自己的角色扮演經(jīng)歷、小組討論成果以及個人感受和想法。3.教師和其他幼兒對分享者的發(fā)言給予積極的回應(yīng)和評價，增強他們的自信心和表達能力。分享交流：鼓勵幼兒表達觀點和感受05實踐應(yīng)用與拓展觀察內(nèi)容包括幼兒的表情、動作、語言等方面的表現(xiàn)，以及他們對故事情節(jié)和角色的理解和感受。填寫方法采用描述性記錄，客觀、真實地反映幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，同時結(jié)合分析，對幼兒的行為進行解讀和評估。觀察目標(biāo)明確觀察目標(biāo)，即記錄幼兒在閱讀《是誰嗯嗯在我的頭上》時的反應(yīng)和表現(xiàn)。觀察記錄表填寫指導(dǎo)123鼓勵家長參與到幼兒的閱讀活動中，與幼兒共同閱讀《是誰嗯嗯在我的頭上》，增進親子關(guān)系。家長參與定期與家長進行溝通，了解幼兒在家庭中的閱讀情況，為家長提供有針對性的閱讀指導(dǎo)建議。家園溝通設(shè)計豐富多彩的拓展活動，如角色扮演、故事續(xù)編等，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，提升他們的閱讀能力和創(chuàng)造力。拓展活動家園共育策略探討推薦適合大班幼兒閱讀的類似《是誰嗯嗯在我的頭上》的繪本材料，豐富幼兒的閱讀體驗。閱讀材料分享優(yōu)質(zhì)的教育網(wǎng)站和資源平臺，為家長和教師提供更多的教育支持和幫助。教育網(wǎng)站邀請兒童教育專家進行講座，為家長和教師提供專業(yè)的教育指導(dǎo)和建議。專家講座相關(guān)資源推薦與分享06總結(jié)評價與反思03教學(xué)方法有效采用講解、討論、示范、練習(xí)等多種教學(xué)方法，使孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。01教學(xué)目標(biāo)達成通過本次公開課，成功引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)其對科普讀物的興趣，同時培養(yǎng)了其觀察、思考和表達能力。02幼兒表現(xiàn)積極孩子們在課堂上表現(xiàn)積極，對故事情節(jié)和角色表現(xiàn)出濃厚興趣，積極參與討論和互動?；顒映晒偨Y(jié)回顧由于故事較長，部分環(huán)節(jié)時間安排略顯緊張，建議對故事進行適當(dāng)刪減或調(diào)整講述方式，以確保孩子們充分理解。時間安排不夠合理雖然孩子們在課堂上表現(xiàn)積極，但互動環(huán)節(jié)相對較少，建議增加更多互動游戲或角色扮演等活動，以提高孩子們的參與度和興趣。互動環(huán)節(jié)不足在公開課過程中，個別性格內(nèi)向的孩子可能沒有得到足夠的關(guān)注和引導(dǎo)，建議在未來的教學(xué)中加強對這部分孩子的關(guān)注和引導(dǎo)。個別孩子缺乏關(guān)注存在問題分析改進建議提深化教學(xué)內(nèi)容在未來的教學(xué)中，可以進一步挖掘故事