初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)言要連貫》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文八年級(jí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題語(yǔ)言要連貫單元4學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、提示語(yǔ)等，保持句子之間的銜接連貫。2、學(xué)習(xí)在段落寫(xiě)作中圍繞一個(gè)話題展開(kāi)寫(xiě)作，注意段落內(nèi)部的語(yǔ)句連貫。3、學(xué)習(xí)圍繞中心合理安排寫(xiě)作順序，保持文章整體的連貫。重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、提示語(yǔ)等，保持句子之間的銜接連貫。2、學(xué)習(xí)在段落寫(xiě)作中圍繞一個(gè)話題展開(kāi)寫(xiě)作，注意段落內(nèi)部的語(yǔ)句連貫。3、學(xué)習(xí)圍繞中心合理安排寫(xiě)作順序，保持文章整體的連貫。難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)在段落寫(xiě)作中圍繞一個(gè)話題展開(kāi)寫(xiě)作，注意段落內(nèi)部的語(yǔ)句連貫。2、學(xué)習(xí)圍繞中心合理安排寫(xiě)作順序，保持文章整體的連貫。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課閱讀下面一段話，你覺(jué)得怎樣呢？①四周的景色非常秀麗。②盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，又緩緩地退回去。③水里小小的魚(yú)兒，還有調(diào)皮的小蝦，在眼前游來(lái)游去。④像慈母拍著將睡去的嬰兒似的，它輕輕地拍著石岸。初讀覺(jué)得美，其實(shí)話題不統(tǒng)一，不連貫。寫(xiě)文章和說(shuō)話一樣，應(yīng)當(dāng)做到語(yǔ)言連貫，銜接緊密，而不能前后脫節(jié)，條理混亂。板書(shū)課題讀，思激趣講授新課展示目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、提示語(yǔ)等，保持句子之間的銜接連貫。2、學(xué)習(xí)在段落寫(xiě)作中圍繞一個(gè)話題展開(kāi)寫(xiě)作，注意段落內(nèi)部的語(yǔ)句連貫。3、學(xué)習(xí)圍繞中心合理安排寫(xiě)作順序，保持文章整體的連貫。新課講解：連貫，是從句子前后邏輯關(guān)系的角度提出的要求。無(wú)論是一段話還是一篇文章，都由許多句子組成，這些句子如果不連貫，就可能給讀者造成困擾。讀課文，感悟：（一）雨季的果子，是楊梅。賣(mài)楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆?jiǎn)疽宦暎骸百u(mài)楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。昆明的楊梅很大，有一個(gè)乒乓球那樣大，顏色黑紅黑紅的，叫做“火炭梅”。這個(gè)名字起得真好，真是像一球燒得熾紅的火炭！一點(diǎn)都不酸！我吃過(guò)蘇州洞庭山的楊梅、井岡山的楊梅，好像都比不上昆明的火炭梅。此段圍繞哪句話？后面的句子都是圍繞第一句在說(shuō)。語(yǔ)言連貫，應(yīng)該保持前后話題統(tǒng)一。（二）我尋求愛(ài)情，首先因?yàn)閻?ài)情給我?guī)?lái)狂喜，它如此強(qiáng)烈，以致于我經(jīng)常愿意為了幾小時(shí)的歡愉而犧牲生命中的其他一切。我尋求愛(ài)情，其次是因?yàn)閻?ài)情解除孤寂——那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測(cè)的深淵。我尋求愛(ài)情，最后是因?yàn)樵趷?ài)情的結(jié)合中，我看到圣賢和詩(shī)人們所想象的仙境的神秘縮影。這就是我所尋求的，雖然它對(duì)人生似乎過(guò)于美好，然而最終我還是得到了它。圍繞“尋求愛(ài)情”的原因，用“首先”“其次”“最后”逐一解說(shuō)，由主到次，話題統(tǒng)一練習(xí)：①四周的景色非常秀麗。②盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，又緩緩地退回去。③水里小小的魚(yú)兒，還有調(diào)皮的小蝦，在眼前游來(lái)游去。④像慈母拍著將睡去的嬰兒似的，它輕輕地拍著石岸?！窘馕觥壳懊娉霈F(xiàn)的“四周的景色非常秀麗……”這段話，雖然各句都圍繞“四周景色”的話題，但因?yàn)榫渥娱g的順序不合理，讀起來(lái)讓人感到不連貫。應(yīng)該將第三句與第四句的順序?qū)φ{(diào)一下，這樣第四句中的“它”才能指代“湖水”，整個(gè)語(yǔ)段讀起來(lái)才連貫。下面是關(guān)于“詩(shī)歌節(jié)奏”的一組句子，排列最恰當(dāng)順序應(yīng)該是：①另一種是隨著詩(shī)歌內(nèi)容與情感的變化而出現(xiàn)的節(jié)奏。②節(jié)奏是詩(shī)歌的生命，把握好節(jié)奏會(huì)使詩(shī)歌更加具有韻律美。③總之，節(jié)奏沒(méi)有固定的模式可遵循，具有獨(dú)特性。④在現(xiàn)代詩(shī)歌朗讀中，節(jié)奏往往不是一成不變的，它會(huì)隨著情感的發(fā)展而不斷變化。⑤一般而言，詩(shī)歌節(jié)奏分為兩種，一種是詩(shī)歌本身固有的節(jié)奏。⑥當(dāng)然，不同的人有不同的氣質(zhì)和特點(diǎn)，朗誦出來(lái)的節(jié)奏也會(huì)不盡相同。【解析】②⑤①④⑥③

先總說(shuō)節(jié)奏，所以選②排首位，然后分兩類，所以接⑤①，④⑥說(shuō)節(jié)奏的變化情況，最后③總結(jié)，體現(xiàn)總分總順序。夜深了，天空中暗淡的月亮與明亮的繁星也躲在幾片云朵下，閉上了眼睛，太陽(yáng)無(wú)力地向大地?fù)]灑最后一絲余暉，唯有路燈依舊默默地守護(hù)著晚歸的人們。改：太陽(yáng)無(wú)力地向大地?fù)]灑最后一絲余暉，唯有路燈依舊默默地守護(hù)著晚歸的人們，夜深了，天空中暗淡的月亮與明亮的繁星也躲在幾片云朵下，閉上了眼睛。依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，注意前后銜接：一大早，天就陰沉下來(lái)。天黑，河水也黑，蘆葦蕩成了一片黑海。

。杜小康甚至覺(jué)得風(fēng)也是黑的，

。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬(wàn)枝蘆葦被風(fēng)折斷的咔嚓聲。①不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開(kāi)始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界已到了末日②臨近中午時(shí)，雷聲已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車(chē)從天邊滾過(guò)來(lái)【解析】②①總結(jié)語(yǔ)言要連貫，要注意合理的順序。要根據(jù)材料的特點(diǎn)以及表達(dá)的需要加以選擇，并按一定的順序合理安排，言之有序。句段之間也要講究順序，如時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，或者由特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果等。我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)，以及力求上進(jìn)的精神。圍繞主題句贊美白楊樹(shù)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)椤睂?duì)贊美白楊樹(shù)原因的解釋；“不但……尤其”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)則說(shuō)明兩個(gè)原因是遞進(jìn)關(guān)系，不能對(duì)調(diào)。我遵囑，不客氣，這樣做了?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來(lái)，謙虛而懇切地問(wèn)我，同意不同意恢復(fù)。我當(dāng)然表示同意，并且說(shuō)：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬(wàn)不要再跟我商量?！彼f(shuō)：“好，就這樣?！笨墒窍麓芜€是照樣來(lái)商量，好像應(yīng)該作主的是我，不是他。

文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事，有事，或無(wú)事……關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“可是”表句子間的轉(zhuǎn)折；“比如、例如”提示性的詞語(yǔ)引出例子，還用“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”這個(gè)過(guò)渡句承上啟下。小結(jié)：語(yǔ)言連貫還要恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞、提示語(yǔ)或過(guò)渡句，使銜接過(guò)渡自然。下面這段話有沒(méi)有什么問(wèn)題？說(shuō)說(shuō)你的理由。他出生在江南水鄉(xiāng)一個(gè)書(shū)香門(mén)第，5歲時(shí)就在私塾讀書(shū)，12歲時(shí)適逢辛亥革命，便又進(jìn)了新式學(xué)堂，他父親送他到歐洲留學(xué)時(shí)剛滿18歲，他的學(xué)問(wèn)正是在褶皺新舊沖突、中西融合的文化背景下造成的。這段文字前后都是從“他”的角度敘事的，而“他父親送他到歐洲留學(xué)時(shí)剛滿18歲”一句轉(zhuǎn)換了陳述對(duì)象，從“他父親”的角度敘述，應(yīng)改為“剛滿18歲被他父親送到歐洲留學(xué)”就連貫了。語(yǔ)言連貫還要注意表述角度一致。讀讀思，答思，練練練筆記，勾畫(huà)讀，體會(huì)讀，勾畫(huà)明確目標(biāo)目標(biāo)1目標(biāo)2總分總時(shí)間順序事物變化（時(shí)間順序）目標(biāo)3一、將“不僅皇家建筑如此，民間建筑中也頻繁出現(xiàn)獅子的形象”這句話還原到下面語(yǔ)段中，應(yīng)放在哪里？（A）在古代小品建筑中，人們最熟悉的形象莫過(guò)于獅子。（B）我們參觀北京故宮，從天安門(mén)進(jìn)去，首先見(jiàn)到的是天安門(mén)前金水橋左右的兩只石雕獅子；進(jìn)了紫禁城，在太和門(mén)兩旁又可以見(jiàn)到兩只銅鑄的獅子；內(nèi)廷的入口乾清門(mén)左右也有鍍金的銅獅子。（C）在民間，稍微富有的人家總喜歡在門(mén)口的抱鼓石上雕兩只小石獅子。各地城鄉(xiāng)的寺廟、衙署，農(nóng)村的祠堂門(mén)口，都可以見(jiàn)到各式各樣的獅子。（D）獅子為什么這么受歡迎呢？人概是因?yàn)槿藗兿矚g獅子守門(mén)所帶來(lái)的喜慶與安詳，喜愛(ài)“獅子獅子，事事如意”所蘊(yùn)涵的意義吧。二、請(qǐng)將下面已經(jīng)打亂順序的四句話進(jìn)行正確的排序。（只填寫(xiě)序號(hào)）①其他地方的園林我也到過(guò)一些。②因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。③蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。④倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。三、下列句子正確的排列順序是：一本書(shū)值得閱讀，那么拿到書(shū)的第一件事，是做“快速通讀”。①閱讀過(guò)程中，即便不同意作者的觀點(diǎn)，如果整理出反對(duì)的原因，這個(gè)過(guò)程也是有益的。②過(guò)多糾纏細(xì)節(jié)，反而會(huì)錯(cuò)過(guò)一些大原則。③如果覺(jué)得這本書(shū)確實(shí)有價(jià)值，那就要做“分析閱讀”，這一步重點(diǎn)是分析。④這個(gè)過(guò)程主要是把書(shū)從頭到尾快速翻閱一遍，遇到不懂的地方，不要過(guò)多停留。

四、仿照下面詩(shī)中畫(huà)線的語(yǔ)句，補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子。要求符合詩(shī)意，語(yǔ)意連貫。從我生出第一顆稚牙，

回憶像春天解凍的冰河，到我揪下第一根白發(fā)，

這中間度過(guò)了、經(jīng)歷了

回憶像秋天的瀟瀟雨絲，多少紛亂的苦樂(lè)年華……

②

（節(jié)選自顧工《回憶像瀟瀟雨絲》）

五、閱讀小詩(shī)，補(bǔ)寫(xiě)空缺內(nèi)容，使之與一、三節(jié)保持連貫。小時(shí)候，母愛(ài)融在乳液里，吮著它，香香甜甜。，__________，______，____________。長(zhǎng)大后，母愛(ài)藏在枕頭里，枕著它，軟軟綿綿。六、在下面括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使上下句子銜接自然。

疫情導(dǎo)致寒假超長(zhǎng),越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始利用“空中課堂”進(jìn)行線上教學(xué),學(xué)生視力可能會(huì)因長(zhǎng)時(shí)間對(duì)屏閱讀而受到一定損害,身體也會(huì)逐漸垮掉。（）適當(dāng)?shù)木蛹义憻捠遣荒苌俚摹＃ǎ?學(xué)生平時(shí)在學(xué)校也要保證一個(gè)小時(shí)的鍛煉時(shí)間。如何激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的熱情?組織網(wǎng)絡(luò)運(yùn)動(dòng)會(huì)就是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式,能夠迅速吸引學(xué)生參與到體育鍛煉中來(lái)。