【初中語(yǔ)+文】《紀(jì)念白求恩》課件+統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

新課導(dǎo)入1938年,瘋狂的日軍不斷入侵中國(guó),許多外國(guó)人不斷逃離這片戰(zhàn)火紛飛的土地。但有一個(gè)人卻率領(lǐng)著一支醫(yī)療隊(duì)“逆行”前往中國(guó)。他工作極其負(fù)責(zé),為中國(guó)人民的解放事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。他就是加拿大共產(chǎn)黨員白求恩。1939年11月12日，白求恩因病去世，以身殉職。在他逝世后，毛澤東親筆寫(xiě)了一篇文章——《紀(jì)念白求恩》，記述了他的事跡，給予他高度的贊揚(yáng)。白求恩為什么獲得了毛澤東的高度贊揚(yáng)？讓我們走進(jìn)課文，尋找答案吧！紀(jì)念白求恩第一課時(shí)1.積累字詞；理清課文的寫(xiě)作思路，把握段落之間的關(guān)聯(lián)。2.學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用；學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫(xiě)法。3.學(xué)習(xí)白求恩優(yōu)秀品德，學(xué)習(xí)他的國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介

毛澤東（1893—1976），字潤(rùn)之，湖南湘潭人，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想家，詩(shī)人、書(shū)法家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖。作品有《毛澤東選集》《毛澤東文集》《毛澤東詩(shī)詞集》，詩(shī)詞代表作主要有《沁園春·長(zhǎng)沙》《沁園春·雪》《七律·長(zhǎng)征》等。寫(xiě)作背景白求恩（1890—1939），國(guó)際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn)黨員、著名的醫(yī)生。人物簡(jiǎn)介生平事跡寫(xiě)作背景他率領(lǐng)加拿大美國(guó)醫(yī)療隊(duì)，于1938年初來(lái)中國(guó)，支援中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。3月底到延安，不久赴晉察冀邊區(qū)，在那里工作了一年多。在一次為傷員施行急救手術(shù)時(shí)被細(xì)菌感染，1939年11月12日在河北唐縣逝世。1939年12月1日，延安各界舉行追悼大會(huì)，毛澤東寫(xiě)了挽詞。12月21日，毛澤東寫(xiě)下了著名的《紀(jì)念白求恩》一文，號(hào)召全體中國(guó)共產(chǎn)黨人向白求恩同志學(xué)習(xí)。讀準(zhǔn)字音派遣（

）殉職（

）狹隘（

）熱忱（

）純粹（

）鄙?。?/p>

）拈輕怕重（

）漠不關(guān)心（

）擔(dān)（）承擔(dān)（）重?fù)?dān)挑（）挑剔（）挑戰(zhàn)qiǎnxùnàichéncuìbǐniānmòdāndàntiāotiǎo詞語(yǔ)積累殉職:狹隘:鄙薄：純粹：為公務(wù)而犧牲生命。胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等不寬廣。輕視，看不起。不含雜質(zhì)，不參雜其他成分。文中指真正、名副其實(shí)。見(jiàn)異思遷：拈輕怕重：精益求精：麻木不仁：看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。文中指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的。好了還要求更好。本義是肢體麻木，沒(méi)有感覺(jué)。文中指缺乏熱情，對(duì)集體和人民的利益不關(guān)心。朗讀全文,勾畫(huà)文中關(guān)鍵語(yǔ)句,回答問(wèn)題:毛澤東筆下的白求恩是一個(gè)怎樣的人?深入探究第1段：一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。作者贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。他是一個(gè)毫無(wú)利己主義的人。朗讀全文,勾畫(huà)文中關(guān)鍵語(yǔ)句,回答問(wèn)題:毛澤東筆下的白求恩是一個(gè)怎樣的人?深入探究第2段：白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。作者贊揚(yáng)求恩同志對(duì)工作、對(duì)人民的毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人的精神，他是個(gè)對(duì)工作極度負(fù)責(zé),對(duì)人民極端熱憂的人。朗讀全文,勾畫(huà)文中關(guān)鍵語(yǔ)句,回答問(wèn)題:毛澤東筆下的白求恩是一個(gè)怎樣的人?深入探究第3段：白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精。在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。作者贊美求恩同志高超的醫(yī)術(shù),他是一個(gè)有高超醫(yī)術(shù)并且對(duì)技術(shù)精益求精的人。朗讀全文,勾畫(huà)文中關(guān)鍵語(yǔ)句,回答問(wèn)題:毛澤東筆下的白求恩是一個(gè)怎樣的人?深入探究第4段：我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。作者號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。四個(gè)段落之間有著怎樣的關(guān)系？深入探究核心1.國(guó)際主義精神，共產(chǎn)主義精神。2.毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。3.對(duì)技術(shù)精益求精的精神。4.毫無(wú)自私自利之心。并列分總白求恩的精神品質(zhì)課文整體上是“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。先概括敘述白求恩的事跡，再分別闡述對(duì)他精神品格的理解，最后進(jìn)行總結(jié)，號(hào)召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。再次默讀課文,思考：本文寫(xiě)于1939年12月21日,原文標(biāo)題為《學(xué)習(xí)白求恩》，在編人《毛澤東選集》時(shí)題目改為《紀(jì)念白求恩》,你認(rèn)為“學(xué)習(xí)與“紀(jì)念”哪個(gè)詞更符合當(dāng)時(shí)毛澤東寫(xiě)本文的初衷?深入探究關(guān)注文章各語(yǔ)段反復(fù)出現(xiàn)或意思相近的句子同時(shí)回憶課前搜索的文章寫(xiě)作背景資料。默讀提示明確：1939年,抗戰(zhàn)正處于艱苦卓絕的時(shí)候,從當(dāng)時(shí)所面臨的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)來(lái)看,學(xué)習(xí)白求恩大夫的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,有著鼓舞人心的重要作用。作者在文中多次強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)白求恩的精神:深入探究“每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”(第1段)每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他?！?第2段)“每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神?！?第2段)“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神?！?第4段)深入探究示例一：

我認(rèn)為“學(xué)習(xí)”更符合作者寫(xiě)本文時(shí)的初衷，因?yàn)槲闹卸啻纬霈F(xiàn)“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞語(yǔ),作者在各段從不同的角度贊美白求恩大夫,而且在文中也指出了隊(duì)伍中一些人身上的問(wèn)題。從中看出,作者作為共產(chǎn)黨領(lǐng)袖，希望所有同志能夠?qū)W習(xí)白求恩的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。示例二：

我認(rèn)為“紀(jì)念”更符合作者寫(xiě)本文時(shí)的初衷，因?yàn)榘浊蠖鞔蠓蚴菫榱酥袊?guó)人民而犧牲的,他身上的崇高品質(zhì)讓人難忘，“紀(jì)念”這個(gè)詞更體現(xiàn)作者的痛惜與緬懷之情。尤其是在文章結(jié)尾,作者也表露出自己與白求恩大夫只見(jiàn)過(guò)一面的深深遺憾之情。課文第2、3段通過(guò)對(duì)比手法，突出了白求恩同志的高貴品質(zhì)。默讀這兩段，勾畫(huà)出相應(yīng)文字，填寫(xiě)下表，并體會(huì)對(duì)比手法的表達(dá)效果。深入探究白求恩不少人和一些人對(duì)工作對(duì)人民對(duì)技術(shù)極端負(fù)責(zé)任極端的熱忱精益求精不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無(wú)出路，見(jiàn)異思遷深入探究【表達(dá)效果】本文不僅是為了頌揚(yáng)白求恩，而且是為了教育全黨，向白求恩學(xué)習(xí)，所以既評(píng)述白求恩，又批評(píng)黨內(nèi)不良傾向。通過(guò)對(duì)比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，更加難能可貴;通過(guò)對(duì)比，顯出差距，更加有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性。紀(jì)念白求恩第二課時(shí)默讀課文第4段。將這一段劃分為兩個(gè)層次，并說(shuō)說(shuō)兩個(gè)層次之間是如何過(guò)渡的。深入探究第一層（前四句）：記敘自己同白求恩的交往。第二層（后四句）：論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。第一層按時(shí)間順序，先后說(shuō)了會(huì)面和通信。第二層從“我”的心情擴(kuò)大到大家的心情，思路清晰。白求恩精神的核心是毫無(wú)自私自利之心，這是對(duì)上文的總結(jié)。接著進(jìn)一步闡明向白求恩學(xué)習(xí)的意義，同時(shí)也是對(duì)白求恩同志高風(fēng)亮節(jié)的崇高評(píng)價(jià)。先敘后議夾敘夾議是本文一大特點(diǎn)，請(qǐng)找出其他各段記敘和議論部分，梳理全文思路，并說(shuō)說(shuō)采用夾敘夾議寫(xiě)法的好處。深入探究第一段

白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到中國(guó)。去年春上到延安，后來(lái)到五臺(tái)山工作，不幸以身殉職。一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神……記敘議論先敘后議先概括簡(jiǎn)敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國(guó)際主義精神。夾敘夾議是本文一大特點(diǎn)，請(qǐng)找出其他各段記敘和議論部分，梳理全文思路，并說(shuō)說(shuō)采用夾敘夾議寫(xiě)法的好處。深入探究第二段

①白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。②每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。③不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。④一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。深入探究第二段⑦這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。⑧從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。⑨晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。⑩每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。①議闡明白求恩毫不利己精神的兩點(diǎn)表現(xiàn)②議

闡明白求恩毫不利己專(zhuān)門(mén)利人精神的意義。③-⑥敘敘述“不少人”的表現(xiàn)。⑦議總結(jié)和評(píng)價(jià)前面敘述的“不少人”行為，揭示這種人的實(shí)質(zhì)。⑧⑨敘敘述前線的人和邊區(qū)軍民對(duì)白求恩的佩服和感動(dòng)。⑩議揭示前面敘述的前線的人和晉察冀邊區(qū)軍民被白求恩精神感動(dòng)的意義。夾敘夾議是本文一大特點(diǎn)，請(qǐng)找出其他各段記敘和議論部分，梳理全文思路，并說(shuō)說(shuō)采用夾敘夾議寫(xiě)法的好處。深入探究第三段白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。先敘后議。先敘述白求恩是個(gè)醫(yī)生，以醫(yī)療為職業(yè)；后站在職業(yè)的角度，寫(xiě)白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的態(tài)度，贊揚(yáng)他高明的醫(yī)術(shù)。再將一些人見(jiàn)異思遷、鄙薄技術(shù)工作的態(tài)度和白求恩的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，既突出白求恩精神的可貴，又強(qiáng)調(diào)向他學(xué)習(xí)的必要性。課堂小結(jié)白求恩的事跡國(guó)際主義精神毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神對(duì)技術(shù)精益求精的精神敘議頌號(hào)召大家學(xué)習(xí)白求恩精神精神品格本文整體寫(xiě)作思路為“敘—論—頌”，明晰而有條理。先敘述白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里支援中國(guó)的抗戰(zhàn)，由此引出對(duì)其國(guó)際主義精神的論述；再論述他毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神和對(duì)技術(shù)精益求精的精神，處處結(jié)合正反兩面展開(kāi)論述；最后表達(dá)痛惜之情，號(hào)召大家學(xué)習(xí)白求恩精神。敘述為議論提供了事實(shí)依據(jù)，讓議論的語(yǔ)句建立在敘事之上，真實(shí)感人。議論句高度總結(jié)白求恩的精神實(shí)質(zhì)和這種精神的意義，畫(huà)龍點(diǎn)睛?？偨Y(jié)概括品味下列語(yǔ)句，體會(huì)其表達(dá)效果。并嘗試仿寫(xiě)句子，用上畫(huà)線的詞語(yǔ)。1.從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。此處連用兩個(gè)雙重否定句，極其有力地強(qiáng)調(diào)了無(wú)一例外，每個(gè)人都佩服，每個(gè)人都感動(dòng)的事實(shí)，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵、不可動(dòng)搖。仿寫(xiě)示例了解中國(guó)歷史的人說(shuō)到毛澤東，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的人格魅力所折服。總結(jié)概括品味下列語(yǔ)句，體會(huì)其表達(dá)效果。并嘗試仿寫(xiě)句子，用上畫(huà)線的詞語(yǔ)。2.從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕Ｒ粋€(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。充分發(fā)揮“大有利于人民”這個(gè)意思，具體精微地分析闡述為五個(gè)方面，用五個(gè)短語(yǔ)“一個(gè)……的人”構(gòu)成一組排比，議論熱情洋溢，語(yǔ)氣非常流暢，收束非常有力。指人格指品質(zhì)指修養(yǎng)指修養(yǎng)指修養(yǎng)仿寫(xiě)示例一個(gè)學(xué)生的成績(jī)有好壞，但只要具有努力向上的決心，就是一個(gè)可愛(ài)的人，一個(gè)勤奮的人，一個(gè)有理想的人，一個(gè)不被眼前的失敗打倒的人，一個(gè)將來(lái)定能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。拓展延申為弘揚(yáng)白求恩精神，校學(xué)生會(huì)為一副緬懷白求恩的上聯(lián)征集下聯(lián)，請(qǐng)你參與。上聯(lián)：遠(yuǎn)渡重洋救死扶傷彰顯國(guó)際主義風(fēng)范下聯(lián)：_________________________________親臨戰(zhàn)場(chǎng)舍生忘死體現(xiàn)共產(chǎn)主義精神拓展延申請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際和社會(huì)新聞，說(shuō)說(shuō)你對(duì)白求恩精神的理解和認(rèn)識(shí)。本文的一些說(shuō)法，如“國(guó)際主義”“列寧主義”等，雖帶有時(shí)代的印記，但文中所述的白求恩的優(yōu)秀品德卻超越了時(shí)代。不管在什么時(shí)代，我們都需要白求恩精神。在抗疫的持久戰(zhàn)中，全國(guó)廣大醫(yī)務(wù)工作者牢記使命，響應(yīng)黨的號(hào)召，義無(wú)反顧沖向疫情防控第一線；雷達(dá)與信號(hào)處理技術(shù)專(zhuān)家劉永