《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）-蘇軾作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版》

《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）-蘇軾》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、任務(wù)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)蘇軾的詩(shī)歌《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的欣賞能力；2.提高學(xué)生的寫作能力，讓他們能夠用現(xiàn)代的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)古典詩(shī)歌所傳達(dá)的意境和藝術(shù)價(jià)值；3.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，讓他們感受傳統(tǒng)文化的魅力，提升人文素養(yǎng)。二、任務(wù)要求：1.理解和背誦《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》，并分析其中的意境和特色；2.以現(xiàn)代的形式，以蘇軾的詩(shī)歌為靈感，創(chuàng)作一首類似的現(xiàn)代詩(shī)歌；3.撰寫一篇“詩(shī)中有畫”的評(píng)論文章，對(duì)蘇軾的《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》進(jìn)行解讀和評(píng)價(jià)。三、作業(yè)流程：1.第一階段（第一周）：閱讀和理解《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》，背誦全文，并展開(kāi)討論。老師會(huì)講解詩(shī)歌的背景和特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解其中蘊(yùn)含的意義和情感。2.第二階段（第二周）：引導(dǎo)學(xué)生寫一首現(xiàn)代詩(shī)歌，以《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》為藍(lán)本，表達(dá)出自己的情感和思緒。學(xué)生可在課堂上進(jìn)行寫作，老師提供指導(dǎo)和建議。3.第三階段（第三周）：學(xué)生完成詩(shī)歌創(chuàng)作后，老師組織展示和分享。學(xué)生互相欣賞和評(píng)價(jià)彼此的作品，老師給予點(diǎn)評(píng)和評(píng)分。4.第四階段（第四周）：學(xué)生根據(jù)自己的理解和感悟，撰寫一篇評(píng)論文章，對(duì)蘇軾的《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》進(jìn)行解讀和評(píng)價(jià)。文章風(fēng)格自由，可以結(jié)合個(gè)人的見(jiàn)解和感受，展現(xiàn)出學(xué)生獨(dú)特的思考和文采。四、作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.背誦和理解《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》：表達(dá)準(zhǔn)確，朗讀流暢，對(duì)詩(shī)歌的意境理解深刻；2.創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)歌：內(nèi)容貼近生活，情感真摯，語(yǔ)言優(yōu)美，富有表現(xiàn)力；3.撰寫評(píng)論文章：文字流暢，邏輯清晰，觀點(diǎn)獨(dú)特，具有思想深度和文學(xué)品味；4.參與討論和分享：積極發(fā)言，樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，善于傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，能夠欣賞并尊重他人作品。五、作業(yè)要求及考核方式：1.作業(yè)提交時(shí)間：第四周課堂前交到老師手中；2.作業(yè)提交形式：書面作業(yè)，包括《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》背誦、現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作和評(píng)論文章；3.作業(yè)評(píng)分方式：老師根據(jù)以上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜合考慮作業(yè)完成情況和質(zhì)量，給予評(píng)分，并及時(shí)反饋。六、總結(jié)：通過(guò)本次作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生將能夠深入理解蘇軾的詩(shī)歌《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》，領(lǐng)略古典詩(shī)歌的魅力和情感表達(dá)方式。通過(guò)創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)歌和撰寫評(píng)論文章，學(xué)生將能夠?qū)⒆约旱那楦泻退季w融入其中，展現(xiàn)出獨(dú)特的文學(xué)創(chuàng)作才華。同時(shí)，通過(guò)分享和討論，學(xué)生之間的交流互動(dòng)將更加豐富多彩，促進(jìn)了彼此的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。希望學(xué)生在本次作業(yè)中，能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)文學(xué)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感，不斷提升自己的寫作技巧和文學(xué)素養(yǎng)。愿每位學(xué)生都能在這個(gè)過(guò)程中，收獲知識(shí)和情感的雙重滿足，成為內(nèi)心充實(shí)、思想豐富的人文人才。第二課時(shí)一、設(shè)計(jì)目的本次作業(yè)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生深入理解蘇軾的《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》，通過(guò)閱讀、分析和寫作等多種方式，使學(xué)生能夠領(lǐng)略蘇軾的詩(shī)歌魅力，提高閱讀理解能力和寫作水平。二、設(shè)計(jì)內(nèi)容1.詩(shī)歌閱讀與理解要求學(xué)生仔細(xì)閱讀《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》，了解詩(shī)歌背景和意境，分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和修辭手法，理解蘇軾的寫作意圖。2.詩(shī)歌賞析和思考要求學(xué)生結(jié)合課堂講解和個(gè)人理解，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行賞析和思考，展開(kāi)討論，分享自己的見(jiàn)解和感悟，深化對(duì)蘇軾詩(shī)歌的理解和欣賞。3.創(chuàng)作作業(yè)要求學(xué)生根據(jù)自己的理解和感悟，嘗試創(chuàng)作一首類似的詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)明月的情感和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。4.詩(shī)歌背景了解要求學(xué)生通過(guò)課外閱讀和調(diào)研，了解蘇軾的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作背景，深入了解《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》的意義和影響，拓展知識(shí)面和文學(xué)修養(yǎng)。5.書面表達(dá)要求學(xué)生完成一篇關(guān)于《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》的書面表達(dá)，可以是讀后感、賞析分析或個(gè)人感悟，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。三、作業(yè)安排第一周：閱讀《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》，了解詩(shī)歌內(nèi)容和背景。第二周：詩(shī)歌賞析和思考，學(xué)生展開(kāi)討論分享。第三周：詩(shī)歌創(chuàng)作作業(yè)，學(xué)生完成一首類似的詩(shī)歌創(chuàng)作。第四周：詩(shī)歌背景了解，學(xué)生整理相關(guān)資料和進(jìn)行展示。第五周：書面表達(dá)作業(yè)，學(xué)生完成一篇關(guān)于《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》的書面表達(dá)。四、評(píng)價(jià)方式1.課堂表現(xiàn)：包括參與討論、思考深度等。2.作業(yè)完成情況：包括詩(shī)歌賞析、創(chuàng)作作業(yè)、背景了解和書面表達(dá)的完成情況。3.考試成績(jī)：可以通過(guò)詩(shī)歌理解和寫作能力等方面考核學(xué)生。五、總結(jié)通過(guò)本次《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有