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《讓癟的乒乓球鼓起來(lái)》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、導(dǎo)入今日我們要進(jìn)修的主題是《讓癟的乒乓球鼓起來(lái)》,這是一個(gè)關(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新的故事。在這個(gè)故事中,我們將了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,以及如何通過(guò)創(chuàng)新思維解決問(wèn)題。讓我們一起來(lái)看看這個(gè)有趣而富有啟發(fā)性的故事吧。二、預(yù)習(xí)在我們開始閱讀故事之前,讓我們先來(lái)看一些問(wèn)題,以便更好地理解故事內(nèi)容:1.為什么乒乓球會(huì)癟下來(lái)?2.團(tuán)隊(duì)成員之間是如何合作解決問(wèn)題的?3.他們是如何通過(guò)創(chuàng)新思維解決問(wèn)題的?三、閱讀請(qǐng)大家看完故事《讓癟的乒乓球鼓起來(lái)》,并在閱讀過(guò)程中做好記錄。請(qǐng)注意故事中的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維是如何發(fā)揮作用的。四、談?wù)?.請(qǐng)大家分享故事中你最喜愛(ài)的部分是什么?2.你覺(jué)得團(tuán)隊(duì)成員之間的合作起到了什么作用?3.他們是如何通過(guò)創(chuàng)新思維解決問(wèn)題的?你有什么其他的創(chuàng)新思維可以分享嗎?五、沉思1.在你的平時(shí)生活中,你遇到過(guò)需要團(tuán)隊(duì)合作解決的問(wèn)題嗎?你是如何處理的?2.你覺(jué)得自己在創(chuàng)新思維方面有哪些不足的地方?你有什么規(guī)劃或想法可以改進(jìn)嗎?3.你認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步有何重要性?六、總結(jié)通過(guò)今日的進(jìn)修,我們了解到了團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維在解決問(wèn)題中的重要性。我們期望大家能夠在平時(shí)生活中更加重視團(tuán)隊(duì)合作,同時(shí)也要培育和進(jìn)步自己的創(chuàng)新思維,不息提升自己的能力和水平。讓我們一起盡力,讓癟的乒乓球鼓起來(lái)!第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo):1.了解乒乓球的基本知識(shí)和規(guī)則;2.精通正確的握拍方式和發(fā)球動(dòng)作;3.提升乒乓球球技,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)技巧。導(dǎo)學(xué)步驟:第一步:導(dǎo)入請(qǐng)同硯觀看一段乒乓球競(jìng)爭(zhēng)視頻,讓他們感受乒乓球的魅力,激發(fā)進(jìn)修愛(ài)好。第二步:乒乓球的基本知識(shí)和規(guī)則講解乒乓球的起源、進(jìn)步歷史,以及乒乓球競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則,讓同硯了解乒乓球的基本知識(shí)。第三步:正確的握拍方式和發(fā)球動(dòng)作1.示范正確的握拍方式:握拍要穩(wěn),拍面要平,手背要放松。2.練習(xí)握拍動(dòng)作:讓同硯跟著老師一起練習(xí)正確的握拍方式,培育正確的握拍習(xí)慣。3.示范正確的發(fā)球動(dòng)作:發(fā)球時(shí)要注意動(dòng)作要快,力度要準(zhǔn),方向要準(zhǔn)確。4.練習(xí)發(fā)球動(dòng)作:讓同硯練習(xí)發(fā)球動(dòng)作,提高發(fā)球的準(zhǔn)確性和速度。第四步:提升乒乓球球技,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)技巧1.分組練習(xí):讓同硯分組進(jìn)行乒乓球練習(xí),互相切磋,提高球技水平。2.模擬競(jìng)爭(zhēng):組織模擬競(jìng)爭(zhēng),讓同硯在競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)踐所學(xué)技巧,練習(xí)競(jìng)爭(zhēng)技巧。第五步:總結(jié)讓同硯總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和技巧,反思自己的不足的地方,并確定下一步的進(jìn)修規(guī)劃。導(dǎo)學(xué)延伸:1.鼓舞同硯多參與乒乓球競(jìng)爭(zhēng),積累競(jìng)爭(zhēng)閱歷;2.鼓舞同硯多觀摩專業(yè)選手競(jìng)爭(zhēng),進(jìn)修他們的競(jìng)爭(zhēng)技巧;3.加強(qiáng)練習(xí),不息提高球技水平。通過(guò)本節(jié)課的進(jìn)修,信任同硯們能夠?qū)ζ古仪蛴懈疃鹊牧?/p>
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