《第3節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化和守恒 第1課時》公開課教學(xué)設(shè)計【初中物理人教版九年級】

1/4第3節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和守恒教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．了解能量及其存在的多種形式。2．知道能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化，能解釋一些常見現(xiàn)象中的能量轉(zhuǎn)化過程。3．理解能量守恒定律，有用能量守恒定律的觀點分析物理現(xiàn)象的意識。4．通過討論體會到能量不會憑空消失，只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。5．通過學(xué)生自己做小實驗發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系。體會各種形式能量之間的轉(zhuǎn)化。6．通過討論，鍛煉學(xué)生分析問題的能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點能量的轉(zhuǎn)化和守恒教學(xué)難點運用能量的轉(zhuǎn)化和守恒來解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備多媒體設(shè)備教學(xué)過程新課引入1.復(fù)習(xí)舊知改變物體內(nèi)能的方法、熱機(jī)中能量轉(zhuǎn)化。2.思考問題1：你知道的能量有哪些？請列舉。問題2：熱機(jī)是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置。你還知道那些能量之間可以相互轉(zhuǎn)化？新課教學(xué)一、認(rèn)識能量【提問】你能說出下面物體都具有什么形式的能量嗎？（展示多媒體）【討論與總結(jié)】常見的能量——機(jī)械能、電能、內(nèi)能、化學(xué)能、太陽能等。二、能量的轉(zhuǎn)化【實驗】1.來回迅速摩擦雙手。2.用鋼筆桿在頭發(fā)或毛衣上摩擦后再靠近細(xì)小的紙片。(觀察實驗發(fā)生的現(xiàn)象，討論發(fā)生了哪些能量轉(zhuǎn)化？)【提問】你還能舉出一些你認(rèn)為發(fā)生了能量轉(zhuǎn)化的例子嗎？請說出你認(rèn)為發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化?！疽龑?dǎo)】在自然界中能量的轉(zhuǎn)化也是普遍存在的。例子分析：1.小朋友滑滑梯；（機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能）2.植物光合作用；（太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能）3.太陽能電池；（太陽能轉(zhuǎn)化為電能）4.木柴燃燒；（化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能）5.電流通過電熱器；（電能轉(zhuǎn)化為熱能）6.電流通過電動機(jī)。（電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能）（思考：在這種轉(zhuǎn)移的過程中能量的形式有沒有發(fā)生改變？）【總結(jié)】在一定條件下，各種形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的，轉(zhuǎn)化時能的形式發(fā)生了改變。三、能量的轉(zhuǎn)移能量可以轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)移時能的形式?jīng)]有發(fā)生改變，如熱傳遞。四、能量守恒定律【展示】一個彈力小球由手中釋放，觀察小球的運動情況?！咎釂枴拷Y(jié)合小球在地面彈跳的頻閃照片，想一想，為什么它的高度會逐漸降低？是否丟失了能量？減少的機(jī)械能到哪里去了？（答：能量并沒有消失，而是機(jī)械能轉(zhuǎn)化成了內(nèi)能。）【引導(dǎo)】大量事實證明，在普遍存在的能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，消耗多少某種形式的能量，就得到多少其他形式的能量。如在熱傳遞過程中，高溫物體放出多少熱量（減少多少內(nèi)能），低溫物體就吸收多少熱量（增加多少內(nèi)能）；克服摩擦力做了多少功，就有多少機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，但能量的總量不變?！究偨Y(jié)】以上規(guī)律是人類經(jīng)過長期的實踐探索，直到19世紀(jì)，才確立了這個自然界最普遍、最重要的基本定律。通常把它表述為：能量既不會憑空消滅，也不會憑空產(chǎn)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到其他物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變?！居懻摗炕莸倪^程中，能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？遵守能量守恒定律嗎？課堂小結(jié)一、自然界存在多種形式的能量。二、不同形式的能之間，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。三、能量在轉(zhuǎn)移的過程中是守恒的。能量守恒定律：能量既不會