素質拓展訓練在小學體育教學中的應用研究 論文

素質拓展訓練在小學體育教學中用研究摘要：隨著我國經濟的不斷發(fā)展，教育理念和教育模式也發(fā)生著改變。素質教育已經成為小學教育的教學理念。那么，小學體育學科開始逐漸凸顯它的重要性。傳統(tǒng)的體育課堂是比較枯燥的，不愿意跟著老師一起上體育，只想自己玩。大多數(shù)學生存在懶惰，怕苦怕累的情緒，學生并沒有意識到體育運動的重將會對素質拓展訓練在小學中的應用進行研究，希望能夠給予我們體育教師一些啟發(fā)與思考，希望在教學方法上得到正確的認知和發(fā)展，促進學生的健康發(fā)展。關鍵詞：素質拓展訓練；小學體育；應用研究；引言：隨著社會科學的進步，小學體育教學方式也發(fā)生了很大的改變，教師不僅要讓學生在小學體育課堂中感受樂趣，更要用科學的方式方法，讓學心理更好地受益。而素質拓展除了能夠帶給學生更加豐富的課堂體驗，其最主要的一個目的就是提高學生的心理素質，同時也能更好地激發(fā)小學生的學生擁有一個比較堅定的信念，真正地讓學生達到健康成長、快樂學習的目的。它是素質教育發(fā)展的必然成果，有助于青少年兒童的身心全面發(fā)展。一、素質拓展訓練的所謂素質拓展訓練，它是一種全新的體育教學方式，就是指給參與者創(chuàng)設一個戶外的陌生情景，然后設計一些具有挑戰(zhàn)性的(以趣味游戲為主)，讓參與者以團隊或個人為組織形式進行活動，充分體驗所經歷的各種情緒，尤其是負面情緒，此時，需要學生調動身體的各個感官積極參與，在經歷一系列考驗之后，分享自己的心得?？梢哉f素質拓展訓練是融挑戰(zhàn)性、教育性、實用性于一體的，以達到磨練意志、陶冶情操、培養(yǎng)團隊為目的的。素質拓顯著的體驗性與互動性特點，成為我國教育發(fā)展史上的一種應用性很強的新型教育模式。二、素質拓展訓練融入小學體育教學（一）按照小學生的需求合理安排、設計素質拓展訓練的內容在教學活動中，教師占據(jù)主導地位，學生占據(jù)主體地位。教學活動面對的是全體學生。因此，其內容的設計應當符合學生的成長發(fā)展規(guī)律。小學體機能發(fā)育的關鍵時期，身體的鍛煉強度也存在一定的實行標準，這就要求體育教師充分了解小學生的身體素質和心理素質，并據(jù)此制定出合理的教如，可以多安排一些訓練項目：跑步訓練、跳遠跳高訓練、拔河訓練、接力賽訓練、“兩人三足”訓練等等，鼓勵小學生選擇自己感興趣的訓練內容，也據(jù)小學生的具體情況分配訓練項目，達到鍛煉體讓每一個學生都能夠主動地參與到體育課堂中來，自己來親身體驗，鍛煉欲望。例如，在小學的體育教材《齊步走》這一個章節(jié)中，主要的內容就是讓全班的學生在教師的帶領下進行齊步走，進行這一項訓練是比較無很多學生都產生了排斥的心理，這個時候，我就找到了一些符合班級里學生年齡段的且節(jié)奏比較均勻的歌曲，讓學生投票選出來自己比較喜歡的歌曲生跟著這一首歌的節(jié)奏開始訓練，說好在哪一個我一般都會和學生一起進行訓練，會給學生比較我還制訂了一個評選一周之星的活動，通過一周進步很大的話，就可喜歡的歌曲進行訓練。通過這樣的方式，能夠讓學生積極參與進來，并且將體育的內容變成自己的一個樂趣，甚至是一個挑戰(zhàn)，也讓學生得到了很好以說，小學生是一類比較追求新鮮感的人群，所以教師若是想要激發(fā)學生的學習積極性，首先就要敢于打破傳統(tǒng)且單一的體育教學，并且注意從學生身的學習習慣出發(fā)，讓學生在親身實踐的過程中感受到體育的魅力，就能夠全面激發(fā)學生的學習興趣。教師按照學生的需求安排內容之外還應做到因如，在小學的體育教材《長跑》一個章節(jié)中，主要就是為學生科普了一些與長跑有關的內容，長跑是對人的身體比較好的一項活在為學生科普完知識，我便對全班的學生都做了一個小的調查，為了保護學生的自尊心，我選擇了在私下詢問學生的身體狀況，并且與其家長確認。認學生的身體情況都適合跑步的時候，我便將學生分成大致的三類，一類是因為身材的原因，對于一些身材偏胖的學生來說，跑步可能是一個比較困難的事情，并且時間久了，對于學生的膝蓋也是一種傷害，所以我就會適當?shù)貫榈团懿降牧?，在讓學生得到鍛煉的同時保障身體我就會讓他們按照常規(guī)的目標進行鍛煉，而對于一些比較有體育天賦就會適當增加他們的運動量，讓他們的潛能被更好地激發(fā)，盡可能做到最大的照顧。（二）在教學觀念上開展創(chuàng)新活動，理論與實際相結合素質拓展訓練是一項實踐活動，但實施該項訓練內容之前，也需要一定的理論基礎支撐。當今社會，網絡科技四通八達，素質拓展訓練同樣可以術，通過網絡向小學生傳遞理論知識，使其掌握更多的實用型技能，實現(xiàn)線上、線下的強強聯(lián)合。與此同時，素質拓展訓練的實踐演練也需要專業(yè)的鎮(zhèn)，學?？梢远ㄆ谘垉?yōu)秀的科研人員，與校內教師交流素質拓展訓練的相關內容，增長教師對于該項教學內容的理論和實踐經驗，彌補教育內容上的缺陷。（三）適當放手，鼓勵小學生自行抱團合作教學內容并非一成不變，教學過程中有很多教師預想不到的狀況。這時候，教師不必強制按照教學設計來，可以站在學生的解決問題，鼓勵小學生自主溝通與合作。以達到加深學習印象，提升目的。這樣可能會達到更好的效果。例如，在小學體育教材《跳長繩》這個章節(jié)中，因為長繩是一個多人的運動，而學生在體育課上的互動是很少便可以將這一個內容當成是一個讓學生能相互了解的一個機會。為了讓學生達到快樂體育的目的，在一開始的時候，我會讓學生自己進行分組，然后內的具體情況做出調整，保證一個和諧的合作氛圍，在比賽開始之前，我會給每一個小組都布置一個任務，比如小組內合作跳繩十次，確保學生能夠運動方式，然后再讓學生參與比賽，讓學生能夠明白合作和競爭的關系，培養(yǎng)學生堅強的意志。可以說，通過小組合作學習的方式，不僅能提高學生合作意識，讓學生在共同活動的時候意識到集體榮譽的概念，也是對學生能力的煉。三、安全第一，為素質拓展訓練素質拓展訓練多以戶外活動為主，且團隊協(xié)作的項目居多，不少項目存在一定的執(zhí)行難度，當然也存在一定的風險。這就要求教師合理把控力度生的安全。首先，教師在開展相關課程之時，要促使小學生重視安全問題；其次，教師在介紹活動內容時，要說明活動的注意事項，告訴小學生正確的實行標準。例如立定跳遠保證小學生不會磕傷膝蓋、拉傷肌肉。尤其體操教學上要更加嚴謹，幫助。最后，素質拓展訓練需要一定的安全場地和相關器材，學校要確保場地的安全性，運動器材也要定期檢測和維修，排除各種安全隱患，全方位的安全。四、提升教師的專業(yè)無論在學生教育的哪個階段，老師的教學素質都會影響到學生的教育和成長。在小學的體育活動中，老師則更需要提升自身的教學能力，以使素質得到健康的發(fā)展。在組織學生的素質拓展訓練的過程中，老師應該對小學生的身體素質和心理特點做到最基本的了解，以幫助老師進行活動的設計和組織。此外老師還應該不斷的增強自身的專業(yè)能力，使設計的訓練計劃具有針對性和強化性，使學生的身心素質能力得到不斷的發(fā)展和強化。學校應該定期老師進行培訓和研討，使體育老師能夠不斷接觸到新的教學知識和理念，同時可以使體育老師互相分享自身的教學經驗，使組織活動的計劃能夠不斷的強化細節(jié)，做到完善。五、結語綜上所述，素質拓展訓練是適合應用在我國小學生體育教學中的一種全新的體驗式教學法，是貫徹落實德、智、體、美、勞教師若是想要改變傳統(tǒng)課堂帶來的負面影響，就要敢于打破被傳統(tǒng)的教學方式所束縛的思維，將自己的教學目光放長遠，并且能夠跟得上現(xiàn)代社會的教師要不斷學習素質拓展訓練中體現(xiàn)的先進的體育教學理念，充分利用好現(xiàn)有的教學條件，大膽積極的進行教學改革與創(chuàng)新。同時，還要通過積極探育教學的新模式與新方法，改革創(chuàng)新教學組織形式，優(yōu)化課程內容及靈活變通實施方法等措施來不斷地優(yōu)化素質拓展訓練的內容，從而培養(yǎng)學生健康強體質，提高學習能力，養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識、能力與習慣，為全面促進學生身心健康、心理健康和社會適應能力做出自己的貢獻。參考文獻[1]張嘮陽.淺談素質拓展訓練與體育教學的結合[J].廣西青年干部學院學報，007，1(17).2]王洪等.素質拓展活動部分項目在體育教學中的可行性分析[J].湖南科技學