2023-2024學(xué)年吉林省通化市梅河口五中高三（上）開學(xué)語文試卷（含解析）

2023-2024學(xué)年吉林省通化市梅河口五中高三（±）開學(xué)語文試

卷

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共35.0分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

在城市，它記錄公交車軌跡，提供實(shí)時(shí)到站預(yù)報(bào)；在鄉(xiāng)間，它精確引導(dǎo)拖拉機(jī)；在高原無人

區(qū)，它守護(hù)藏羚羊遷徙路線；在東南沿海，它像“保護(hù)神”一樣陪伴漁民駕船出?！倍废到y(tǒng)

全面服務(wù)交通運(yùn)輸、公共安全、救災(zāi)減災(zāi)、農(nóng)林牧漁、城市治理等各行各業(yè)，綜合效益不斷顯現(xiàn)。

2020年6月23日，長征三號(hào)乙運(yùn)載火箭托舉著北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)第五十五顆衛(wèi)星順利進(jìn)入預(yù)

定軌道，發(fā)射取得圓滿成功。至此，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用20年44次北斗發(fā)射百分百成功，向祖

國和人民交上了一份完美的答卷。

（摘編自王勝等《44次北斗發(fā)射百分百成功》，《人民日?qǐng)?bào)》2021年12月14日）

材料二：

面對(duì)復(fù)雜未知的地月空間環(huán)境，科技人員不畏艱難、勇于創(chuàng)新，從繞月拍攝到飛躍探測，從

月背著陸到落月采樣，探月工程六戰(zhàn)六捷，“繞、落、回”三步走規(guī)劃圓滿收官，創(chuàng)造了月球探

測的中國奇跡。

（摘編自《弘揚(yáng)探月精神勇攀科技高峰》，《人民日?qǐng)?bào)》2021年12月8日）

［注］嫦娥，神話中由人間飛到月亮上去的仙女?！痘茨献?覽冥訓(xùn)》：“羿請(qǐng)不死之藥于西王母,

袁娥竊以奔月?！焙阌肿鲓?。為避漢文帝劉恒的名諱，改“恒娥”為“嫦娥”。

材料三：

偉大事業(yè)孕育偉大精神，偉大精神引領(lǐng)偉大事業(yè)。新時(shí)代航天精神，既是傳統(tǒng)精神的延續(xù)，

又具有鮮明的時(shí)代特征，成為我國航天事業(yè)在新時(shí)代不斷取得新輝煌的巨大動(dòng)力。

追求夢想，不懈奮斗，是航天精神的動(dòng)力源泉。“天高地迥，覺宇宙之無窮?！鼻О倌陙?，

從“嫦娥奔月”到“萬戶飛天”，從“燈塔”衛(wèi)星導(dǎo)航到北斗全球圓夢，華夏民族不斷抒發(fā)對(duì)宇

宙的浪漫想象和努力探索的激情。探月夢、北斗夢連著航天夢、中國夢，勇于追夢、敢于逐夢的

航天精神，照亮了幾代人的跋涉與跨越。

勇于探索，自主創(chuàng)新，是航天精神的關(guān)鍵核心。對(duì)未知領(lǐng)域的探索，是人類進(jìn)步的不竭動(dòng)力。

一項(xiàng)項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)的突破，一道道科學(xué)難題的破解，無不是中國航天精神的生動(dòng)體現(xiàn)。嫦娥三號(hào)落

月后，作為備用的嫦娥四號(hào)?，沒有重復(fù)嫦娥三號(hào)的任務(wù)，而是勇闖科學(xué)探測無人區(qū)，實(shí)現(xiàn)了多個(gè)

世界首次，率先揭開了月背的神秘面紗。正是這樣的精神，激勵(lì)著航天事業(yè)穩(wěn)步向前，為人類探

索宇宙的偉大事業(yè)作出卓越的中國貢獻(xiàn)。

協(xié)同攻堅(jiān)，合作共贏，是航天精神的根本支點(diǎn)。探月工程和北斗工程的成功，是中國特色社

會(huì)主義制度新型舉國體制優(yōu)勢的生動(dòng)展現(xiàn)。億萬雙手，托舉“嫦娥”；億萬顆心，牽掛“北斗”，

數(shù)十萬科技人員凝心聚力，合力攻關(guān)，共同譜寫了“舉國上下一盤棋，千軍萬馬大會(huì)戰(zhàn)”的動(dòng)人

篇章。

星空浩瀚，探索永無止境。服務(wù)全球、造福人類，中國北斗走向世界；登陸月球、飛向火星，

行星探測邁向深空。中國向航天強(qiáng)國邁進(jìn)的足音鏗鏘，不論走多遠(yuǎn)，我們的初心永遠(yuǎn)不會(huì)改變。

新時(shí)代航天精神必將激勵(lì)我們繼續(xù)迎難而上、奮勇攀登新的高峰。

（摘編自馮華《弘揚(yáng)探月精神建設(shè)航天強(qiáng)國》、余建斌《弘揚(yáng)新時(shí)代北斗精神服務(wù)全球造福人類》

等，《人民日?qǐng)?bào)》2021年12月）

1.根據(jù)材料一，下列不涉及北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的一項(xiàng)是_

A.平潭大橋管理處全天候監(jiān)測橋梁形變情況。

B.廈門交管部門實(shí)時(shí)監(jiān)控馬拉松比賽期間城市路況。

C.青海牧民在羊身上安裝定位芯片。

D.紹興市某社區(qū)組織居民進(jìn)行核酸檢測。

2.復(fù)興中學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)，“月球探秘”項(xiàng)目組擬安排一些學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)材料二，下列

不合理的一項(xiàng)是—

A.邀請(qǐng)嫦娥一號(hào)設(shè)計(jì)師來校做“再入返回”科普講座.

B.檢索與“月背著陸”和“中繼通信”有關(guān)的科普文章。

C.觀看嫦娥五號(hào)采集的月壤樣品展覽的視頻。

D.撰寫對(duì)嫦娥五號(hào)航天器設(shè)計(jì)師的訪談提綱。

3.下列對(duì)材料三論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是一

A.全文采用“總一分一總”的論證結(jié)構(gòu)，層次分明，條理清晰。

B.第三段先提出觀點(diǎn)并加以闡述，再舉例論證，最后揭示意義。

C.文中引用了古詩、古文、神話傳說等，增強(qiáng)了論證的邏輯性。

D.末段表達(dá)對(duì)中國航天事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的期待，點(diǎn)明論證目的。

4.根據(jù)材料三，簡要概括新時(shí)代“航天精神”的內(nèi)涵。

5.“嫦娥”系列航天器的命名意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，請(qǐng)結(jié)合材料二、材料三簡要分析。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

搬家不如搬石頭

范穩(wěn)

南山村在老鷹山下，一些山頭高過了鷹的翅膀。老鷹山很多年都沒有見著老鷹了，不只鷹恨

山高，而且人窮了，連鷹都不愿來。外面的人到南山村，大多也會(huì)這樣感嘆：這樣的山音兄里，

怎么活人？

南山村曾經(jīng)有一個(gè)很光榮的名字一一南山營盤，幾百年來這里都是戍邊將士們的守關(guān)之地。

在村莊的上方老鷹山上，清朝時(shí)就有一塊界碑，現(xiàn)在叫198號(hào)碑。明洪武年間，朱元璋的手下大

將平定云南，兵鋒所指，乾坤奠定。走得最遠(yuǎn)的一支隊(duì)伍一路隨軍征戰(zhàn)，直到在南山村駐扎了下

來。他們奉大明皇帝之命屯田戍邊，新的家園便在先祖的解甲處建立。

百戶長曹應(yīng)征被南山村的曹姓人家奉為一世祖，年年清明節(jié)曹氏家族男性無論老幼都要去老

祖先的墳上祭祖。朝代更替，滄海桑田，曹姓人家在歲月的深處為國家守關(guān)卡，距今已傳了二十

四代。有他們?cè)冢瑖业陌鎴D上所標(biāo)記的這塊土地就有了炊煙寧靜的飄拂，有了牛羊悠閑的啼叫，

有了人歡馬嘀、雞鳴狗吠，以及一代又一代的山里人伴隨著苦難但也充實(shí)的歲月。

每年帶領(lǐng)族人祭祖的人是村長曹前寬。在新世紀(jì)來臨的那個(gè)祭祖日，曹前寬在列祖列宗的墳

前上了香，擺上供品，念了祭祖文，帶著大家三拜九叩，然后殺了一只大紅公雞，雞血滴到一個(gè)

酒桶里。血酒先敬了祖先，然后村里的老少爺們兒一人一碗，一飲而盡。大家都知道，族長有話

要說了。

他說前天我到鄉(xiāng)里跟鄉(xiāng)長說，我們要開一條路。鄉(xiāng)長說，你們的村莊得癌癥了，水流光土流

光，莊稼樹木不長，只剩下石頭。這叫“生態(tài)癌癥”，你懂不懂？縣上不會(huì)給你們修路的錢，那

樣不如把你們搬下來。

參加祭祖的男人們還記得，他們的族長那一天在列祖列宗面前動(dòng)感情了，發(fā)火了。他的大嗓

門把山風(fēng)都擋回去了，林中的鳥兒也嚇得噤了聲：

“我們南山村就要守不住了！守不住老祖先創(chuàng)下的這點(diǎn)基業(yè)，也守不住老祖宗的墳，更沒辦法守

住老鷹山上那塊碑！沒有一條路，我們就活該受窮！現(xiàn)在拿出打仗時(shí)的勁頭來，就是用指頭摳，

我們也要從巖壁上摳出一條公路來！”

這一番話，得到村里四五十歲以上的漢子們的共鳴，他們說，我們的老祖先從洪武年間就來

到這里給國家守卡子，老祖先的墳就在我們身邊，我們咋個(gè)能搬走？啥叫“生態(tài)癌癥”我們不認(rèn)

得，我們窮死餓死也不搬家！

而那些二三十歲的年輕人則紛紛說，你們這些老輩子也不想想我們的日子不好過，看看我們

的村子，現(xiàn)在哪里還有點(diǎn)人氣？山下有現(xiàn)成的大馬路，做個(gè)生意打個(gè)工都方便，哪樣不比山里好？

人挪活，樹挪死，這些道理你們難道不曉得嗎？

曹家后人們?cè)谙茸婷媲俺撤颂欤詈筮€是族長曹前寬一錘定音：“父老鄉(xiāng)親，老少爺們兒，

自古修路架橋，是功德無量的大事。老祖先看著我們哩。你們年輕人要出去打工討生活，我們不

反對(duì)。我們這輩人，不給你們修一條路出來，你們就只有走出去的腳，沒有走回家的心。路修通

了，我就不信我南山村過不上好日子。我們就是搬走石頭，也不搬家！”

就這樣，南山村的挖路戰(zhàn)爭開始了。那時(shí)南山村算上曹前寬只有三個(gè)黨員，都和曹前寬差不

多年齡。他們提了鋼釬大錘，率先站在了山巖子下。開工前，曹前寬動(dòng)了點(diǎn)心思，他沒讓大家將

路從村口修下山，而是從山下往山上挖。他說，路挖不到家門口，誰也別想當(dāng)逃兵。村里連一臺(tái)

鑿巖機(jī)都沒有，全靠漢子們掄起大錘干。他們不是專業(yè)的筑路隊(duì)，要種地養(yǎng)家糊口，還要外出打

工掙錢，經(jīng)常在工地上的，就只有六七個(gè)像曹前寬這樣的老僧。他們上午做完地里的活計(jì)，下午

靠鋼釬、鐵錘、鑿子、鋤頭、十字鎬、背匏、撮箕、繩索等最簡單的工具，像與時(shí)代不合拍的老

愚公，年年挖山不止，干得連掌心都是一層層厚厚的老繭。每個(gè)月能把路挖出去一二十米，都讓

人心生希望。

曹前寬經(jīng)常說，沒有哪個(gè)比我更懂這些石山了，它就是一本書，就看你讀得爛不爛。人家讀

書，這個(gè)倔老借讀石山。曹前寬仿佛讀書破萬卷，開山如翻書。

當(dāng)然也有他讀不懂的時(shí)候，路挖到鷹爪巖子時(shí)，曹前寬說我們半年就可以把它干通了?？墒?，

他們干了整整三年，鷹爪巖子還是鋒利地懸在人們的頭頂，就像一團(tuán)啃不動(dòng)的骨頭，令人恨得牙

痛。

連曹前寬也沒有想到，這區(qū)區(qū)五公里的出村道路，全村人竟然一挖就是十二年！而曹前寬就

像一頭和大山較勁的不知天高地厚、不管不顧的老牛。

這幾天，省里來了兩個(gè)電視臺(tái)的記者在南山村采訪，他們跟隨曹前寬在筑路工地上來來回回

地拍了兩天，還去拍了198號(hào)界碑。記者說，老曹你真不容易，不等不靠、不伸手不叫苦，干一

條公路干了十多年，干出了一種精神。難能可貴??！曹前寬對(duì)記者說，帶村人修路，不過是在大

山圍堵中找一條出路，在貧困的煎熬中找一條生路。不然年輕人就不愿回來了嘛，村莊就守不住

了嘛。

王記者說，你知道不，已經(jīng)有人把你老人家“搬家不如搬石頭”的話報(bào)到省里去了，老曹，

你要當(dāng)?shù)湫土?。曹前寬說，當(dāng)年支前時(shí)生死不管，為國家守邊疆，我當(dāng)過典型；現(xiàn)在又不打仗，

我算個(gè)什么典型？

王記者反問道：“這么大一場脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，不算打仗？我看比當(dāng)年打仗還艱難?！?/p>

（節(jié)選自長篇小說《太陽轉(zhuǎn)身》，有刪節(jié)）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是一

A.曹前寬是族長，也是村長、黨員；他有遠(yuǎn)見，懂民情，能吃苦，帶領(lǐng)村民打挖路戰(zhàn)，是新

時(shí)代焦裕祿式的好干部。

B.小說結(jié)尾，借省電視臺(tái)記者的話，側(cè)面烘托了曹前寬的形象，展現(xiàn)了這場修路戰(zhàn)的艱苦卓

絕和偉大意義。

C.小說既有彌漫著煙火氣的地方文化特色，也飽含厚重的古典文化底蘊(yùn)，煥發(fā)著時(shí)代史詩般

的文學(xué)色彩。

D.小說以懸念構(gòu)造曲折跌宕的情節(jié)，在村民要修路的強(qiáng)烈愿望和面臨的諸多困難阻力的矛盾

中展現(xiàn)了脫貧攻堅(jiān)的主題。

7.關(guān)于文中寫到的南山村的環(huán)境，下列說法不正確的一項(xiàng)是—

A.小說開頭以南山村多年不見老鷹來寫這里山高人窮，交代了南山村惡劣的生存環(huán)境和貧困

的生活狀態(tài)。

B.文中村長曹前寬帶領(lǐng)族人上香、殺雞、喝血酒祭祖，借此儀式統(tǒng)一村民修路的思想，鼓舞

士氣。

C.鷹爪巖子，村民干了整整三年也沒打通；五公里的出村道路，全村人挖了十二年，作者以

此表明“生態(tài)癌癥”之說的來源。

D.198號(hào)界碑，記錄著南山村的古老歷史，標(biāo)記著國家疆界的寸土必守，也見證著南山村民掙

脫大山束縛的堅(jiān)定腳步。

8.以曹前寬為代表的一批南山村人，為什么寧肯搬走石頭也不搬家？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。

9.中國打贏了人類歷史上規(guī)模空前、力度最大、惠及人口最多的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，創(chuàng)造了人類減

貧史上的奇跡。文本是怎樣以小見大折射中國的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的？

二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

夏四月癸巳，漢主殂于永安，謚曰昭烈。丞相亮奉喪還成都，以李嚴(yán)為中都護(hù)，留鎮(zhèn)永安。

五月，太子禪即位，時(shí)年十七。尊皇后曰皇太后，大赦，改元建興。封丞相亮為武鄉(xiāng)侯，領(lǐng)益州

牧。政事無巨細(xì)，咸決于亮。

初，益州郡耆帥雍闿殺太守正昂，因士燮以求附于吳，又執(zhí)本學(xué)成都張裔以與吳，吳以闿為

永昌太守。永昌功曹呂凱、府丞王伉率吏士閉境拒守，闿不能進(jìn)，使郡人孟獲誘扇諸夷，諸夷皆

從之。群柯太守朱褒、越禹夷王高定皆叛應(yīng)闿。諸葛亮以新遭大喪，皆撫而不討，務(wù)農(nóng)殖谷，閉

關(guān)息民。

六年春二月，漢諸葛亮率眾討雍闿等，參軍馬謖送之?dāng)?shù)十里。亮曰：“雖共謀之歷年，今可

更惠良規(guī)。”謖日：“南中恃其險(xiǎn)遠(yuǎn)，不服久矣；雖今日破之，明日復(fù)反耳。今公方傾國北伐以

事強(qiáng)賊，彼知官勢內(nèi)虛，其叛亦速。若殄盡遺類以除后患，既非仁者之情，且又不可倉卒也。夫

用兵之道，攻心為上，攻城為下，心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。愿公服其心而已。”亮納其言。

秋七月，漢諸葛亮至南中，所在戰(zhàn)捷。亮由越入，斬雍闿及高定。使康降督益州李恢由益州

入，門下督巴西馬忠由祥柯入，擊破諸暈，復(fù)與亮合。孟獲收闿余眾以拒亮。獲素為夷漢所服亮

募生致之既得使觀于營陳之間,問曰：“此軍何如？”獲曰：“向者不知虛實(shí)，故敗。今蒙賜觀

營陳，若只如此，即定易勝耳?！绷列?，縱使更戰(zhàn)。七縱七禽，而亮猶遣獲。獲止不去，曰：“公，

天威也，南人不復(fù)反矣?！绷劣谑窍な掌淇〗苊汐@等以為官屬，出其金銀、丹漆、耕牛、戰(zhàn)馬以

給軍國之用。自是，終亮之世，亮不復(fù)反。

（選自《資治通鑒》，有刪改）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句正確的一項(xiàng)是一

A.獲素為夷漢所服/亮募生致之/既得/使觀于營陳之間

B.獲素為夷漢所服亮/募生致之/既得使/觀于營陳之間

C獲素為夷漢所服亮/募生致之/既得/使觀于營陳之間

D.獲素為夷漢所服/亮募生致之/既得使/觀于營陳之間

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是一

A.殂：“天子死日崩，諸侯曰薨，大夫曰卒，士曰不祿，庶人日死。”“殂”同“崩”。

B.太守：漢魏時(shí)是州一級(jí)的最高行政長官，掌一州的民政、刑訟、檢奸等事宜。

C.縣：三國時(shí)期大致繼承東漢的疆域及政區(qū)制度，行政區(qū)劃為州、郡、縣三級(jí)制。

D.夷：最初指我國東方部族，即東夷西戎南蠻北狄，后泛指華夏族外的少數(shù)民族。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是—

A.漢王劉備去世后，諸葛亮執(zhí)掌蜀國軍政大權(quán)，政事無論巨細(xì)，全都取決于諸葛亮。

B.漢諸葛亮率眾討雍闿，馬謖親往送行，并獻(xiàn)良策，給出了“攻心”建議。

C.諸葛亮七擒孟獲，讓他心服口服，歸順蜀漢。諸葛亮在世之年，南中不再反叛。

D.諸葛亮率眾平定南中，兵分兩路出擊，平定南中各縣，最后勝利會(huì)師。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①諸葛亮以新遭大喪，皆撫而不討，務(wù)農(nóng)殖谷，閉關(guān)息民。

②獲止不去，曰：“公，天威也，南人不復(fù)反矣?！?/p>

14.諸葛亮平定南中叛亂采納了馬謖的“攻心”建議，試簡要分析其原因。

三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）

閱讀古詩，回答問題。

永嘉別張子容（D

孟浩然

舊國余歸楚，新年子北征。

掛帆愁海路，分手戀朋情。

日夕故園意，汀洲春草生。

何時(shí)一杯酒，重與季鷹②傾。

【注】①永嘉，今浙江溫州。張子容，孟浩然同鄉(xiāng)好友，其時(shí)被貶樂城尉（樂城地近永嘉）。

②季鷹，晉朝吳地人張翰，字季鷹。他因思念家鄉(xiāng)藤菜、妒魚的美味，辭官回鄉(xiāng)。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是一

A.本詩是詩人寫給友人的贈(zèng)別之作，當(dāng)時(shí)詩人正啟程返鄉(xiāng)，而友人也即將遠(yuǎn)行。

B.頷聯(lián)中的“愁”點(diǎn)出了詩人歸途中的心緒，“戀”則突出了二人臨別的不舍。

C.頸聯(lián)融情于景，詩人心中歸鄉(xiāng)的情思有如汀洲春草滋生，渲染了思鄉(xiāng)的迫切。

D.尾聯(lián)借“一杯酒”寄托詩人深情，與“勸君更盡一杯酒”的寫法與情感相同。

16.本詩“重與季鷹傾”一句和辛棄疾《水龍吟?登建康賞心亭》中“盡西風(fēng)，季鷹歸未”均

用到了張翰的典故，請(qǐng)簡要分析二者在用典上有何不同。

四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“_,_”兩句，刻畫了英雄美人的佳偶形象，給我

們留下了深刻印象。

（2）“—，—"，倘若如此，國家必會(huì)滅亡。這是孟子在《生于憂患，死于安樂》中向

我們發(fā)出的警示。

（3）古代詩文中常出現(xiàn)描述簡陋物質(zhì)條件的句子，如“—,—”，但因?yàn)橛辛烁哌h(yuǎn)的精

神追求，原本物質(zhì)上的困難才容易被克服。

五、作文（本大題共1小題，共60.0分）

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近年，“社?！薄吧缈帧背蔀榫W(wǎng)絡(luò)熱詞?！吧缗！笔恰吧缃慌Ｈ恕钡暮喎Q，形容那些在社交

方面和誰都能游刃有余地交流溝通的人。反之，稱為“社恐”。

正青春的你對(duì)此有怎樣的體驗(yàn)或思考？寫一篇文章，表達(dá)自己的體驗(yàn)或看法。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

六、其他（本大題共5小題，共20.0分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國的四大名繡早已名揚(yáng)海內(nèi)外，精致、雅潔、詩情畫意。苗繡則不然，它神秘的氣息，樸

拙的造型甚至有些萌萌的幽默，一下子擴(kuò)充了我們的審美視野。

苗繡的身份很特殊。苗族沒有自己的文字，文明傳承不能通過書寫來完成，因此，這份責(zé)任

只能落在口傳文化和各種形象記載上。苗繡①_______,承擔(dān)起這份重要的使命，著一根小小繡花

針的繡娘們就是重要的傳承人。苗繡，它既是苗家山鄉(xiāng)村寨的女人們幾乎天天要做的女紅，是生

活中普普通通的實(shí)用品，又是重要的藝術(shù)品。繡娘們的一雙巧手既繡出了苗家人平凡的世俗生活，

也繡出了苗家人對(duì)生命的熱愛，對(duì)未知世界的想象和對(duì)未來的渴望，苗繡把苗族人的物質(zhì)世界和

精神世界展示得綺麗多姿，五光十色。

苗繡是苗族人的文化讀本。從啟蒙開始，苗族人就可以從苗繡里學(xué)習(xí)生活常識(shí)，認(rèn)識(shí)草木動(dòng)

物，學(xué)習(xí)紡線耕田，了解節(jié)日習(xí)俗……包括對(duì)神話、對(duì)宇宙天體的解讀，林林總總，②。

乍一看這本“書”，羅列的事物真不少，率性隨意，缺乏歸納，但如果仔細(xì)閱讀你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，它

所表現(xiàn)的內(nèi)容也都是經(jīng)過了嚴(yán)格選擇的，而且不乏思想深度。苗族先人把祖祖輩輩獲得的人生智

慧，都隱臧在一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的苗繡故事中。

苗繡一直無聲無息，深藏不露，20世紀(jì)后半葉才逐漸被發(fā)現(xiàn)。有趣的是，它被發(fā)現(xiàn)的時(shí)間與

讀圖時(shí)代幾乎同步，顯然苗繡本身的藝術(shù)特質(zhì)和讀圖時(shí)代的美學(xué)趣味③o神秘的氣息，

獨(dú)特的想象，呆萌的造型，飽滿的情感讓我們驚嘆相見恨晚。

19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

20.文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得

改變?cè)狻?/p>

21.文中畫波浪線的句子使用了排比和擬人的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。

閱讀下面的材料，完成小題。

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，這里的圓缺就是指“月相”變化。①，就是在地球上所看到

的月球被日光照亮部分的不同形象。在一月中，太陽、地球、月球三者的相對(duì)位置在有規(guī)律地變

化著，月相也在不斷變化。

②，且不透明，靠反射太陽光發(fā)亮。它與太陽相對(duì)位置不同（黃經(jīng)差），便會(huì)呈現(xiàn)出各種形

狀，出現(xiàn)不同的月相。如日月黃經(jīng)差為90。時(shí)，太陽落山，月球已經(jīng)在頭頂，到了半夜，月球才

落下去，這時(shí)被太陽照亮的月球恰好有一半被我們看到，稱之為“上弦月”。上弦月和下弦月，

蛾眉月和殘?jiān)拢ㄎ覈?xí)慣上把下半月的“蛾眉月”稱為“殘?jiān)隆保?，但它們出現(xiàn)的時(shí)間、位

置及亮面的朝向是不同的。蛾眉月和上弦月分別出現(xiàn)在傍晚和前半夜的西邊天空，它們的"臉”

是朝西的，即西半邊亮；殘?jiān)潞拖孪以路謩e出現(xiàn)在黎明和后半夜的東邊天空，它們的“臉”是朝

東的，即東半邊亮。月相變化是周期性的，每29.53天完成一次從新月到殘?jiān)碌淖兓芷?，也?/p>

一個(gè)朔望月周期。

①下弦月

22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每

處不超過10個(gè)字。

23.下列對(duì)文中“月相變化規(guī)律圖”的理解，不正確的一項(xiàng)是一

A.月相變化是由于月球相對(duì)于太陽的位置變化而形成的。

B.唐代詩人白居易《暮江吟》中“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”的“月”是“蛾眉月”。

C.我們可以利用日月黃經(jīng)差來判斷月相，當(dāng)黃金差為180。時(shí)稱為“滿月”。

D.當(dāng)月球運(yùn)行到太陽與地球之間，地球上的人們無法看到月球，這時(shí)的月相稱為“新月”。

答案和解析

1~5.【答案】D、A、C、、

【解析】(I)D.紹興市某社區(qū)組織居民進(jìn)行核酸檢測不需要衛(wèi)星導(dǎo)航，不涉及北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。

故選：D。

(2)A.中學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)嫦娥一號(hào)設(shè)計(jì)師來校做“再入返回”科普講座，不夠現(xiàn)實(shí)。

故選：Ao

(3)C.“增強(qiáng)了論證的邏輯性”錯(cuò)，文中引用了古詩、古文、神話傳說等，豐富了文章內(nèi)容，使

文章更富有文學(xué)色彩，為航天探月蒙上了一層神秘色彩，吸引讀者閱讀的興趣。

故選：Co

(4)材料三通過三個(gè)分論點(diǎn)來論述航天精神的內(nèi)涵，分別是：

“追求夢想，不懈奮斗，是航天精神的動(dòng)力源泉”，勇于探索，自主創(chuàng)新，是航天精神的關(guān)鍵核

心”，“協(xié)同攻堅(jiān)，合作共贏，是航天精神的根本支點(diǎn)”。然后對(duì)以上三點(diǎn)進(jìn)行概括整合。

(5)由材料二［注］“嫦娥，神話中由人間飛到月亮上去的仙女?！痘茨献?覽冥訓(xùn)I》：'羿請(qǐng)不

死之藥于西王母，袁娥竊以奔月。'恒又作姮。為避漢文帝劉恒的名諱，改‘恒娥'為‘嫦娥'"

可知，“嫦娥”系列航天器的命名靈感來源于“嫦娥奔月”的中國神話故事，具有深厚的歷史底

蘊(yùn)和人文情懷。

由材料三，，千百年來，從‘嫦娥奔月'到‘萬戶飛天’，從‘燈塔’衛(wèi)星導(dǎo)航到北斗全球圓夢，

華夏民族不斷抒發(fā)對(duì)宇宙的浪漫想象和努力探索的激情。探月夢、北斗夢連著航天夢、中國夢，

勇于追夢、敢于逐夢的航天精神，照亮了幾代人的跋涉與跨越”可知，“嫦娥”系列航天器的命

名是新時(shí)代航天精神的生動(dòng)詮釋，傳承了傳統(tǒng)精神，豐富了鮮明的時(shí)代特征。

答案：

(1)D

(2)A

(3)C

(4)①動(dòng)力源泉：追求夢想，不懈奮斗

②關(guān)鍵核心：勇于探索，自主創(chuàng)新

③根本支點(diǎn)：協(xié)同攻堅(jiān)，合作共贏

（5）①靈感來源于“嫦娥奔月”的中國神話故事，具有深厚的歷史底蘊(yùn)和人文情懷。

②是新時(shí)代航天精神的生動(dòng)詮釋，傳承了傳統(tǒng)精神，豐富了鮮明的時(shí)代特征。

（1）本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。做好這類題，考生除了要審清題目要求，明

確所問，還要理解文本內(nèi)容，結(jié)合語境做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生提出自己的見解的能力。首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文

本，吃透文本表達(dá)的觀點(diǎn)。然后進(jìn)行合理的邏輯分析與判斷。

（3）本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。需要理清文章的結(jié)構(gòu)和論證思路，分清論

點(diǎn)、論據(jù)及論證方法。

（4）本題考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。做好這類題，要理解文本內(nèi)容，結(jié)合語境做出判斷,

篩選信息。

（5）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息,

理解和分析材料的行文脈絡(luò)，用準(zhǔn)確簡明的語言加以概括歸納。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）：

（3）分點(diǎn)分條作答。

6~9.【答案】D、C、、

【解析】（1）D.“小說以懸念構(gòu)造曲折跌宕的情節(jié)”有誤，小說沒有設(shè)置懸念，情節(jié)也談不上曲

折跌宕，大多是靠生活細(xì)節(jié)和環(huán)境描寫來塑造人物，展現(xiàn)主題。

故選D。

（2）C.“作者以此表明‘生態(tài)癌癥’之說的來源”理解有誤，“鷹爪巖子”和“五公里的出村道

路”施工困難是說南山村石頭多且硬，表現(xiàn)開山修路艱難；而“生態(tài)癌癥”之說是指水土流失導(dǎo)

致村莊不宜居，村民生存條件差。

故選C。

（3）根據(jù)“我們南山村就要守不住了！守不住老祖先創(chuàng)下的這點(diǎn)基業(yè)，也守不住老祖宗的墳，更

沒辦法守住老鷹山上那塊碑”“這一番話，得到村里四五十歲以上的漢子們的共鳴，他們說，我

們的老祖先從洪武年間就來到這里給國家守卡子，老祖先的墳就在我們身邊，我們咋個(gè)能搬走”

可知，以曹前寬為代表的一批南山村人寧肯搬走石頭也不搬家是因?yàn)檫@里是祖先征戰(zhàn)開墾出的家

園，后輩要守住家園守住根脈，不能丟掉祖宗基業(yè)。

根據(jù)''朝代更替，滄海桑田，曹姓人家在歲月的深處為國家守關(guān)卡，距今已傳了二十四代”“我

們的老祖先從洪武年間就來到這里給國家守卡子，老祖先的墳就在我們身邊，我們咋個(gè)能搬走”

可知，不搬走，是因?yàn)檫@里是國家邊疆的關(guān)卡，南山村二十多代人自覺傳承，有為國守邊的責(zé)任

感和使命感。

根據(jù)曹前寬的話“我們這輩人，不給你們修一條路出來，你們就只有走出去的腳，沒有走回家的

心”“不然年輕人就不愿回來了嘛，村莊就守不住了嘛”可知，他們修路的另一個(gè)原因是這里是

祖祖輩輩曹姓人的家園，要為后代留下鄉(xiāng)愁，不能讓走出去的年輕人失去精神皈依。

(4)“南山村打贏修路戰(zhàn)”是千千萬萬個(gè)脫貧戰(zhàn)的代表，是“小”；“中國的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”是全

社會(huì)的行為，是“大”。南山村打贏修路戰(zhàn)是中國在當(dāng)代進(jìn)行的偉大的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的縮影，體現(xiàn)

“以小見大”的寫作特點(diǎn)。

從人物塑造角度看，本文以個(gè)別人物形象代整體形象，本文的主要形象是當(dāng)代愚公式的村長曹前

寬，他是一名普通的基層黨員，帶領(lǐng)村民修路，改變家鄉(xiāng)落后的面貌，走脫貧之路，他是當(dāng)代扎

根基層、奮戰(zhàn)在脫貧攻堅(jiān)一線的無數(shù)黨員干部的代表。

從情節(jié)角度分析，本文講述的是南山村在村長的帶領(lǐng)下歷盡十二年艱難開山修路的事件，這個(gè)事

件是南山村的脫貧事件，它也代表著打脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的無數(shù)事件，它是當(dāng)代中國打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的

艱難歷程的縮影，一個(gè)片段。

從表現(xiàn)主題來看，本文寫了在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中南山村人憑著“搬家不如搬石頭”的信念和決心來開

山修路事件，體現(xiàn)了脫貧攻堅(jiān)中南山人敢于向極端貧困、惡劣環(huán)境挑戰(zhàn)，不畏艱辛、攻堅(jiān)克難、

永不言敗的精神，南山村人堪稱當(dāng)代“愚公”，他們身上精神是中國脫貧攻堅(jiān)精神的真實(shí)具體的

寫照。

答案：

(1)D

(2)C

(3)①這里是祖先征戰(zhàn)開墾出的家園，后輩要守住家園守住根脈，不能丟掉祖宗基業(yè)。

②這里是國家邊疆的關(guān)卡，南山村二十多代人自覺傳承，有為國守邊的責(zé)任感和使命感。

③這里是祖祖輩輩曹姓人的家園，要為后代留下鄉(xiāng)愁，不能讓走出去的年輕人失去精神皈依。

(4)南山村打贏修路戰(zhàn)是中國在當(dāng)代進(jìn)行的偉大的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的縮影。

①小說塑造的當(dāng)代愚公式的村長曹前寬的形象，是扎根基層、奮戰(zhàn)在脫貧攻堅(jiān)一線的無數(shù)黨員干

部的代表。

②小說展現(xiàn)的南山村歷盡十幾年艱辛、修路走向開放的過程，就是當(dāng)代中國打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的艱

難歷程的縮影。

③小說呈現(xiàn)的南山村人“搬家不如搬石頭”，向極端貧困、惡劣環(huán)境挑戰(zhàn)，不畏艱辛、攻堅(jiān)克難、

永不言敗的精神，是中國脫貧攻堅(jiān)精神的寫照。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時(shí)要整體把握小說內(nèi)容，結(jié)

合相關(guān)語境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇.

（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)環(huán)境描寫的理解能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的部分，仔細(xì)比對(duì)各

個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂相關(guān)語境,結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)小說指定的寫作特色的理解和分析能力，答題時(shí)要根據(jù)題干中相關(guān)寫作特色

的提示，準(zhǔn)確理解藝術(shù)特色含義，結(jié)合文本具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

解答對(duì)文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，

切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，

就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)，只有

對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地

點(diǎn)，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是

把握全文的關(guān)鍵所在，對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。

10~14.【答案】A、B、D、、

【解析】（1）句意：孟獲素來深得當(dāng)?shù)貪h人和少數(shù)民族信服，諸葛亮計(jì)劃生擒孟獲，后來果然俘

獲孟獲，就讓他在蜀軍戰(zhàn)陣軍營之間參觀。

“為”在句中表被動(dòng)，因此“為夷漢所服”的賓語對(duì)象應(yīng)是前面的主語“獲”，而“亮”則是后

一分句中“募生致之”的主語，排除BC。

“使”在句中是動(dòng)詞，引出后文“觀于營陳之間”這一賓語從句，中間省略了賓語從句的主語“孟

獲”（或指示代詞“之”），因此應(yīng)在“使”前斷開，據(jù)此可排除D：

故選A。

（2）B.“漢魏時(shí)是州一級(jí)的最高行政長官”錯(cuò)誤，漢魏時(shí)，太守是郡一級(jí)的最高行政長官；州一

級(jí)的最高行政長官是刺史。

故選B0

（3）D.“兵分兩路出擊”說法錯(cuò)誤。根據(jù)原文“亮由越入，斬雍闿及高定。使糜降督益州李恢由

益州入，門下督巴西馬忠由群柯入，擊破諸縣，復(fù)與亮合”可知，應(yīng)是兵分三路，諸葛亮從越常

進(jìn)兵，斬殺雍闿和高定，派原降督益州人李恢由益州進(jìn)兵，門下督巴西人馬忠由群柯進(jìn)兵，擊潰

南中各縣叛軍之后，再與諸葛亮?xí)稀?/p>

故選D。

(4)①“以"，因?yàn)?；“大喪”，國喪；“撫”，安撫，撫慰；“討”，討伐；“殖”，種植;

“息”，使動(dòng)用法，使……休養(yǎng)生息。譯文：諸葛亮因?yàn)閯倓傆龅絿鴨?，都撫慰而不征討，發(fā)展

農(nóng)業(yè)，種植谷物，堅(jiān)守關(guān)隘，使百姓休養(yǎng)生息。

②“不去”，不走，不離開；“天威也”，是有天威的人，用“也”表判斷；“復(fù)”，再。譯文：

孟獲留下沒有離開，(對(duì)諸葛亮)說：“您是有天威的人，南方人不會(huì)再反叛了！”

(5)根據(jù)原文“今公方傾國北伐以事強(qiáng)賊”可知，諸葛亮要集中力量準(zhǔn)備北伐，對(duì)付北方強(qiáng)敵曹

魏。

根據(jù)原文“今公方傾國北伐以事強(qiáng)賊，彼知官勢內(nèi)虛，其叛亦速”可知，南中人如果沒有真心歸

順蜀漢，就會(huì)趁蜀國空虛而隨時(shí)反叛。

根據(jù)原文“若殄盡遺類以除后患，既非仁者之情，且又不可倉卒也”可知，如果將南中人全部殺

光，既不符合仁者的情懷，短期內(nèi)也不能做到。

答案：

(1)A

(2)B

(3)D

(4)①諸葛亮因?yàn)閯倓傆龅絿鴨?，都撫慰而不征討，發(fā)展農(nóng)業(yè)，種植谷物，堅(jiān)守關(guān)隘，使百姓休

養(yǎng)生息。

②孟獲留下沒有離開，(對(duì)諸葛亮)說：“您是有天威的人，南方人不會(huì)再反叛了！”

(5)①諸葛亮要集中力量準(zhǔn)備北伐，對(duì)付北方強(qiáng)敵曹魏。

②南中人如果沒有真心歸順蜀漢，就會(huì)趁蜀國空虛而隨時(shí)反叛。

③如果將南中人全部殺光，既不符合仁者的情懷，短期內(nèi)也不能做到。

參考譯文：

夏季四月癸巳日，漢王(劉備)在永安宮病逝，謚號(hào)為昭烈皇帝。丞相諸葛亮護(hù)送靈車回到

成都，由李嚴(yán)任中都護(hù)，留下來鎮(zhèn)守永安。五月，太子劉禪即位，時(shí)年十七歲，尊奉皇后為皇太

后，大赦天下，改元為建興。封丞相諸葛亮為武鄉(xiāng)侯，任益州牧，政事無論巨細(xì)，全都取決于諸

葛亮。

當(dāng)初，益州郡的豪門大姓首領(lǐng)雍闿殺死太守正昂，通過(交趾太守)士燮向吳國請(qǐng)求歸附，

又把新任太守、成都人張裔抓住獻(xiàn)給吳國，吳國任命雍閻為永昌太守。永昌功曹呂凱、府丞王伉

率領(lǐng)官吏和士兵封鎖邊界，堅(jiān)守城池。雍闿不能前進(jìn)，派同郡人孟獲誘惑和煽動(dòng)各族，結(jié)果各少

數(shù)民族紛紛隨著叛亂。群柯太守朱褒、越輻夷族酋長高定，都起兵叛亂響應(yīng)雍闿。諸葛亮因?yàn)閯?/p>

剛遇到國喪，對(duì)叛亂之人只是撫慰而沒有派兵征討，一心發(fā)展農(nóng)業(yè)，種植谷物，堅(jiān)守關(guān)隘，使百

姓休養(yǎng)生息。

魏文帝黃初六年春季二月，蜀漢諸葛亮率兵討伐雍闿等人，參軍馬謖送行到數(shù)十里之外。諸

葛亮說：“雖然我們共同謀劃此事多年，今天還是請(qǐng)您再次提出良策?！瘪R謖說：“南中依恃險(xiǎn)

要的地形和遙遠(yuǎn)的路途，叛亂不服己經(jīng)很久，即使我們今天將其擊破，明天他們還要造反。如今

您正準(zhǔn)備集中全國之力進(jìn)行北伐，以對(duì)付強(qiáng)敵魏國，他們知道朝廷內(nèi)部空虛，就會(huì)加速反叛。如

果將他們?nèi)繗⒐庖猿蠡迹炔皇侨收叩那閼?，也并非倉促之間可以辦到。用兵作戰(zhàn)的原則，

攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。只希望您使他們真心歸服?！敝T葛亮采納了馬謖的

建議。

魏文帝黃初六年秋季七月，蜀漢諸葛亮到達(dá)南中，所到之處捷報(bào)頻傳。諸葛亮從越何進(jìn)兵，

斬殺雍闿和高定，派康降督益州人李恢由益州進(jìn)兵，門下督巴西人馬忠由群柯進(jìn)兵，擊潰南中各

縣叛軍之后，再與諸葛亮?xí)稀Ｃ汐@收編雍闿殘部，來抗拒諸葛亮。孟獲素來深得當(dāng)?shù)貪h人和少

數(shù)民族信服，諸葛亮計(jì)劃生擒孟獲，后來果然俘獲孟獲，就讓他在蜀軍戰(zhàn)陣軍營之間參觀，問他

說：“這樣的軍隊(duì)怎么樣？”孟獲說：“以前不知道你們的虛實(shí)，所以失敗。如今蒙您允許我參

觀軍營戰(zhàn)陣，貴軍不過如此，我一定能夠輕易取勝?！敝T葛亮大笑，將孟獲釋放，要他再戰(zhàn)。諸

葛亮把孟獲放回七次，生擒七次，最后仍將孟獲釋放。孟獲卻留下不走，對(duì)諸葛亮說：“您是具

有天威的人，南人不會(huì)再造反了?！敝T葛亮于是網(wǎng)羅孟獲等當(dāng)?shù)睾澜埽蚊鼮榈胤焦倮?，讓他?/p>

貢獻(xiàn)金銀、丹漆、耕牛、戰(zhàn)馬，來供給軍隊(duì)和朝廷使用。從此以后諸葛亮在世之年，南中地區(qū)少

數(shù)民族再也沒有反叛過。

(1)本題考查文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)

稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，結(jié)合語

境進(jìn)行理解，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說法，作出正確的選擇。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對(duì)各

個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

(4)本題考查翻譯文言句子的能力，答題時(shí)以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、

活用和句式的翻譯。

(5)本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，篩選整合信息，結(jié)合

具體要求概要作答。

翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的

名詞。“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分?！皳Q”，

就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。

“變”，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。

15~16.【答案】D、

【解析】(I)D."與‘勸君更盡一杯酒'的寫法與情感相同”分析錯(cuò)誤?！皠窬M一杯酒”是

實(shí)寫，寄寓了作者對(duì)朋友的不舍之情。而本詩中“何時(shí)一杯酒”則是虛寫，是對(duì)未來的希望，寄

寓的是作者對(duì)未來與朋友重逢的期待之情。

故選D。

(2)本詩“何時(shí)一杯酒，重與季鷹傾”，意思是什么時(shí)候能夠與朋友相逢，再次同飲美酒。聯(lián)系

前聯(lián)”日夕故園意，汀洲春草生”，這是以典故含蓄地告誡友人若仕途坎坷，不如同張翰一樣辭

官回鄉(xiāng)。作者用晉朝吳地人張翰，他因思念家鄉(xiāng)純菜、鯨魚的美味，辭官回鄉(xiāng)的典故，表達(dá)對(duì)友

人的寬慰和期許。

而《水龍吟?登建康賞心亭》中“盡西風(fēng)，季鷹歸未”的意思是我可不會(huì)像張翰那樣，為家鄉(xiāng)之景

而歸。此處用張翰的典故，表明自己不會(huì)棄官還鄉(xiāng)，而是要堅(jiān)守在自己的崗位，為收復(fù)中原貢獻(xiàn)

自己的力量。所以此處作者反用典故，旨在表達(dá)抗敵到底、收復(fù)中原的雄心。

答案：

(1)D

(2)①本詩以典故含蓄地告誡友人若仕途坎坷，不如同張翰一樣辭官回鄉(xiāng)，用典主要是表達(dá)對(duì)友

人的寬慰和期許。

②辛詞反用典故，說明自己不會(huì)像張翰那樣棄官還鄉(xiāng)，用典旨在表達(dá)抗敵到底、收復(fù)中原的雄心。

(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌

的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的

內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

(2)本題考查學(xué)生鑒賞詩歌藝術(shù)手法運(yùn)用的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性

信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。

理解詩歌的方法：

（―）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，

可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速

理解詩歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世"，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特

點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，

暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌

的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。

17.【答案】【小題1】小喬初嫁了,雄姿英發(fā)

【小題2］入則無法家拂士,出則無敵國外患者

【小題3】一簞食,一瓢飲

【解析】故答案為：

（1）小喬初嫁了雄姿英發(fā)（重點(diǎn)字：初）

（2）入則無法家拂士出則無敵國外患者（重點(diǎn)字：拂）

（3）一簞食一瓢飲（重點(diǎn)字：簞）

本題考查默寫常見名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課

外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字，

如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。

高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需

要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性。

I.突破生僻難寫字

對(duì)于文質(zhì)兼美的名篇名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但往往在考試中得不到分，原因就是生僻字、

難寫字書寫有誤，這就要勤于動(dòng)筆，重點(diǎn)突破。

例如：固時(shí)俗之工巧兮，倆規(guī)矩而改錯(cuò)。（屈原《離騷》）

問君西游何時(shí)還？畏途噓巖不可攀。（李白《蜀道難》）

以上句子中的“他T“蠅”就極易寫錯(cuò)。

2.注意同音異義詞

讀音相同，意義不同甚至相反的詞語在名篇名句中大量存在，這也是命題人設(shè)置陷阱的熱點(diǎn)。復(fù)

習(xí)中應(yīng)該特別注意這些同音異義詞，通過有意識(shí)地分析比較，既知其音，更知其義。

例如：別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

以上句子中，“幽”的意思是'‘隱藏的、隱蔽的”，容易由后面的“愁”想當(dāng)然地寫作“憂”，

若聯(lián)系后面與它對(duì)舉的“暗恨”，理解了詞意，就不會(huì)誤寫了；第二句中“暗”的意思是“綠柳

成蔭”，易誤為“岸”。

3.區(qū)分同義異形詞

意思相同而字形迥異的詞在名篇名句中也是屢見不鮮的，這類詞對(duì)學(xué)生有更大的迷惑性和誤導(dǎo)性,

是考試得分的“盲點(diǎn)”之一，復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起高度重視。

例如，金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。（李白《行路難（其一）》）

在這個(gè)例子中，“直”容易誤寫成“值”。

4.要留意具體環(huán)境

名篇名句的背誦和默寫，不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語境中分析品味和識(shí)

記一些關(guān)鍵的詞語，從而使自己對(duì)名句既有感性的記憶，又有理性的思考。

例如：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬喚的情況下才出來”的具體語境，就會(huì)把“始”

寫成“使”。

18.［答案］有“牛”無“恐”，有“恐”方“?！?/p>

和小時(shí)候的打打鬧鬧不同，隨著年齡的增長和青春期的到來，我們的交際圈變得更廣且復(fù)雜。

與陌生人的交際能力似乎將人們分成了“社?！薄吧缈帧眱膳伞膳伤坪跗鞄悯r明，水火不容，

實(shí)則大謬一一“社牛”與“社恐”都值得我們尊重與珍惜。

“社?！痹从趯?duì)陌生外物的好奇與熱愛。

社交是人類生存的本能，正是因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)個(gè)體走出“交際”的一步，才形成了族群，進(jìn)而族

群組成了社會(huì)，人類得以發(fā)展。而將這種處世基本能力發(fā)揮到極致的人，我們稱之為“社?！?

可以有效把握聚會(huì)氛圍、談話節(jié)奏、情感交通的積極分子.他們有些活躍全場、主持得融融其樂;

有些幕后組織，安排得井井有條；有些踴躍參與，發(fā)言時(shí)落落大方……他們樂在其中，他們樂此

不疲。這樣游刃有余的狀態(tài)是種難能可貴的能力，這樣的人內(nèi)心也一定是被愛充盈，才會(huì)洋溢出

外放的光芒，驅(qū)動(dòng)著社交能力，散發(fā)著人格魅力，讓身邊聚集來各種各樣的好朋友。

而“社恐”源于對(duì)自我內(nèi)心的珍視與保護(hù)。

相對(duì)，，社牛，，的豪氣自在，“社恐”們顯得拘束、緊張，甚至有些“壞氣氛”，似乎是社交

能力低下者。其實(shí)不然，由我觀之，除去確實(shí)因“不自信”和“厭聚集”的情況，很多看起來“社

恐”的人只是不喜歡在人群注視下說話，內(nèi)心更傾向靜靜傾聽、默默觀察。也許是因?yàn)樯儆绣憻?/p>

的機(jī)會(huì)不習(xí)慣公開講話，也許因周遭陌生而感到羞澀難言，但這并不影響慢熱的他們用自己的方

式結(jié)交朋友一一不在乎話語的一時(shí)符契，只等待心靈的穩(wěn)定磁場。“社恐”的羞怯不是易碎的“玻

璃心”，而是玲瓏的“琉璃心”，會(huì)更通透和細(xì)膩地品味身邊的人，找到靈魂上的朋友。

哪有天生“社牛”，不過是選擇用熱烈與勇氣擁抱天地；哪有從來“社恐”，不過是習(xí)慣用

靜默與溫柔牽手世界。

可以說，二者并無高下之分，甚至某種程度上，相輔相成。

“社?！币哉嬲\與熱情為“社恐”提供安全感。

除卻細(xì)膩內(nèi)斂的性格，還有一些“社恐”確實(shí)因自信不足、對(duì)陌生環(huán)境感到不適而恐懼社交，

這時(shí)“社牛”及時(shí)的解圍和拋出話題，或許將為“社恐”們緩解壓力，搭建熟悉的溝通環(huán)境，更

快融入群體。當(dāng)有一個(gè)“社?！迸笥言谏磉吘S護(hù)與鼓勵(lì)時(shí)，“社恐”也會(huì)卸下防備更有安全感地

走向人群。

“社恐”以細(xì)膩與敏銳為“社?！睆浹a(bǔ)邊界感。

“自來熟”“氣氛組”“話嘮”……似乎是“社?！苯?jīng)常遭到的詬病，即過度社交時(shí)不能把握好

分寸，不經(jīng)意間觸碰到他人的“逆鱗”，言多而失。彼時(shí)便不是“情商高”，而是“不禮貌”，

其尷尬的“社死”程度不亞于讓一位“社恐”登臺(tái)獻(xiàn)唱。而看似“社恐”的朋友往往會(huì)用細(xì)致的

觀察彌補(bǔ)缺失的邊界感，恰到好處才最舒適。

世界因多元而精彩，溝通方式也不一而足，社交的魅力正是在見識(shí)、結(jié)交不同的人。有“?！?/p>

無“恐”，有“恐”方“?！?，兼而有之，才?是和諧。

“社?！薄吧缈帧辈辉摮蔀閯澐秩说摹皹?biāo)簽”。無論朋友是“社牛”還是“社恐”，都請(qǐng)一定珍

惜；無論自己是“社牛”還是“社恐”，都請(qǐng)一定好好地愛自己。

【解析】本題考查學(xué)生的寫作能力，這是一道材料作文題。材料給的是兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞一一“社?！?/p>

和“社恐”，并對(duì)這兩個(gè)熱詞給出了簡單的解釋?？忌紫纫鞔_這兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞的概念，進(jìn)而

聯(lián)系''社?！薄吧缈帧痹谏鐣?huì)生活中的表現(xiàn)談自己的看法?！吧缗！薄吧缈帧笔窃谏缃环矫娼厝?/p>

相反的兩種表現(xiàn)，有人這樣總結(jié)，如果說“社恐”喜歡“獨(dú)自美麗”，那“社?！本褪恰熬`放美

麗”；如果說“社恐”是自己瑟瑟發(fā)抖，那么“社?！眲t是讓別人瑟瑟發(fā)抖?？梢姡@兩種表現(xiàn)

都有著優(yōu)勢，也都有著弊端，考生要有自己正確的觀點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際表達(dá)自己的體驗(yàn)或看法。

寫記敘文或議論文均可。

立意提示：

1.不要“社?！保饤墶吧缈帧?，正常社交。

2.社交是必要的，但“社?！被颉吧缈帧本秀Ｓ谥械?。

3.撕掉“社牛”或“社恐”的標(biāo)簽，更