備課反思與改進計劃

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沿江中學課堂教學改進方案實施方案

“課堂教學改進方案“作為討論課堂教學和教學提高老師自身水平，進而提高教學質量的一種有效手段，需要有一個循序漸進的過程。對此，學校經過商討討論，特制定一套初步的實施方案：

1、成立“課堂教學改進方案”工作領導小組，由校長任組長，教務主任及級組長為組員，詳細負責“改進”工作的落實，使學校的教學工作全面聚集課堂。

2、統(tǒng)一思想，提高熟悉，詳細落實操作過程，教務處全面負責，級組長詳細負責本組“課堂教學改進方案”的相關工作。

3、校長在全校教工大會上作思想動員，把實施“課堂教學改進方案”作為提升學校辦學層次的一個抓手，引導老師加深對“新課程、新課堂、新技術”意義的理解，圍繞讓同學“寵愛老師、寵愛學習，寵愛學?！边@一主題活動，開展教學實踐反思活動。

4、領導小組深化課堂聽課、評課，每學期對需重點“改進”的老師跟蹤聽課，發(fā)覺問題，查找“亮點”，準時反饋、評析，關心他們看清自己的特長與不足，不斷調整改進策略，爭取真正達到改進提高的目的。本著點面結合，重點突破的原則，以外語組為重點改進對象，查找教學改進的有效方法，在全校加以推廣。

5、每位老師必需仔細分析自己的教學優(yōu)勢和不足，仔細撰寫課堂教學改進方案以及教學反思，并以此為中心開展教研組活動，各教研組做好階段小結工作。

6、學校每學期召開實施二期課改和以“課堂教學改進方案”為主題的教學研討會，請做出成效或有特色的老師做書面溝通，介紹他們的閱歷和成效，供全校老師學習、借鑒。

7、與其他學校結對溝通，組織老師到其他學校學習，學習他們辦學的勝利閱歷和科學的方法，學習快速提升教學成果的方法，開闊眼界與思路，尋求新的努力方向。

8、教務處每學期對老師的“課堂教學改進方案”進行檢查，結合期中、期

末考試成果仔細分析老師的課堂教學狀況。

9、在“課堂教學改進方案”的指導下，以“信息技術與學科整合”為教學重點，聚焦課堂教學，開展校本教研，提高教學質量。為了進一步提高老師運用信息技術的力量，學校全員全程多方位多層次進行師資培訓。邀請有關專家來校為老師作“信息技術與學科整合”、“網(wǎng)絡資源與課堂教學”的專題講座和培訓，使老師從不同角度得到理念更新、技術支持。在全員培訓的基礎上，進行分層培訓，由信息技術按班級對老師利用校內網(wǎng)絡改進課堂教學手段進行培訓。

10、聚焦課堂教學，開展校本教研。為了把課改理念真正落實到課堂教學實踐中，學校以“聚焦課堂教學，開展校本教研”為主題，開展集體備課、上課、說課、評課、反思五大環(huán)節(jié)的活動。老師要圍繞“信息技術與學科整合”的課堂教學設計、教學策略、手段、方法等作了多方面的研討，改進教學方法，體現(xiàn)“以同學為本”的理念，提高了課堂教學效益。

11、老師課堂改進方案，不是隨便設計的，是有肯定條件和前提的。首先要以新的課程理念、新的教學理念為指導。其次，要以學校的辦學理念，以及相適應的實踐環(huán)境，老師本人教學實際水平為依據(jù)，將自己的課堂改進方案納入學校課堂改進方案之中。第三、以自身進展的可能性為前提，制定自己的課堂改進目標和設計自己的課堂改進進程。

12、老師的課堂改進方案的設計要符合實際，做到知已知彼，“知已”就是要自我熟悉和自我了解，通過教學反思及同伴互助，了解自己在教學活動中存在的需要改進的剖問題，剖析問題產生的緣由。“知彼”就是了解不同階段教學的動態(tài)，課堂教學的先進理念、先進方法、先進手段，了解同學對老師教學的要求，了解優(yōu)秀老師課堂教學特色和風格。老師制定自己的課堂改進方案，應做到如下要點：

①、對自己的教學作出正確的評估

老師課堂改進的第一要點就是對自己的教學活動做出正確的評估。教學是一個簡單的過程，教學有法，但無定法，不同的老師、同一個老師的不同教學階段，

不同的訓練對象，都會對老師的教學活動產生影響。因此老師應當通過自我反思、聽課老師點評、同學和家長評教、學校領導評價等多種方式，收集關于自己教學活動的評價信息，通過整理反思，找到自己教學活動的優(yōu)勢特長及自己在教學活動中存在的問題和有待改進的地方。

②、對現(xiàn)實環(huán)境進行客觀的分析

對現(xiàn)實環(huán)境的分析是老師課程改進方案所不行缺少的要點。現(xiàn)實環(huán)境分析包括對新的訓練教學理念、老師教學方法與同學學習方式的變革、教學手段的更新，學校及訓練業(yè)務部門對教學的新要求、新規(guī)定等等。只有對這些環(huán)境因素有了充分的了解，才能做到在簡單的環(huán)境中趨勢避害，使自己的課堂改進具有實際意義，同時對自己的專業(yè)進展起到作用。

③、明確確立課堂改進方案的目標

通過前面兩個要點的分析，老師就可以依據(jù)自身的詳細狀況及特點，現(xiàn)實的環(huán)境要求，明確確立自己的課堂改進方案的目標，明確的目標可以成為追求成就的推動、鞭策力，有利于排解干擾，集中精力實現(xiàn)目標。老師對自己課堂教學水平有了一個清晰的輪廓之后，再設定近期的詳細目標。即：本學期課堂改進改什么，改進達到什么水平。確定詳細目標時，要立足于現(xiàn)實、全面考慮、突出重點，使之既具有現(xiàn)實性又有前瞻性。

④、制定行動策略

老師在制定了自己的課堂改進目標后，就應制定相應的行動策略。沒有達到目標的行動，目標就難以實現(xiàn)，也就談來上勝利。在先擇行動策略時，應當充分考慮到如下因素：自己從觀念上與新課堂的要求有多大距離，需要重新學習什么理論？在自己的教學中，對新課程的理念、觀念落實到教學行動的有多少，轉化成為自己自覺行動的有多少？從教學基本環(huán)節(jié)看，自己把握了多少種不同的策略和方法，是否需要加強教學方法和策略的重新學習？在身邊的同行們哪里，自己可以借鑒什么？一個好的行動策略，應當是包含很多學習、爭論、行動的活動的組合，我們不行能通過一次活動，一項學習就改進什么，就能達到改進目標。

因此行動策略應當是一個包含很多不同途徑、不同內容、長期的、整體協(xié)作具能夠敏捷應用的綱領。

⑤、執(zhí)行行動策略

老師的課堂改進肯定不是通過制定一個方案，確定一項策略，就能夠達到目標的，要真正改進課堂，關鍵是老師在自己的教學實踐中把握關鍵因素，針對行動策略，自我管理，作出學習和行動決策。如需要學哪些內容，如何學習以及何時學習。如何實踐及何時開頭實踐，行動從什么地方實踐。采納什么方法進行課堂觀看，怎樣做好實踐反思？通過自我管理，將行動策略落實到自己的教學實踐之中。

⑥、自我評價改進方案

老師課堂改進方案開展以后，應當常常地對自己行動效果進行評價，看看自己是否有所改進，是否達到的確定的近期目標，在改進行動中是否有不抱負、欠周全、出偏差的地方，針對問題和不足加以反思，再通過改進行動策略、改進行動方式方法，達到改進目標。使自己的改進方案得以落實。

13、撰寫課堂改進方案書

①、制定自己的課堂改進目標

制定自己的課堂改進目標是老師課堂改進方案的首要工作，這一目標就是老師課堂改進的方向，其中包括的不僅有總體的目標，還應當有詳細的目的、為達到該目的開頭的活動等等。制定目標要堅持如下四項原則：一是目標明確性原則，要明確描述通過課堂改進，自己教學水平達到一個什么層次。二是目標的可測性原則，要有定量的數(shù)據(jù)，如寫出多少有價值的教學反思、總結多少有價值的教學案例、寫出多少教學閱歷總結等。三是目標的可實現(xiàn)性原則，目標必需符合自己的主客觀實際，太高無法實現(xiàn)，太低又沒有價值。四是時間性原則，在特定的時間內達到改進的什么目標。

②、課堂改進方案書的內容

課堂改進方案書包括如下五個方面的內容：

第一、課堂改進的自我反思：分析自己教學工作中存在的問題。

第二、課堂改進的總體目標和階段目標：老師課堂改進的方向和可以設計的近期目標

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