河北承德市隆化縣2024屆中考語文模試卷

河北承德市隆化縣2024屆中考語文模試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列對《西游記》《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》四部名著的表述，不正確的一項是（）

A.唐僧師徒四人來到西梁女國，被迎陽驛驛承啟奏西梁國女王，女王聞奏，滿心歡喜，愿以一國之富，招唐僧為王,

女王為后，陰陽配合，生子生孫，永傳帝業(yè)。由于悟空用計，唐僧假裝答應(yīng)，后借送悟空、八戒、沙僧三人離開女國

西行之際變卦，這時，另一女妖弄陣旋風(fēng)把唐僧?dāng)z走了。

B.宋江、公孫勝和三阮兄弟正在商議投奔梁山泊，何濤并捕盜巡檢帶領(lǐng)官兵向石碣村開來，他們用迎敵的妙計，把

何濤一伙一網(wǎng)打盡，最后只留何濤一人性命，讓他自尋路回濟(jì)州去了。

C.曹操在許都，正與眾謀士商議荊州之事，忽然東吳使者捎信來，說吳兵將襲荊州，求曹操一起夾攻關(guān)云長，曹操

派徐晃助戰(zhàn)，徐晃用計大破關(guān)羽軍隊，關(guān)羽被迫敗走麥城。

D.黛玉和湘云在歐晶館聯(lián)詩，湘云借池中飛出的大白鶴助興，聯(lián)出詩句道：“窗燈焰已歡。寒塘渡鶴影，”黛玉聽

后，又叫好，又跺足，說：了不得，這鶴真是助他了的！稍后，黛玉也不示弱，用了一句“冷月葬花魂”對上，湘云

拍手贊道：“果然好極！非此不能對?！?/p>

2.下列說港錯誤的一項是（）

A.《三國演義》主要人物中，被稱為“三絕”的分別是：“奸絕”曹操、“智絕”諸葛亮、“義絕”劉備。

B.魯迅在《父親的病》和《藤野先生》中分別寫到了“庸醫(yī)害人”和“國人圍觀槍殺中國人”，這兩件事觸發(fā)了他

先想“醫(yī)學(xué)救國”，而后決定“棄醫(yī)從文”。

C.“垂髻”“加冠”“而立”“花甲”“耄耋”在古時代指不同年齡的人，這五個代稱是按年齡從小到大排列的。

D.“說”是一種帶議論性的古代文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想，寫法跟現(xiàn)代雜文相似。

3.下列詞語中加點字注音全對的一項是

A.腦蠲(sui)憎惡(zeng)脊梁5）負(fù)隅頑抗（yu）

B.倚仗(yi)瘧疾(niie)奴妻（11）裝模作樣（mil）

C.沼澤（z/o）祈禱（qi）熾熱(chi)按跨不?。╪a）

D.澎湃(pai)臍橙（瑯）字帖(tie)奄奄一息（yjin）

4.下列句中加點的注音和畫線詞語的書寫全部正確的一項是。

A.初春時節(jié)，細(xì)雨連連，被雨水洗滌過的花兒，更顯得鮮好（yan）明媚、清新脫俗，如仙子般美麗動人。

B.陽光明媚，綠意一直蔓延到窗下的包，每一株嫩莖都迎風(fēng)伸展。再細(xì)看那朵花，一簇（zu）簇、一團(tuán)團(tuán)地盛開

著，在陽光的照耀下，愈發(fā)透亮。

C.閱讀，讓我們走進(jìn)自然，感受春風(fēng)的和煦（xu）；讓我們走進(jìn)理性，領(lǐng)悟思想的透徹。閱讀能使我們安靜下來，目

光淳（cheng）澈，心靈純凈。

D.宋城的表演真是氣勢磅覆，令人震般（han）,不管是宋皇宮的輝煌，岳家軍的錚錚鐵骨，還是白蛇許仙的千古絕

唱，都令人嘆（tan）為觀止。

5.默寫填空擇其善者而從之，（《論語?述而》）兼葭萋萋，o《詩經(jīng)?兼葭》

了卻君王天下事，o（辛棄疾《破陣子》）人生自古誰無死？o（文天祥《過

零丁洋》）,月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）霧淞沆揚(yáng)，,上下一白。（張岱《湖

心亭看雪》）岑參的《白雪歌送武判官歸京》中將詩人因朋友遠(yuǎn)去而產(chǎn)生的無限惆悵之情抒寫到極致的兩句詩是：

,o還有不到一百天的時間，你就要和同學(xué)分別了。如果在離別前，你要送你最

好的同桌一句詩，你會選擇的詩句是：，。

6.名著閱讀。（任選一題作答）樓宇抒志向,洞府斗妖魔。請從下面兩個選項中任選一個，簡述在該地發(fā)生的故事。

①潺陽江邊潺陽樓（《水滸傳》）

②盤絲嶺下盤絲洞（《西游記》）許多名著中的人物都有“成長”的故事。請從下面兩個選項中任選一個說說他在成長

路上，曾遭遇了怎樣的人生困境?又是如何走出困境的?你從中獲得了什么感悟？

①阿廖沙（《童年》）

②保爾?柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

二、閱讀

7.閱讀下文，完成小題。

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而

不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者

何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

1.解釋下列句中加線詞的意思。

①可愛者甚菅②亭亭凈稹_____________

2.下列句中加線詞意思相同的一項是（）

A.陶后等有聞芳草弊美，落英繽紛B.香遠(yuǎn)益漕演榮峻茂，良多趣味

C.中厚外直指厚豫南D.陶后鮮有用此人一一為具言所用

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。蓮之愛，同予者何人？蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

4.文章題目為“愛蓮說”，作者為什么還要寫菊和牡丹？

5.《愛蓮說》但給了你哪些做人方面的啟示？

8.閱讀下文，回答問題。

李疑者，居通濟(jì)門外，閭巷?子弟執(zhí)業(yè)②造其家，得粟以自給。故貧甚，然獨好周人急。金華范景淳吏吏部，得疾,

無他子弟。杖踵疑門，告口：“聞君義甚高，愿假榻?！币稍S諾，延就坐，具床褥爐灶居之，征醫(yī)師視脈，躬為煮糜

煉藥。景淳流涕目：“恐不復(fù)生，無以報厚德，囊有黃白金四十余兩，在故旅邸，原③自取之?！币稍唬骸盎茧y相恤,

人理宜爾，何以報為！”景淳日：“我死，恐為他人得，何益？”疑遂求其里人④偕往，收囊，志其數(shù)而封識之。數(shù)日，

景淳竟死，疑出私財，買棺殯于城南聚寶山。往書召其二子至。及二子至，取囊按籍而還之。

（選自宋濂《文憲集?李疑傳》，有刪節(jié)）

（注釋）①閭巷：鄉(xiāng)里。②執(zhí)業(yè)：受業(yè)。③原：通“愿”，希望。④里人：同鄉(xiāng)。

1.解釋下列加點詞語在文中的意思。

（1）延就坐（）

（2）志其數(shù)而封手之（）

2.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

故貧甚，然獨好周人急。

3.李疑是一個高義之士，選文中哪件事體現(xiàn)了他的“義”？

9.閱讀下面的文字，完成小題從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴琨環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭,

水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為堆，為嶼，為峨，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，日奉壹。

1.下面哪一組句子中加點詞的意義相同？（

A.潭中魚可百件頭遂誓先帝以驅(qū)馳（《出師表》）

B.全石以為底自以為不如（《鄒忌諷齊王納諫》）

C.叢小丘西行百二十步小惠未褊,民弗叢也（《曹劌論戰(zhàn)》）

D.皆若空游無所依貌若甚戚者（《捕蛇者說》）

2.在節(jié)選的語段中，哪些地方能讓你感受到小石潭“水尤清?！钡奶攸c？請結(jié)合有關(guān)語句作簡要說明。

10.閱讀小說《老太爺》，回答下列小題。

老太爺大雨是突然降下的，在老太爺去世的晚上。一夜之間，五里槐村就變成了水茫茫的一片。涼意籠罩了整個

村子。村子不大，有幾十戶人家，都是朱姓老祖宗的后代。老太爺是活在村里的輩分最高、年歲最長的人。當(dāng)過私塾

先生的老太爺就像那一坡又一坡長滿皺紋的古槐，香味醇厚地生活在五里槐村，受著全村人的膜拜。青山依舊，碧水

長流，老太爺終于走完了他九十歲的人生，在這個大雨滂沱的夜晚，閉上了他不甘心的雙眼。村里的老漢們，低垂著

花白的頭，困在老太爺家中，一屋子的長吁短嘆。窗外的雨，紛亂瓢潑了一衣。他們也愁腸百結(jié)了一夜。這些老漢們，

都懂老太爺?shù)男乃?，知道他走得多么遺憾。眼前最犯愁的，是老太爺入墳的事。全村就是些老漢、娃娃，壯勞力全外

出務(wù)工了，聞著年味兒才肯回家。要找什么人，才能把老太爺?shù)墓啄咎У缴狡律系淖鎵灥啬?？大雨卻不管老漢們的愁

事，沒日沒夜地下著，洗刷著遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的一切。但是也有雨水沖不走的記憶，清晰地從老漢們的腦海深處冒出來。記

得那時，日子都過得苦，大人娃娃總吃不太飽。雖說上學(xué)基本免費，村里人還是不上心。這樣的日子，誰還有心情讓

孩子念書？只有老太爺看在眼里、急在心中。金秋九月，天高云淡，是村校開學(xué)的時節(jié)。戴著瓜皮小帽、穿著黑色斜

襟衣的老太爺，掛著拐杖，搗搗東家的門，敲敲西家的墻，說，娃們該上學(xué)了。小輩們并不買他的賬，有的反而和他

頂嘴：“肚子都吃不飽，去學(xué)校干啥？你也不看看，這些猴崽子，生就的榆木腦殼子，能讀哪門子的書？”碰了壁的

老太爺快快地?fù)嶂睒洌瑵M臉傷悲，目光悠遠(yuǎn)地看著前方，有人走過就嘆息：“子孫雖愚，經(jīng)書不可不讀，經(jīng)書不可

不讀??！”可是，誰聽他的話呢？老太爺沉默著。后來，他開始在家鼓搗，熬制娃娃們愛吃的麥芽糖和香味玉米籽。

村里人帶著白天的勞累，在大槐樹下歇息。老太爺用零食引誘著瘋玩的娃們到他的小院里來?；毕阒衅闵匣ú瑁褐?/p>

鋪著竹席，吃過饞人的麥芽糖和香味玉米籽后，老太爺就領(lǐng)著他們念唐詩宋詞，講經(jīng)史子集，細(xì)述外面的世界，把他

的希冀悄然播種。月光照著池塘，風(fēng)爽快地吹過。沐浴著這份安靜與美好，那些詩意的句子和美麗的夢想如精靈一樣,

在娃們的心中生根發(fā)芽。老太爺?shù)脑姇鴨⒚?讓娃們帶著夢想的翅膀，陸續(xù)走進(jìn)校門，一路讀書到大城市，跳出龍門，

飛出了五里槐村。老太爺摸著小胡子，逢人就露出滿滿的笑。只是這幾年，農(nóng)村娃上個大學(xué)真心不容易，工資低消費

高，讓村里人對讀書灰了心，早早地攆著孩子丟了書，出門去打工。九十歲的老太爺，最后一次眼蹌地走過荒蕪的土

地，渾濁的老眼里滴下淚水。他老了，無力再為迷路的兒孫們指點迷津。在這個萬物吐故納新的雨夜，他抱憾黃泉，

把愁腸留給了一村子的老漢。愁腸復(fù)愁腸的老漢們，在一個天剛放晴的晨晚，聽到滿村的狗此起彼伏地嚎叫，疑惑地

打開門，發(fā)現(xiàn)老太爺家門口站滿了人。黑壓壓一大片，全是五里槐村走出去的讀書人。他們散落在各個城市，聽到老

太爺去世，相約著回來為他送終。這些文弱的讀書人，一律穿著白襯衣，罩著黑西服，手臂上纏著黑紗。平日，村里

人都笑他們肩不能挑，手不能提，此刻，他們卻顯得那么有力量，讓人安心。多彩的經(jīng)幡飄起，老太爺?shù)撵`框穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)

當(dāng)?shù)靥г诹怂麄兗缟?。這些飛出五里槐村的男女們，和全村的老人、娃娃一起，緩緩向墓地走去。太陽慢慢地爬出來，

遠(yuǎn)山近水一片清明。泥地上，一串串深深淺淺的腳印，伸向遠(yuǎn)方……

1.根據(jù)小說內(nèi)容，將相關(guān)情節(jié)補(bǔ)充完整。老太爺雨夜去世，村里的老漢們;老太爺，小輩們不

買老太爺?shù)馁~；老太爺,娃們陸續(xù)走進(jìn)校門；村里人對讀書灰了心，老太爺;讀書人回鄉(xiāng)為老

太爺送終。

2.結(jié)合上、下文，從修辭手法的角度賞析文中第(14)段畫線的句子。

3.下面對文章理解不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎǎ?/p>

A.小說反復(fù)寫雨，為老太爺?shù)娜ナ冷秩玖吮瘋臍夥?，烘托了老漢們的愁苦之情。

B.老漢們發(fā)愁是因為他們不知道找什么人，把老太爺?shù)墓啄咎У缴狡律系淖鎵灥亍?/p>

C.小說第（7）到（18）段，插敘老太爺勸學(xué)的情節(jié)，揭示了老太爺受全村人膜拜的原因。

D.第（22）段里將“文弱”與“有力量”進(jìn)行對比，突出了知識給人力量的道理。

E.小說的主人公是老漢們。為老太爺送終發(fā)愁表現(xiàn)了老漢們善良與知恩圖報的品質(zhì)。

4,如何理解文章最后一段的作用？

11.實用文體閱讀

文化綜藝需要因勢利導(dǎo)

陳光宇

①最近一段時間，綜藝節(jié)目《朗讀者》備受關(guān)注。為什么《朗讀者》會火？筆者認(rèn)為，《朗讀者》為代表的文化類

綜藝節(jié)目之所以引發(fā)廣泛關(guān)注，根本原因在于節(jié)目適應(yīng)了當(dāng)前大眾的文化消費心理。

②可以說，《朗讀者》《見字如面》《非凡匠心》《中國詩詞大會》等文化類綜藝節(jié)目觸動的是人心底的情感和情懷，

是在市場化思維的工業(yè)流水線模式和互聯(lián)網(wǎng)思維的IP模式下文化“泛娛樂化”“淺層化”“碎片化”背景下，對觀眾

深層次文化消費需求的滿足；同時也是在多元文化價值觀和意識形態(tài)背景下對文化“真善美”價值取向的回歸，是對

每個人內(nèi)心深處那個“納真年代”的回歸。

③當(dāng)前大眾的這種文化消費心理，可以稱之為文化消費的審美需求。從社會層面來說，大眾文化消費心理與社會

文化心理總體趨勢密切相關(guān)。當(dāng)前社會文化思潮日趨多元化，尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的迅猛發(fā)展，各類文化思潮和價

值觀撲面而來，帶來眾多選項的同時，也對人的文化思想帶來了一些困惑，如何把握自身文化定位成為困擾人們的一

個問題，而回歸傳統(tǒng)文化，從傳統(tǒng)中汲取文化自信越來越成為社會共識。從個人層面來說，這與觀眾的文化情感需求

也有關(guān)系。不難想象，觀眾在各類真人秀、選秀、網(wǎng)絡(luò)綜藝等娛樂節(jié)目的狂轟濫炸之下，感受到越來越多的浮躁和喧

囂，在這種情形下，一檔回歸初心的文化情感類節(jié)目可謂雪中送炭、正逢其時。

④藝術(shù)存在“通感”之說，文化亦如此。對觀眾來說，《朗讀者》不僅僅是一段“朗讀”，更多的是對“遇見”“陪

伴”“選擇”等人生主題的感觸和共鳴。中國是一個具有“文以載道"和''寓情于景”傳統(tǒng)的國家，我們的詩、書、

畫無不寄托著作者的思想和情感。因此，文化類綜藝節(jié)目的優(yōu)勢就在于通過文化載體傳達(dá)給觀眾深層次的感動和思考，

這不同于淺層次的娛樂享受或者單純的視聽欣賞，而是上升到了審美的層次，是把節(jié)目作為作品來看待和感受，具有

更加長久的影響力和感召力。

⑤《朗讀者》這類文化綜藝節(jié)目的出現(xiàn)可謂“因勢利導(dǎo)”，“勢”即當(dāng)前社會文化心理的主流趨勢，“導(dǎo)”即引

導(dǎo)，這也正是其價值和意義所在。90后、00后被稱為互聯(lián)網(wǎng)時代的原生民，他們對我國傳統(tǒng)文化的態(tài)度，與其說文化

自覺，不如說是文化認(rèn)同?；ヂ?lián)網(wǎng)縮小了世界的距離，也淡化了文化的傳統(tǒng)與特質(zhì)。而文化是民族的“根”和“魂”，

是民族精神之源。總書記說：“堅定文化自信，是事關(guān)國運(yùn)興衰、事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神獨立性的大問題。”

當(dāng)前，文化類綜藝節(jié)目在適應(yīng)社會文化心態(tài)的同時，對堅定文化自信發(fā)揮了可貴的引導(dǎo)作用，尤其是伴隨互聯(lián)網(wǎng)長大

的年青一代，在增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同方面，可謂功莫大焉。

⑥當(dāng)然，文化類綜藝節(jié)目在當(dāng)前雖然生逢其時，但仍然還有很長的路要走。方向?qū)α?，?jié)目質(zhì)量就是關(guān)鍵，同時

還需要更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新媒體的制作和傳播模式，以吸引更多的年輕觀眾。

⑦董卿說自己21年主持生涯仿佛回到了起點，做一檔有著人文精神的電視節(jié)目的追求終于要實現(xiàn)了。于觀眾而言，

對純真情感的文化追求又何嘗不是回歸初心呢？

1.以下表述中，表述不正確的是（）

A.本文的標(biāo)題就是文章的中心論點。

B.文化類綜藝節(jié)目之所以引發(fā)廣泛關(guān)注，根本原因在于節(jié)目適應(yīng)了當(dāng)前大眾的文化消費心理。

C.文化類綜藝節(jié)目的優(yōu)勢就在于給人很好的娛樂享受和單純的視聽欣賞。

D.90后、00后對我國傳統(tǒng)文化的態(tài)度，是文化認(rèn)同。

2.對本文分析不正確的一項是（）

A.第①段引出了文章議論的話題，分析了文化類綜藝節(jié)目引發(fā)關(guān)注的原因，且吸引讀者的閱讀興趣。

B.第③段的論證思路是：先提出本段分論點，然后從個人層面分析，最后，從社會層面分析。

C.第⑤段引用總書記的話是為了論證文化類綜藝節(jié)目的作用和意義。

D.第⑥段的作用是分析文化類綜藝節(jié)目要長盛不衰，必須要克服的弊端和努力的方向，讓議論更加嚴(yán)謹(jǐn)。

3.讀過這篇文章，如果讓你設(shè)計一個綜藝節(jié)目，你要關(guān)注哪些問題？

三、應(yīng)用

12.專題與綜合實踐活動。

為了紀(jì)念五四運(yùn)動100周年，我校決定開展“我與青春同行”系列活動，你也參與其中。（青春我宣傳）為營造活動氣

氛，動員師生積極參加，請你為此次活動寫一條宣傳標(biāo)語。（要求：句式對稱，有感召力，20字以內(nèi)）

（偶像我推薦）偶像是青春時期成長的精神力量，下面三個人

物都是你從初中六冊語文教材中認(rèn)識的偶像。請選擇其中一個，仿照示例用簡潔的語言向同學(xué)們推薦。

備選人物：①司馬遷②蘇軾③宋濂

示例：文天祥——南宋愛國詩人，雖抗元失敗被俘但依然正氣凜然。

（節(jié)目我主持）八年級“青春儀式”現(xiàn)場，先是由年級組朗

誦隊朗誦了詩歌《青春的贊歌》，接著全場師生大合唱《我和我的祖國》。請你給這兩個節(jié)目寫一段串詞。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.請從下面兩個文題中，選擇一個，按要求作文。

題目一:在我們的生活中，總有許多值得回味的人和事，也許從中你能咀嚼出酸甜苦辣，承受著喜怒哀樂，感悟到生活

的真諦。請你以“回味”為文題作文。

題目二:生活中，我們時常被一些事情感動著。有時是一種聲音，有時是一個眼神，有時是一種狀態(tài)，有時是一種場

景……，你一定經(jīng)歷、體驗過許多令你感動的事情，那么，請以“，讓我感動”為題，寫一篇文章。

要求：（1）如果選擇題目二，請先把題目補(bǔ)充完整再作文。（2）立意自定，文體不限，不少于600字（寫成詩歌不少

于20行）。（3）卷面整潔，字跡美觀，書寫清楚。（4）注意文章中不要使用真實的人名、校名、地名等。

參考答案

一、積累

1、B

【解題分析】

B“宋江、公孫勝和三阮兄弟正在商議投奔梁山泊”錯。應(yīng)該是：晁蓋、公孫勝和三阮兄弟正在商議投奔梁山泊。原

文是“且說晁蓋、公孫勝自從把火燒了莊院，帶同十?dāng)?shù)個莊客來到石碣村，半路上撞見三阮弟兄，各執(zhí)器械，卻來接

應(yīng)到家。七個人都在阮小五莊上。那時阮小五已把老小搬入湖泊里。七人商議要去投梁山泊一事”（《水滸傳》十九回）。

2、A

【解題分析】

A.“義絕”劉備表述錯誤?！度龂萘x》一書中，智絕——諸葛亮，字孔明，號臥龍，也就是三國中智商最高的人；

奸絕——曹操，字孟德，三國中最奸詐的人，治世之能臣，亂世之奸雄；義絕一一關(guān)羽，字云長，最講義氣的人，和

劉備、張飛桃園結(jié)義，后來身在曹營心在漢，華容道義釋曹操等等；

故選Ao

3、B

【解題分析】

B詞語中加點字注音全對。A“脊”應(yīng)讀“jl”。C“沼”應(yīng)讀“zhdo”.D“奄”應(yīng)讀“必n”。

4、C

【解題分析】

C注音和畫線詞語的書寫全部正確。A鮮妍（y自n）。B簇（cu）簇。D磅礴。

5、（1）其不善者而改之（2）白露未晞（3）贏得生前身后名（4）留取丹心照汗青（5）人有悲歡離

合（6）天與云與山與水（7）山回路轉(zhuǎn)不見君雪上空留馬行處（8）海內(nèi)存知己天涯若比鄰

【解題分析】

“晞”“贏”“汗”“合”“涯”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。

6、(1)答案示例：①宋江怒殺閻婆惜后，被發(fā)配江州。一日，宋江尋友不得，獨自來到丹陽樓上欣賞江景，自斟自飲。

乘著酒興，在墻壁上題下反詩，還留下姓名。被通判黃文炳發(fā)現(xiàn)后，告到蔡九知府處。蔡九知府下令捉拿宋江，宋江

裝瘋未遂，被下到死囚牢中。②唐僧師徒離開朱紫國后，途經(jīng)盤絲嶺。唐僧前去化齋，不料被盤絲洞中的七個妖精用

繩子捆了，吊上房梁，妖精又從腰眼冒出絲繩，將莊門網(wǎng)住。孫悟空用毫毛變成眾鳥，滅了守洞毒蟲，救出唐僧。

(2)答案示例：①阿廖沙剛到外祖父家，出于好奇誤染桌布，被外祖父毒打大病一場。這場病使他開始變得善于觀察

與敏感，在養(yǎng)病過程中，他感受到外祖母的細(xì)心呵護(hù)，小茨岡的善良正直，使他在那個黑暗的環(huán)境里逐漸養(yǎng)成了正直

善良，富有同情心，對美好的生活充滿憧憬等品質(zhì)。感悟：A.挫折也不一定是壞事，正確對待能促人成長。B.在黑

暗的日子里，不要悲傷絕望，憂郁的日子總會過去。②保爾?柯察金在筑路時，得了傷寒并引發(fā)肺炎，無法正常工作。

他也曾迷惘動搖，后在憑吊戰(zhàn)友時，重新思考人生的意義，想到要為理想而獻(xiàn)身，又忘我投入工作。感悟：A.面對困

境，我們要想想自己的人生目標(biāo)和理想，有了理想，就有了方向，有了精神寄托，內(nèi)心才會強(qiáng)大。B.榜樣的力量是無

窮的。

【解題分析】

(1)考查故事情節(jié)的積累。解答此類題目要熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，平時看名著要識記作家，熟知故事情節(jié)，

分析人物性格。解答本題要注意題目給的故事地點所對應(yīng)的主要人物和故事情節(jié)，能結(jié)合相應(yīng)的內(nèi)容分析才行。(2)

考查分析名著中主人公的主成長歷程。解答此題時一是要熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)；二是要對人物性格有充分的

了解。在作答時結(jié)合相應(yīng)的故事情節(jié)寫出自己的感悟。

【題目點撥】

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。保爾早年喪父，

母親替人洗衣、做飯，哥哥是工人。保爾12歲時，母親把他送到車站食堂當(dāng)雜役，受盡了凌辱。十月革命爆發(fā)，老

布爾什維克朱赫萊在鎮(zhèn)上做地下工作。朱赫萊給保爾講了關(guān)于革命、工人階級和階級斗爭的許多道理。朱赫萊被匪徒

抓去了。保爾與朱赫萊一起逃跑。由于維克多的告密，保爾被投進(jìn)了監(jiān)牢。從監(jiān)獄出來后，保爾跳進(jìn)冬妮亞的花園。

冬妮亞和保爾產(chǎn)生了愛情。在激戰(zhàn)中，保爾頭部受了重傷。出院后，他參加恢復(fù)和建設(shè)國家的工作。冬妮亞和保爾思

想差距越來越大,便分道揚(yáng)鐮。在筑路工程快要結(jié)束時，保爾得了傷寒，體質(zhì)越來越壞。1927年，他幾乎完全癱瘓了，

接著又雙目失明。他一方面決心幫助自己的妻子達(dá)雅進(jìn)步；另一方面決定開始文學(xué)創(chuàng)作工作。這樣，“保爾又拿起了

新的武器，開始了新的生活?！薄锻辍肥亲髡吒郀柣宰约和隇榛A(chǔ)寫的一部自傳體小說。它揭露

了俄國沙皇時期的黑暗、殘暴和非人生活。主人公阿廖沙自幼喪父，隨著父親和外祖母來到外祖父家。這一切只是主

人公阿廖沙艱苦命運(yùn)的開始。外祖父家，與其說是家，不如說是人間地獄。外祖父掌管著家里的一切，脾氣非常暴躁、

視財如命，主人公阿廖沙時常因為犯錯而被痛打；兩個舅舅常為了分家而爭吵、大打出手；家中的女人更是沒有地位,

任丈夫打罵，發(fā)泄。這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了陰影。之后，阿廖沙離開了外祖父家，獨自一人踏上社會。他

曾在許多地方打過雜，在這期間阿廖沙飽受欺辱，但他還是熬了過來。因為他被自己堅強(qiáng)、不屈服與困難的精神與信

念一直支撐著。

二、閱讀

7、1.①多②樹立或立

2.D

3.(1)對于蓮花的愛好，像我一樣的還有什么人呢？

(2)(蓮)從污泥里生長出來卻不受沾染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。

4.應(yīng)用了襯托的手法，用菊花正襯，牡丹反襯，突出了蓮的高貴品質(zhì)。

5.無論環(huán)境怎樣，都要保持高潔的品格或操守，有正確的價值取向，在精神上，人格上保持獨立，不隨波逐流。

【解題分析】

1.本題考查學(xué)生理解文言字詞的能力。文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞居多。考查的詞語，

一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記

硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。此題中注意：蕃：多。亭亭凈植：筆直地潔凈地立在那里。

植：樹立。

2.A.少/鮮艷。B清香/清澈。C.通氣/通向。D.都解釋為“聽說”。

3.本題考查文言文翻譯的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確

定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯

為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。本題中注意：同予者何人:

像我一樣的還有什么人呢？出：長出。淤(yu)泥：污泥。染：沾染(污穢)。濯(zhu6)：洗滌。清璉(lian)：水清

而有微波，這里指清水妖：美麗而不端莊。

4.本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容與寫作特色的能力。解答時，必須疏通文意，整體感知文本，在此基礎(chǔ)上，按照題目要

求，結(jié)合選文內(nèi)容，體會寫作技巧，并聯(lián)系寫作背景及作者的生活經(jīng)歷，揣摩作者的思想感情?！罢嬉r托”，是指

兩物屬于同類物，作者評價傾向一致，比如本文中作用對“菊”和“蓮”都是持肯定的態(tài)度，所以前者是對后的正面

襯托；而作者對“牡丹”是持否定態(tài)度，“牡丹”對“蓮”就是“反面襯托”?！皩懛ǖ淖饔谩保煌夂跏菫榱藦?qiáng)化

所寫物的形象特點，或?qū)ξ恼轮髦计鸬?'突出"作用。即用菊和牡丹來襯托蓮花，菊作正襯，牡丹作反襯，突出蓮的

高潔，表達(dá)自己潔身自好，不摹名利的生活態(tài)度，含蓄而突出地表達(dá)了文章的主旨。

5.本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。根據(jù)所學(xué)所記，了解本文作者表現(xiàn)的情操，聯(lián)系生活實際，

從“潔身自好”等方面感想即可。如蓮不慕榮利、潔身自好、正直、美名遠(yuǎn)揚(yáng)，給我們的啟示是，要具有君子之德，

保持高潔的操守，不隨波逐流。

【題目點撥】

譯文：水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大

多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外

形挺直，不生蔓，也不長枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕

易地玩弄它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，

在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當(dāng)然就很多了！

8、1.（1）邀請或“請”（2）作標(biāo)記

2.本來自己十分貧窮，但特別喜歡周濟(jì)別人的急難。（意思對即可）

3.（1）范景淳得病，李疑親自煮粥熬藥照顧他。（2）李疑不要范景淳感恩圖報給他的錢財。（3）范景淳去世，李疑拿

自己的錢為他買棺材。（4）范景淳去世后，李疑把他的錢財還給他的兒子。（答出任意一點，意思對即可）

【解題分析】

1.本題主要考查點是文言實詞的理解。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通

假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。此題注意古今異義詞，要：邀請或

“請”。詞類活用詞，識：動詞，作標(biāo)記。

2.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如，甚：十分。獨：特別。

3.本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對

人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。如：李疑教書為業(yè)，

生活清貧，卻深明大義，急人之急，卻不取回報。范景淳深受感動，并且感恩圖報，一定要把自己的錢財送給恩人。

【題目點撥】

參考譯文：李疑，居住在通濟(jì)門外，同鄉(xiāng)的年輕人去他家受業(yè)，他得到一些糧食來生活，本來自己十分貧窮，但特別

喜歡周濟(jì)別人的急難。范景淳在吏部當(dāng)官，生病了，沒有別的親人。范景淳拄著拐杖走到李疑門口，告訴李疑說：“聽

說您品德很高尚，希望你能借我一張床養(yǎng)病?！崩钜纱饝?yīng)了他，邀請他就座，安置了床褥爐灶，找來醫(yī)生給他把脈，

親自給他煮粥熬藥。（有一天）范景淳流著淚說：“我恐怕活不了了，沒有辦法報答你的恩德，我行囊中有黃金白銀四

十多兩，在過去住過的旅店里，希望你自己取來?！崩钜烧f：“患難中互相救助，人情事理上應(yīng)該如此，還要回報干

什么！”范景淳說：“我死后，恐怕被他人取走，這有什么好處呢？”李疑于是請同鄉(xiāng)一起去，當(dāng)而打開行囊，記下

數(shù)目并封存起來作了標(biāo)記。幾

天后范景淳死了，李疑拿自己的錢買棺材，把范景淳埋在城南聚寶山。他寫信讓范景淳的兩個兒子來。等范景淳的兩

個兒子來了，李疑取出行囊按帳冊歸還給他們。

9、1.D

2.寫小石潭”全石以為底”，說明水清澈見底；寫魚在水中的情景，如“皆若空游無所依”等讓人感覺不到水的

存在，說明了水的清澈透明。

【解題分析】

1.A項的“許”解釋為：用在副詞后，表約數(shù)/答應(yīng)；B項的“以為”解釋為：用…作為/認(rèn)為；C項的“從”解釋為:

介詞，由/跟從，跟隨；D項的“若”解釋為：都是“好像”的意思。故選D。

2.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上。結(jié)合文本內(nèi)容，從側(cè)面描寫的角度分析。寫小石潭”全石以為底”，從側(cè)面表明水

清澈見底；寫魚在水中的情景，如“皆若空游無所依”等讓人感覺不到水的存在，從側(cè)面表明的清澈透明。這些都能

表現(xiàn)小石潭“水尤清?！钡奶攸c。

譯文

從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感

到高興?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠

近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹

木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，

呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。

向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜓前行，時而看得見，時而看不見。兩岸

的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌

漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。

一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己，一個叫做奉壹。

10、1.（1）愁腸百結(jié)（2）挨家挨戶勸孩子們?nèi)プx書（3）用零食引誘孩子們來讀書（4）無力再為迷路的兒

孫們指點迷津

2.運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，表現(xiàn)了孩子們讀書時環(huán)境的安靜與美好，形象地寫出了老太爺激起孩子們對讀書的

熱望與對外面世界的向往。

3.DE

4.與前文寫大雨的內(nèi)容相照應(yīng)，含蓄地揭示了小說的主題，表現(xiàn)了老太爺對鄉(xiāng)村影響的深遠(yuǎn)。

【解題分析】

1.試題分析：考查對文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答

題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。（1）本文b5段敘寫了老太爺雨夜去世，村里的老漢們“愁腸百結(jié)”?？?/p>

依據(jù)“窗外的雨，紛亂瓢潑了一夜。他們也愁腸百結(jié)了一夜”提煉概括。（2）7~10段回憶老太爺挨家挨戶勸孩子們?nèi)?/p>

讀書，小輩們卻不買老太爺?shù)馁~?？梢罁?jù)“小輩們并不買他的賬，有的反而和他頂嘴”來概括作答。（3）11~15段敘

寫老太爺用零食引誘孩子們來讀書，村里娃們陸續(xù)走進(jìn)校門學(xué)習(xí)并走向外面的世界?？梢罁?jù)“老太爺?shù)脑姇鴨⒚?，?/p>

娃們帶著夢想的翅膀，陸續(xù)走進(jìn)校門，一路讀書到大城市，跳出龍門，飛出了五里槐村”來概括作答。（4）16~18段

敘寫近幾年村里人對讀書灰了心，老太爺無力再為迷路的兒孫們指點迷津。可依據(jù)“他老了，無力再為迷路的兒孫們

指點迷津”來概括作答。19~23段敘寫走出去讀書人回鄉(xiāng)為老太爺送終。據(jù)此填寫作答。

2.試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運(yùn)用了

XX修辭手法，（生動傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、

特征語句“月光照著池塘，風(fēng)爽快地吹過。沐浴著這份安容與美好，那些詩意的句子和美麗的夢想如精靈一樣，在

娃們的心中生根發(fā)芽”，賦予“風(fēng)”以人的情態(tài)，把“詩意的句子和美麗的夢想”比作“精靈”，運(yùn)用了擬人、比喻

的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了孩子們讀書時環(huán)境的安靜與美好，形象地寫出了老太爺用自己的行動激發(fā)了孩子們對

讀書的熱望和對外面世界的向往。

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。D.文章第22段里將“文弱”與“有力量”進(jìn)行對比，寫出的是老太爺對孩子

們的影響之大，并不是“突出了知識給人力量的道理”。E.小說的主人公是“老太爺”，并不是“老漢們”。據(jù)此，

答案為DE。

4.試題分析：此題考查理解文中重要語段的作用的能力。作答要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。結(jié)尾部分的文字一般

來說，結(jié)構(gòu)上有總結(jié)、照應(yīng)前文的作用，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上有突出主旨，抒發(fā)情感的作用。如果是特殊的結(jié)

尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引發(fā)讀者的想象或思考。文章的結(jié)尾段“太陽慢慢地爬出來，遠(yuǎn)山近水一片清明。

泥地上，一串串深深淺淺的腳印，伸向遠(yuǎn)方……”，結(jié)構(gòu)上，運(yùn)用環(huán)境描寫與前文的“大雨”的內(nèi)容相照應(yīng)；內(nèi)容上,

用詩一樣的語言，含蓄地揭示了小說的主題，表現(xiàn)了老太爺對鄉(xiāng)村深遠(yuǎn)的影響。

11、1.C

2.B

3.一是要有文化性，能通過文化載體傳達(dá)給觀眾深層次的感動和思考，這才具有長久的影響力和生命力；二是打動觀

眾，符合觀眾的文化審美需求；三是節(jié)目質(zhì)量是關(guān)鍵；四是需要更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新媒體的制作和傳播模式，以吸引更

多的年輕觀眾。

【解題分析】

1.此題考查學(xué)生對文章中心論點的把握以及重點句子的理解。從“文化類綜藝節(jié)目的優(yōu)勢就在于通過文化載體傳達(dá)給

觀眾深層次的感動和思考，這不同于淺層次的娛樂享受或者單純的視聽欣賞，而是上升到了審美的層次”可知，C項

錯誤，文化類綜藝節(jié)目的優(yōu)勢應(yīng)該是上升到了審美層次。

2.此題考查學(xué)生對論證思路的把握以及論證方法作用的分析。B項有誤，從“從社會層面來說，大眾文化消費心理與

社會文化心理總體趨勢密切相關(guān)”“從個人層面來說，這與觀眾的文化情感需求也有關(guān)系”可知，應(yīng)該是先從社會層

面分析，最后從個人層面分析。

3.本題考查針對文中的某種現(xiàn)象談自己的看法。這類題目屬于探究性題型，具有一定的開放性，答題時要特別注意以

下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)

范。此題應(yīng)該圍繞“內(nèi)容要有文化內(nèi)涵”“形式要新穎獨特”“觸動觀眾內(nèi)心”等幾個角度來回答。

三、應(yīng)用

12、(1)示例：五四精神歷久彌新，青春中國風(fēng)華正茂；弘揚(yáng)五四精神，創(chuàng)造青春輝煌；弘揚(yáng)五四精神，共筑青春夢

想(一種修辭即可，若用對偶，寬對即可。)(2)答案：蘇軾——宋代著名詞人，雖屢遭貶謫但依然豁達(dá)樂觀(3)

答案不唯一。

【解題分析】

(1)擬寫宣傳語的要求：①須緊扣主題。②上、下句必須字?jǐn)?shù)相等，要在20字以內(nèi)。③有兩個句式大致整齊的句子

或者短語。④結(jié)構(gòu)相對，但不需要從對偶句的高度要求。寫法應(yīng)注意：緊扣活動主題來寫標(biāo)語。如，弘揚(yáng)五四精神，

共筑青春夢想。

(2)考查學(xué)生的仿寫能力。選擇人物，指出朝代，簡明敘述遭受的磨難與體現(xiàn)的意志。如，司馬遷一一雖遭受心理打

擊仍發(fā)憤著書。

(3)串詞，又叫串連詞，串聯(lián)詞，主持詞。串詞是在晚會、聯(lián)歡會等大型聯(lián)歡活動中，主持人把前后節(jié)目，把整臺節(jié)

目恰到好處的聯(lián)系在一起的關(guān)鍵性詞語。串詞更多的是只考慮上下節(jié)目之間的聯(lián)系，或者承上，或者啟下。此題先對

年級組朗誦隊朗誦了詩歌《青春的贊歌》做點評，然后過渡到下一個節(jié)目全場師生大合唱《我和我的祖國》，做適當(dāng)?shù)?/p>

點評。語句通順流暢即可。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13、回味

黃昏，十九點二十分三十七秒，我坐在整個城市里最不起眼的一個小小咖啡店的窗邊，看著天上隨意飄著的幾朵

云慢慢地、緩緩地舒展出一片白色，游離在整齊與零落之間。

一杯剛剛煮好的咖啡放在我面前。白色云團(tuán)狀的熱氣，在玻璃上烘出一片迷離的霧氣。柜子上放著一個老舊的留