大班認(rèn)識(shí)人民幣反思5篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)大班認(rèn)識(shí)人民幣反思5篇《熟悉人民幣》是本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，在人們生活中起著重要作用。幼兒年齡小，缺乏社會(huì)閱歷，家長(zhǎng)單獨(dú)讓孩子上超市購(gòu)物的機(jī)會(huì)很少，對(duì)人民幣只是初步的熟悉。這節(jié)課的教學(xué)就是為了讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷和已把握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的熟悉，進(jìn)一步熟悉人民幣，使幼兒在簡(jiǎn)潔的活動(dòng)中感知人民幣的面值和人民幣的功能。為了培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),在這節(jié)課的開(kāi)頭時(shí)。我以提問(wèn)的形式，引入課題“熟悉人民幣”同時(shí)也滲透一種德育思想在其中，合理利用零花錢，訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成節(jié)省的品質(zhì)。第二環(huán)節(jié)是讓幼兒區(qū)分硬幣和紙幣。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒熟悉人民幣的面值。為了完成這一環(huán)節(jié)，我課前讓幼兒預(yù)備了假幣，所以我就讓幼兒拿出樣幣逐一進(jìn)行辨認(rèn)，并讓有疑問(wèn)的幼兒請(qǐng)教同桌。反饋提問(wèn)幼兒：“你是怎么知道這些人民幣的面值？”通過(guò)幼兒的回答總結(jié)出方法。再讓幼兒對(duì)手中的樣幣進(jìn)行分類。最終一個(gè)環(huán)節(jié)是嬉戲，加深對(duì)人民幣的熟悉。

在這次活動(dòng)，課上的很好，完成得還很順當(dāng)。我思索了許久，緣由有以下幾方面：

1、在這次活動(dòng)的時(shí)候，我采納了多種教學(xué)方法。對(duì)于1元的人民幣比較熟識(shí)。當(dāng)然我也預(yù)備了真的人民幣。因?yàn)槿嗣駧琶咳硕加幸环?，全部的幼兒都看的很認(rèn)真。

2、在《紙幣找伴侶》這個(gè)環(huán)節(jié)上，我是通過(guò)讓他們利用自己的學(xué)具是多少人民幣，幼兒怎樣拿這么多錢。

3、《看誰(shuí)拿得對(duì)》這個(gè)嬉戲，大部分幼兒都能拿正確。

大班熟悉人民幣反思二：大班數(shù)學(xué):熟悉人民幣教學(xué)反思（460字）有關(guān)人民幣的學(xué)問(wèn)，孩子們并不生疏，在生活中常常接觸，有肯定的直接閱歷。在這次活動(dòng)時(shí)，我充分利用了這一點(diǎn)，以小伴侶的生活閱歷為前提，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，促使幼兒主動(dòng)探究、樂(lè)觀參加活動(dòng)。

在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓孩子們熟悉人民幣，以及他們的面值，一開(kāi)頭就調(diào)動(dòng)了他們的樂(lè)觀性，從孩子的生活實(shí)際動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為后面的學(xué)習(xí)探究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在后面的環(huán)節(jié)里，主要是讓孩子們學(xué)習(xí)錢幣的換算,主要是讓孩子學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法。其中我采納了小組和個(gè)別的形式，小組爭(zhēng)論有利于全體幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，有利于師幼之間、幼兒之間的信息溝通，有利于不同思維的碰撞。熟悉人民幣的學(xué)問(wèn)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。既鼓舞他們獨(dú)立嘗試，又重視幼兒間的合作互助，給幼兒供應(yīng)了多向交往的機(jī)會(huì)。幼兒在學(xué)習(xí)中相互溝通，提高了觀看、分析及解決問(wèn)題的力量。

在今后的教學(xué)中，要不斷用新的課改理念武裝自己，真正走進(jìn)新課堂，敬重孩子的思維和想法，讓孩子們喜愛(ài)學(xué)習(xí)，從而徹底激發(fā)幼兒的求知欲。

大班熟悉人民幣反思三：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案與反思：《熟悉人民幣》教學(xué)反思（1164字）(一）、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉人民幣及1元和5元的面值。

2、初步嘗試有方案地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。

（二）、活動(dòng)預(yù)備：

課件、記錄表、人民幣、文具若干。

（三）、活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

小伴侶，再過(guò)幾個(gè)月你們就要上學(xué)校了，學(xué)校生要用到許多的學(xué)習(xí)用品，今日，我們就去逛逛文具店，買一些學(xué)習(xí)用品，好嗎?

二、熟悉人民幣

(一)、熟悉部分人民幣的面值

1、買學(xué)習(xí)用品要用什么?(錢、鈔票)我們國(guó)家使用的錢(鈔票)有一個(gè)名字，你們知道叫什么嗎?(人民幣)

2、課件(出示全部的人民幣)：看，這些就是什么呀?(人民幣)你熟悉哪張人民幣?它的面值是多少?

3、課件(出示數(shù)字7)：那今日我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品呢?我們一起來(lái)看一看(7元)

(二)、取錢

1、在你們的桌子上，有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，里面有許多的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)你們從儲(chǔ)蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)

2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰(shuí)也用了這種方法?

幼兒敘述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡(jiǎn)潔熟悉一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。

小結(jié)：原來(lái)，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。

3、請(qǐng)小伴侶把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)

四、制作方案表

1、小伴侶們已經(jīng)把錢預(yù)備好了，那么你們預(yù)備到文具店里買些什么學(xué)習(xí)用品呢?(請(qǐng)2——3名幼兒簡(jiǎn)潔敘述)

2、出示課件：我們先來(lái)看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品?這些學(xué)習(xí)用品的價(jià)格又是多少?

3、原來(lái)文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品，它們的價(jià)格也是不一樣的，我們每個(gè)小伴侶有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來(lái)方案一下吧!

4、出示方案表：這兒有一張表格，我們可以把想買的東西先來(lái)記錄一下。

5、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

6、集體溝通：小伴侶們都做好了方案表，現(xiàn)在誰(shuí)情愿和大家溝通一下你的方案表。(我想買一本子，2元;一支筆，5元等)

7、自由溝通：其他的小伴侶呢?你們想不想溝通一下?(想)現(xiàn)在就請(qǐng)你們和邊上的伴侶看一看，說(shuō)一說(shuō)。

五、購(gòu)物

1、現(xiàn)在我們都做好了購(gòu)物方案，接下來(lái)就請(qǐng)你們每人帶7元人民幣按方案買學(xué)習(xí)用品吧!(幼兒按方案購(gòu)物)

2、你們都根據(jù)方案選擇好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺(tái)付錢吧!(幼兒付錢)

3、你們買到了這么多的學(xué)習(xí)用品，快樂(lè)嗎?

小伴侶們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。

六、人民幣的用途

1、那你們知道人民幣除了可以購(gòu)買學(xué)習(xí)用品外，還有什么用呢?(幼兒自由回答)

2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用?(簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)，看一看)

3、小結(jié)：原來(lái)，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的許多地方都要用到人民幣，今日，我們一起去文具店用人民幣購(gòu)買了學(xué)習(xí)用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎?

大班熟悉人民幣反思四：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思——熟悉人民幣（759字）在本次幼兒園開(kāi)展的三優(yōu)課數(shù)學(xué)賽教活動(dòng)中，我與其他兩位同一班級(jí)組的同事上的是同課異構(gòu)的數(shù)學(xué)活動(dòng)《熟悉人民幣》。在組織這一活動(dòng)前，我就和搭班老師商議?事老師自己預(yù)備錢呢？還是讓幼兒自己在家里預(yù)備了帶來(lái)？假如老師自己預(yù)備的話就省了一些不必要的麻煩，這樣大家的錢都是統(tǒng)一的，要是讓孩子帶吧，那些硬幣確定會(huì)背孩子們不當(dāng)心弄丟的，但匯過(guò)來(lái)想想，讓孩子帶錢來(lái)園，硬幣會(huì)讓孩子不當(dāng)心弄丟，但幼兒“帶”錢這個(gè)過(guò)程，其實(shí)就是讓幼兒發(fā)覺(jué)并探究、學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣上起課來(lái)就便利多了。

在活動(dòng)開(kāi)頭前我給每個(gè)幼兒分發(fā)總額均為1元，但面值不同的硬幣，在這個(gè)過(guò)程中，有的幼兒已經(jīng)能探究出這些硬幣的關(guān)系，活動(dòng)開(kāi)頭我以參觀《紙幣展覽會(huì)》引起幼兒的愛(ài)好，讓他們熟悉從古至今的紙幣，感知錢的不同，和它們的共同名字“人民幣”，讓幼兒找消失在生活中常用的人民幣，接下來(lái)出示人民幣中的硬幣，讓幼兒了解1角、5角、1元硬幣，從硬幣的大小來(lái)知道它們錢的面值不一樣，讓幼兒了解后帶著分發(fā)的錢去購(gòu)物，并用錢來(lái)收銀員這來(lái)付錢，進(jìn)一步讓幼兒感知1元=10個(gè)1角，1元=2個(gè)5角，5角=5個(gè)1角。我在這個(gè)環(huán)節(jié)只是說(shuō)一下有兩個(gè)小伴侶買了5角東西，其中一個(gè)小伴侶給我一個(gè)5角，另外一個(gè)小伴侶給我5個(gè)1角，有的小伴侶買1元的東西，一個(gè)小伴侶給我1個(gè)1元，一個(gè)小伴侶給我2個(gè)5角，還有一個(gè)小伴侶給我10個(gè)1角，其實(shí)我在這里應(yīng)當(dāng)馬上把這個(gè)等價(jià)兌換的公式列舉在黑板上，讓幼兒一目了然，也可以避開(kāi)幼兒在做練習(xí)時(shí)不知道從何下手，還有一個(gè)不足的地方就是買東西的環(huán)節(jié)，幼兒“買好東西”到下一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒始終都把東西抓在手里，覺(jué)得這樣影響了孩子的留意力，我也沒(méi)有明確買好后東西應(yīng)當(dāng)放在哪里，假如當(dāng)時(shí)要是買好了，把錢付好了，再添加一個(gè)把買來(lái)的東西捐贈(zèng)給盼望學(xué)校的孩子們，這樣?xùn)|西就不會(huì)在孩子們手中礙手礙腳。

大班熟悉人民幣反思五：大班科學(xué)活動(dòng)：熟悉人民幣（2580字）一、案例背景：

在實(shí)際生活中，孩子們對(duì)人民幣已有肯定的熟悉。他們常常和自己的爸爸媽媽去逛超市買東西、出去游玩等，常?？吹酱笕耸褂萌嗣駧?，對(duì)人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了肯定地了解。但是，可以說(shuō)大部分的幼兒都沒(méi)有真正使用過(guò)人民幣、獲得過(guò)用人民幣購(gòu)物的歡樂(lè)體驗(yàn)。為了讓幼兒更好、更精確?????地熟悉人民幣，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。此活動(dòng)主要是通過(guò)嬉戲的方式，讓幼兒進(jìn)一步熟悉人民幣，獲得使用人民幣的歡樂(lè)!

二、過(guò)程描述

（一）、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉人民幣及1元和5元的面值。

2、初步嘗試有方案地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。

（二）、活動(dòng)預(yù)備：

課件、記錄表、人民幣、文具若干。

（三）、活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

小伴侶，再過(guò)幾個(gè)月你們就要上學(xué)校了，學(xué)校生要用到許多的學(xué)習(xí)用品，今日，我們就去逛逛文具店，買一些學(xué)習(xí)用品，好嗎?

（評(píng)析：導(dǎo)入部分特別直接，以“小伴侶要上學(xué)校要購(gòu)買學(xué)習(xí)用品”這一真實(shí)狀況導(dǎo)入，一下子就能引起幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。）

二、熟悉人民幣

(一)、熟悉部分人民幣的面值

1、買學(xué)習(xí)用品要用什么?(錢、鈔票)我們國(guó)家使用的錢(鈔票)有一個(gè)名字，你們知道叫什么嗎?(人民幣)

2、課件(出示全部的人民幣)：看，這些就是什么呀?(人民幣)你熟悉哪張人民幣?它的面值是多少?

3、課件(出示數(shù)字7)：那今日我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品呢?我們一起來(lái)看一看!(7元)

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，是在孩子們已經(jīng)熟悉了肯定的人民幣面值的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們找出熟悉的人民幣的面值。由于是利用幼兒的已有閱歷進(jìn)行的，在看看講講的過(guò)程中，孩子們特別主動(dòng)，達(dá)到了進(jìn)一步鞏固和了解人民幣面值的效果。）

(二)、取錢

1、在你們的桌子上，有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，里面有許多的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)你們從儲(chǔ)蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)

2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰(shuí)也用了這種方法?

幼兒敘述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡(jiǎn)潔熟悉一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。

小結(jié)：原來(lái)，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。

3、請(qǐng)小伴侶把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)

(第一個(gè)就是讓幼兒了解我們國(guó)家使用錢或鈔票的名字——人民幣;第二個(gè)就是讓幼兒熟悉5元和1元兩種面值的人民幣。

（評(píng)析：孩子們通過(guò)自己的實(shí)踐、同伴之間的溝通以及老師的總結(jié)，對(duì)人民幣的面值(5元和1元)有了進(jìn)一步地熟悉，同時(shí)運(yùn)用了7的組成，學(xué)到了新的學(xué)問(wèn)，知道組成“7元人民幣”有兩種方法，可謂“一舉兩得”。）

四、制作方案表

1、小伴侶們已經(jīng)把錢預(yù)備好了，那么你們預(yù)備到文具店里買些什么學(xué)習(xí)用品呢?(請(qǐng)2——3名幼兒簡(jiǎn)潔敘述)

2、出示課件：我們先來(lái)看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品?這些學(xué)習(xí)用品的價(jià)格又是多少?

3、原來(lái)文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品，它們的價(jià)格也是不一樣的，我們每個(gè)小伴侶有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來(lái)方案一下吧!

4、出示方案表：這兒有一張表格，我們可以把想買的東西先來(lái)記錄一下。

介紹記錄表并舉例：這是什么?(文具的標(biāo)記)這又是什么標(biāo)記?(人民幣的標(biāo)記)。比如你想買一塊橡皮，就在這兒畫上什么?(橡皮的標(biāo)記)那價(jià)錢應(yīng)當(dāng)寫在哪里?(人民幣標(biāo)登記面)

5、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

6、集體溝通：小伴侶們都做好了方案表，現(xiàn)在誰(shuí)情愿和大家溝通一下你的方案表。(我想買一本子，2元;一支筆，5元等)

7、自由溝通：其他的小伴侶呢?你們想不想溝通一下?(想)現(xiàn)在就請(qǐng)你們和邊上的伴侶看一看，說(shuō)一說(shuō)。

（評(píng)析：這是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒的年齡還比較小，直接購(gòu)物可能存在肯定的難度，于是先讓幼兒依據(jù)需要制定方案表再依據(jù)方案表購(gòu)物。在制作方案表的過(guò)程中，一方面可以復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減，甚至是嘗試連加，另一方面可以培育幼兒有方案做事的良好習(xí)慣。）

五、購(gòu)物

1、現(xiàn)在我們都做好了購(gòu)物方案，接下來(lái)就請(qǐng)你們每人帶7元人民幣按方案買學(xué)習(xí)用品吧!(幼兒按方案購(gòu)物)

2、你們都根據(jù)方案選擇好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺(tái)付錢吧!(幼兒付錢)

3、你們買到了這么多的學(xué)習(xí)用品，快樂(lè)嗎?

小伴侶們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。

（評(píng)析：幼兒用真實(shí)的人民幣，依據(jù)自己所制定的方案表，開(kāi)心地進(jìn)行購(gòu)物!在一一對(duì)應(yīng)中，進(jìn)展了幼兒的操作力量，獲得了運(yùn)用人民幣的真實(shí)體驗(yàn)。）

六、人民幣的用途

1、那你們知道人民幣除了可以購(gòu)買學(xué)習(xí)用品外，還有什么用呢?(幼兒自由回答)

2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用?(簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)，看一看)

3、小結(jié)：原來(lái)，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的許多地方都要用到人民幣，今日，我們一起去文具店用人民幣購(gòu)買了學(xué)習(xí)用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎?

（評(píng)析：人民幣的用途有許多方面，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們了解的最多就是關(guān)于購(gòu)物方面的。借助課件這一多媒體工具，讓幼兒對(duì)人