2024年秋部編七年級(jí)道德與法治上冊(cè)全冊(cè)教案

2024年秋部編七年級(jí)道德與法治上冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元成長(zhǎng)的節(jié)拍

第一課中學(xué)時(shí)代

第1課時(shí)中學(xué)序曲

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛(ài)中學(xué)生活，珍惜新的起點(diǎn)，積極

應(yīng)對(duì)各種可能與挑戰(zhàn)，珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，以積極的態(tài)度迎接

中學(xué)生活的到來(lái)。

能力目標(biāo)：能正確認(rèn)識(shí)中學(xué)時(shí)代對(duì)人生發(fā)展的重要意義；能積極

應(yīng)對(duì)中學(xué)生活的各種挑戰(zhàn)，激發(fā)自我潛能，塑造全新的自我。

知識(shí)目標(biāo)：了解中學(xué)時(shí)代的重要性；知道中學(xué)生活對(duì)我們來(lái)說(shuō)既

是新的機(jī)會(huì)和可能，也是新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：中學(xué)時(shí)代為人的一生奠定重要基礎(chǔ)。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中學(xué)生活意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)

和挑戰(zhàn)。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

師：生命好像一場(chǎng)旅行。我們剛剛告別快樂(lè)的小學(xué)生活，度過(guò)愉

快的暑假，而今，我們滿懷希望跨入了中學(xué)的大門(mén)。進(jìn)入中學(xué)階

段，展現(xiàn)在我們面前的又是怎樣的風(fēng)景呢？你對(duì)中學(xué)生活又有哪

些期待呢？今天我們就走進(jìn)一一中學(xué)時(shí)代。

播放歌曲《中學(xué)時(shí)代》。

自學(xué)互研生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1.中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，它可以為我們的一生奠

定重要基礎(chǔ)。

2.中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階。

3.中學(xué)生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新

的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈(zèng)給我們的成長(zhǎng)禮物。

(二)合作探究

知識(shí)模塊一新的起點(diǎn)

探究一：教材P2?3運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

(1)上了中學(xué)，你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了沒(méi)有？

(2)你對(duì)中學(xué)生活有哪些期待？

答案提示：此活動(dòng)兩問(wèn)，可以讓學(xué)生據(jù)實(shí)回答，說(shuō)出自己的真實(shí)

想法，答案不統(tǒng)一。

探究二：教材P3探究與分享

請(qǐng)用不同的詞語(yǔ)，和同學(xué)分享你對(duì)中學(xué)生活的初步感受。

答案提示：詞語(yǔ)不統(tǒng)一，可讓學(xué)生自由發(fā)言。如：新奇、興奮、

緊張、害怕、快樂(lè)、孤獨(dú)、多彩、新鮮、挑戰(zhàn)等詞語(yǔ)均可。

探究三：教材P4探究與分享

(1)你在校園里還有哪些發(fā)現(xiàn)？

(2)你的初中生活與小學(xué)相比有哪些變化？

答案提示：(1)讓學(xué)生根據(jù)自己近幾天的觀察據(jù)實(shí)回答。

(2)初中生活與小學(xué)相比變化主要表現(xiàn)在：科目增多，課程難度加

大，作業(yè)比小學(xué)時(shí)期明顯增多；教師講課速度較快；校園活動(dòng)比

小學(xué)時(shí)期要多一些；有完備的實(shí)驗(yàn)器材、圖書(shū)室、閱覽室等；對(duì)

自主學(xué)習(xí)的要求提高；集體生活意識(shí)更強(qiáng)；等等。

探究四：教材P4閱讀感悟，P5"探究與分享

(1)從錢(qián)學(xué)森的話語(yǔ)中，你領(lǐng)悟到了什么？

(2)請(qǐng)查閱相關(guān)人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對(duì)中學(xué)時(shí)代

的回憶，并寫(xiě)下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。

答案提示：(1)錢(qián)學(xué)森的話語(yǔ)讓我領(lǐng)悟到，中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的

一個(gè)新階段，它為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)，為我們的人生長(zhǎng)卷

打上更加豐富而厚實(shí)的底色。

(2)根據(jù)對(duì)身邊人物的采訪據(jù)實(shí)填寫(xiě)。

知識(shí)模塊二成長(zhǎng)的禮物

探究五：教材P5探究與分享

(1)你最想挑選哪類(lèi)禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？

(2)它會(huì)給你的生活帶來(lái)什么變化？

答案提示：可讓學(xué)生根據(jù)自己的情況據(jù)實(shí)回答，如：選新的目標(biāo)，

里面裝的是學(xué)習(xí)進(jìn)步，考一所重點(diǎn)高中、練一手漂亮的字、意志

堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)自立等等，有了這些目標(biāo)會(huì)增強(qiáng)我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓我

勇于迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難等等。

探究六：教材P6探究與分享

小學(xué)生活有快樂(lè)，也有遺憾。進(jìn)入中學(xué)，你打算如何彌補(bǔ)？

答案提示：此探究可從學(xué)習(xí)生活、人際交往、課余生活、體育鍛

煉、社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)方面讓不同的學(xué)生據(jù)實(shí)談自己的遺憾及今后

的打算。

探究七：教材探究與分享，P722世紀(jì)，我們需要學(xué)會(huì)什么

(1)你讀過(guò)這份書(shū)單中的哪些書(shū)？你有信心在初中階段讀完這些

書(shū)嗎？

（2）在22世紀(jì)，學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存

等四種學(xué)習(xí)將是每個(gè)人一生中的知識(shí)支柱。對(duì)此，你有何打算？

答案提示：（1）讓學(xué)生據(jù)實(shí)回答。（2）此活動(dòng)主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這

四種學(xué)習(xí)的重要性，能以實(shí)際行動(dòng)從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

交流展示生成新知

1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一

組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基

本知識(shí)點(diǎn)。

2.合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)

初中生活把我們帶入到一個(gè)嶄新的天地，面對(duì)這個(gè)全新的環(huán)

境，我們要（B）

A.做自己喜歡的事情，放任自流

B.珍惜新的開(kāi)始，做好準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)

。用大人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不需要?jiǎng)e人監(jiān)督

P.確立的奮斗目標(biāo)要高，否則說(shuō)明自己的決心不大

2.中學(xué)生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是新的開(kāi)始。這里"新'＞意味著（D）

①新的機(jī)會(huì)②新的可能③新的樂(lè)趣④新的規(guī)則和要求⑤

新的挑戰(zhàn)

A.①②③B.②③④C.①②③④

D.①②③④⑤

3.錢(qián)學(xué)森說(shuō)：“6年的師大附中學(xué)習(xí)生活對(duì)我的教育很深，對(duì)我

的一生，對(duì)我的知識(shí)和人生觀起了很大的作用。他在晚年曾寫(xiě)

下一段話，稱(chēng)17個(gè)人對(duì)自己的一生影響深遠(yuǎn)，12個(gè)人是求學(xué)

期間的老師，其中中學(xué)老師就占了7位。

從錢(qián)學(xué)森的話語(yǔ)中，你認(rèn)識(shí)到了什么？

答案提示：(1)中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段。這段時(shí)間并不

是很長(zhǎng)，卻可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。

(2)中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階，這將為我們

的人生長(zhǎng)卷打上更加豐富而厚實(shí)的底色。

4.進(jìn)入中學(xué)，我們會(huì)收到許多生命饋贈(zèng)給我們的禮物。

(1)在你的中學(xué)生活中，你會(huì)收到哪些生命饋贈(zèng)給你的禮物？

答案提示：新的目標(biāo)，新的機(jī)會(huì)和可能，新的挑戰(zhàn)，新的要求等。

(2)這些禮物會(huì)給你的生活帶來(lái)什么變化？

答案提示：①中學(xué)生活提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)。集體生活，

涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個(gè)性；新的課程，引領(lǐng)我們探索新

的知識(shí)領(lǐng)域；豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，給我們提供發(fā)展興趣的平臺(tái)；

各種各樣的社會(huì)實(shí)踐，為我們打開(kāi)認(rèn)識(shí)社會(huì)之門(mén)……②進(jìn)入中學(xué),

新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超

越。③在新的環(huán)境中，我們有機(jī)會(huì)改變?cè)诟改?、老師和同學(xué)心目

中那些不夠完美的形象，重新塑造一個(gè)"我越來(lái)越有活力，能

堅(jiān)持，有韌勁；越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)合作，能包容；越來(lái)越有主見(jiàn)，

敢于表達(dá)自我。

課后反思查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：

這節(jié)課我未解決的疑惑：

第2課時(shí)少年有夢(mèng)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：從小樹(shù)立夢(mèng)想，并能把"個(gè)人夢(mèng)"和"中

國(guó)夢(mèng)”聯(lián)系在一起，以實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)樹(shù)立正確的夢(mèng)想，掌握“努力”的方法，會(huì)合理安

排自己的努力計(jì)劃。

知識(shí)目標(biāo)：知道樹(shù)立夢(mèng)想應(yīng)注意的問(wèn)題，及如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：樹(shù)立夢(mèng)想應(yīng)注意的問(wèn)題。

難點(diǎn)：努力就有改變。

情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

1.播放歌曲《最初的夢(mèng)想》，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。

2.聽(tīng)完歌曲，談?wù)勛约旱膲?mèng)想是怎樣的。

3.思考：如果夢(mèng)想不能實(shí)現(xiàn)，夢(mèng)想還有意義嗎？

學(xué)生回答。

師：剛才大家談了自己的夢(mèng)想，首先我祝愿大家都能夢(mèng)想成真。

其實(shí)無(wú)論夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)與否，它對(duì)我們都有著積極的意義，今天我們

就對(duì)這個(gè)話題展開(kāi)討論一一少年有夢(mèng)。

自學(xué)互研生成能力

（一）自主預(yù)習(xí)

1.夢(mèng)想是我們對(duì)未來(lái)美好生活圖景的愿望，它能不斷激發(fā)生命

的激情和勇氣，讓生活更有色彩。

2.有夢(mèng)想，就有希望。

3.少年的夢(mèng)想總是和現(xiàn)實(shí)有一定距離，有時(shí)甚至不切實(shí)際，但

是人類(lèi)需要這樣的夢(mèng)想。

4.少年的夢(mèng)想，與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連；與時(shí)代的脈搏緊

密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分。

5.少年有夢(mèng)，不應(yīng)止于心動(dòng)，更在于行動(dòng)。努力，是夢(mèng)想與現(xiàn)

實(shí)之間的橋梁。

6.努力，是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭

再來(lái)的勇氣，是對(duì)自我的堅(jiān)定信念和對(duì)美好的不懈追求。

7.努力，需要立志；努力，需要堅(jiān)持。

(二)合作探究

知識(shí)模塊一有夢(mèng)就有希望

探究一：教材pq閱讀感悟一一我為少男少女們歌唱

(1)全班齊讀《我為少男少女們歌唱》

(2)通過(guò)閱讀，你感受到了什么？

答案提示：感受到了人生需要夢(mèng)想。有了夢(mèng)想，就有了希望，就

有了前進(jìn)的動(dòng)力等。

探究二：教材P2O探究與分享

(1)瑞恩的夢(mèng)想是什么？他的夢(mèng)想給自己和他人帶來(lái)了什么？

(2)你從他的故事中獲得了怎樣的啟發(fā)？

答案提示：(1)瑞恩的夢(mèng)想是為非洲小孩挖一口井，讓他們喝上干

凈的水。他的夢(mèng)想給自己帶來(lái)了動(dòng)力，也鼓舞感召了許多成年人，

大家紛紛加入到這項(xiàng)公益事業(yè)中。

(2)啟發(fā)：我們要從小樹(shù)立夢(mèng)想，并為自己的夢(mèng)想不懈努力。我們

樹(shù)立夢(mèng)想時(shí)，要與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連；與時(shí)代的脈搏緊密

相連，把"個(gè)人夢(mèng)’'融入到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的"中國(guó)夢(mèng)"之中

等。

知識(shí)模塊二努力就有改變

探究三：教材P21中間探究與分享

關(guān)于“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)”有幾種觀點(diǎn)，請(qǐng)你辨析與澄清。

1.從小努力，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的奮斗，夢(mèng)想才能實(shí)現(xiàn)。

2.夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)是平行線，永遠(yuǎn)無(wú)法相交。

3.夢(mèng)想即使實(shí)現(xiàn)不了，也能引領(lǐng)方向。

4.現(xiàn)實(shí)常常會(huì)把夢(mèng)想打敗。

5■.總有一個(gè)夢(mèng)想會(huì)在現(xiàn)實(shí)中開(kāi)花。

探究四：教材Pl工下面探究與分享

(1)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要付出努力，但付出努力就一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想嗎？

(2)從萊特兄弟圓夢(mèng)的故事中，你得到怎樣的啟示？

答案提示：(1)不一定。

(2)啟示：努力，是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。努力，是一種生活態(tài)

度，是一種不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭再來(lái)的勇氣，是對(duì)自我的

堅(jiān)定信念和對(duì)美好的不懈追求。努力，需要立志，我們要從小學(xué)

習(xí)立志，早立志，立大志，立長(zhǎng)志，并且把自己最重要的人生志

向同祖國(guó)和人民聯(lián)系在一起；努力，需要堅(jiān)持。只要堅(jiān)持努力，

即使過(guò)程再艱難，也有機(jī)會(huì)離夢(mèng)想更近一步；等等。

探究五：教材方法與技能、拓展空間

(1)為了夢(mèng)想而努力，你有哪些好方法，與大家分享一下。

(2)在生活中，你會(huì)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出怎樣的努力？制訂出你的努力

計(jì)劃。

答案提示：(1)各人方法不一，如：合理規(guī)劃、科學(xué)用腦、努力堅(jiān)

持、團(tuán)結(jié)合作等等。

(2)結(jié)合教材提示，讓學(xué)生自己制訂實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的計(jì)劃，要求行動(dòng)要

具體，有可操作性等。

交流展示生成新知

1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一

組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基

本知識(shí)點(diǎn)。

2.合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)

1.下列對(duì)夢(mèng)想的認(rèn)識(shí)不正確的是(D)

A.夢(mèng)想是對(duì)生活的盼望13.有夢(mèng)想的日子，就有希

望在生長(zhǎng)

。夢(mèng)想可以使生活更有色彩P.夢(mèng)想總是指向現(xiàn)在，表現(xiàn)為奮

斗目標(biāo)

2."千里之行，始于足下?！边@句話告訴我們，理想的實(shí)現(xiàn)

(P)

A.只要靠運(yùn)氣就行13.只要制訂人生規(guī)劃就行

。只要有熱情就行D.要靠腳踏實(shí)地的努力

3.少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。青少年要敢于有夢(mèng)，勤于追夢(mèng)，善于圓夢(mèng)，

為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)增添強(qiáng)大的青春力量。

(1)青少年要敢于有夢(mèng)，那么什么是夢(mèng)想？

答案提示：夢(mèng)想是我們對(duì)未來(lái)美好生活圖景的愿望。

(2)我們確立自己夢(mèng)想時(shí)，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

答案提示：①少年的夢(mèng)想，與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連。明確的

人生目標(biāo)，猶如燈塔，能夠幫助我們?cè)诿Ｃ４蠛Ｖ姓业角斑M(jìn)的方

向。②少年的夢(mèng)想，與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分。

生活在這個(gè)時(shí)代的我們，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)

想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

4.“中國(guó)夢(mèng)”是中華民族的偉大復(fù)興之夢(mèng)，一個(gè)國(guó)家的富強(qiáng)夢(mèng)想，

是建立在普通民眾人生奮斗的基礎(chǔ)上的。小華一家人在參加宜昌

某社區(qū)組織的"中國(guó)夢(mèng)?我的夢(mèng)”主題宣傳活動(dòng)時(shí)，分別說(shuō)出了自己

的夢(mèng)想：

開(kāi)出租車(chē)的爸爸：交通更暢通一點(diǎn)，乘客更尊重人一點(diǎn)，收入多

增長(zhǎng)一點(diǎn)。

當(dāng)售貨員的媽媽?zhuān)荷飧鹨稽c(diǎn)，房子更寬一點(diǎn)，孩子成績(jī)更好

一點(diǎn)。

退休在家的爺爺：兒女多陪伴一點(diǎn)，身體更健康一點(diǎn)，醫(yī)療更有

保障一點(diǎn)。

結(jié)合上述材料，回答下列問(wèn)題：

(1)夢(mèng)想對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有什么作用？

答案提示：夢(mèng)想反映了我們對(duì)生命的態(tài)度。有了夢(mèng)想就會(huì)有明確

的人生目標(biāo)，就會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力。

(2)你的夢(mèng)想是什么？你打算如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？

答案提示：結(jié)合自己實(shí)際情況回答。（略）

課后反思查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：

這節(jié)課我未解決的疑惑：

第二課學(xué)習(xí)新天地

第1課時(shí)學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樹(shù)立

終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實(shí)自己，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。

知識(shí)目標(biāo)：知道生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)伴隨著我們的

成長(zhǎng)；了解學(xué)習(xí)的重要性。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)的重要性。

難點(diǎn)：會(huì)分辨生活中哪些是學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。

情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

多媒體展示一組圖片或視頻：

出生的嬰兒---幼兒園的小朋友----小學(xué)生中學(xué)生大

學(xué)生一一研究生一一博士……

思考：（1）從這些圖片中你認(rèn)識(shí)到了什么？

（2）是不是參加工作后，就不需要學(xué)習(xí)了？

學(xué)生討論回答。

師：是呀，學(xué)無(wú)止盡，學(xué)習(xí)伴隨著我們的一生。今天，我們就探

討這一話題一一學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)。

自學(xué)互研生成能力

（一）自主預(yù)習(xí)

1.初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。

2.學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看，我們所聽(tīng)，我們所嘗，

我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)

點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。

4.學(xué)習(xí)伴隨我們的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。

5.學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生

活。

6.學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會(huì)枯萎。

（二）合作探究

知識(shí)模塊一打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗

探究一：教材P24,運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

(1)你認(rèn)得這兩個(gè)字嗎？在你看來(lái)，我們祖先創(chuàng)造這兩個(gè)字的時(shí)候,

想表達(dá)什么呢？

(2)我們共同認(rèn)可的解釋是：o

答案提示：(1)①學(xué)；②雙手；③木棍；④房子(教室)；⑤小孩從

小要在教室里學(xué)習(xí)；⑥習(xí)；⑦小鳥(niǎo)反復(fù)學(xué)習(xí)飛翔。(2)我們從小就

要學(xué)習(xí)，要反復(fù)不斷地學(xué)習(xí)。

探究二：教材P15■探究與分享

(1)他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？

(2)你經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有哪些？和同學(xué)一起討論，看誰(shuí)想得最多。

答案提示：(工)他們是在學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的范圍很廣，既有知識(shí)的

獲取，也有各種能力的培養(yǎng)。

(2)讓學(xué)生自由回答，如：做飯、洗衣服、打掃、打球、與小伙伴

做游戲、養(yǎng)花……

探究三：教材P27探究與分享

(1)每個(gè)人都要學(xué)習(xí)嗎？

(2)長(zhǎng)大成人以后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？

答案提示：（1）每個(gè)人都要學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就無(wú)法成長(zhǎng)。

（2）長(zhǎng)大后還需要學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在

不斷更新，科技在不斷進(jìn)步，我們只有終生學(xué)習(xí)才能適應(yīng)不斷發(fā)

展的社會(huì)。

知識(shí)模塊二學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命

探究四：教材P1S上面探究分享

（1）你想過(guò)自己為何而學(xué)嗎？

（2）兩個(gè)同學(xué)一組，相互探問(wèn)對(duì)方，并對(duì)對(duì)方的回答進(jìn)行追問(wèn)。

答案提示：（1）讓學(xué)生據(jù)實(shí)回答。（2）讓學(xué)生通過(guò)小組自由提問(wèn)。

探究五：教材PX8下面閱讀感悟

思考：從毛澤東學(xué)習(xí)的故事中，你領(lǐng)悟到了什么？

答案提示：領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我內(nèi)心不熄的明燈，

激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。（具體可參考教材PX8正文學(xué)習(xí)的重要

性。）

交流展示生成新知

1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一

組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基

本知識(shí)點(diǎn)。

2.合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)

1.下列現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)的有（C）

①上課認(rèn)真聽(tīng)講②課后與同學(xué)一起探討交流問(wèn)題③回家后演

奏樂(lè)器

④和同伴一起做游戲

A.①②B.③④。①②③④D.②③④

2.下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（P）

A.學(xué)校就是專(zhuān)門(mén)為學(xué)習(xí)而設(shè)立的

13.在家里看書(shū)也是學(xué)習(xí)

C.在社會(huì)上也可以學(xué)習(xí)很多知識(shí)

D.只要身處學(xué)校，就是在學(xué)習(xí)

3.從牙牙學(xué)語(yǔ)的嬰兒，到能言善辯的青少年，從懵懂兒童，到

明理少年，從這一過(guò)程，我們可以看出（B）

A.嬰幼兒天真，青少年理智

B.學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)

。人自然而然地就長(zhǎng)大了

D.在學(xué)校里，我們學(xué)到很多知識(shí)

4.我們所學(xué)的知識(shí)，大多數(shù)來(lái)自學(xué)校。學(xué)校就是專(zhuān)門(mén)為學(xué)習(xí)而

設(shè)立的。我們的學(xué)習(xí)必須在學(xué)校完成嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

答案提示：不是。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看，我們

所聽(tīng)，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不

僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。我

們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考，認(rèn)識(shí)世界，關(guān)愛(ài)他人，遵

守規(guī)則……

學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度。假如我們沒(méi)有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即

使身處學(xué)校，也可能收獲不多。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)

滴滴都是學(xué)習(xí)。

5.古人云：“道德由學(xué)而進(jìn)，才能由學(xué)而得。“對(duì)你有什么啟發(fā)？

答案提示：（工）學(xué)習(xí)，不僅能讓我們生存，而且可以讓我們有更充

實(shí)的生活。學(xué)習(xí)，打開(kāi)了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更

廣闊、更精彩；學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活

方式；學(xué)習(xí)，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；

學(xué)習(xí)，帶來(lái)了更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由；等等。

學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。

(2)學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。

(3)我們要從小養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，等等。

課后反思查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：

這節(jié)課我未解決的疑惑：

第2課時(shí)享受學(xué)習(xí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，學(xué)習(xí)中有苦

也有樂(lè)，養(yǎng)成享受學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握適合

自己的學(xué)習(xí)方法。

知識(shí)目標(biāo)：知道學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè)；知道如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)：正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。

情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

通過(guò)《陳毅喝墨》的故事導(dǎo)入新課。

自學(xué)互研生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1.學(xué)習(xí)中有快樂(lè)，學(xué)習(xí)中也有辛苦。

2.學(xué)習(xí)是多方面的，學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，我們并不是每時(shí)每刻都

能從中感受到快樂(lè)。

3.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

4.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。適合自己的方法就是

最好的方法。

5.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式達(dá)成目標(biāo)，

比如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。

(二)合作探究

知識(shí)模塊一體味學(xué)習(xí)

探究一：教材P2O運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

(1)與同學(xué)分享自己的感受。

(2)學(xué)習(xí)是你想做的事情嗎？如果不是，怎樣讓學(xué)習(xí)成為自己想做

的事情？

答案提示：把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受，就可以讓學(xué)習(xí)成為自己想做的

事情。

探究二：教材P2工兩個(gè)探究與分享

(1)在過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你有哪些快樂(lè)的體驗(yàn)？進(jìn)入初中以后，

又有哪些讓你快樂(lè)的體驗(yàn)？在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，你希望的快樂(lè)是什

么？請(qǐng)分別寫(xiě)在或畫(huà)在下面對(duì)應(yīng)的區(qū)域內(nèi)。

(2)你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？如果有，說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。

答案提示：可結(jié)合自己實(shí)際情況，據(jù)實(shí)回答即可。

知識(shí)模塊二學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

探究三：教材P22上面探究與分享

(1)你有哪些學(xué)習(xí)的困擾？

(2)面對(duì)這些困擾，該怎么辦呢？

答案提示：可讓學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際情況回答，如：(1)雖然很努力，

學(xué)習(xí)成績(jī)老上不去；厭學(xué)；學(xué)習(xí)內(nèi)容多，娛樂(lè)時(shí)間少；沒(méi)有科學(xué)

的學(xué)習(xí)方法；與老師溝通存在問(wèn)題；等等。(2)如：面對(duì)這些困擾，

我們需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；向老師、朋友傾訴，尋求幫

助；自我進(jìn)行調(diào)整；等等。

探究四：教材P22下面探究與分享及P23方法與技能

(1)比較這兩幅圖有哪些不同。

(2)造成這些不同的原因可能有哪些？

(3)回顧自己的一周，你的時(shí)間去哪兒了？你該怎樣有效利用時(shí)

間？

(4)讓班上一些優(yōu)秀學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法。

答案提示：(1)兩幅圖的主要差別在于學(xué)習(xí)時(shí)間安排不同，低效率

學(xué)習(xí)者對(duì)重要的事情緊急的事情安排無(wú)計(jì)劃，無(wú)規(guī)律，而高效學(xué)

習(xí)者則是有計(jì)劃，有規(guī)律，時(shí)間安排更合理。

(2)造成這些不同的原因可能在于低效學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)

習(xí)方法，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)合理安排時(shí)間。

(3)略。據(jù)實(shí)回答。

(4)略。

交流展示生成新知

1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一

組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基

本知識(shí)點(diǎn)。

2.合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)

1.下列能讓我們體味到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)的有（D）

①對(duì)某方面的知識(shí)有強(qiáng)烈興趣時(shí)②自己解決某個(gè)問(wèn)題時(shí)③學(xué)

習(xí)中找到志趣相投的同伴時(shí)④發(fā)現(xiàn)自己潛能時(shí)

A.①②③B.②③④C.①③④

D.①②③④

2.“學(xué)習(xí)有法，學(xué)無(wú)定法，貴在得法。''這句話說(shuō)明（C）

A.學(xué)習(xí)方法是一成不變的

B.學(xué)習(xí)上沒(méi)有真正有效、科學(xué)的方法

。只有適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的方法

D.可以照搬別人的學(xué)習(xí)方法

3.進(jìn)入初中我們的學(xué)習(xí)有了一些新特點(diǎn)，下列學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)

習(xí)慣中需要改正的是（C）

①每天讓媽媽檢查作業(yè)②課前預(yù)習(xí)③制定目標(biāo)越大越好④

獨(dú)立完成作業(yè)

A.③④13.①③④C.①③D.②③④

4.“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這句格言說(shuō)明

（D）

A.正確的學(xué)習(xí)目的能夠促使我們進(jìn)步

B.學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源

C.要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D.興趣是最好的老師，興趣可以激發(fā)我們的求知欲望，促使我

們進(jìn)步

5.進(jìn)入初中不久，小明發(fā)現(xiàn)初中學(xué)習(xí)生活與小學(xué)有著很大的不

同，初中不僅學(xué)習(xí)的科目多，作業(yè)多，而且老師講課的速度也快，

自己每天做作業(yè)就得做到工2點(diǎn)，似乎苦、累、困成了初中生活

的主旋律，于是他總是抱怨：“學(xué)習(xí)真是太苦了，我真不想上學(xué)

了?！?/p>

作為同學(xué)的你，請(qǐng)告訴小明怎樣正確的對(duì)待學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)。

答案提示：①學(xué)習(xí)中有快樂(lè)。對(duì)某方面的知識(shí)有強(qiáng)烈興趣時(shí)，自

己解決某個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的

潛能時(shí)……我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。②學(xué)習(xí)是多方面

的，學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，我們并不是每時(shí)每刻都能從中感受到快樂(lè)。

③學(xué)習(xí)中也有辛苦。盡管抱有興趣和探索欲望，學(xué)習(xí)也并不是輕

而易舉的事情。學(xué)習(xí)過(guò)程中需要集中注意力、耗費(fèi)精力，遇到困

難和阻撓時(shí)需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意

志作出努力。④當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，

那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過(guò)程帶

給我們的美妙享受。

課后反思查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：

這節(jié)課我未解決的疑惑：

第三課發(fā)現(xiàn)自己

第工課時(shí)認(rèn)識(shí)自己

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的興趣，樹(shù)立自信

心，形成正確的人生奮斗目標(biāo)。

能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我的方法，能正確認(rèn)識(shí)自我。

知識(shí)目標(biāo)：了解認(rèn)識(shí)自我的重要性及正確認(rèn)識(shí)自我的途徑。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自我的重要性。

難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識(shí)自我。

情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

師：俗話說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”“人貴自知，自知者明”，這

些話語(yǔ)告訴了我們什么道理？

學(xué)生：回答。

師：是呀，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的不足，人無(wú)完人。

今天，我們就針對(duì)這一話題展開(kāi)討論，我們學(xué)習(xí)一一認(rèn)識(shí)自己。

（一）自主預(yù)習(xí)

1.正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展，可以促進(jìn)與他人的交往。

2.我們可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。

3.我們可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。

4.他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。

5.用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，是走向成熟的表現(xiàn)。

6.認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過(guò)程。

(二)合作探究

知識(shí)模塊一人貴自知

探究一：教材P2S運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

開(kāi)學(xué)以來(lái)，你的中學(xué)生活過(guò)得怎樣？請(qǐng)選取三個(gè)鏡頭，描述你的

中學(xué)生活。

(1)在每個(gè)鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請(qǐng)嘗試用幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)

行描述。

(2)你對(duì)自己展現(xiàn)出來(lái)的形象滿意嗎？

(3)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，他們對(duì)你的看法怎樣？

答案提示：讓學(xué)生根據(jù)自己情況，據(jù)實(shí)回答。

探究二：教材P26閱讀感悟

(1)學(xué)生代表朗讀本文章。

(2)思考：這篇短文說(shuō)明了什么道理？

答案提示：這篇短文說(shuō)明了認(rèn)識(shí)自己是多么重要。進(jìn)入初中，隨

著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，我們會(huì)越來(lái)越關(guān)注自我。

探究三：教材P27探究與分享

(1)你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)？

(2)這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來(lái)怎樣的影響？

答案提示：(1)小剛有點(diǎn)自負(fù)，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)自己。

(2)小剛的態(tài)度，不利于他的自我發(fā)展，不利于和他人的交往，對(duì)

自己，對(duì)集體都是有害的。

知識(shí)模塊二多把尺子量自己

探究四：教材P28探究與分享

(1)你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的？

(2)你是怎么得出這些認(rèn)識(shí)的？

答案提示：(1)可以從身體特征和生理狀況來(lái)認(rèn)識(shí)自己；可以從個(gè)

性心理特征來(lái)認(rèn)識(shí)自己；可以從在群體中的關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)自己；等

(2)通過(guò)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的。

探究五：教材P2Q探究與分享及方法與技能

以小組為單位，完成下列活動(dòng)。

(1)畫(huà)畫(huà)像。拿一張白紙，用文字、圖畫(huà)等形式描繪自己，然后折

起來(lái)，收集在一起。

(2)猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫(huà)像，猜測(cè)這是誰(shuí)的畫(huà)像并說(shuō)

明理由。第一眼看到這張畫(huà)像，你想對(duì)畫(huà)像中的人說(shuō)些什么？

(3)談感受。當(dāng)事人分享：自己滿意的部分，不滿意部分；聽(tīng)到別

人評(píng)價(jià)后的感受。

(4)學(xué)習(xí)方法與技能。每位學(xué)生分享，自我評(píng)價(jià)的方法。

答案提不：略。

探究六：教材P3O探究與分享及方法與技能

(1)不同的人對(duì)"我”的評(píng)價(jià)各不相同，你怎么看待這些不同？

(2)你覺(jué)得"我''該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)？

(3)全班學(xué)生分享正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法。

答案提示：(1)每個(gè)人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)角度不一樣，從而得出了不

同的結(jié)論，這有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)

識(shí)。

(2)對(duì)于這些評(píng)價(jià)，我會(huì)客觀冷靜分析，既不盲從，也不忽視，用

理性的心態(tài)去面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，無(wú)論好壞，我都會(huì)勇于面對(duì)。

交流展示生成新知

1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一

組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基

本知識(shí)點(diǎn)。

2.合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)

1.《詠梅》中有“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的詩(shī)句，

這句詩(shī)對(duì)我們個(gè)人成長(zhǎng)的啟示是（C）

①要看到梅與雪的差距②要看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處③要看到

梅與雪的共性④要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己

A.②③13.①③C.②④D.①②

2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，是人生的一大智慧，我們應(yīng)該（C）

A.欣賞自己，不要被他人的評(píng)價(jià)左右

8.找到自己的優(yōu)勢(shì)，塑造完美超人

。全面客觀地認(rèn)識(shí)自己，既看到優(yōu)點(diǎn)，也看到不足

D.多看優(yōu)點(diǎn)，不要太在意自己的缺點(diǎn)

3."要想了解自己，最好問(wèn)問(wèn)別人?！边@句諺語(yǔ)啟示我們要通過(guò)

B)

A.自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己

B.他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己

C.興趣愛(ài)好認(rèn)識(shí)自己

P.外在特征認(rèn)識(shí)自己

4."駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛；堅(jiān)車(chē)能載重，渡河不如舟；舍長(zhǎng)

以求短，智者難為謀?！?/p>

(1)請(qǐng)你談?wù)勥@句話中蘊(yùn)含著什么道理？

(2)你將通過(guò)哪些科學(xué)方法來(lái)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己？

答案提示：(1)①每個(gè)人都有長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，也都有缺點(diǎn)與不足；②

在認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程中，既要看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，也要看到自

己的缺點(diǎn)和不足，這樣才能公正、客觀、正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。

(2)①?gòu)纳?、心理、社?huì)等各方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己；②通過(guò)自我評(píng)價(jià)

來(lái)認(rèn)識(shí)自己；③通過(guò)他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己。

課后反思查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：

這節(jié)課我未解決的疑惑:

第2課時(shí)做更好的自己

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)樂(lè)觀自信的態(tài)度，積極接納與欣

賞自己，完善自我，做更好的自己。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)接納與欣賞自己，能在與他人、社會(huì)交往的過(guò)程

中做更好的自己。

知識(shí)目標(biāo)：知道接納與欣賞自己的方法；知道如何才能做更好的

自己

［重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：做更好的自己。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)接納與欣賞自己。

情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

多媒體播放歌曲《我要飛得更高》，導(dǎo)入新課。

自學(xué)互研生成能力

（一）自主預(yù)習(xí)

1.接納自己，需要接納自己的全部。

2.接納自己，需要樂(lè)觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。

3.我們要學(xué)會(huì)欣賞自己。欣賞自己的獨(dú)特，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，

欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻(xiàn)。

4.欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風(fēng)采，也能看到他人的美麗；

既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。

5■.做更好的自己，就要揚(yáng)長(zhǎng)避短；需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)；需要不

斷激發(fā)自己的潛能。

(二)合作探究

知識(shí)模塊一接納與欣賞自己

探究一：教材P31下面運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

(1)你怎么看待曉蓉的累？

(2)你是否有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷？如果有，它們給你帶來(lái)了怎樣的影響？

你是如何處理的？

答案提示：([)曉蓉覺(jué)得很累，是因?yàn)樗荒苷_認(rèn)識(shí)自己，沒(méi)有

全面地接納與欣賞自己，沒(méi)有看到自己的獨(dú)特性，盲目模仿他人，

因而很累。

(2)略。

探究二：教材P33上面探究與分享

(1)每個(gè)人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會(huì)接受；有

些方面的不完美，你可能回避、掩飾。

有些不完美，如，我能接受，因?yàn)椤?/p>

有些不完美，如,我不能接受，因?yàn)椤?/p>

(2)接納自己的全部是不是很難做到？你有沒(méi)有什么好辦法和同

學(xué)分享？接受不完美，我會(huì)_______________o

答案提示：讓學(xué)生根據(jù)自身情況，據(jù)實(shí)回答即可。可從身高、學(xué)

習(xí)、人際交往、相貌等各個(gè)方面作答。

探究三：教材P33下面探究與分享

你贊同下面哪個(gè)同學(xué)的看法？

答案提示：我贊同那個(gè)女生的看法。因?yàn)樾蕾p自己，不是驕傲自

大，也不是目中無(wú)人。對(duì)于別人的意見(jiàn)，我們要理性分析，認(rèn)真

對(duì)待，這既是對(duì)別人的尊重，也是對(duì)自己的尊重，我們要學(xué)會(huì)欣

賞自己，欣賞自己的獨(dú)特，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己的努力，

欣賞自己為他人的奉獻(xiàn)。

知識(shí)模塊二我要飛得更高

探究四：教材P34探究與分享

你能幫助他們解答困惑嗎？

答案提示：我們要做更好的自己，掌握做更好的自己的方法，從

揚(yáng)長(zhǎng)避短、主動(dòng)改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤和激發(fā)自己潛能方面作答。

探究五：教材P35方法與技能及探究與分享

你有哪些改正缺點(diǎn)的方法？

答案提示：可以讓學(xué)生據(jù)實(shí)回答即可，如：積累經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)別人幫

助自己，從最容易改正的缺點(diǎn)做起，制定好計(jì)劃；等等。

探究六：教材P36相關(guān)鏈接

(1)結(jié)合教材談?wù)勀銓?duì)潛能的理解。

(2)搜集一個(gè)挖掘、激發(fā)潛能的故事，與大家分享一下。

(3)你打算如何激發(fā)自己的潛能？

答案提示：(工)潛能，是指一個(gè)人身體、心理素質(zhì)等方面存在發(fā)展

的可能性。

(2)略。

(3)通過(guò)珍視自己的興趣愛(ài)好，專(zhuān)注自己喜愛(ài)的領(lǐng)域；通過(guò)廣泛參

與多方面的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他人和社會(huì)對(duì)自己的需要；通過(guò)積極合作，

與他人共同完成任務(wù)。

交流展示生成新知

1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一

組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基

本知識(shí)點(diǎn)。

2.合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)

1.進(jìn)入初中以后，曉蓉比以前更加關(guān)注自己了，她覺(jué)得自己是

這樣的：學(xué)習(xí)勤奮，做事很認(rèn)真，也有些音樂(lè)天賦，但自己皮膚

黑，穿著打扮比較保守，手腳不太靈活，又不善言辭。有時(shí)，她

會(huì)學(xué)著別人的樣子講話、做事、思考，這又讓她覺(jué)得很累。你認(rèn)

為曉蓉應(yīng)如何處理這些問(wèn)題（C）

A.自我否定8.怨天尤人C.積極接納自我

D.得過(guò)且過(guò)

2.下列關(guān)于積極接納自我，說(shuō)法正確的有（P）

①既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過(guò)去②既接納自己優(yōu)點(diǎn)，

也接納自己的不足③既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的

身材.、相貌④既接納自己與他人相似之處，也接納自己與他人

的不同之點(diǎn)

A.①②③B.②③④C.①③④

D.①②③④

3.下列關(guān)于欣賞自己，說(shuō)法正確的有(A)

①為自己的優(yōu)點(diǎn)感到高興②為自己的努力感到驕傲③為自己

的獨(dú)特感到欣賞④成功時(shí)為自己鼓掌；失敗時(shí)為自己鼓氣

A.①②③④B.②③④C.①②③

D.①③④

4.下面是七年級(jí)(1)班三位同學(xué)在“做更好的自己”方面存在的一

些疑惑：

小強(qiáng)：我完全接納了自己，還怎么再進(jìn)步呢？

小勇：俗話說(shuō)：從小看大，三歲看老，我還能改變嗎？

小紅：我不斷地努力，可總是達(dá)不到心目中理想自我的要求。我

該怎么辦呢？

(1)你能解答他們的疑惑嗎？

(2)你認(rèn)為我們應(yīng)如何才能做更好的自己？

答案提示：(1)我們要做更好的自己，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，主動(dòng)改正缺

點(diǎn)，不斷激發(fā)自己潛能。結(jié)合材料做具體分析。

(2)①做更好的自己，就要揚(yáng)長(zhǎng)避短，要善于利用自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)

處，最大限度地展現(xiàn)自己的才華；②做更好的自己，需要主動(dòng)改

正缺點(diǎn)，我們要有決心、有信心、有勇氣、有毅力來(lái)改正缺點(diǎn)完

善自我；③做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能。

課后反思查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：

這節(jié)課我未解決的疑惑：

第二單元友誼的天空

第四課友誼與成長(zhǎng)同行

第1課時(shí)和朋友在一起

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重他人、珍視友誼的情感，在

交友過(guò)程中不斷提升自己的道德品質(zhì)。

能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到交友的好處，學(xué)會(huì)處理交友中遇到的各種問(wèn)題。

知識(shí)目標(biāo)：了解交友的好處，認(rèn)識(shí)友誼的力量。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：友誼的力量。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)處理交友中遇到的各種問(wèn)題。

情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

師：在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有許多人都曾給予我們關(guān)愛(ài)之

情。不僅有父母、老師的關(guān)愛(ài)，更有同學(xué)朋友的關(guān)愛(ài)。哪位同學(xué)

能講一下朋友對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例。

學(xué)生講朋友關(guān)愛(ài)自己的事例。

師：是呀，朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中，我們會(huì)想

念小學(xué)的朋友，也會(huì)迎來(lái)新的友誼，今天，我們探討有關(guān)朋友的

話題一一和朋友在一起。

自學(xué)互研生成能力

（一）自主預(yù)習(xí)

1.伙伴、同學(xué)、朋友，成為我們生命中越來(lái)越重要的部分。

2.對(duì)友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡

笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。

3.朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止，興趣愛(ài)好，甚

至性格等都或多或少地受到朋友的影響。

4.朋友，見(jiàn)證了我們一起走過(guò)的成長(zhǎng)歷程，我們需要真誠(chéng)友善

的朋友。

5.與正直、誠(chéng)信和見(jiàn)識(shí)廣的人交朋友，是有益的。

（二）合作探究

知識(shí)模塊一我的朋友圈

探究一：教材P38運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)及P33探究與分享

（1）把你的選擇涂在P38上面的星號(hào)☆里（可以多選）。

(2)在成長(zhǎng)的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？請(qǐng)把他們的名字寫(xiě)

在P39圖的相應(yīng)位置。

(3)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離

等方面，在不同時(shí)間段有什么特點(diǎn)？

(4)隨著年齡的增長(zhǎng)，你交友的范圍、與朋友的活動(dòng)內(nèi)容有什么變

化？

答案提示：前3問(wèn)據(jù)實(shí)回答，填寫(xiě)即可，(4)隨著年齡的增長(zhǎng)，

也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的交往范圍擴(kuò)大了，朋友圈也擴(kuò)大了，交往

內(nèi)容更豐富了；也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的朋友圈比以前變小了，但

是交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。

探究二：教材P4O探究與分享

(1)隨著年齡的增長(zhǎng)，尋找友誼更難了嗎？

(2)你會(huì)因?yàn)榕侣闊┒芙^友誼嗎？為什么？

答案提示：(工)不是更難。因?yàn)殡m然小學(xué)時(shí)的朋友分開(kāi)了，但自己

的交往范圍擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了，朋友圈也會(huì)擴(kuò)大。

(2)不會(huì)，因?yàn)槲覀兛释颜x，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美

好。

知識(shí)模塊二友誼的力量

探究三：教材P4O下面探究與分享

(1)朋友對(duì)你有哪些影響？請(qǐng)完成自己的“朋友影響力”圖。

(2)完成了"朋友影響力”圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

答案提示：(1)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況完成圖。(2)發(fā)現(xiàn)朋友對(duì)一個(gè)人

的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛(ài)好甚至性格等或多或少地

受到朋友的影響。

探究四：教材P42探究與分享

這些是真正的友誼嗎？你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？

答案提示：場(chǎng)景一、四是真正的友誼，場(chǎng)景二、三不是真正的友

誼；學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。

探究五：教材P43閱讀感悟及下面拓展空間

(1)從馬克思和恩格斯的故事中，你體會(huì)到了什么？

(2)有人說(shuō)：“能結(jié)交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個(gè)對(duì)自

己深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運(yùn)。''

你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？結(jié)合自己的交友經(jīng)歷談?wù)劯惺堋?/p>

答案提示：(1)體會(huì)到了友誼的力量。正是偉大的革命友誼成就了

兩位偉人。

(2)同意，朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛(ài)好

甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。與樂(lè)觀開(kāi)朗的朋友相

處，我們會(huì)變種豁達(dá)；與樂(lè)于助人的朋友相處，我們會(huì)變得富有

愛(ài)心。

交流展示生成新知

1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一

組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基

本知識(shí)點(diǎn)。

2.合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)

1.從喜歡運(yùn)動(dòng)的朋友那里，我們愛(ài)上了運(yùn)動(dòng)；從樂(lè)觀的朋友那

里，我們學(xué)會(huì)了樂(lè)觀。從這句話我們可以看出（13）

A.朋友怎么做，我們就怎么做

B.朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大

。性格相同，愛(ài)好相同的人才能成為朋友

D.真正的朋友應(yīng)該分享一切

2.培根有一句非常富有哲理的名言：'‘如果你把快樂(lè)，告訴一個(gè)

朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你

將被分掉一半憂愁。”對(duì)這句話的理解不正確的是（C）

A.友情是我們必不可少的心理“營(yíng)養(yǎng)”

13.友情能夠使人分享更多的歡樂(lè)和幸福

C.擁有了友情我們就將擁有一切

D.友情有助于我們排解煩惱和憂愁

3.在一次“你有知心朋友嗎？”的調(diào)查中，72%的同學(xué)非?？隙?/p>

地回答自己有知心朋友。這表明（D）

A.中學(xué)生缺乏友情

13.中學(xué)生交友不講原則

C.中學(xué)生出現(xiàn)濫交朋友現(xiàn)象

D.友情是我們健康成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)

4.學(xué)校心理輔導(dǎo)站來(lái)了下面三位同學(xué)，他們的共同苦惱都是沒(méi)

有朋友，不受同學(xué)的歡迎。

張超：十分健談，他一進(jìn)入交往圈，就打開(kāi)話匣子，只要?jiǎng)e人一

開(kāi)頭，他便一直說(shuō)下去。而對(duì)方說(shuō)話時(shí)他要么時(shí)常插嘴，要么干

脆不聽(tīng)。

劉力：從來(lái)不說(shuō)別人的好話，只要聽(tīng)到有人夸別人，他就插進(jìn)去

說(shuō)自己，而且一說(shuō)就沒(méi)完沒(méi)了，眉飛色舞，直到大家各自散去，

才無(wú)趣地走開(kāi)。

小明：思維敏捷，在課堂上喜歡搶答問(wèn)題，但他不會(huì)尊重別人，

往往是別人還沒(méi)有答完問(wèn)題，他就急于發(fā)表看法，而且言辭激烈，

這使班上許多同學(xué)都很反感他。

(1)請(qǐng)你分析這三位同學(xué)不受歡迎的共同原因是什么。

(2)請(qǐng)分別給他們提出一些有效的建議，幫助他們找到朋友。

(3)日常交往中，我們應(yīng)該如何營(yíng)造和諧的同伴關(guān)系？

答案提示：(1)①在交往過(guò)程中，不懂得尊重他人；②貶低別人,

抬高自己；③缺乏基本的社交禮儀；等等。

(2)張超應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，少說(shuō)，即使要說(shuō)也要等別人說(shuō)完；劉力要學(xué)

會(huì)贊美別人，這是一種最容易引起對(duì)方好感的人際交往形式；小

明不應(yīng)急于搶答，發(fā)表看法，要等適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，語(yǔ)氣要隨和；等

等。

0)①尊重朋友，維護(hù)朋友的自尊心，平等相待；②坦誠(chéng)、積極的

相互交流；③關(guān)愛(ài)朋友，盡自己所能幫助朋友；④真誠(chéng)的贊揚(yáng)朋

友，給予對(duì)方激勵(lì)；⑤對(duì)朋友的不同意見(jiàn)持寬容態(tài)度，容納朋友

的長(zhǎng)處和短處，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短；等等。

課后反思查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：

這節(jié)課我未解決的疑惑：

第2課時(shí)深深淺淺話友誼

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：珍視友誼，在相處中體驗(yàn)積極的情感。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待友誼，能正確處理交友中出現(xiàn)的問(wèn)題，

堅(jiān)持自己的道德底線。

知識(shí)目標(biāo)：了解友誼的特質(zhì)，知道什么樣的友誼，才是真正的友

誼。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：友誼的特質(zhì)。

難點(diǎn)：正確處理交友中存在的問(wèn)題。

情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

今天上課，老師要檢查昨天布置的作業(yè)。小強(qiáng)由于昨晚只顧玩游

戲而沒(méi)有做作業(yè)，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，讓小亮把

作業(yè)拿來(lái)給他抄一下，否則，作業(yè)完不成，肯定要被老師批評(píng)了。

可小亮很為難，讓他抄，自己違背了對(duì)老師的承諾；不讓他抄，

小強(qiáng)要挨批，小強(qiáng)也肯定會(huì)埋怨自己，他該如何做呢？

學(xué)生討論回答案提示：……

師：一邊是老師，一邊是好朋友，小亮確實(shí)很為難，他到底怎么

做才是對(duì)老師，對(duì)好朋友小強(qiáng)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)呢？今天我們繼續(xù)探

討友誼的話題一一深深淺淺話友誼。

自學(xué)互研生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1.友誼是一種親密的關(guān)系。

2.友誼是平等的、雙向的。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相

處中體驗(yàn)積極的情感。

3.友誼是一種心靈的相遇。志同道合、志趣相投的友誼，更能

經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。

4.友誼不是一成不變的。我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦

然接受新的友誼。

5.競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度：

6.友誼不能沒(méi)有原則。

(二)合作探究

知識(shí)模塊一友誼的特質(zhì)

探究一：教材P44上面運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

(1)在友誼中，什么特質(zhì)是重要的呢？請(qǐng)選擇你認(rèn)為最重要的三項(xiàng),

并將選中的部分涂上自己喜歡的顏色。

(2)與同學(xué)分享后，你發(fā)現(xiàn)哪些特質(zhì)贏得的支持率較高？請(qǐng)把它們

填寫(xiě)在下面的橫線上。

答案提示：(1)學(xué)生根據(jù)自身情況填涂。(2)如：理解、信任、忠

誠(chéng)、友善、平等、幫助、誠(chéng)信、親密等特質(zhì)贏得的支持率較高。

探究二：教材P45上面探究與分享及閱讀感悟

(1)結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闳绾卫斫狻拔?心里的滋味。

(2)幫助朋友，是否意味著自己會(huì)受到損失？

(3)學(xué)生齊朗誦古詩(shī)《木瓜》，感悟友誼的特質(zhì)。

答案提示：(工)我?guī)椭死铠Q，而李鳴卻不愿幫助我，所以我心里

很不是滋味。

(2)幫助朋友，并不意味自己會(huì)受到損失。我們幫助別人的同時(shí)，

也在幫助自己，提高自己。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。我們要共同分

享，也要相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感。

探究三：教材P45下面探究與分享

(1)古人云：“君子之交淡如水。''也有人說(shuō)：“多個(gè)朋友多條路。”

你如何看待這兩種觀點(diǎn)？

(2)分享和分擔(dān)是對(duì)等的嗎？

答案提示：(1)我贊成"君子之交淡如水”。因?yàn)橛颜x是純潔的、

不應(yīng)帶有功利性的。朋友確實(shí)可以幫助我們，但交友不應(yīng)以自己

利益為出發(fā)點(diǎn)，這樣的友誼并非真正的友誼。

(2)分享和分擔(dān)，并不是對(duì)等的。友誼是平等的、雙向的，但并非

絕對(duì)的對(duì)等。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、

學(xué)習(xí)成績(jī)等，友誼是一種心靈的相遇。

知識(shí)模塊二友誼的澄清

探究四：教材P46上面探究與分享

(1)文中的"我''對(duì)友誼的期待是什么？

(2)為什么"我”和小美的友誼變淡了？

(3)淡了的友誼還有必要維持嗎？

答案提示：(1)文中的"我”期待一種純潔的、心靈相遇的，超越

物質(zhì)條件、學(xué)習(xí)成績(jī)等的真摯友誼。

(2)因?yàn)樾∶莱３Ｓ幸鉄o(wú)意地與我比這比那；小美沒(méi)有正確對(duì)待參

加歌詠比賽的競(jìng)爭(zhēng)。

(3)我認(rèn)為沒(méi)有必要，因?yàn)閷?duì)方變了，我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的

淡出，坦然接受新的友誼。

探究五：教材P46下面探究與分享

(1)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)傷害友誼嗎？

(2)如果朋友贏，是否意味著自己輸？

答案提示：(1)競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)

度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會(huì)沉溺于失利

的痛苦。只要是公平的競(jìng)爭(zhēng)，就不會(huì)傷害友誼；反而，友誼在競(jìng)

爭(zhēng)中得到升華、深化。

(2)朋友贏并不意味著自己輸。在競(jìng)爭(zhēng)中自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)

收獲更多。

探究六：教材P47探究與分享

(1)作為小川的好朋友，"我”應(yīng)該怎么做？

(2)答應(yīng)小川的要求才算是他的好朋友嗎？

(3)應(yīng)該為朋友做任何事情嗎？

答案提示：(1廠我“應(yīng)堅(jiān)持原則，不該做的事情堅(jiān)決不做，而且

還要?jiǎng)褡栊〈ㄒ膊蛔觥?/p>

(2)不是的，因?yàn)檫@樣做只會(huì)使小川在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，會(huì)

傷害朋友、傷害友誼。

(3)不應(yīng)該。友誼不能沒(méi)有原則。友誼需要信任和忠誠(chéng)，但'’講義

氣夠朋友并不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實(shí)，當(dāng)朋

友誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會(huì)傷害朋友，傷害友

誼。

交流展示生成新知

1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一

組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基

本知識(shí)點(diǎn)。

2.合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)

1.下列屬于友誼特質(zhì)的有（P）

①友誼是一種親密的關(guān)系②友誼是平等的③友誼是雙向的

④友誼是一種心靈的相遇

A.①②③13.②③④C.①③④

D.①②③④

2.友誼離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)的條件，你認(rèn)為什么樣的友誼更能經(jīng)得住時(shí)

間和風(fēng)雨的考驗(yàn)（B）

A.兩肋插刀，八拜之交B.志同道合，志趣相投

。海誓山盟，推心置腹D.甜言蜜語(yǔ)，各取所需

3.同學(xué)之間在交往過(guò)程中，應(yīng)該與人為善，平等待人，不凌弱

欺生。下列選項(xiàng)中，最受歡迎的同學(xué)是（C）

A.小文：“學(xué)習(xí)那么差，我才不搭理你呢?！?/p>

B.小潔：”就算我錯(cuò)了，我也不道歉。

。小明："教會(huì)你解這道題，我也很開(kāi)心。

D.小新："你們什么都不懂，還是聽(tīng)我的吧。

4.放學(xué)路上，兩位同學(xué)就友誼問(wèn)題爭(zhēng)論了起來(lái)。

同學(xué)甲說(shuō)：“對(duì)待朋友要真誠(chéng)，要堅(jiān)持原則。對(duì)于朋友身上的缺

點(diǎn)，不論大小，都要明確指出來(lái)。如不改正，就要和他斷交?！?/p>

同學(xué)乙說(shuō)：“不對(duì)，對(duì)待朋友要寬容，要互相諒解，不管朋友犯

了什么錯(cuò)誤，我們都要支持他，否則還叫什么朋友？”

請(qǐng)你對(duì)甲、乙兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)加以辨析。

答案提示：甲、乙兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)都是片面的。因?yàn)椋孩傥覀儗?duì)

待朋友要堅(jiān)持原則，在原則面前要堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代價(jià)

來(lái)維護(hù)所謂的友誼；②發(fā)展真摯友情要學(xué)會(huì)寬容、胸懷大度，不

斤斤計(jì)較。但寬容不是怯懦，更不等于無(wú)原則地對(duì)錯(cuò)誤的行為一

味地縱容和退讓?zhuān)虎墼诮挥堰^(guò)程中，我們既要堅(jiān)持原則，分清是

非，又要寬容他人、尊重差異、加強(qiáng)溝通，注意求大同存小異。

總之，我們要把堅(jiān)持原則和寬容尊重有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)；④同時(shí)一，

我們還要敢做錚友，朋友有了錯(cuò)誤，我們要敢于指出來(lái)。朋友存

在不足，我們可以友善地提出來(lái)并幫助朋友改正，我們要與朋友

互相幫助、共同發(fā)展進(jìn)步，自覺(jué)做朋友的益友等。

課后反思查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：

這節(jié)課我未解決的疑惑：

第五課交友的智慧

第工課時(shí)讓友誼之樹(shù)常青

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：保持積極開(kāi)放的心態(tài)，樹(shù)立關(guān)心他人、

尊重他人的意識(shí)。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)呵護(hù)友誼，能正確處理朋友之間的沖突，能用智

慧來(lái)維護(hù)友誼。

知識(shí)目標(biāo)：知道如何建立友誼，如何呵護(hù)友誼。

［重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：建立友誼。

難點(diǎn)：呵護(hù)友誼。

情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

多媒體播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，導(dǎo)入新課。

自學(xué)互研生成能力

（一）自主預(yù)習(xí)

1.建立友誼，需要開(kāi)放自己；建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)。

2.只要真誠(chéng)待人，我們就有找到朋友的機(jī)會(huì)。

3.呵護(hù)友誼，需要用心地去關(guān)懷對(duì)方；呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊

重對(duì)方；呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突；呵護(hù)友誼，需要學(xué)

會(huì)承受并正確對(duì)待交友中受到的傷害。

4.我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們要學(xué)會(huì)同多數(shù)

人和睦相處，對(duì)所有人以誠(chéng)相待。

(二)合作探究

知識(shí)模塊一建立友誼

探究一：教材P4G運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)，PSO探究與分享及方法與技

能

(1)你們是如何成為朋友的？你的回答是______O

(2)交朋友，任何時(shí)候都需要主動(dòng)嗎？

(3)交朋友，怎樣做才算是主動(dòng)？

(4)我采取主動(dòng)，但是對(duì)方不理我，這是不是很尷尬？

(5)小強(qiáng)一直內(nèi)向又安靜，他能不能交到朋友？

(與學(xué)生分享教材PSO有助于建立友誼的方法。

答案提示：交朋友，需要開(kāi)放自己，需要主動(dòng)一些，敞開(kāi)心扉，

主動(dòng)表達(dá)，朋友才不會(huì)彼此錯(cuò)過(guò)。在行動(dòng)前要有恰當(dāng)?shù)钠诖?，?/p>

使對(duì)方拒絕，也并不意味著自己不好，不必難過(guò)尷尬，不要?dú)怵H，

只要真誠(chéng)待人就總有找到朋友的機(jī)會(huì)。

知識(shí)模塊二呵護(hù)友誼

探究二：教材PS工上面探究與分享

(1)你以為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長(zhǎng)久？

(2)如果你要對(duì)朋友好一點(diǎn)兒，你會(huì)怎么做？說(shuō)說(shuō)你的理由。

答案提示：(工)我認(rèn)為傾聽(tīng)他的煩惱，關(guān)心支持他，幫助他學(xué)習(xí)能

夠使小鵬和朋友的友誼更長(zhǎng)久。

(2)我會(huì)關(guān)心、理解、支持、幫助他等。因?yàn)榕笥阎g應(yīng)真誠(chéng)相待、

相互幫助，這樣的友誼才會(huì)更才久。

探究三：教材P51下面探究與分享

(工廠我”該怎么做呢？

(2)朋友之間需要保持距離嗎？

答案提示：(1)"我‘‘應(yīng)該尊重他，他不愿說(shuō)的事，自己就不要問(wèn)，

同時(shí)"我一會(huì)暗中觀察，盡自己之力幫助他渡過(guò)難關(guān)。

(2)朋友之間應(yīng)留適當(dāng)?shù)木嚯x，這也是對(duì)朋友的尊重。

探究四：教材P52探究與分享及方法技能

(1)你和朋友發(fā)生過(guò)沖突嗎？如果有，請(qǐng)寫(xiě)出自己的故事，不要寫(xiě)

上自己的各字，然后請(qǐng)同學(xué)們一起討論：在與朋友發(fā)生沖突時(shí)，

應(yīng)如何處理？

(2)學(xué)生分享教材PS2處理沖突的基本策略。

答案略。

探究五：教材P53探究與分享

(1)左圖中朋友的說(shuō)法，你能接受嗎？

(2)右圖中朋友的做法，你能接受嗎？如果不能接受，你會(huì)怎么

辦？

答案提示：(1)不能接受，這是對(duì)自己的不尊重，對(duì)彼此友誼的傷

害。

(2)不能接受。我會(huì)制止他們這種不講誠(chéng)信、違背承諾、不講信譽(yù)

的行為，這是對(duì)友誼的傷害，我會(huì)慢慢疏遠(yuǎn)他們。

交流展示生成新知

1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一

組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基

本知識(shí)點(diǎn)。

2.合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)

1.在人際交往中，必須保持開(kāi)放的心態(tài)。只有這樣才能（P）

①接觸更多的人②分享更多的經(jīng)驗(yàn)和快樂(lè)

③交到更多的朋友④被更多的人接納

A.①②③B.①②④C.②③④

P.①②③④

2.真正的友誼表現(xiàn)在（A）

①能與朋友共享快樂(lè)②能為朋友排解煩惱，分擔(dān)不幸③能坦

率地對(duì)朋友進(jìn)行批評(píng)④永遠(yuǎn)都是“你好，我好，大家好”

A.①②③B.②③④C.①③④

D.①②③④

3.下列屬于與朋友友好相處的“金鑰匙”的是（C）

①主動(dòng)給朋友提供幫助②向他們述說(shuō)朋友的秘密③發(fā)生矛盾

時(shí)，互相寬容④坦率地敞開(kāi)自己的感情

A.①②③B.①②④C.①③④

D.②③④

4.小風(fēng)和小未是一對(duì)好朋友。他倆都是班干部，在班級(jí)工作中

經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)不一致的情況，這時(shí)，你認(rèn)為他們正確的處理方

法是(C)

A.讓老師來(lái)定奪

B.誰(shuí)的職位高聽(tīng)誰(shuí)的

。相互協(xié)商，尋找合理的解決方法

D.通過(guò)抓閹來(lái)決定聽(tīng)誰(shuí)的

5.小麗是個(gè)聰明伶俐的女孩，她總是忙于學(xué)習(xí)，不愿與同學(xué)交

往。一天老師提醒她，要多與同學(xué)們進(jìn)行交往。她心里想，與同

學(xué)交往會(huì)影響學(xué)習(xí)，我才不干呢！但是，整天一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，

埋頭于書(shū)本里，小麗也感到似乎缺點(diǎn)什么。

結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

(1)簡(jiǎn)要分析小麗不愿與同學(xué)交往的心理。

(2)與同學(xué)交往會(huì)影響學(xué)習(xí)，這種想法對(duì)嗎？為什么？

(3)你認(rèn)為小麗應(yīng)該怎么辦？

答案提示：(工)小麗不愿與同學(xué)交往，這種心理屬于閉鎖心理，這

種心理會(huì)影響她與同學(xué)的友誼，影響她的健康成長(zhǎng)。

(2)與同學(xué)交往會(huì)影響學(xué)習(xí)，這種想法不對(duì)。因?yàn)榕c同學(xué)進(jìn)行交往,

可以開(kāi)闊我們的視野，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；可以感受到集體的

溫暖，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力；等等。

(3)小麗應(yīng)該在觀念上，改變錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)；在行動(dòng)上，積極與同學(xué)

交往。

課后反思查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：

這節(jié)課我未解決的疑惑：

第2課時(shí)網(wǎng)上交友新時(shí)空

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交友的意識(shí)；

樹(shù)立凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任意；強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。

能力目標(biāo)：能正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交友，使之更好地為自己學(xué)習(xí)、

生活服務(wù)的能力；提高自己的安全防范意識(shí)，辨別覺(jué)察能力，慎

重對(duì)待網(wǎng)上交友。

知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，知道網(wǎng)絡(luò)交往和現(xiàn)實(shí)交往的區(qū)

別。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：慎重結(jié)交網(wǎng)友。

情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

假如有一天，你的心情不好，很煩躁，又找不到人傾訴，通常情

況下你會(huì)怎么做？

學(xué)生回答。

老師：大家的方法很多，其中我們很多學(xué)生都提到了找網(wǎng)友傾訴，

今天我們就談?wù)勱P(guān)于網(wǎng)絡(luò)交友的問(wèn)題。導(dǎo)入新課一一網(wǎng)上交友新

時(shí)空。

自學(xué)互研生成能力

（一）自主預(yù)習(xí)

1.我們想與他人交往，渴望與同伴建立深厚的友誼，網(wǎng)絡(luò)為我

們提供了一個(gè)平臺(tái)。

2.網(wǎng)絡(luò)上的交往具有虛擬、平等、自主等特點(diǎn)。

3.網(wǎng)絡(luò)開(kāi)啟了通往世界的又一個(gè)窗口，但有時(shí)卻關(guān)閉了與他人

溝通的心靈之門(mén)。

4.對(duì)于交友而言，網(wǎng)絡(luò)只是一個(gè)工具，關(guān)鍵在于我們?cè)趺词褂?/p>

它。

5.虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的

自我保護(hù)意識(shí)。

6.將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重。

(二)合作探究

知識(shí)模塊一在網(wǎng)絡(luò)中交往

探究一：教材P55?上面探究與分享

吳凡為什么會(huì)有兩個(gè)不同的檔案？

答案提示：因?yàn)橐粋€(gè)是現(xiàn)實(shí)生活中的吳凡；一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)上的吳凡。

虛擬世界中的吳凡更加開(kāi)放活潑，網(wǎng)友眾多。

探究二：教材P55下面探究與分享

(1)網(wǎng)絡(luò)讓人與人之間的關(guān)系更接近嗎？

(2)吳凡的網(wǎng)友消失的原因可能有哪些？

(3)網(wǎng)上的交往可以當(dāng)真嗎？

答案提示：(1)網(wǎng)絡(luò)并不一定讓人與人之間的關(guān)系更接近。因?yàn)榫W(wǎng)

絡(luò)有時(shí)關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門(mén)，人與人之間有時(shí)就像戴著

面具一樣，它不能滿足我們真實(shí)的情感需要。

(2)原因很多，可能有不愿與吳凡進(jìn)一步交往了，也可能網(wǎng)友出了

什么事情，或者網(wǎng)友換號(hào)了；等等。

(3)不可以當(dāng)真，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，出于自我保護(hù)的需

要，我們盡可能不要當(dāng)真。

知識(shí)模塊二慎重結(jié)交網(wǎng)友

探究三：教材P56上面探究與分享

(1)你會(huì)把自己的照片放到網(wǎng)上嗎？

(2)"線上朋友"可以變成"線下朋友”嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

答案提示：(1)據(jù)實(shí)回答，會(huì)或不會(huì)。

(2)對(duì)于"線上朋友''變成"線下朋友”一定要慎重，我們要有一定

的自我保護(hù)意識(shí)。對(duì)于一些確實(shí)對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活有幫助的“線

上朋友”，我們可以把他變成“線下朋友"。一般情況下，最好還

是作為“線上朋友為好。

探究四：教材PS6下面探究與分享

(1)你如何看待這些回帖？

(2)你的建議是什么？

(3)請(qǐng)教父母、老師，聽(tīng)聽(tīng)他們會(huì)給出怎樣的建議？

答案提示：(1)我認(rèn)為這些回帖都有一定的道理。關(guān)于和網(wǎng)友見(jiàn)面

的事情，一定要慎重。

(2)我的建議是委婉拒絕網(wǎng)友的見(jiàn)面請(qǐng)求。

(3)略。

探究五：教材P57下面探究與分享

網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)交往有什么不同？

答案提示：網(wǎng)絡(luò)交往和現(xiàn)實(shí)交往相比，有優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì)主

要表現(xiàn)在有利于無(wú)所顧忌的溝通，比較放松，舒緩壓力，消除煩

惱等，但在情感交往方面又存在先天的不足。

交流展示生成新知

1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一

組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固