北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 總復(fù)習(xí) 第4課時(shí) 圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

北師二卜《總復(fù)習(xí)》

第4課時(shí)圖形的認(rèn)識(shí)

課題圖形的認(rèn)識(shí)1課型復(fù)習(xí)課

圖形的認(rèn)識(shí)主要復(fù)習(xí)所學(xué)過的立體圖形、平面圖形角以及觀察物體的相關(guān)

知識(shí)，通過對(duì)相關(guān)圖形的回顧，對(duì)之前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，最后通過不同形

教材

式的練習(xí)題來解決身邊的數(shù)學(xué)問題，這節(jié)內(nèi)容包括三部分：角、長(zhǎng)方形和正方

分析

形、觀察立體圖形。教材這樣安排從平面圖形到立體圖形，體現(xiàn)了由淺入深，

循序漸進(jìn)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

學(xué)生在一、二年級(jí)初步認(rèn)識(shí)了正方形，長(zhǎng)方形，三角形和正方體，長(zhǎng)方體

學(xué)情

對(duì)他們有了直觀感性的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形的過程中，積累了描畫、擺

分析

拼、觀察等感性體驗(yàn)，具有初步的空間觀念。

將學(xué)過的圖形知識(shí)串聯(lián)成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步加深對(duì)這些知識(shí)的理解

和掌握。

教學(xué)

策略

設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。通過課件演示，學(xué)生在動(dòng)

手操作的過程中獲得對(duì)分?jǐn)?shù)的直觀感受。

教學(xué)

北師大版三年級(jí)年級(jí)下冊(cè)教科書第頁(yè)、頁(yè)。

內(nèi)容9293

1.能辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等幾何體；能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三

角形、平行四邊形和圓等簡(jiǎn)單圖形。

教學(xué)

.認(rèn)識(shí)角，了解直角、銳角和鈍角。

目標(biāo)2

3.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征。

4.能根據(jù)具體事物、照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。

教學(xué)

重占認(rèn)識(shí)角，了解直角、銳角和鈍角。

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征。

1學(xué)

a-點(diǎn)

難對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)知體系。

學(xué)

備課件

課時(shí)

課時(shí)

安排1

學(xué)

節(jié)導(dǎo)學(xué)案

創(chuàng)設(shè)

情境

這節(jié)課我們回顧與交流圖形的認(rèn)識(shí)。

復(fù)習(xí)

導(dǎo)入

1.我們學(xué)習(xí)過哪些圖形？與同伴說一說。

生1:我認(rèn)識(shí)立體圖形：正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球。

生2：我們還學(xué)過平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。

生3：我們認(rèn)識(shí)了各種角：銳角、直角、鈍角。

同學(xué)們說得都很好，我們先來看“圖形的認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖”我們將學(xué)過的圖形知

識(shí)串聯(lián)成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步加深對(duì)這些知識(shí)的理解和掌握。

探究

體驗(yàn)我們先來看角的初步認(rèn)識(shí)，在這一部分，我們學(xué)習(xí)了直角、銳角、鈍角，

長(zhǎng)方形和正方形的四個(gè)角都是直角。直角、銳角、鈍角長(zhǎng)方形和正方形用工具

經(jīng)歷

三角尺和量角器來度量并作出準(zhǔn)確判斷，角和長(zhǎng)方形正方形都是平面圖形，我

過程

們還學(xué)習(xí)了用七巧板進(jìn)行拼圖，立體圖形和平面圖形的聯(lián)系，立體圖形通過觀

察物體，可以發(fā)現(xiàn)物體的某一個(gè)面是平面圖形。

下面一道題，我們回顧一下角

2.分別折出一個(gè)直角、鈍角和銳角，并用三角尺驗(yàn)證。

我們先折出第一個(gè)角，用三角尺的直角去驗(yàn)證，第一個(gè)角比直角大，是鈍

角，我們?cè)僬鄣诙€(gè)角，再用三角尺的直角去驗(yàn)證第二個(gè)角和三角尺的直角同

樣大，是直角，我們?cè)僬鄢龅谌齻€(gè)角，用三角尺的直角去驗(yàn)證，這個(gè)角比直角

小，是銳角，我們?cè)侔堰@個(gè)三個(gè)角進(jìn)行大小比較鈍角〉直角〉銳角

3.我們復(fù)習(xí)了角，再來回歸長(zhǎng)方形和正方形的特征

哪個(gè)圖形是長(zhǎng)方形？哪個(gè)是正方形？你是怎樣判斷的？

生：第一個(gè)是長(zhǎng)方形，它的特征是：對(duì)邊相等，四個(gè)角相等，都是直角。

生：第二個(gè)是正方形，它的特征是：四邊相等，四個(gè)角相等，都是直角。

師：長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。

平行四邊形的特征:對(duì)邊相等，對(duì)角相等；

它有可以拉動(dòng)，不穩(wěn)定的特性。

4.我們?cè)賮碛^察立體圖形。

選擇一個(gè)物體，站在不同的角度觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

1.你在不同角度可以看見什么？發(fā)現(xiàn)側(cè)面，正面和上面都是長(zhǎng)方形。

2.你最多可以看見幾個(gè)面？3個(gè)面。

我們對(duì)圖形進(jìn)行對(duì)比和總結(jié)，發(fā)展同學(xué)們的空間觀念。

師豎著講解圖標(biāo)里的文字。

下面我們做鞏固與應(yīng)用。

1.在下面每個(gè)圖形中找出一組相等的邊用彩色筆描一描。

三、同學(xué)們用彩筆在數(shù)學(xué)書的93頁(yè)第1題的圖中描一描。

達(dá)標(biāo)

檢測(cè)課件演示，我們可以描畫橫著的一組相等的邊，也可以描畫豎著的一組相等的

邊。

2.在右面的星座中用紅筆描出五個(gè)角，在其中找一找銳角和鈍角。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)書的第2題中用紅筆描出5個(gè)角并標(biāo)上鈍角和銳角。

課件出示正確答案。

3.下面這些照片分別是坐在哪把椅子上看到的？連一連。

描述正面、后面、左面、右面看到的物體的特征。

4.猜一猜。

淘氣和笑笑在信封里裝了一張彩色紙，你能根據(jù)下面的對(duì)話判斷這張紙的形狀

有4條邊4個(gè)角可以判斷出是長(zhǎng)方形或者是正方形，有兩條邊的長(zhǎng)是10厘米,

另兩條邊的長(zhǎng)是6厘米，對(duì)邊相等，四條邊不相等，所以一定是長(zhǎng)方形。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

我們認(rèn)識(shí)了平面圖形和立體圖形

四、

課堂認(rèn)識(shí)了角，更進(jìn)一步了解銳角、直角和鈍角。

小結(jié)

認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的特征。

學(xué)習(xí)了觀察簡(jiǎn)單的立體圖形或者物體

圖形的認(rèn)識(shí)

我們認(rèn)識(shí)了平面圖形和立體圖形

教學(xué)認(rèn)識(shí)了角，更進(jìn)一步了解銳角、直角和鈍角。

板書

認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的特征。

學(xué)習(xí)了觀察簡(jiǎn)單的立體圖形或者物體

優(yōu)點(diǎn)：通過學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)眼觀察，比較歸納復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形，我利用

教學(xué)用多媒體展示啟發(fā)，引導(dǎo)直觀演示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，對(duì)圖形知

反思

一識(shí)加深理解，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受圖形的美。

通過畫一畫、折一折等活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)親