北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊 總復(fù)習(xí) 第4課時 圖形的認識教學(xué)設(shè)計

北師二卜《總復(fù)習(xí)》

第4課時圖形的認識

課題圖形的認識1課型復(fù)習(xí)課

圖形的認識主要復(fù)習(xí)所學(xué)過的立體圖形、平面圖形角以及觀察物體的相關(guān)

知識，通過對相關(guān)圖形的回顧，對之前所學(xué)的知識進行鞏固，最后通過不同形

教材

式的練習(xí)題來解決身邊的數(shù)學(xué)問題，這節(jié)內(nèi)容包括三部分：角、長方形和正方

分析

形、觀察立體圖形。教材這樣安排從平面圖形到立體圖形，體現(xiàn)了由淺入深，

循序漸進的結(jié)構(gòu)特點。

學(xué)生在一、二年級初步認識了正方形，長方形，三角形和正方體，長方體

學(xué)情

對他們有了直觀感性的認識，學(xué)生在經(jīng)歷認識圖形的過程中，積累了描畫、擺

分析

拼、觀察等感性體驗，具有初步的空間觀念。

將學(xué)過的圖形知識串聯(lián)成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，進一步加深對這些知識的理解

和掌握。

教學(xué)

策略

設(shè)計有針對性的練習(xí)，加深學(xué)生對知識的理解。通過課件演示，學(xué)生在動

手操作的過程中獲得對分數(shù)的直觀感受。

教學(xué)

北師大版三年級年級下冊教科書第頁、頁。

內(nèi)容9293

1.能辨認長方體、正方體、圓柱和球等幾何體；能辨認長方形、正方形、三

角形、平行四邊形和圓等簡單圖形。

教學(xué)

.認識角，了解直角、銳角和鈍角。

目標(biāo)2

3.初步認識長方形、正方形的特征。

4.能根據(jù)具體事物、照片或直觀圖辨認從不同角度觀察到的簡單物體。

教學(xué)

重占認識角，了解直角、銳角和鈍角。

初步認識長方形、正方形的特征。

1學(xué)

a-點

難對所學(xué)的知識進行整理，形成系統(tǒng)的認知體系。

學(xué)

備課件

課時

課時

安排1

學(xué)

節(jié)導(dǎo)學(xué)案

創(chuàng)設(shè)

情境

這節(jié)課我們回顧與交流圖形的認識。

復(fù)習(xí)

導(dǎo)入

1.我們學(xué)習(xí)過哪些圖形？與同伴說一說。

生1:我認識立體圖形：正方體、長方體、圓柱、球。

生2：我們還學(xué)過平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。

生3：我們認識了各種角：銳角、直角、鈍角。

同學(xué)們說得都很好，我們先來看“圖形的認識思維導(dǎo)圖”我們將學(xué)過的圖形知

識串聯(lián)成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，進一步加深對這些知識的理解和掌握。

探究

體驗我們先來看角的初步認識，在這一部分，我們學(xué)習(xí)了直角、銳角、鈍角，

長方形和正方形的四個角都是直角。直角、銳角、鈍角長方形和正方形用工具

經(jīng)歷

三角尺和量角器來度量并作出準確判斷，角和長方形正方形都是平面圖形，我

過程

們還學(xué)習(xí)了用七巧板進行拼圖，立體圖形和平面圖形的聯(lián)系，立體圖形通過觀

察物體，可以發(fā)現(xiàn)物體的某一個面是平面圖形。

下面一道題，我們回顧一下角

2.分別折出一個直角、鈍角和銳角，并用三角尺驗證。

我們先折出第一個角，用三角尺的直角去驗證，第一個角比直角大，是鈍

角，我們再折第二個角，再用三角尺的直角去驗證第二個角和三角尺的直角同

樣大，是直角，我們再折出第三個角，用三角尺的直角去驗證，這個角比直角

小，是銳角，我們再把這個三個角進行大小比較鈍角〉直角〉銳角

3.我們復(fù)習(xí)了角，再來回歸長方形和正方形的特征

哪個圖形是長方形？哪個是正方形？你是怎樣判斷的？

生：第一個是長方形，它的特征是：對邊相等，四個角相等，都是直角。

生：第二個是正方形，它的特征是：四邊相等，四個角相等，都是直角。

師：長方形和正方形是特殊的平行四邊形。

平行四邊形的特征:對邊相等，對角相等；

它有可以拉動，不穩(wěn)定的特性。

4.我們再來觀察立體圖形。

選擇一個物體，站在不同的角度觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

1.你在不同角度可以看見什么？發(fā)現(xiàn)側(cè)面，正面和上面都是長方形。

2.你最多可以看見幾個面？3個面。

我們對圖形進行對比和總結(jié)，發(fā)展同學(xué)們的空間觀念。

師豎著講解圖標(biāo)里的文字。

下面我們做鞏固與應(yīng)用。

1.在下面每個圖形中找出一組相等的邊用彩色筆描一描。

三、同學(xué)們用彩筆在數(shù)學(xué)書的93頁第1題的圖中描一描。

達標(biāo)

檢測課件演示，我們可以描畫橫著的一組相等的邊，也可以描畫豎著的一組相等的

邊。

2.在右面的星座中用紅筆描出五個角，在其中找一找銳角和鈍角。

請同學(xué)們在數(shù)學(xué)書的第2題中用紅筆描出5個角并標(biāo)上鈍角和銳角。

課件出示正確答案。

3.下面這些照片分別是坐在哪把椅子上看到的？連一連。

描述正面、后面、左面、右面看到的物體的特征。

4.猜一猜。

淘氣和笑笑在信封里裝了一張彩色紙，你能根據(jù)下面的對話判斷這張紙的形狀

有4條邊4個角可以判斷出是長方形或者是正方形，有兩條邊的長是10厘米,

另兩條邊的長是6厘米，對邊相等，四條邊不相等，所以一定是長方形。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

我們認識了平面圖形和立體圖形

四、

課堂認識了角，更進一步了解銳角、直角和鈍角。

小結(jié)

認識了長方形、正方形和平行四邊形的特征。

學(xué)習(xí)了觀察簡單的立體圖形或者物體

圖形的認識

我們認識了平面圖形和立體圖形

教學(xué)認識了角，更進一步了解銳角、直角和鈍角。

板書

認識了長方形、正方形和平行四邊形的特征。

學(xué)習(xí)了觀察簡單的立體圖形或者物體

優(yōu)點：通過學(xué)生動手操作，動眼觀察，比較歸納復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形，我利用

教學(xué)用多媒體展示啟發(fā)，引導(dǎo)直觀演示，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，對圖形知

反思

一識加深理解，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受圖形的美。

通過畫一畫、折一折等活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)親