六年級(jí)上學(xué)期心理健康教育教學(xué)計(jì)劃-教育計(jì)劃

六年級(jí)上學(xué)期心理健康教育教學(xué)計(jì)劃-教育計(jì)劃六年級(jí)上學(xué)期心理健康教育教學(xué)計(jì)劃一、小學(xué)生心理健康的意義小學(xué)生心理健康教育旨在根據(jù)小學(xué)生的生理和心理發(fā)展規(guī)律，應(yīng)用心理學(xué)教育方法，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，提升整體素質(zhì)。這是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是實(shí)施“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”、落實(shí)“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”、培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，有效進(jìn)行小學(xué)生心理健康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求，是廣大教育工作者共同面臨的緊迫任務(wù)。二、小學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)小學(xué)生心理健康教育的核心目標(biāo)在于促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性心理的全面發(fā)展。它并非孤立進(jìn)行，而是服務(wù)于小學(xué)生素質(zhì)教育的總目標(biāo)，即以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為根本宗旨，培養(yǎng)億萬人口中的全面發(fā)展人才。具體而言，其目標(biāo)包括：（1）培養(yǎng)小學(xué)生健康的心理素質(zhì)；（2）保護(hù)小學(xué)生心理健康，減少或消除不良因素對其的影響；（3）促進(jìn)小學(xué)生心理健康，根據(jù)他們的成長發(fā)育規(guī)律和需求，采取各種形式和方法，提高他們的心理健康水平，實(shí)現(xiàn)人格與個(gè)性心理的全面和諧發(fā)展。三、小學(xué)生心理健康教育的方法（1）講授法：通過課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑和學(xué)科滲透等形式，以小學(xué)生感興趣、易于接受的方式傳授心理健康知識(shí)；（2）認(rèn)識(shí)指導(dǎo)法：旨在提高小學(xué)生對心理健康的認(rèn)識(shí)水平，包括指導(dǎo)閱讀、舉辦故事會(huì)、參觀訪問、課堂討論、自我表達(dá)和自我評(píng)價(jià)等活動(dòng)。(4)行為改變法，即在引導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)識(shí)上分清良好行為和不良行為基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)良好行為，改變不良行為，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行行為訓(xùn)練、行為塑造、榜樣示范和游戲性的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，以達(dá)到良好行為養(yǎng)成和強(qiáng)化之目的；四、小學(xué)生心理健康的維護(hù)1、智能訓(xùn)練，即幫助學(xué)生對智力的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識(shí)，并針對智力的不同成分，如注意力、觀察力、記憶力等而設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練活動(dòng)等；2、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，即幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等；3、情感教育，即教會(huì)學(xué)生把握和表達(dá)自己的情緒情感，學(xué)會(huì)有效控制、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情感，體察與理解別人的情緒情感，并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)練；4、人際關(guān)系指導(dǎo)，即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系，知道學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各類關(guān)系的本質(zhì)，并學(xué)會(huì)處理人際互動(dòng)中各種問題的技巧與原則，包括解決沖突、合作與競爭、學(xué)會(huì)拒絕，以及尊重、支持等交往原則；5、健全人格的培養(yǎng)，即關(guān)于個(gè)體面隊(duì)社會(huì)生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì)，如獨(dú)立性、進(jìn)取心、耐挫