《大學(xué)生創(chuàng)新思維》課程思政教學(xué)大綱

《大學(xué)生創(chuàng)新思維》課程思政教學(xué)大綱課程名稱：大學(xué)生創(chuàng)新思維適用專業(yè)群：面向各專業(yè)課程思政總體設(shè)計(jì)：1.課程思政教學(xué)目標(biāo)：本課程旨在以立德樹(shù)人為根本目標(biāo)，有機(jī)融合思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新觀念、邏輯思維、逆向思維等能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入探索世界、社會(huì)和自我，激發(fā)其思想活力，塑造創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新人格及服務(wù)社會(huì)的觀念。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷，默默地引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。課程類別：公共基礎(chǔ)模塊課（公共限選課）全部學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)2.課程思政教育內(nèi)容：第一，通過(guò)案例式教學(xué)，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵。緊密圍繞時(shí)代精神，介紹我國(guó)發(fā)展過(guò)程中的重大成就和杰出人物，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國(guó)家時(shí)事和科技前沿的學(xué)術(shù)品格，塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情懷；第二，通過(guò)探究設(shè)計(jì)與創(chuàng)新之間的關(guān)系，讓學(xué)生了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)本質(zhì)即創(chuàng)新設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生探索創(chuàng)新，激發(fā)其創(chuàng)造潛力和積極科學(xué)探索精神；第三，鼓勵(lì)學(xué)生將課程中的思維方法、設(shè)計(jì)方法等理論內(nèi)容應(yīng)用到生活實(shí)踐中，提升學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性和參與度，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新人格。3.課程思政融入方法：講授法、案例教學(xué)、互動(dòng)研討、角色扮演、實(shí)踐體驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查等。分單元（章節(jié)、項(xiàng)目）課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)單元（章節(jié)、項(xiàng)目）課程教學(xué)內(nèi)容思政目標(biāo)思政元素融入方法第一章：為何要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)4學(xué)時(shí)促進(jìn)右腦思維發(fā)展理解立異思維、打破定勢(shì)思維第二章：創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)4學(xué)時(shí)塑造創(chuàng)新思維能力實(shí)踐創(chuàng)新發(fā)明方法、培養(yǎng)立異思維第三章：設(shè)計(jì)思維概述4學(xué)時(shí)引導(dǎo)設(shè)計(jì)思維理解設(shè)計(jì)思維定義與創(chuàng)新思維關(guān)系第四章：設(shè)計(jì)思維變現(xiàn)步驟4學(xué)時(shí)探索設(shè)計(jì)思維應(yīng)用分析設(shè)計(jì)思維創(chuàng)作流程第五章：大學(xué)生設(shè)計(jì)思維項(xiàng)目訓(xùn)練4學(xué)時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新思維者實(shí)踐創(chuàng)新思維特征與方法注：數(shù)字表示學(xué)時(shí)。5.1設(shè)計(jì)思維落地—項(xiàng)目鍛煉5.2設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練的準(zhǔn)備5.3設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練的操作模式5.4設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練的總結(jié)階段意識(shí)到創(chuàng)新是我國(guó)發(fā)展過(guò)程國(guó)家富強(qiáng)、民族中的重大成就振興的驅(qū)動(dòng)力，以及涌現(xiàn)出的增強(qiáng)民族使命優(yōu)秀人物感講授、案例教學(xué)了解多種立異思維方法，從各創(chuàng)新發(fā)明的各種方法中追求種方法真理講授，案例教學(xué)、討論互動(dòng)設(shè)計(jì)思維在教育范疇與企業(yè)培養(yǎng)敢想、敢立異方面的作說(shuō)、敢做的創(chuàng)新用，以及設(shè)計(jì)精神思維的創(chuàng)作流程；立異人物案例講授，案例教學(xué)、討論互動(dòng)設(shè)想思維的構(gòu)從實(shí)際出發(fā)、實(shí)思、設(shè)計(jì)思維事求是的鉆研原型的制作案精神例講授，案例教學(xué)、討論互動(dòng)讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中明白在學(xué)中做，去領(lǐng)悟設(shè)計(jì)思在做中學(xué)，實(shí)踐維的精髓，從出真知的原理而把握立異的方法講授、案例教學(xué)、情景模擬、社會(huì)調(diào)查第六章TRIZ發(fā)明原理4第七章發(fā)現(xiàn)矛盾與解決矛盾4第八章解決問(wèn)題的方法——物--場(chǎng)分析與標(biāo)準(zhǔn)解4第九章創(chuàng)新意識(shí)開(kāi)拓新時(shí)代浪潮46.1TRIZ的觀點(diǎn)能獨(dú)立考慮，自6.2TRIZ的知識(shí)覺(jué)主動(dòng)進(jìn)行討概述論，靈活運(yùn)用所6.3TRIZ典范發(fā)學(xué)的方法明原理7.1矛盾促進(jìn)新突破7.2技術(shù)矛盾與運(yùn)用創(chuàng)新思維矛盾矩陣積極主動(dòng)去解7.3物理矛盾與決實(shí)際問(wèn)題分離原理7.4科學(xué)效應(yīng)8.1甚么是物-場(chǎng)分析引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用8.2常見(jiàn)的物-創(chuàng)新觀念、邏輯場(chǎng)模型思維、逆向思維8.3物-場(chǎng)分析等能力，探究問(wèn)的一般解法題、探究自我8.4物-場(chǎng)分析的標(biāo)準(zhǔn)解9.1立異思維走入現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)9.2感受全球創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新人新浪潮格及效勞社會(huì)9.3探索未來(lái)可的意識(shí)能的新興立異機(jī)會(huì)了解TRIZ經(jīng)典發(fā)明原理講授、案例教學(xué)、社會(huì)調(diào)查用實(shí)際生活案例讓學(xué)生掌握解決