人教版四年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)題

人教版四年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)題小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)題一、改寫(xiě)句子。例：村子里有花園。小小的村子里有一座美麗的花園。1、狗跑上來(lái)。2、泉水流著。例子：街道上行走的是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人。行走的是外國(guó)人。1、它的下游形成一個(gè)奇特的馬蹄形大拐彎。2、我真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。例子：對(duì)不起，我不小心把你放在桌子上的文具盒碰掉了。對(duì)不起，你放在桌子上的文具盒被我不小心碰掉了。1、爸爸把我的書(shū)拿走了。2、媽媽的毛衣被大火燒掉了。(改成把字句)例子：三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音多么像一支樂(lè)曲呀!1、黃鶯在枝頭唱歌，那聲音很好聽(tīng)。2、秦兵馬俑氣勢(shì)雄偉。二、改寫(xiě)句子。1、把感嘆句改成反問(wèn)句。那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!2、把反問(wèn)句改成陳述句。在這惡霸的地盤(pán)里，誰(shuí)又敢吭聲呢?3、把陳述句改為擬人句螞蟻能舉起超過(guò)它體重幾十倍的重量。4、把陳述句改為比喻句那血脈親情，必將一代一代傳下去。5、把陳述句改為反問(wèn)句。這樣的孩子誰(shuí)都喜歡。6、把反問(wèn)句改成陳述句。難道不是聰明勤勞的科學(xué)家們用他們的知識(shí)和工作創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡嗎?語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的一種本能。不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于思維能力與語(yǔ)文能力的提高起著不同的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?1、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。2、勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。4、多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的習(xí)慣。5、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，敢于表達(dá)自己見(jiàn)解的習(xí)慣。6、獨(dú)立完成作業(yè)與自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。7、課外閱讀的習(xí)慣。眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)子的起步階段，其知識(shí)基礎(chǔ)與行為習(xí)慣往往要影響學(xué)生的一生，培養(yǎng)學(xué)生相對(duì)獨(dú)立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，接受新事物的能力強(qiáng)。但同時(shí)，他們