關于學習心得體會

第第頁關于學習心得體會學習的心得體會推舉度：學習雷鋒心得體會推舉度：學習銷售心得體會推舉度：參觀的學習心得體會推舉度：跟班學習心得體會推舉度：關于學習心得體會關于學習心得體會1學習體會有哪幾種對機關干部來講，常常要寫的學習體會緊要有三種：一是關于文件和領導講話的學習體會。這種學習體會比較常用。認真學習文件出臺和領導講話的背景、意義，深刻理解文件和領導講話中的新要求、新精神，結(jié)合實際提出貫徹落實措施，對引導做好工作具有的緊要作用。二是關于工作實踐的學習體會。這種學習體會重視對工作的思考總結(jié)，以發(fā)覺工作規(guī)律，提高工作水平。工作實踐的學習體會一般分為對自身工作的思考和對他人閱歷的借鑒。三是關于文章書籍的學習體會。閱讀文章書籍是提高思想認得、提升工作本領、陶冶情操的緊要方法。撰寫文章書籍的學習體會，重在找出文章書籍中對本身觸動最深的思想、理論和觀點，加以消化吸取，以便對工作、生活有所引導幫忙。學習體會寫作原則學習的深度決議了體會的厚度。寫好學習體會的前提是學深、學透，同時聯(lián)系思想、工作、學習、生活實際進行評價和論述，敘議結(jié)合，亮明觀點，給人以啟發(fā)。作為一種特別的文體，學習體會的寫作應遵奉并服從以下原則：一是行文方式要“形散神不散”。學習體會的行文方式快捷多樣，篇幅可長可短，但是主題確定要鮮明。寫作體裁上，可以是夾敘夾議的評論文，也可以是抒情寫意的散文，還可以是言簡意賅的詩歌；寫作手法上，敘述、描寫、說明、評論、抒情等基本表達方式，乃至比興、聯(lián)想等表現(xiàn)手法都可以依據(jù)思想表達的需要自由選用。內(nèi)容上，只要是本人的真實觀點、感受和思想的表達，從時代的進展到本身的一段歷史、一點悲歡，無不可寫。主題選用上，既可以一個觀點為統(tǒng)領，按幾個不同的側(cè)面分別組織材料，也可以本身思想認得和感情的變動為序，把材料串聯(lián)在一起，以確保主題鮮明。二是寫作目的要“務實不務虛”。學習體會不能寫成干巴巴的“新八股”，其生命力在于“針對實際，有感而發(fā)”，即緊密聯(lián)系實際，從現(xiàn)實啟程，闡述人們思考和掛念的問題。只有貼近現(xiàn)實生活，學習體會才能具有針對性和時代感，才能鮮活有重量，才能由表及里、言之有物，引起人們思想上的'共鳴。要擅長聯(lián)系本身的工作和生活實際，寫出本身的認得、感想和體會。一般以本身的語言為主，適當?shù)匾迷淖骼C，表達本身的觀點，寫出真情實感。三是主題切入要“在精不在多”?！翱v有弱水三千，我只取一瓢飲。”在寫學習體會時，應細讀深思，盯住一點，以此作為切入點進行深入闡述。不要貪多，用一篇學習體會就想把全部的感受寫完。多中心即無中心，面面俱到就面面難到。不要看到一地珠寶就眼花繚亂，一下子就要全部一手抓來，那樣反而一件也抓不住。只能是一件一件地拿，一件一件地裝，才能有條不紊地全部收入囊中。四是語言風格要“樸實不虛夸”。套話、空話難以引起共鳴，讓人信服。學習體會是在實際工作和生活中真實感受的反映，應用性強。為了更清楚、精準地將本身的想法、感受表達出來，學習體會應刀切斧砍、簡潔明白，在運用樸實的語言進行敘述、評論的基礎上，可以適當?shù)亟邮苊鑼?、抒情等手法，以加強文章的感染力。學習體會寫作方法學習體會的寫作方法特別快捷，每種寫作方法呈現(xiàn)出的特點也各不相同。一般來講，學習體會的寫作方法包含引、議、聯(lián)、結(jié)四個部分。一是“引”——圍繞感點，引述材料。學習體會重在“體會”，是由特定的“學習”產(chǎn)生的?！耙笔恰案小钡穆淠_點，所謂“引”就是圍繞感點，有的放矢地引用原文。材料精短的，可全文引述；材料長的，或摘錄引發(fā)“感”的關鍵詞句，或概述引發(fā)“感”的要點。不管接受哪種方式引述，“引”都要簡練、精準、有針對性。寫這部分內(nèi)容是為了交代體會從何而來，并為后文的評論做好鋪墊。二是“議”——分析材料，提煉感點。在“引”出“讀”的內(nèi)容后，要對“讀”進行一番評析，亮明基本觀點。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般地作一番挖掘；而對寓意深的材料要作一番分析，然后水到渠成“亮”出本身的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個“觀點句”表述的就是學習體會的中心論點?！坝^點句”在文中的位置特別快捷，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。三是“聯(lián)”——聯(lián)系實際，縱橫拓展。寫學習體會不能就事論事、泛泛而談，而要圍繞基本觀點擺事實、講道理。就事論事，文章就過于膚淺；泛泛而談，往往使文章缺乏針對性，不能給人以震撼。“聯(lián)”就是要緊密聯(lián)系實際，既可以聯(lián)系現(xiàn)實生活中仿佛的現(xiàn)象，也可以聯(lián)系現(xiàn)實生活中相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯(lián)系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”的部分，使“聯(lián)”與“引”藕斷而絲連。這部分是對基本觀點的闡述，通過擺事實、講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有勸服力。四是“結(jié)”——總結(jié)全文，升華感點?！敖Y(jié)”既可以回應前文，強調(diào)感點；也可以提出希望，發(fā)出號召。不管接受哪種方式結(jié)尾，都必需與前文貫穿，渾然一體。學習體會始終要受“學習”的管束，開頭要引“學習”，中心還要不時地回扣“學習”的內(nèi)容，結(jié)尾也要恰當呼應“學習”的內(nèi)容進行升華。關于學習心得體會2說起學習，鄙人學習也不是頂好，平常同學們也看不到我拿起筆在紙上不斷書寫的身影，聽不到我背書的聲音，但每每考試卻在班上前幾名。這自然就引起了大家的疑問，真的是上天注定？“平常也不見認真，但考試為啥就好起來了？”好多聲音響起來了。我也只是笑而不語，要說我平常也的確沒怎么認真，而絕技就是——“抱佛腳”?！捌匠２慌ΓR時抱佛腳”。貌似這是大家一直不愛好的學習方式。父母們，老師們都常常用著么一句話來教育后輩平常要好好學習，不能到了考試的時候才心急。不過作為剛剛從高中那枯燥無味的學習中脫離出來的我們，一進入大學，相像就沒怎么在意考試了，于是平常也就松懈了下來。到了考試心急了。也只有抱抱佛腳，懇求上天了。沒錯，我跟大家一樣，抱著僥幸與無奈還帶著些許焦慮焦急的心態(tài)，“拍佛的馬屁”去了。想起抱佛腳也得有個抱法吧！于是我把書翻了出來，查看以往有沒有什么筆記便利本身復習。翻開書，原來本身平常也并不是懶到不行了的，我書上還是有筆記的。抱起書，熱淚盈眶。古時的戰(zhàn)場忌臨陣磨槍，我想我在最后那兩個星期的努力學習應當就是在磨我本身的槍，借著對佛的一點僥幸心理，我在考試戰(zhàn)場上殺下極多的題目，完成了本身應當完成的?？纪旰蟛虐l(fā)覺，原來本身高考之前都沒這個態(tài)度，于是便自嘲了一番，起初不明白的現(xiàn)在做起來卻這么有感受。有的同學也有過臨陣磨槍，臨時抱佛腳的現(xiàn)象。但是也沒見好起來，這是怎么回事??？“臨陣磨槍，不快也光”，這句話也說明白其中的含義，臨時的'學習只能學到以及記憶住一些皮毛，對于學習的東西的深刻內(nèi)涵是不能快速把握的，連武術上也有一句話——欲不速則不達。所以平常的努力并不是臨時抱佛腳能比的，就算是拍佛祖的馬屁，別人常常燒香的也比你臨時燒一大把香的人要好。所以我并不是說平常一點都不學，平常要學！學的不是什么內(nèi)涵，而是老師操作的時候那些技巧，那對本身的復習以及應付考試是特別有作用的！所以我的學習閱歷并不是什么大道理，也不是什么好的學習技巧，而是利用學習和玩耍之間的裂縫，將最大的利益給了愛偷懶的本身來玩。剩下的用來學習，應付考試已經(jīng)綽綽有余。臨陣磨槍，不快也光！關于學習心得體會3在學習的過程中，總會有些方法，這些方法會使你學習簡捷高效，而且成果顯著，而最有效的方法，當然是培育出一批又一批精英的老師，他們曾深身經(jīng)百戰(zhàn)，總會有一套本身的教育方法，我把它們總結(jié)成了一篇作文，就是你現(xiàn)在所讀的。先說說我的班主任——高老師吧！高老師，是出名的'語文老師，毫不夸張的說，中華上下5000年的古詩，你隨口說上一句，高老師就肯定會把整首詩連題目，包含蘊含其中的故事都講出來，而高老師的學習方法就一個字，穩(wěn)，不僅站的穩(wěn)，坐的穩(wěn)，還要行得穩(wěn)，高老師認為穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能十拿九穩(wěn)，坐得穩(wěn)，坐得住，不能被外界所干擾，別人說這個你也跑過去看看，別人說那個你也抬起頭望望，學習怎能用心呢？站的穩(wěn)，站在別人面前不要晃悠悠，面對面站在別人面前，認真傾聽別人講話是對別人的尊敬。數(shù)學老師——郭老師認為做題要嚴謹。做題要把每一點都答到，不能太羅嗦，也不能太粗略過，郭老師對這一點特別上心，不僅要思維嚴謹，而且要語言嚴謹，拘謹?shù)讲荒芏嘁痪鋸U句，且已知必需是題上條件，要考慮到多種情況，數(shù)學課上郭老師稱之為：“分類討論思想”。網(wǎng)課老師——李老師認為學習要巧，做題時要找到技巧，順藤摸瓜解出答案，找到那條最簡捷的路，不僅簡題也不簡單錯。而我個認為學習需要理解，只有理解了，才能坐得住，否則干坐著也只是揮霍時間，只有理解了，才會嚴謹，做到滴水不漏，也只有理解了，才能把握并運用巧勁。關于學習心得體會4首先，曹海云老師上課很富有激情，聽著曹老師的課40分鐘不知不覺就結(jié)束了，有其次，詞語教學精彩紛呈，富有實效。對于低班級的同學而言，詞語，常以字典的解釋為主，讓同學離開實在的語言環(huán)境，死記硬背詞語意思。因此，造成大局部同學在說話、寫作時顯現(xiàn)了語言干癟貧乏，甚至詞不達意的現(xiàn)象。曹老師在這節(jié)課上詞語教學方法快捷多樣。如教學“濃墨重抹”和“輕筆細描”這兩個詞時出示圖片讓同學察看，形象直觀地生做動作進行表演，通過形象的肢體語言具書會有更深刻的效果。有人說：“看到的不易記。聽到的簡單忘，動手做才能學得會?！贝嗽挷患佟ｓw驗是同學在實際的生活情境中去感知、心靈得到放飛，想象得到呈現(xiàn)，制造力得到開發(fā)。同時，曹老師還重視詞語的積累，如“夸贊”“稱贊”“稱贊”在語境中去詞造句方面的本領有所提高。其實，這節(jié)課還有很多地方值得我學習和借鑒，如捉住“短句反復”的語言形式讓同學說一說還有哪些人夸獎戴嵩的《斗牛圖》，捉住關聯(lián)詞“一……就”引導同學仿照文本語言說話，做到讀寫結(jié)合，加強讀寫的遷移，促使同學表達本領得以培育。這次聽課學習，對我而言有一個很大的提高，使我對新課程和老師專業(yè)化開展又有了一個新的教，并要學到的的本領。我是一個很愛讀書的.人。平常沒事手里面就拿著一本書來看，所以依據(jù)我讀書的閱歷，認為讀書的過程其實并不需要刻意地去自動想問題，而是邊讀邊收獲邊感悟，而且結(jié)合本身平常生活中的閱歷更加深刻地體會書中文學化的思維。至于如何讀書把書讀好，我認為做任何事情都要以喜好為第一前提，假如你本人是酷愛書本并能夠?qū)⒈旧淼乃季S和狀態(tài)完全沉浸在書本中的那個奇異顏色斑斕的世界中，我想你是不會為“怎樣讀書”這個問題發(fā)愁的。由于一旦你將你的精神世界和書本中結(jié)合，那么你就能夠讀到書中主人公的情感并能夠體知到書本所要闡述給你的一切。每當你讀完一本書，你可以泡上一杯茶，坐在陽光下靜靜地思考，我到底從這本書里學會了什么，我和書中的人物有什么共通的地方，有什么是我該學會防止的，有什么是我該知道今后注意的，有什么又是我現(xiàn)在應當珍惜并為之自負的。我想通過這樣學以致用，這樣親身體會，確定會從每一本書中得到不少的財富！希望我的一點點小的感悟能夠解答你的困惑！并希望你能夠在書的海洋中自由的徜徉！“學問是苦根上長出來的甜果?！崩罴螆D的一句話，使我懂得了學習成績和學習態(tài)度是緊密相關的，用數(shù)學公式表示：50%勤奮+49%自發(fā)+1%天分=學習成績。要提高學習成績的第一大方法：學習態(tài)度端正，自發(fā)性強。其實，學習成績總是不能提高，原因只有一個：懶。只要改掉這個壞毛病，做到每天獨立完成作業(yè)，課前預習，課后復習，保證你的成績確定有所提高。第二大方法：不恥下問，多做練習題。在平常的學習中，碰到困難，首先要本身動腦筋，不要