小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)

感知公路、汽車、紅綠燈等造型、色調(diào)，了解一些交通設(shè)施；體驗(yàn)“近大遠(yuǎn)小”有透視現(xiàn)象，能描繪紅綠燈下有前后遮檔和空間秩序排列的道路交通情景。

教材分析

重點(diǎn)：能描繪紅綠燈道路交通情景

難點(diǎn)：能描繪紅綠燈下有前后遮檔和空間秩序排列的道路交通情景

教具：圖片觀賞、紙、筆、實(shí)物投影儀……

教學(xué)過程：

1、視察與記憶，激發(fā)學(xué)生視察、記憶與表現(xiàn)物像的愛好。

展示錄像資料：A、交通的繁忙情景——交通規(guī)則與秩序

B、特寫鏡頭——各種道路、汽車的造型特征

C、交通設(shè)施——紅綠燈、公路、人行道、人行天橋、公路護(hù)欄、人行橫行道線

溝通：你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能說說它的造型、色調(diào)嗎？你知有哪些交通規(guī)則嗎？

2、激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)愛好和欲望

A、讓學(xué)生仿照各種交通工具的聲音，如汽車的.發(fā)動聲、警車的聲音，喇叭聲音，自行車的鈴聲等。激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和說出交通工具其形態(tài)，色調(diào)特—征，培育學(xué)生的表現(xiàn)力和想像力。

B、啟發(fā)學(xué)生講講公路上的交通故事。如繁忙的故事，交通設(shè)施的故事，交通規(guī)則的故事等。相識遵守交通規(guī)則，要從“從我做起”的道理。

3、觀賞與評述——展示幾張學(xué)生作品。

思索：A：畫面上有哪些地方運(yùn)用了遮擋的表現(xiàn)方法？

B、小作者是怎樣選擇人物的形像、動態(tài)、行使的車輛，交通設(shè)施等組織畫面、表現(xiàn)主題？

C、你喜愛那一張作品？為什么？

4、嘗試與表現(xiàn)：

A、打算選擇什么物象來表現(xiàn)“紅綠燈下”的畫面？

B、主體物的位置和次要物的位置

C、哪些須要畫大點(diǎn)？哪些地方須要畫小些？為什么？

D、怎樣才能使整個畫面豐富？

5、動手創(chuàng)作

A、供應(yīng)作業(yè)評價點(diǎn)，主題突出，運(yùn)用遮擋表現(xiàn)前后秩序；畫出“近大遠(yuǎn)小”的關(guān)系，畫面豐富；

B、動手創(chuàng)作，構(gòu)思定位，選擇表現(xiàn)的物象，突出主題；勾畫主體物，留意由近及遠(yuǎn)地描繪；添加背景，豐富畫面。

板書設(shè)計

略

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解圖案、單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點(diǎn)，駕馭二方連續(xù)圖案的一些學(xué)問。

2、技能目標(biāo)：駕馭二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色調(diào)漂亮的二方連續(xù)圖案。

3、情感目標(biāo)：在二方連續(xù)圖案的構(gòu)思、組合、創(chuàng)意中培育學(xué)生的發(fā)散性思維、仔細(xì)細(xì)心的看法和創(chuàng)建美的實(shí)力。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解二方連續(xù)圖案的基本特點(diǎn)，在秩序中體會整體美，學(xué)習(xí)色調(diào)的分布，提高相識與動手實(shí)力。初步形成平面構(gòu)成的概念，熬煉動手實(shí)力，培育動腦實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭二方連續(xù)圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創(chuàng)建美的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：駕馭二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點(diǎn)與規(guī)律，嘗試用多種材料和方法完成二方連續(xù)圖案。

三、教學(xué)過程設(shè)計：

課前打算：有關(guān)房間擺設(shè)的圖片（包括手工制作圖片和實(shí)物觀賞圖片）若干，制作范例數(shù)個；卡紙、雙面膠等?；顒恿鞒虉D：

1．激發(fā)愛好。

老師用刷上顏色的樹葉在黑板的白紙上重復(fù)壓印，激起學(xué)生的愛好，并讓學(xué)生說說從中發(fā)覺了什么。

2．初步嘗試。

讓學(xué)生將彩紙反復(fù)折疊幾次，然后剪出一個簡潔的形態(tài)，打開后看看有什么特點(diǎn)。用所帶的工具材料在桌子上擺一擺，感受排排隊的樂趣。

3．綻開活動。

思索這樣的'排隊在生活中哪些地方還可以看到，這樣的排隊有什么特點(diǎn)和規(guī)律。和學(xué)生一起走進(jìn)校內(nèi)或走上街頭（也可以看自制錄象片段），親身接觸和體驗(yàn)一下二方連續(xù)圖案。

4．共享活動。

自主構(gòu)思（活動的中心環(huán)節(jié)）。用各種材料邊做邊想，邊想邊做，選定自己的嘗試目標(biāo)，大膽進(jìn)行嘗試活動，體驗(yàn)活動樂趣，并進(jìn)行合作活動，相互溝通，共同探討和探討，在愉悅和歡快的氛圍中構(gòu)建和創(chuàng)新。

5．延長活動。

評價、展覽。說說自己的作品和創(chuàng)意，觀賞和體會別人的表達(dá)和構(gòu)想。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計3

教材分析

這是一節(jié)中國畫的啟蒙課，在以前學(xué)生了解了筆墨紙硯的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生接著體驗(yàn)與探究墨、色、水在宣紙上的好玩改變。讓學(xué)生運(yùn)用這種改變規(guī)律來表達(dá)學(xué)生內(nèi)心深處的美妙世界，形成色調(diào)斑斕、韻味無窮、童趣橫生的寫意畫面。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體驗(yàn)彩墨改變的趣味，了解彩墨改變的規(guī)律，并用這種規(guī)律寫意地表現(xiàn)物象，形成畫面。

2、通過學(xué)生對彩墨改變的探究，培育學(xué)生發(fā)覺問題、分析問題、總結(jié)規(guī)律、形成學(xué)問并運(yùn)用學(xué)問的探究實(shí)力。

3、通過激發(fā)學(xué)生想像和表現(xiàn)，培育學(xué)生酷愛生活、美化生活、主動向上的生活看法。

教學(xué)重點(diǎn)

墨色改變的體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

水分的限制是本節(jié)課的難點(diǎn)。因?yàn)樗衷诶L畫過程中比較難駕馭，水分少了，顯得沒有韻味；水分多了又很難限制，影響畫面效果。

學(xué)具打算

毛筆、墨、國畫顏料、水、氈，每人一套，宣紙數(shù)張。

教具打算

國畫用具和宣紙。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜愛做嬉戲么？喜愛做什么嬉戲？說一說。

2、平常，老師喜愛用墨和顏色做嬉戲，老師覺得特別有意思，同學(xué)們想知道么？好，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第八課彩墨嬉戲。

板書課題

8彩墨嬉戲

二、探究

1、墨色嘗試一

溝通：我們班里誰的膽識最大？（讓同學(xué)們推選兩名學(xué)生）選出后，接著激勵：同學(xué)們都說你倆的膽識大，老師看看你倆的膽識是否真大，你情愿接受老師的檢驗(yàn)么？

讓他倆各拿一支大毛筆蘸濃焦墨橫著分別把兩張生宣紙涂滿，但筆觸不能重復(fù)，這樣由于焦墨干筆在生宣上的作用，就會形成斑斑駁駁的效果。

然后再找兩個學(xué)生（可以溝通一下：膽識大的還有誰，歡迎他上來?。┯玫准y筆分別蘸紅、藍(lán)兩種顏色把兩張紙刷滿。讓學(xué)生視察。

問：看到畫面后，你想到了什么？（學(xué)生立刻會說大海、水，朝霞、晚霞等）接著再問：彩和墨的改變奇妙嗎，有意思嗎？

2、墨色嘗試二

那么，彩墨還可以做哪些嬉戲呢？再找一部分同學(xué)并用大筆蘸淺墨，蘸顏色豎著涂，看誰涂的大膽，然后再讓學(xué)生視察聯(lián)想到什么（遠(yuǎn)山等）

問：還能聯(lián)想到什么?

老師用小筆蘸濃墨再在其中一張學(xué)生的色塊上畫上幾個方格，再讓學(xué)生聯(lián)想。學(xué)生會立刻脫口而出（高樓大廈）。

3、墨色嘗試三

找一個學(xué)生，把宣紙放在投影儀上，拿毛筆蘸清墨在宣紙上點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)生大膽多點(diǎn)，然后再讓用小筆蘸濃墨，在原來點(diǎn)的基礎(chǔ)上再點(diǎn)。這樣，濃淡墨相互同化的過程就會通過投影儀在大屏幕上漸漸呈現(xiàn)，讓學(xué)生再一次體驗(yàn)水墨的神起改變。

老師適時點(diǎn)上幾筆，使原來的點(diǎn)形成鳥，樹木等形象，形成一幅寫意畫形象，讓學(xué)生切身體驗(yàn)水墨畫的制作過程。

三、布置作業(yè)

1、談話溝通激發(fā)想象：同學(xué)們，我們都到過許多的地方，見過好多的明山大川、田園風(fēng)光。自然界中好多美麗的景致，在你心中肯定留下了深刻的印象。那么，你印象最深刻的是什么呢？請說一說。

2、當(dāng)學(xué)生說得興致特別深厚時，師話鋒一轉(zhuǎn)：同學(xué)們，在我們心靈深處，都隱藏了一個奇妙無比的世界，假如我們用彩墨嬉戲的方式把它們表現(xiàn)出來，是不是特別有意思。好，今日我們就看誰畫得痛快、飽滿，誰表現(xiàn)得劇烈。

四、學(xué)生創(chuàng)作畫，老師巡回輔導(dǎo)。

為了讓學(xué)生在作畫時，保持許久的創(chuàng)作激情，我用一段充溢激情的音樂不停播放，這樣，會讓學(xué)生在激情飽滿的狀態(tài)下創(chuàng)作。

五、作業(yè)講評。

為了讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)勝利的歡樂，達(dá)到相互促進(jìn)共同提高的'目的，把學(xué)生的作品集中展示在黑板及黑板兩側(cè)的墻上進(jìn)行講評。

1、自評：找一找自己的作品，介紹一下自己的作品，說一說：畫的是什么，怎么畫的，怎么表現(xiàn)的，心情怎么樣？

2、互評：說一說你喜愛誰的作品，為什么喜愛，那里打動了你？

3、師評；點(diǎn)評筆墨大膽、構(gòu)圖飽滿、想法獨(dú)特、富有童趣的作品，以利于學(xué)生以后創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生以后發(fā)展。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了彩墨嬉戲，玩的痛快嗎？我們體會到了水、墨、顏色在宣紙上的奇妙改變，并運(yùn)用這些奇妙改變，創(chuàng)作出一幅幅生動好玩的畫面，用筆墨語言把我們內(nèi)心深處的美妙愿望，淋漓盡致地表達(dá)了出來。這節(jié)課上的歡樂嗎？今后，我們要接著運(yùn)用奇妙的彩墨，不斷創(chuàng)建出美妙奇妙的作品，來表現(xiàn)我們的世界，美化我們的生活，讓我們每一個同學(xué)都成為傳遞美的使者。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1．駕馭制作手拉手的動物的設(shè)計和制作技能，設(shè)計出新奇可愛的立體造型作品。

2．通過設(shè)計和制作，培育學(xué)生的立體造型實(shí)力和動手實(shí)力。

3．培育學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭設(shè)計、描繪、剪裁、插接等制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

動物形象設(shè)計和插口設(shè)計。

教具打算：

多種手拉手的動物、幻燈片

卡紙、剪刀、彩色筆

教學(xué)過程：

一．組織教學(xué)

支配用具。

二．引入新課

1．出示范作。觀賞，體會結(jié)構(gòu)的`新穎 奇妙

揭示課題——手拉手的動物

2．手拉手的動物，是一組形象重復(fù)的立體造型，由三只形象相同的動物經(jīng)立式

插接奇妙地結(jié)合在一起的整體造型作品。

三．新課教學(xué)

1．各種動物都可以制作成手拉手的動物。

2．細(xì)致視察單個動物的造型，特殊要看清插口的設(shè)計、插口的形態(tài)、開口的方向、插口的深度、插接方法。

3．制作方法

（1）取三張大小相同的長方形卡紙。

（2）設(shè)計動物形象，如：企鵝、熊貓等。

（3）設(shè)計立式插口。

在雙翅與身體之間畫一個垂直的十字形，在雙翅的每邊設(shè)計一個垂直插口，

開口的方向相反，一個向上，一個向下，插口畫到十字垂直線的橫線上，

這樣左右插口的高度保持相同，插接后形體不會歪斜。

（4）剪裁。

將三張卡紙重疊在一起，一次剪出企鵝的形象，同時也剪開插合。

（5）分別描繪企鵝的形象，同時話上眼、嘴、翅。

（6）按依次插合。

四．作業(yè)

1．用卡紙制作一個手拉手的動物。

2．學(xué)生作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)。

五．作業(yè)講評

學(xué)生作品展示，相互講評。

課后反思：

了解到動物的群居的習(xí)慣，同時培育學(xué)生愛惜動物，愛惜大自然。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計5

一、教材分析

(一)編輯指導(dǎo)思想

《藝術(shù)作品中的動物》一課旨在通過觀賞各種藝術(shù)作品中的動物，讓學(xué)生相識更多的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)藝術(shù)家們對動物形象的藝術(shù)處理方法，使學(xué)生體會到藝術(shù)作品的魅力，并通過觀賞這些藝術(shù)作品，讓學(xué)生初步相識到以動物為題材的藝術(shù)作品中寄予了人類(藝術(shù)家)的美妙愿望與情感，激發(fā)學(xué)生酷愛生活、了解民俗文化、酷愛自然的情感。

本課學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下，嘗摸索究性學(xué)習(xí)，把不同形式的藝術(shù)作品集中對比觀賞，讓學(xué)生自己獲得藝術(shù)表現(xiàn)形式、材料等方面的學(xué)問。但由于孩子年齡尚小，對于一些學(xué)問性較強(qiáng)的東西老師應(yīng)盡可能創(chuàng)建條件，讓學(xué)生直觀地感受、相識、了解。

(二)教材版面分析

教材中，首先以東漢青銅器《銅奔馬》導(dǎo)入。這是一尊形象寫實(shí)的工藝品，它抓住了奔馬瞬間的姿態(tài)，給人以勃勃朝氣之感。這件作品使學(xué)生回憶起生活中常見的動物形象，呈現(xiàn)了藝術(shù)作品中寫實(shí)的一面。右邊一尊泥塑民間玩具《坐虎》與《銅奔馬》在造型、色調(diào)上形成了顯明的對比。中國民間玩具《坐虎》將動物的耳、眼、嘴、尾等進(jìn)行了變形夸張，并以裝飾性的紋樣、色調(diào)將《坐虎》裝扮得可愛、喜慶，充分體現(xiàn)了人們對虎的寵愛及理解，將學(xué)生從對動物的具象相識，漸漸引導(dǎo)至抽象變形的情境中。而此頁下方李可染的《淺塘渡牛圖》則呈現(xiàn)了李可染以其高度概括的筆墨，抓住水牛的.形象特征及神態(tài)，借助中國畫特有的暈染效果，將水牛以平面化方式呈現(xiàn)得栩栩如生，讓學(xué)生體會中國寫意畫的感染力。

在本課其次頁上，主要為學(xué)生分析了繪畫作品在造型、色調(diào)上的奇妙運(yùn)用。張仃的作品《雞》以其概括、幾何化的造型，豐富夸張的色調(diào)，簡潔有力的筆觸，將雄雞的特征、特殊是精氣神兒呈現(xiàn)得淋漓盡致。而旁邊的兩幅學(xué)生作品，一張《獅子大王》，主要體現(xiàn)了明麗夸張的色調(diào)，通過色調(diào)讓人感受到獅子威猛的氣概。其次張《母與子》主要學(xué)習(xí)了畫家在造型上的夸張，以及中國畫筆黑的運(yùn)用。兩張學(xué)生作品運(yùn)用工具不同，表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)不同，展示了學(xué)生觀賞畫家作品后經(jīng)過理解、學(xué)習(xí)，加以自身的相識，進(jìn)行創(chuàng)作的效果。在本頁右下邊有一北京故宮太和門前的銅獅。這是對本課學(xué)問的拓展，銅獅的塑造在封建社會是有等級之分的。此銅獅造型威猛，極具震撼力，寓意著至高無上的皇權(quán)。老師可引導(dǎo)學(xué)生：在我們身邊有許多動物造型的藝術(shù)作品，我們可以去發(fā)覺、去觀賞。

本課的作業(yè)提示主要是從表現(xiàn)方法、材質(zhì)上引導(dǎo)學(xué)生觀賞。由于二年級學(xué)生年齡較小，故加以表演等方式，激發(fā)學(xué)生在主動參加的過程中，體會動物不同特征，為今后創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

(三)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：能夠相識辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術(shù)表現(xiàn)形式的基本特征，知道許多藝術(shù)作品中的動物是藝術(shù)家在色調(diào)、造型上進(jìn)行了變形、夸張，其目的是為了更好地呈現(xiàn)動物的特征，以及寄予人們美妙的愿望。

應(yīng)會：學(xué)習(xí)描述不同形式的作品，能抓住作品在色調(diào)、造型、材質(zhì)上的特征，正確表達(dá)自己喜愛作品的緣由。

2.隱性內(nèi)容

通過本課學(xué)習(xí)，了解藝術(shù)的豐富性，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的愛好；通過對民間文化的接觸，培育學(xué)生珍視民間文化藝術(shù)的情感，同時對學(xué)生進(jìn)行酷愛小動物、酷愛大自然的情感教化。

(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

(1)相識各種美術(shù)表現(xiàn)形式，能從色調(diào)、造型、材質(zhì)、呈現(xiàn)方式方面進(jìn)行描述。

(2)了解藝術(shù)作品中常常運(yùn)用的夸張、變形手法。

(3)初步了解動物在民間藝術(shù)中的寓意。

難點(diǎn)：體會不同藝術(shù)形式給我們帶來的不同美感，并將此感受加以描述。

(五)學(xué)習(xí)材料

有關(guān)動物的圖片，以動物為題材的藝術(shù)作品，上節(jié)課的動物頭飾作業(yè)。

二、教學(xué)設(shè)計參考

(一)教學(xué)活動的方式與方法

教學(xué)程序

老師活動

學(xué)生活動

設(shè)計思路

1.設(shè)計情境

看錄像：馬、牛、獅子、虎四種動物的生活片斷。

2.觀賞書中作品

小結(jié)

3.觀賞課外聞名藝術(shù)品

出示課件：

“今日我從動物園請來了四位好摯友，你們想和它們做摯友嗎?”

提問：誰來介紹一下自己組的這位動物摯友?(提示：除了它的樣子外你還了解到了什么?)

“我也帶來了有關(guān)這四種動物的藝術(shù)品，看一看藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)它們的?！背鍪菊n件展示：銅奔馬(馬踏飛燕)

淺塘渡牛圖、銅獅

提出要求：

以組為單位回答本組中出現(xiàn)的問題，同學(xué)之間可相互幫助。

提問：誰能介紹藝術(shù)作品中的動物給大家相識?

提問：藝術(shù)家雖然采納不同的物質(zhì)材料，選擇不同的表現(xiàn)技法，但作品中都抓住了動物的什么特點(diǎn)?

出示課件：

(1)李苦禪的《鷹》

(2)吳作人的《熊貓》

(3)原始壁畫《受傷的獅子》

提問：你寵愛哪幅作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

分四大組，每組選擇一種寵愛的動物視察，可以給動物配音，如奔跑聲、鳴叫聲等。

學(xué)生回答出動物的體態(tài)特點(diǎn)及性情、簡潔生活習(xí)性等特征，如馬：體態(tài)矯捷，擅長奔跑且奔跑時動感劇烈；牛：身體強(qiáng)壯，擅長勞作，性情和順等。

學(xué)生根據(jù)剛才的四組選擇相對應(yīng)的藝術(shù)品觀賞并回答課件中相應(yīng)的問題。如對選擇藝術(shù)品《銅奔馬》的組提出問題：

(1)這件圓雕作品表現(xiàn)的是馬在什么時候的一瞬間動作?

(2)從哪兒看出它正在奔跑?

(3)為什么這匹馬踏在了一只燕子身上，藝術(shù)家想表現(xiàn)什么?

對選擇《淺塘渡牛圖》的組提問：(1)這幅畫運(yùn)用什么繪畫工具?(2)從畫中你能聽到什么聲音嗎?(3)畫中的牛給你什么樣的感受?

每組選一名代表給大家介紹。

感受到藝術(shù)家抓住了動物形、神的特點(diǎn)，表現(xiàn)出了自己對動物的主觀感受。

進(jìn)一步感受藝術(shù)家對動物形、神的精彩表現(xiàn)。

學(xué)生談對作品的感受。

本課通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)與動物交摯友的情境，使學(xué)生了解一些動物的體態(tài)、神態(tài)特點(diǎn)及簡潔的生活習(xí)性，為下一步觀賞藝術(shù)作品中的動物進(jìn)行鋪墊。使學(xué)生初步感受到藝術(shù)作品中的神韻在于藝術(shù)家對于平常生活閱歷的積累，從而激發(fā)他們向藝術(shù)家學(xué)習(xí)，擅長視察生活、感受生活、表現(xiàn)生活。

在教學(xué)方法上實(shí)行了以組為單位互助答疑的方法，目的在于教會他們分析、觀賞藝術(shù)作品的方法，以激發(fā)他們的主動性，提高他們自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

培育學(xué)生觀賞、評述實(shí)力。

培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)實(shí)力。

4.學(xué)生表現(xiàn)

5.展評與小結(jié)

提問：你最喜愛什么動物?你準(zhǔn)備用什么方式去表現(xiàn)它?(泥塑、繪畫、布貼等方式。)

在抓住動物體態(tài)、神態(tài)的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出自己對動物獨(dú)特的感受。

學(xué)生之間相互探討。

學(xué)生選擇不同材料表現(xiàn)自己喜愛的動物。

培育學(xué)生的造型實(shí)力。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

（1）通過對不同葉形的視察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇異的聯(lián)想。

（2）用不同葉形組織出新奇新穎的造型，并進(jìn)行粘貼與美化。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

（1）通過觀賞與制作活動、提高學(xué)生的審美、創(chuàng)建實(shí)力，培育他們酷愛大自然的情感。

（2）通過組合、剪貼、裝飾，提高學(xué)生的想像力、動手制作實(shí)力，培育學(xué)生對美術(shù)活動的樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)建的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：不同葉形的組織與相像形的聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型、色調(diào)新穎的裝飾作品。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)建性的組織。

1、電腦動畫故事引入

以小樹葉找摯友為故事背景，使幾個樹葉組合在一起形成新的形象。

如：秋天到了，樹葉寶寶紛紛從大樹媽媽的懷里飄落下來，落得滿地都是……

2、講授新課

（1）小摯友為樹葉找摯友以小組合作的形式為自己手中的.小樹葉找摯友，形成新生命、新形象，并小組溝通展示。

（2）觀賞更多樹葉拼貼的作品。（出示課件，觀賞樹葉拼貼的作品，學(xué)生自由溝通）

（3）對比、視察發(fā)覺拓印方法。（出示拼貼樹葉畫、拓印樹葉畫，將相同內(nèi)容不同形式的兩幅作品加以對比）學(xué)生視察、探討，這么美麗的拓印畫和樹葉的拼擺有什么關(guān)系，你認(rèn)為用什么方法可以制作出這樣的畫？誰能試著說一說？

（4）在學(xué)生充分探究的基礎(chǔ)上，看錄像演示拓印方法，老師提示拓印要點(diǎn)。

（5）觀賞學(xué)生拓印作品，為畫面添加部分內(nèi)容。（或者觀賞課本中學(xué)生作品，自我感受拓印畫的美，自學(xué)添加對畫面的作用）

3、學(xué)生作業(yè)提示

小組合作，集體創(chuàng)作樹葉拓印作品。

4、展示溝通

各組講解并描述本組作品，相互溝通收獲感受。

5、總結(jié)

植物的葉中有葉綠素，可進(jìn)行光合作用。在陽光的照耀下，葉片汲取空氣中的二氧化碳并與水反應(yīng)，從而制造成淀粉和氧氣，進(jìn)而可制造蛋白質(zhì)和脂肪。葉片是自然界中制造食物真正的工廠，也是大氣中氧氣的來源，對于人類和各種生物的生存有重大的意義，所以我們要愛護(hù)植物，愛惜大自然。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠駕馭繪畫日記的表現(xiàn)方式，并能運(yùn)用到生活中去。

2.漸漸養(yǎng)成細(xì)心視察和體會生活，仔細(xì)表現(xiàn)生活的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生觀賞優(yōu)秀的繪畫日記作品，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。讓學(xué)生探究繪畫日記與文字日記的異同。

2、讓學(xué)生把生活中看到的、聽到的、想到的、做過的一些好玩的、有意義的事情說一說、講一講；“繪畫日記”不僅僅要求學(xué)生關(guān)切四周讓他們記憶深刻的'大事，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)切包括小花、小草在內(nèi)的小事，把自己感愛好的人和事作為繪畫日記的內(nèi)容。同時，也會讓學(xué)生明白平凡的事物只要通過細(xì)心視察，大膽表現(xiàn)，也可以繪制出優(yōu)秀的作品。還可以讓學(xué)生帶來日記本，選感受最深、體會最真的日記在小組或全班進(jìn)行溝通.

3、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

通過看教學(xué)光盤中小摯友的作品，體會學(xué)生作品中文字和繪畫相映成趣，情趣盎然，自己做也時，用生動的形象表現(xiàn)出來，用簡短、流暢的語言進(jìn)行描述。

三、課后小結(jié)

利用班級壁報開拓“繪畫日記”欄目，使之成為班級的亮點(diǎn)，讓學(xué)生體會勝利的歡樂。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計8

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計·應(yīng)用

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)疊剪的剪紙方法，提高剪紙的技巧。

表現(xiàn)動物形象，訓(xùn)練學(xué)生造型實(shí)力，培育對愛惜動物的感情。

訓(xùn)練構(gòu)圖的實(shí)力、色調(diào)搭配實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

疊剪的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

剪紙形象統(tǒng)一又有改變。

作業(yè)要求：

個人或分組合作，用剪紙的方法克隆“動物園”。

教學(xué)用具：

彩色紙、剪刀、膠水、卡紙等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示一幅動物剪紙作品，同學(xué)們喜愛嗎？導(dǎo)入課題。

二、講新課。

講解剪紙的特點(diǎn)，觀賞課本的作品及老師的范作。

動物園有許多動物，他們成群結(jié)隊的，如何體現(xiàn)他們呢？——用疊剪的方法

三、介紹疊剪制作步驟和方法（老師用打算好的剪紙講解演示）。

A剪法一：將多張色紙疊剪，可得到多個重復(fù)的動物形象，再分別裝飾不同的`紋樣。

剪法二：將色紙對折剪，可得到相連的動物形象，再分別裝飾。

B把剪紙貼在合適色色調(diào)底紙上，粘貼要平整、堅固。

C依據(jù)畫面講究疏密排列、色調(diào)對比等構(gòu)圖

D加上環(huán)境的剪紙。

四、學(xué)生作業(yè)：

1、、刻制的工藝要精，下刀要膽大心細(xì)，線條要連貫，起止都要刻至未端，下要硬用手拉斷，以致使線條斷裂。

2、刻剪時先從里面的細(xì)部下手，漸漸轉(zhuǎn)向大形和外部，最終是外輪廓。

3、動物選用色調(diào)的搭配除了留意色相的對比，還應(yīng)有明度的對比。

4、刻制進(jìn)應(yīng)墊上墊板，防止弄壞桌面。

五、展出學(xué)生作業(yè)，師生共同評議。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計9

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過本堂課的學(xué)習(xí)，相識蘑菇的基本外形并進(jìn)行繪制，奇妙的運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)蘑菇以及表現(xiàn)畫面的前后遮擋關(guān)系。

（2）通過思索與探討、實(shí)踐練習(xí)等學(xué)習(xí)活動學(xué)會綻開聯(lián)想用繪畫的形式表現(xiàn)蘑菇。

（3）感受蘑菇的`造型美與色調(diào)美，提高對植物的酷愛之情，養(yǎng)成酷愛植物、視察植物的好習(xí)慣。

2、教學(xué)重難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：駕馭蘑菇的基本表現(xiàn)方法，理解前后遮擋與穿插的關(guān)系。

（2）難點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)啟發(fā)學(xué)生對蘑菇產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

3、教具打算：

多媒體課件、繪畫工具、幾種蘑菇實(shí)物等。

4、教學(xué)活動

（1）謎語導(dǎo)入新課

老師出謎：“一頂小傘，落在林中，一旦撐開，再難收攏”(打一植物)。引導(dǎo)學(xué)生思索，并提問謎底是什么?學(xué)生思索回答。

老師總結(jié)并引出課題：——《畫蘑菇》。

（2）新課講授

賞析實(shí)物、引導(dǎo)想象，感知不同種類蘑菇的形態(tài)特點(diǎn)。

老師展示一籃實(shí)物小蘑菇，引導(dǎo)學(xué)生通過看、摸的形式了解蘑菇的外形分別是怎樣的?

學(xué)生賞析回答，老師總結(jié)：花傘形、條形等。

（2）賞析作品，拓展學(xué)習(xí)

老師展示有遮擋關(guān)系的蘑菇組合圖片和無遮擋關(guān)系的組合圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問兩幅圖之間有怎樣的區(qū)分?

學(xué)生思索并回答，老師總結(jié)：一幅前后有遮擋，另外一幅前后無遮擋，凹凸錯落。

老師接著講解整組蘑菇的表現(xiàn)方法，從蘑菇的形態(tài)起先，同時留意畫面的整體構(gòu)圖，前后遮擋穿插關(guān)系等。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計10

一、教學(xué)目的：

1、通過觀賞中國民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的學(xué)問。(了解)

2、在觀賞過程中，使學(xué)生受到美的熏陶，培育學(xué)生對中國民間美術(shù)的.愛好和酷愛祖國民間藝術(shù)、酷愛家鄉(xiāng)、酷愛生活的思想感情。(接受)

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解中國民間泥玩具的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生相識、感受中國民間泥玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。

三、教學(xué)打算：

1、教具：計算機(jī)、CAI課件、大屏幕投影、實(shí)物展示臺、

部分民間玩具實(shí)物。

2、學(xué)具：各種民間玩具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、觀賞民間玩具實(shí)物，引入課題。

2、出示課題

二、觀賞泥玩具

（注：全部圖片觀賞的玩具都通過電腦及大屏幕進(jìn)行展示，部分比較小的實(shí)物玩具通過視頻展示臺觀賞。）

1、導(dǎo)言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們四周最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術(shù)家卻用它雕塑出許很多多造型美麗、形象可愛的藝術(shù)品。

2、觀賞《彩色羊》《大雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》

小組探討：

①問：這是用什么材料做的？

②問：這些是用來做什么的？有什么特點(diǎn)？

（玩具，樣子很可愛）

③問：它們主要用了哪些顏色？

（紅、黑、黃、綠、藍(lán)）

三、藝術(shù)實(shí)踐

仿照民間泥玩具的造型特點(diǎn)和色調(diào)，創(chuàng)作一個可愛的泥玩具。

老師指導(dǎo)創(chuàng)作。

四、小結(jié)：

同學(xué)們，勞動人民用自己勤勞的手創(chuàng)建了這么多好看又好玩的民間玩具，給我們小摯友帶來了許多美的享受和快樂。我們該怎么做呢？

教學(xué)反思

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小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計11

教學(xué)目的：

通過制作桌面裝飾物，教學(xué)生學(xué)習(xí)簡潔的工藝制作技能，培育造型實(shí)力，

養(yǎng)成耐性的工作習(xí)慣，領(lǐng)悟工藝美術(shù)在美化生活方面的作用。

教具打算：

圖片、范品、卡紙、剪刀。

教學(xué)過程：

第一課時

一、小結(jié)前課剪貼畫作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，然后引入新課。

二、講新課：

出示范品，讓學(xué)生欣賞、評價，問：這件作品有什么用？指導(dǎo)學(xué)生觀賞

課文內(nèi)的學(xué)生作品并作講解。說明制作方法（演示）

1、剪出外形。

2、折出卡通形象的'外形。

3、貼在打算好的底版上。

4、用彩色紙剪出動物的五官貼上。

5、完成作品。

三、出示動物圖片，指導(dǎo)學(xué)生欣賞，相識卡通形象的外形及色調(diào)，并出示卡通形象頭部造型圖，讓學(xué)生欣賞、醞釀。

四、學(xué)生作業(yè)，在32開卡紙上割一半做底版，留一半做地位造型。本節(jié)要求先畫出小卡通形象形象。

其次課時

小結(jié)前節(jié)課作業(yè)狀況。

一、提示制作卡通形象時留意事項(xiàng)：

1、抓住小卡通的形象特征，要畫得簡練生動，色調(diào)顯明。

2、百板紙的底版要涂上顏色（或裱上色紙），然后才粘貼上繪就的小卡通形象造型的紙片。

3、當(dāng)心粘貼，保持整齊，要貼得堅固，放得平穩(wěn)。

4、卡通形象的底板和卡通形象的色調(diào)的對比要劇烈，在做好基本結(jié)構(gòu)以后，其他部位可自由發(fā)揮。

二、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，老師輔導(dǎo)。

三、講評。作業(yè)擺在一起相互評議，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。老師小結(jié)。

教學(xué)后記：

學(xué)生對本課很感愛好，學(xué)會了基本的制作步驟，作業(yè)效果良好。只是有些撐架做得不是很好。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計12

教學(xué)目標(biāo)：

1、強(qiáng)調(diào)眼、手、腦的結(jié)合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來力求完成一件好玩的作品。

2、培育學(xué)生感受美、創(chuàng)建美的愛好增加學(xué)生酷愛大自然美的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、從視察、觸摸到動手表現(xiàn)充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美。

2、用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美更能創(chuàng)建美麗的肌理美。

課前打算：

1、老師制作好的磨印、拓印畫面。

2、學(xué)生搜集各類凹凸不平的、不同質(zhì)地的材料，用于表現(xiàn)肌理的繪畫工具。教學(xué)過程：

一、回憶

1、導(dǎo)入新課（展示圖片）

如：服裝、日用品、食品等。學(xué)生通過對生活的感悟，對肌理的作用有進(jìn)一步的相識。

二、發(fā)展

1、老師出示不同肌理效果的圖片。

（平面壓印、磨印、拼貼等）

2、學(xué)生在觀賞和觸摸的過程中了解肌理效果的制作方法。

3、啟發(fā)學(xué)生。

有的表面是光滑的有的是凹凸不平的。

在這些凹凸不平的`物體中物體本身就有一種美麗的紋理。

三、創(chuàng)作指導(dǎo)

1、激勵學(xué)生，用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來。

2、老師巡回指導(dǎo)。

3、學(xué)生自評、互評。

4、展示作品，制作展示墻，選出優(yōu)秀作品。

四、總結(jié)

課后可以嘗試出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計13

教學(xué)目標(biāo)

1、通過書法的鑒賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的愛好，好玩的漢字了解我國書法的起源和類別，使他們受到書法、美的陶冶，增加民族驕傲感。

2、通過書法的`講解和示范，好玩的漢字,使學(xué)生初步懂得寫書法的基本技法與步驟。好玩的漢字

教學(xué)重點(diǎn)

字的結(jié)構(gòu)的駕馭。

教學(xué)難點(diǎn)

字的結(jié)構(gòu)。

課前打算

課件、毛筆、宣紙等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)具、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽課。

二、講授新課

1、文字的產(chǎn)生和發(fā)展。

2、書法的分類：綜合歷代各種文字大致分為篆、隸、楷、行、草五大類。

3、探討：在本課的圖片中，漢字有很多不同的形態(tài)。你相識其中的哪些字?你認(rèn)為字和繪畫怎樣才能結(jié)合得更好。

三、作業(yè)

1、你準(zhǔn)備用什么字體寫什么字?搭配什么色調(diào)?

2、學(xué)生起先作業(yè)，老師巡堂指導(dǎo)。

四、小結(jié)

作業(yè)評講

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計14

教學(xué)內(nèi)容：湖南版小學(xué)美術(shù)教材第三冊第4課《漂亮的昆蟲》

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

教學(xué)課時：一課時

教材分析：

本課以小學(xué)生生活中常見的漂亮昆蟲為切入點(diǎn)，旨在讓學(xué)生學(xué)會從審美的角度去關(guān)注生活中的小昆蟲，感受這些小動物給生活帶來的情趣。運(yùn)用多媒體讓學(xué)生觀賞多種昆蟲圖片，了解其特點(diǎn)，視察他們的形與色。引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用色調(diào)，綻開豐富的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。

學(xué)情分析：

本年齡段學(xué)生對生活中的小動物比較感愛好，身邊的花鳥魚蟲總能吸引他們的眼球，學(xué)生生性活潑，激情四射，富有想象力。初步具備肯定的構(gòu)圖及運(yùn)用色調(diào)的實(shí)力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。

2、大膽運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

3、增加親近生活的熱情情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

對昆蟲的形態(tài)特征和花紋特點(diǎn)的相識和表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)出形態(tài)各異的昆蟲。

教具打算：

課件、昆蟲圖片、示范用具、大小指環(huán)等。

學(xué)具打算：

記號筆、素描紙、剪刀、油畫棒。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、聽聲音，猜小動物

師：今日老師能和二（x）班的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，我們心里特別快樂！我們？？老師還帶誰來了呀？不告知你們，我倒是可以讓你們聽聽它們的聲音?。ㄕn件播放昆蟲叫聲）能猜出來嗎，都有誰呀？

生：蟈蟈、小蜜蜂、螢火蟲……

2、師導(dǎo)語，引出課題

師：在花叢中、水塘邊、樹林里，常常能聽到它們悅耳的歌聲，它們有一個共同的名字，你知道是什么嗎？（生答）讓我來告知你們吧！它們都叫——昆蟲。

今日，老師要同你們一起輕輕地走近《漂亮的昆蟲》。（板書課題）

二、了解昆蟲結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征

1、通過趣味故事“聽”昆蟲結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征

師：下面老師跟你們講一個故事：螳螂姑娘（將一只用彩色紙制作的大螳螂貼在黑板上相應(yīng)位置）經(jīng)過一個夏天的勞動，捉到了好多好吃的蟲子擺在餐廳里，她貼出一張告示，歡迎昆蟲們到我家參與宴會。蜜蜂嗡嗡地唱著歌來了，蜻蜓扇著大翅膀來了，瓢蟲穿著七星外套來了，蝴蝶成雙成對地來了，蜈蚣、蜘蛛和蠶寶寶順著草中的小路爬來了。宴會起先了，大家吃得真快樂。這時候，螳螂圍著餐桌轉(zhuǎn)了一圈，把大家細(xì)致地看了一遍，然后她說，我今日請的是昆蟲來參與宴會，可有幾位不是昆蟲也來了。嗯？誰不是昆蟲？大家相互看著，爭論起來。螳螂說，身體分為頭、胸、腹三部分，有六只腿的才是昆蟲呢！螳螂走到蜈蚣的身邊，對他說，你的腿太多，你不是昆蟲。蜘蛛，你也不是昆蟲，因?yàn)槟汩L了八只腳。蠶寶寶看看自己的兩排腳，不好意思地說，我也不是昆蟲。蜈蚣、蜘蛛也趕忙站起身，對不起，我們還以為自己是昆蟲呢！螳螂說，既然來了，還是歡迎你們留下來吧！以后可別再弄錯自己的身份了哦！

2、通過老師范作分析昆蟲的結(jié)構(gòu)，感受昆蟲的形態(tài)特征

師：同學(xué)們，聽了這個故事，你們明白了嗎？小昆蟲的身體都有哪幾個部分呀？有頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，背上有兩對翅膀，都有三對足。（老師在黑板上逐一貼上蝴蝶分解圖片身子、翅膀）可是，它們也不是都長一個樣，蜜蜂的腹部胖胖的，蜻蜓的腹部細(xì)瘦長長的，瓢蟲的腹部簡直就是一個大大的圓。工蟻們原來也有兩對翅膀，可是后來覺得翅膀沒有用，把翅膀卸下來了。（老師一邊口述，一邊將這些特征顯明的小昆蟲圖片粘貼在黑板上適當(dāng)?shù)奈恢茫?/p>