七年級(jí)語文上冊期末復(fù)習(xí)課件

期末復(fù)習(xí)大綱(2)《夜雨寄北》中表達(dá)詩人思念朋友，渴望團(tuán)聚的詩句是：———————————，——————————。(3)雨是古代詩人筆下常見的景物，如“渭城朝雨浥清塵”，再寫出兩句含“雨”的詩句?！?〕。〔2〕。(4)你讀過很多描寫春夏秋冬的古詩詞，請各寫出最喜歡的兩句。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)(5)你已學(xué)過《〈論語〉十那么》，請默寫談學(xué)習(xí)態(tài)度的任何一那么：。8、成語“擇善而從”是由《論語》中“”。概括而來的。(7)生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時(shí)，我們常引用《論語》中孔子的話＿＿＿擇其善者而從之見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。(8)《論語》中論述學(xué)與思相輔相成的辯證關(guān)系的句子是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。(10)《論語十那么》中孔子關(guān)于“知”和“不知”的正確態(tài)度是_________，現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常引用文中的____________________表示要隨時(shí)向周圍有長處的人學(xué)習(xí)。(11)《過故人莊》中描繪山村優(yōu)美寧靜的田園風(fēng)光的句子是_________________。表現(xiàn)詩人對田園的喜愛之情的詩句是___________________學(xué)而不思那么罔思而不學(xué)那么殆三人行，必有我?guī)熝?12)《泊秦淮》中將讀者引入朦朧迷離的境界的詩句是_________，表達(dá)詩人憂國憂民的思想感情的詩句是___________5、仿句要求〔1〕句式一致試題往往給出了范例句式，或要求與某一畫線語句句式相同。〔請注意：考試時(shí)先劃出句式〕〔2〕內(nèi)容統(tǒng)一內(nèi)容上要與上下文銜接自然，連貫統(tǒng)一，要求仿句與所給語境思想一致，內(nèi)容貫穿〔3〕修辭恰當(dāng)按要求完成下面的仿句練習(xí)：1．例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。語文是▁▁▁▁▁，讓人▁▁▁▁；語文是▁▁▁▁▁，讓人▁▁▁▁；語文是▁▁▁▁▁，讓人▁▁▁▁。清涼可口的泉水，清甜解渴；芳香濃郁的咖啡，溫馨浪漫；新鮮味美的果汁，滋心潤肺。語言賞析題答題技巧解決這樣的問題，可從以下三步入手分析：〔1〕怎樣寫的——形式〔修辭，用詞等〕〔2〕寫出了什么——內(nèi)容〔寫出了對象的什么特點(diǎn)〕〔3〕表達(dá)了作者怎樣的情感，或讀者的感受——情感例子：A湛藍(lán)湛藍(lán)的天幕之下，那片坦蕩無垠的玫瑰紅，紅得那么嬌艷，那么剔透，那么珠光閃爍。

B我也曾仔細(xì)地觀察過這纖細(xì)的小草，它的根扎得并不很深，但須根極多，密密麻麻地緊緊抓住海灘的泥土，這樣，大海無論是驚濤拍岸還是輕柔的摩挲，它都會(huì)緊貼在那里，待海潮退去后，繼續(xù)沉著嫻靜地顯露出它的殷紅。

A的賞析可以分解為：〔1〕運(yùn)用排比的修辭方法，增強(qiáng)了語言的氣勢美〔形式〕〔2〕生動(dòng)形象地寫出了在湛藍(lán)的背景下，紅海灘的色彩之美〔內(nèi)容〕〔3〕給讀者留下了深刻的印象?！沧x者感受〕B句：運(yùn)用擬人的手法〔形式〕生動(dòng)地寫出了堿蓬草的沉著和生命力頑強(qiáng)〔內(nèi)容〕字里行間流露出作者對它的喜愛和敬意?！睬楦小痴n內(nèi)現(xiàn)代文文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容簡單歸納七上：2、《走一步，再走一步》是美國作家莫頓·亨特寫的回憶8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。文章可分為兩個(gè)局部：前一局部敘事，后一局部〔也就是最后一段〕抒發(fā)作者的感想。

(1)作者想要表達(dá)的主旨是：小時(shí)候在“那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)”，是戰(zhàn)勝所有艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn).

(2)由此可知，解決問題的關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步地戰(zhàn)勝小困難，最后就能戰(zhàn)勝巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。

4、《紫藤蘿瀑布》，作者宗璞文章的主旨是由花的經(jīng)歷感悟到盡管我們會(huì)遭遇到一些不幸與挫折，但是生命的長河是無止境的，因此，我們應(yīng)該樹立起生活的信心，鼓起勇氣面對不幸與挫折。11、《春》朱自清本文是一篇散文，全文以作者熱愛春、贊美春的感情作為線索，繪出了一幅幅動(dòng)人的春景圖。〔春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖〕12、《濟(jì)南的冬天》老舍這是一篇詩意盎然的寫景散文。文章生動(dòng)而真切地描寫了冬天的濟(jì)南氣候溫和、山青水綠、度冬如春、美麗如畫的景色，抒發(fā)了作者的贊美之情。23、《散步》作者莫懷戚一文敘寫了祖孫三代一起散步的平凡小事。表現(xiàn)出一家人之間互敬互諒的真摯感情，表達(dá)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文中突出的一點(diǎn)是“我”的敬老。24、《金色花》是泰戈?duì)枌懙囊皇咨⑽脑?。作者借助于金色花，塑造了一個(gè)頑皮的孩子的形象。表達(dá)了孩子對母親的真摯的愛，讓我們感受到了母子情深。

《荷葉母親》這是一篇借景寫人，托荷葉贊美母親的散文。寫紅蓮是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，以到達(dá)“我”是就雨打風(fēng)吹的荷花，而母親那么是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉的境界。從體裁上來說這是一篇抒情散文；從內(nèi)容上來說這是寫母愛的散文；從寫作技法上來說這是一篇借荷花喻人，歌頌?zāi)笎鄣纳⑽摹?6、《皇帝的新裝》作者安徒生，這是篇童話。本文描述“新裝”的似有實(shí)無，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑，貴族階層的阿諛逢迎和虛偽透頂。文章以諷笑之鞭無情的撻伐了封建王朝，無情的鞭撻了從至高無上的皇帝到一群道貌岸然的大臣，剝下他們身上的禮服，把他們的愚蠢、卑劣、虛偽，為了保持權(quán)力不惜自欺欺人等等惡行，掏出來示眾。童話還告訴我們，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。27、《盲孩子和她的影子》《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話，它的主題是“愛”，倡導(dǎo)我們同情、幫助弱小者和有困難的人。文言文復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)什么？1、課文背誦2、文學(xué)常識(shí)3、字詞翻譯，文意疏通〔加點(diǎn)字解釋必須依據(jù)注解〕4、文言現(xiàn)象歸納〔通假字、一字多義、古今異義等〕5、課文內(nèi)容理解〔詳見筆記、復(fù)習(xí)資料補(bǔ)充〕詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未假設(shè)柳絮因風(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒，曰：“非人哉！與人期行，相委而去！”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，那么是無信；對子罵父，那么是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。句子翻譯：〔1〕撒鹽空中差可擬。〔2〕未假設(shè)柳絮因風(fēng)起?！?〕友人慚，下車引之。元方入門不顧。課文內(nèi)容理解1、必須會(huì)背會(huì)寫《詠雪》中兩句雪的比喻句。2、《詠雪》中，用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比較“大雪紛紛”，你認(rèn)為哪個(gè)更好?為什么?3、《陳太丘與友期》中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同?“君”是有禮貌地稱呼對方，相當(dāng)于“您”?！白鹁笔菍e人父親的一種尊稱?！凹揖敝t詞，對人稱自己的父親。4、《陳太丘與友期》中，“友人慚，下車引之”，而“元方入門不顧”，怎樣理解元方的行為？5、友人“下車引之”的用意是什么？意識(shí)到自己錯(cuò)了，想博得元方的好感。對友人不守信，說話不禮貌的行為表示抗議和蔑視。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！瘏ⅲ骸栋籽└杷臀渑泄贇w京》孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。——柳宗元：《江雪》[關(guān)于雪的詩句]《陳太丘與友期》講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時(shí)，面對父親的友人的無信、無禮，義正辭嚴(yán)地加以反駁的故事。表現(xiàn)了他的聰敏懂禮，愛憎清楚，不卑不亢的性格。謝道韞：因其比喻精妙，后人用“詠絮之才”來稱贊有文采的女子?！墩撜Z》十那么〔紅字加點(diǎn)字解釋〕：1、子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”2、曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”3、子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?、子曰：“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆?！?、子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?、子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?、子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”9、子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！?0、子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人?！薄粲谩丁凑撜Z〉十那么》中的原話填空。

1、闡述“學(xué)”與“思”辯證關(guān)系的句子是：________________2、提示儒家所倡導(dǎo)的待人接物的處事之道〔或推己及人〕的句子是：___________________________________3、《〈論語〉十那么》中談實(shí)事求是，方是智者態(tài)度的句子是：___________________________________________4、參加世貿(mào)組織后，我們要虛心向興旺國家學(xué)習(xí)，但興旺國家有長處，也有短處，那么，我們所持的態(tài)度應(yīng)該是：“

，

?！?、張紅在小組合作學(xué)習(xí)中，經(jīng)常覺得其他同學(xué)的許多想法對自己很有啟發(fā)，這使他對孔子所說的“

，

”體會(huì)更深刻了。

6、小明學(xué)習(xí)成績好，組織能力強(qiáng)，但他剛轉(zhuǎn)到我們班來，不為同學(xué)所了解，因此在班干部競選中落榜了。李老師引述了《〈論語〉十那么》中的兩句話“

，

”幫他解開了心中的疙瘩。1、人不知而不慍，不亦君子乎?”[譯]人家不了解〔我〕，我卻不生氣，不也是君子嗎？2、曾子曰:“吾日三省(xǐng)吾身:為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎，傳不習(xí)乎"[譯]曾子說：“我每天屢次的反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友往來是不是老實(shí)呢？老師傳授的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)過呢？”3、子曰:"溫故而知新,可以為師矣."[譯]孔子說：“溫習(xí)舊知識(shí)進(jìn)而〔從中〕獲得新的體會(huì)，可以憑這一點(diǎn)做老師了。”4、子曰:"學(xué)而不思那么罔,思而不學(xué)那么殆."孔子說：“只讀書卻不思考，就會(huì)迷惑而無所得；只是空想?yún)s不讀書，就有〔陷入邪說〕的危險(xiǎn)?！?、子曰:"由,誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也."[譯]孔子說：“由，教給你對待知與不知的態(tài)度吧：知道就是知道，不知道就是不知道------這〔才是〕聰明智慧。”6、子曰:"見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也."[譯]

孔子說：“看見賢人要想著向他看齊，看見不賢的人要反省自己有沒有跟他相似的毛病。”7、子曰:"三人行,必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之."[譯]孔子說：“幾個(gè)人一同走路，其中必定有我的老師。選擇他們的長處來學(xué)習(xí)，看到他們那些短處要引以為戒加以改正?！?、曾子曰:"士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn).仁以為己任,不亦重乎死而后已,不亦遠(yuǎn)乎"[譯]曾子說：“士人不可以不胸懷寬廣，意志堅(jiān)決，因?yàn)樗缲?fù)著重大的使命，路程又很遙遠(yuǎn)。把實(shí)現(xiàn)‘仁’的理想看作自己的使命，不也很重大嗎？死了才停息，〔路程〕不也很遙遠(yuǎn)嗎？”9、子曰:"歲寒,然后知松柏之后凋也."[譯]孔子說：“〔碰上〕寒冷的冬天，這才知道松柏樹是最后落葉的。”10、子貢問曰:"有一言而可以終身行之者乎"子曰:"其恕乎!己所不欲,勿施于人."[譯]子貢問道：“有一句話是可以用來終身奉行的嗎？”孔子說：“那大概是‘恕’吧。自己所討厭的事情，不要施加在別人身上。”文言現(xiàn)象歸納一、通假字：〔“強(qiáng)”通“僵”，僵硬〕項(xiàng)為之強(qiáng)二、詞類活用的詞：鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。鞭：作動(dòng)詞用，“用鞭子打”三、一詞多義時(shí)余憶童稚時(shí)故時(shí)有物外之趣〔