用愛(ài)心和耐心開啟童心世界大門

1/1用愛(ài)心和耐心開啟童心世界大門宏大的文豪高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有宏大愛(ài)撫的事業(yè)。”孩子好比那些嬌嫩無(wú)比的花朵，總是需要我們的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。他們從家庭來(lái)到幼兒園，身后已沒(méi)有親人的依托，很自然的，他們把與父母交往中產(chǎn)生的各種思想、感情、期望轉(zhuǎn)移到老師身上。這時(shí)候，我們只有像愛(ài)自己孩子一樣愛(ài)他們，細(xì)心為他們制造一個(gè)愛(ài)的環(huán)境，才能關(guān)心他們克服恐驚和不信任感。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的?！睈?ài)是教育的源泉，老師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象布滿信念和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神，只有在愛(ài)的基礎(chǔ)上，老師才會(huì)投入全部力氣，才會(huì)把他的青春、才智

無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給孩子們，獻(xiàn)給教育事業(yè)。

老師是“為人師表”的神圣職業(yè)，其一言一行都會(huì)影響到下一代的成長(zhǎng)，提高老師自身的職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為重要。通過(guò)幾天來(lái)的師德專題培訓(xùn)，更加強(qiáng)對(duì)自己愛(ài)崗敬業(yè)、喜愛(ài)同學(xué)、教書育人、為人師表的教育，增加事業(yè)心和責(zé)任感；加強(qiáng)素養(yǎng)教育思想的學(xué)習(xí)，更新教育觀念；加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高依法從教水平。對(duì)幼兒表現(xiàn)出信任和忍耐，做到態(tài)度要懇切，體現(xiàn)出老師的和氣可親。在小伴侶眼里，老師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)青春的、陽(yáng)光的、漂亮的、有活力的、誠(chéng)懇的、無(wú)所不知的，同時(shí)又是親切的、和氣的，講道理的，會(huì)關(guān)懷人的、具有威信的大姐姐。

兩年前，我班有個(gè)小女孩叫白雪，她每天來(lái)幼兒園都大哭大鬧。據(jù)以前的老師講，這孩子就是愛(ài)哭，不過(guò)不用管她，哭夠了就沒(méi)事了。經(jīng)觀看，這孩子在班里很孤獨(dú)，緣由是她的力量太差，玩嬉戲時(shí)，不能與其他小伴侶協(xié)作，加之膽子有小，經(jīng)常挨其他小伴侶的欺侮。我想或許正是這種交往的失敗，嚴(yán)峻的挫傷了她幼小的心靈，這孩子自然而然得了“入園恐驚癥”。找到“病癥”后，我就對(duì)癥下藥，常常在全班表?yè)P(yáng)她的特長(zhǎng)。玩嬉戲時(shí)，我有意都讓他當(dāng)“主角”并增加與她獨(dú)處的機(jī)會(huì)，有意顯露出自己對(duì)她的“偏愛(ài)”，滿滿的這孩子變了，變的愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑、愛(ài)上幼兒園了，再也聽(tīng)不到她的哭聲了。

要敬重兒童，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并揣摩幼兒心理，重視幼兒的感受。沒(méi)有一個(gè)人喜愛(ài)被約束著，孩子們尤其如此，當(dāng)我們必需維護(hù)秩序而讓孩子們這樣或那樣做時(shí)，不要一味的強(qiáng)制或者責(zé)怪，我們更應(yīng)當(dāng)告知他為什么我們要這樣或那樣做，這會(huì)帶給我們什么樣的好處，讓幼兒理解并接受它，并讓幼兒慢慢習(xí)慣并自覺(jué)的遵守秩序和規(guī)定，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。對(duì)待孩子，還要有急躁。我園有一個(gè)孩子叫石頭，他長(zhǎng)得美麗可愛(ài)，但由于從小是祖輩老人帶大，溺愛(ài)有加，使孩子養(yǎng)成了任性倔強(qiáng)，頑皮多動(dòng)的壞習(xí)慣，他常會(huì)做一些小動(dòng)作，搞一些小破壞，如把肥皂扔進(jìn)大家喝的菜湯里，把玩具丟進(jìn)便池里，把飲水機(jī)的開關(guān)靜靜打開，使水嘩嘩流了

一地……小班的兩位老師針對(duì)他的這種表現(xiàn)，除了在幼兒園用自己的

愛(ài)心去感化他、教育他外，還通過(guò)不斷的家訪，電話聯(lián)系，爭(zhēng)取在教育孩子改正不良習(xí)慣上和家長(zhǎng)取得親密的協(xié)作。開頭效果并不好，家長(zhǎng)也顯得有些急躁，和我們產(chǎn)生了對(duì)立的看法，但是我們并沒(méi)有因此放棄，只要把孩子放在我們幼兒園，我們老師就有責(zé)任和義務(wù)把他教育好。通過(guò)進(jìn)一步和家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)明白教育是一個(gè)連續(xù)的、漫長(zhǎng)的過(guò)程，并不能因一時(shí)看不到效果而放棄對(duì)孩子的教育和引導(dǎo)。于是，我們家園重新攜起手來(lái)，在孩子身上傾注了極大的心血，艱辛的耕耘最終有了些許的回報(bào)。孩子的行為在一每天轉(zhuǎn)變，正在一每天朝我們期望的道路上走來(lái)……。、老師的笑容永久是對(duì)孩子最好的鼓舞與嘉獎(jiǎng)，老師的目光就是對(duì)孩子成果的確定；多一份鼓舞與確定，少一聲責(zé)怪和呵斥；讓我們的臉上每時(shí)每刻都帶有陽(yáng)光的笑容，讓孩子眼中總是布滿著陽(yáng)光的顏色。

老師是一種社會(huì)職業(yè)，它可以是一些人所喜愛(ài)的事業(yè)，也可以是謀生的手段。而一個(gè)有職業(yè)道德的老師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。我們愛(ài)孩子，愛(ài)他們猶如幼苗。愛(ài)他們猶如白紙，愛(ài)他們猶如新玉。我們愛(ài)孩子，所以我們悉心灌澆他們，培育他們，我們愛(ài)孩子，所以我們急躁關(guān)心他們?cè)诎准埳厦璁?，我們?ài)孩子，所以我們細(xì)心呵護(hù)他們、雕琢他們，選擇了做老師，就選擇了與天真無(wú)邪