青春的情緒教案

其次單元做心情情感的主子第四課揭開心情的面紗第一節(jié)青春的心情【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解人的心情困難多樣性，知道常見的基本心情有哪些。2.相識(shí)到心情隨著四周環(huán)境的改變也常常發(fā)生改變。3.相識(shí)心情的作用，體會(huì)青春期心情的特點(diǎn)。4.學(xué)會(huì)主動(dòng)面對(duì)負(fù)面心情，培育健康的心態(tài)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】重點(diǎn)：心情的作用【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】難點(diǎn)：主動(dòng)面對(duì)負(fù)面心情【學(xué)習(xí)過程】情景導(dǎo)入師：遇到下列情境，你會(huì)有怎樣的心情感受？明天我和家人要去野外郊游。下課鈴響了，老師還在拖堂。過生日收到好摯友的禮物。提示同學(xué)別喝生水，遭同學(xué)白眼。在學(xué)校住宿，不能常?；丶摇寢尶傁霂臀艺頃?，順便檢查我的作業(yè)。學(xué)生回答。師：不同的情境，大家的感受千差萬別，今日我們就心情這一話題綻開學(xué)習(xí)——青春的心情。自學(xué)互研生成實(shí)力(一)自主預(yù)習(xí)1.心情的種類人們的心情是困難多變的，除了常見的喜怒，哀懼等基本心情，還有羞澀，焦慮，厭惡和內(nèi)疚等困難心情，各種各樣的心情豐富了我們的生活。2.影響心情的因素我們的心情受多方面因素影響，例如，個(gè)人的生理周期，對(duì)某件事情的預(yù)期，四周的輿論氛圍，自然環(huán)境等，隨著四周狀況的改變，我們的心情也常常發(fā)生改變。3.心情的主動(dòng)作用和消極影響心情的作用特別奇妙，影響著我們的觀念和行動(dòng)。它可能激勵(lì)我們克服困難，努力向上，也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。主動(dòng)的心情，有利于身心健康。4.青春期的心情特點(diǎn)進(jìn)入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活閱歷不斷豐富，我們的心情也發(fā)生著改變，表現(xiàn)出青春期的心情特點(diǎn):心情反應(yīng)劇烈，心情波動(dòng)與固執(zhí)，心情的細(xì)膩性，心情的閉鎖性，心情的表現(xiàn)性。5.如何面對(duì)青春期的正面和負(fù)面心情青春期的心情特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力，他帶給我們不同的感受，擅長激發(fā)正面的心情感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。青春期的心情也包括苦惱和擔(dān)憂。學(xué)習(xí)主動(dòng)面對(duì)這些負(fù)面心情，同樣是我們成長過程中須要經(jīng)驗(yàn)的。(二)合作探究探究一：教材P35相關(guān)鏈接“心情的成分”與下面的探究與共享1．學(xué)生共享教材P35“心情的成分”，體現(xiàn)不同的心情。2．學(xué)生共享靜默和小沖的事例，探討：(1)結(jié)合上述情境，說說靜默和小沖面對(duì)考試的心情有什么不同。溝通點(diǎn)撥：靜默能冷靜分析自己出錯(cuò)的緣由，并與時(shí)改正，體現(xiàn)出一種良好的心態(tài)；小沖考試驚慌導(dǎo)致發(fā)揮失常，表現(xiàn)得生氣，撕毀試卷，不能冷靜分析自己的不足。(2)在你的生活經(jīng)驗(yàn)中，遇到過哪些因心情影響智力發(fā)揮或身體健康的事情。溝通點(diǎn)撥：結(jié)合自己實(shí)際狀況，據(jù)實(shí)回答即可。探究二：教材P36相關(guān)鏈接“青春期的心情特點(diǎn)”與P37探究與共享四幅圖片1．學(xué)生閱讀共享教材P36“青春期的心情特點(diǎn)”。2．看教材P37四幅圖片，探討：(1)上述情境分別體現(xiàn)了青春期的哪些心情特點(diǎn)？溝通點(diǎn)撥：圖一體現(xiàn)了心情反應(yīng)劇烈，富有激情和熱忱的特點(diǎn)；圖二體現(xiàn)了心情的波動(dòng)與固執(zhí)特點(diǎn)；圖三體現(xiàn)了心情的細(xì)膩性特點(diǎn)；圖四體現(xiàn)了心情的波動(dòng)性、表現(xiàn)性的特點(diǎn)。(2)反思自己在日常生活中的心情表現(xiàn)，說說自己的心情特點(diǎn)。溝通點(diǎn)撥：結(jié)合自己實(shí)際狀況，據(jù)實(shí)回答即可。探究三：教材P37下面探究與共享與P38探究與共享“陳玲和芳芳的故事”1．依據(jù)教材P37下面提示編寫故事。(1)請(qǐng)你依據(jù)以下提示，充分發(fā)揮想象力，編寫出吸引人的小故事。提示一：我是一個(gè)對(duì)生活充溢熱忱的人。有一天，____________________________。提示二：我是一個(gè)感情細(xì)膩的人。有一天，______________________________。(2)把你編寫的故事與同學(xué)共享。2．閱讀共享教材P38“陳玲和芳芳的故事”，探討：(1)陳玲為什么會(huì)有這樣心情改變？溝通點(diǎn)撥：在上學(xué)路上，芳芳沒理睬陳玲；數(shù)學(xué)作業(yè)自己出現(xiàn)了錯(cuò)誤，而芳芳卻炫耀自己得了滿分；撿文具袋時(shí)，又被芳芳踩到了手；剛發(fā)火，又被班主任指責(zé)。她感到今日太不順心了，所以會(huì)有這樣的心情改變。(2)陳玲的這些心情表現(xiàn)，體現(xiàn)了怎樣的青春期心情特點(diǎn)？溝通點(diǎn)撥：體現(xiàn)了青春期的心情反應(yīng)劇烈和心情具有波動(dòng)性的特點(diǎn)。(3)假如你是陳玲，遇到類似狀況會(huì)怎么做？溝通點(diǎn)撥：我會(huì)冷靜地面對(duì)這一切，多反思自己的不足，主動(dòng)主動(dòng)地與同學(xué)交往，努力學(xué)習(xí)，等等。溝通展示生成新知1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必需有肯定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本學(xué)問點(diǎn)。2．合作探究部分，組與組之間綻開競爭、評(píng)比。教學(xué)反思而且在教學(xué)中老師時(shí)刻要留意捕獲教化信息，一方面要深化關(guān)注學(xué)生的生活，親密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，多了解學(xué)生的愛好、行為和困惑；