2024年（新高考）名校教研聯(lián)盟高三3月聯(lián)考語文試題及答案

絕密★啟用前（新高考卷）語文參考答案1.（3【答案】AA相互借鑒，取長補(bǔ)短、共同提高”。2.（3【答案】CA是“從所接受的事物概念蘊(yùn)涵中獲得了啟示”。B項(xiàng)，“若對方?jīng)]有積極回應(yīng)則無法完成”錯(cuò)，無中生有。D子》，但并不能說明該戲劇的內(nèi)容講述《莊子》中的故事。3.（3【答案】D【解析】A項(xiàng)是“互鑒”的表現(xiàn)，并非主動呼應(yīng)型。B項(xiàng)為主動輸出型。C為主動接受型。4.（3【答案】B【解析】圖表內(nèi)容為中國文化在國際上的影響，文化輸出的目的并非與西方霸權(quán)抗衡，B項(xiàng)錯(cuò)誤。5.（6【答案】①主動吸收異域文化精華。如薩特對我國戲曲藝術(shù)“暗示”美學(xué)特征的借鑒與完善；②主動輸出本國優(yōu)秀文化。如張彭春基于民族文化自信而主動向蘇聯(lián)藝術(shù)家推介“中國戲劇之完全姿勢化”的審美特征；反過來給予中國藝術(shù)家的借鑒啟迪；布萊希特在中外文明互鑒中成功構(gòu)想中國戲曲“間離”美學(xué)理論。2分，共6分，其他答案酌情給分）【解析】根據(jù)兩則材料，本著共同提升的原則，相互借鑒、相互碰撞，共同提高。每一種措施基本上對應(yīng)于材料一種對應(yīng)的三種類型，尤其是第③點(diǎn)，需要綜合三種類型中論及的新的審美理論。6.（3分）【答案】A【解析】B項(xiàng)，“暗示著事情的發(fā)生”錯(cuò)，環(huán)境描寫的作用是為了渲染氛圍、烘托人物，文中的故事情節(jié)與環(huán)境的變化并無關(guān)聯(lián)。C項(xiàng)，“明褒暗貶”和“強(qiáng)烈不滿”理解不當(dāng)，這里只是為了表達(dá)自己的擔(dān)心，并沒有貶斥之意，也不能說“強(qiáng)烈不滿”“我行我素”不準(zhǔn)確，也有可能搭檔成竹在胸。D項(xiàng)，作者對“北京的秋天”記憶最深，是因?yàn)樗谶@兒觀察到的特殊的風(fēng)景和體驗(yàn)到的獨(dú)特的人生感悟，不是因?yàn)椤叭佟蹦敲茨w淺的原7.3【答案】C【解析】C項(xiàng)，接受酬勞并不是俗氣的表現(xiàn)，是自己勞動所得，而且由于家庭經(jīng)濟(jì)的原因，作者才帶著病痛參語文參考答案（新高考卷）第1頁7與節(jié)目創(chuàng)作與錄制。8.（5【答案】①因?yàn)楸本┣锾焯赜械木坝^與況味；②因?yàn)閷ι恼湟?，在秋天的北京有難忘的經(jīng)歷；③因?yàn)樽髡邚谋本┑那锾炫c自身的經(jīng)歷中獲得了感情共鳴。245【解析】文章第一段說自己在北京度過了兩個(gè)秋天，“對于一個(gè)已入中年的生命來說，這也是時(shí)間與命運(yùn)的雙重刻痕”，可見，已經(jīng)中年的作者十分珍視生命中的每一天。文章用了一定的篇幅描寫了北京秋天的特色，將北京的秋天與其他的秋天進(jìn)行比較，突出北京的秋天給自己印象之深。作者在生計(jì)艱難的時(shí)刻接受邀請來到陌生的城市，創(chuàng)作錄制巨大而陌生題材的節(jié)目，遇到了很難“合作融洽”的搭檔，并且在這里取得了成功。秋天本是蕭瑟的季節(jié)，但北京的秋天卻極其絢麗，已然獨(dú)立于時(shí)間之外。這與作者自身的經(jīng)歷頗為相近，作者在人生不順的時(shí)候獲得了生命的饋贈，獲得生命認(rèn)知中的自我超越。9.（6分）【答案】①語言的簡潔、凝練，具有詩性。②內(nèi)容深刻，思想鮮明，富有哲理。③使用了大量修辭且結(jié)構(gòu)具有產(chǎn)生較好的藝術(shù)效果。26【解析】本題考查文章的寫作特征，也是探究作者的寫作風(fēng)格。在文章中找出具有詩歌特點(diǎn)的語句，通過分析概括得出答案要點(diǎn)。現(xiàn)代詩歌的主要特征包括：以抒情為主要表達(dá)形式，語義含蓄多解，富于朦朧美，詩的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的節(jié)奏感和音樂美，詩歌語言凝練、含蓄、跳躍性強(qiáng)等特點(diǎn)。考生只要圍繞這些內(nèi)容分析即可。第①點(diǎn)如文中用“漂泊、爆破、機(jī)器、潮濕、地?zé)崤c寒冷，像一只奔跑的容器”，交代了自己多年艱難的打工生涯；第②點(diǎn)如使用了“它們通向繁華，也通向衰落，通向過去，也通向未知的明日”等語言，含意蘊(yùn)藉，啟人深思；第③點(diǎn)如“北京的秋天……又似乎獨(dú)立于時(shí)間之外，充滿了無形的力道，像一駕古老的馬車，從天邊碾軋過來”“這是一個(gè)苦悶的深秋，除了苦悶于永遠(yuǎn)無法滿意的創(chuàng)作，更苦悶于孤獨(dú)”等，表現(xiàn)了北京秋天的特點(diǎn)以及自己的“苦悶”。.（3【答案】AB兩處不能斷開，E必須斷開，“必授異才”才能表達(dá)完整含義，故G處不能斷。.（3【答案】C【解析】C項(xiàng)，“口誅筆伐”和“黨同伐異”的“伐”是聲討、攻擊的意思。A項(xiàng)，兩個(gè)詞都是意動用法。B項(xiàng)，《赤壁賦》中的“卒”是最終的意思。D項(xiàng)，解說正確。.（3分）【答案】D語文參考答案（新高考卷）第2頁7【解析】D項(xiàng)，根據(jù)子貢的闡述，是因?yàn)榭鬃訉W(xué)識淵博、胸襟廣闊，才能做到包容一切，該項(xiàng)理解因果倒置，錯(cuò)誤。A項(xiàng)，根據(jù)材料一中王充對“世儒學(xué)者”的批判以及第二段舉出的例子和分析可知，該項(xiàng)理解正確。B項(xiàng)，根據(jù)材料一在對孔子及其七十弟子行為心理的剖析，并將其與皋陶對比可知，分析正確。C項(xiàng)，孔子對子夏“四者何為事先生？”的回答體現(xiàn)出孔子中庸精神。分析正確。.（8【答案】（1）假使現(xiàn)在有孔子這樣的老師，那么當(dāng)代的求學(xué)的人都是顏回、閔損之類人物。（“使”“學(xué)者”“徒”各1分，句子通順流暢121分，句子通順流暢1分）【解析】（1）“使”是假使、如果的意思，“學(xué)者”是求學(xué)的人?！巴健边@里是類、屬、輩的意思。2處、功效的意思。.（3分）【答案】①材料一認(rèn)為不能是古非今，盲目崇古。造成這種現(xiàn)象的原因是不能“極問”，也就是要有打破砂鍋問到底的精神，才能徹底解決問題；②材料二極力推崇以孔子為代表的圣賢。因?yàn)樗麄兡懿┎杀婇L而不偏激，襟懷開闊而能容人。23【解析】材料一闡述的是唯物論者王充對權(quán)威的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，并分析了造成盲目崇拜的原因。材料二枚舉孔子及其弟子子貢的語言，表達(dá)作者對古代圣賢的推崇，并認(rèn)為他們之所以能成為圣賢，是因?yàn)樗麄儾黄灰?，能博采眾長而去其所短?！緟⒖甲g文】材料一社會上的儒生學(xué)者，喜歡迷信老師，崇拜古人，認(rèn)為圣賢說的都沒有錯(cuò)，專心致志地講述和學(xué)習(xí)，不知道不能全對，當(dāng)時(shí)的人卻不懂得反駁；有的雖正確，但意思隱晦，難得明白，當(dāng)時(shí)的人也不曉得去追問?？疾炱饋恚ベt的說法，前后有很多自相違背：他們的文章，上下有很多互相矛盾，當(dāng)今的學(xué)者，卻不知道這一點(diǎn)。一般評論者都說：“孔子門下的學(xué)生，七十個(gè)弟子的才能，都勝過今天的儒生?！边@個(gè)說法很荒謬。他們看見孔子當(dāng)這些人的老師，就認(rèn)為圣人傳授學(xué)說一定要授給有特殊才能的人，所以說這些人與眾不同。其實(shí)，假使現(xiàn)在有孔子這樣的老師，那么當(dāng)代的求學(xué)的人都是顏回、閔損之類人物；假使當(dāng)時(shí)沒有孔子，那么七十弟子這些人，也跟今天的儒生一樣。拿什么來證明呢？用他們向孔子學(xué)習(xí)，不能追根問底這一點(diǎn)就可以證明。圣人的話，不能完全理解；陳述的道理，不能立即領(lǐng)會透徹。不能立即領(lǐng)會透徹，就應(yīng)該追問下去搞清楚；不能完全理解，就應(yīng)該提出疑問來徹底弄通它。當(dāng)年皋陶在舜的面前陳述治國的道理，說得膚淺粗略而不透徹。經(jīng)語文參考答案（新高考卷）第3頁7過禹的追問和責(zé)難，原來膚淺的話又深入了一步，粗略的意思才又更清楚了。大概由于這樣追問和責(zé)難，才使皋陶的話因受激發(fā)而說得更深刻，被觸動而講得更明白了。材料二子夏問孔子說：“顏淵為人怎么樣？”孔子說：“顏淵比我誠信。”子夏問：“子貢為人怎么樣？”孔子說：“子貢比我聰慧。”子夏說：“子路為人怎么樣？”孔子說：“子路比我勇毅。”子夏說：“子張為人怎么樣？”孔子說：“子張比我莊肅。”于是子夏離開座位問道：“既然這樣，這四個(gè)人為什么奉您為先生？”孔子說：“請坐，我告訴你。顏淵誠信卻不知變通，子貢聰慧而不懂得妥協(xié)，子路勇毅卻沒有度，子張莊肅而不懂得應(yīng)和（他人）。把四人的長處合起來交換我的長處，我也是不干的。（那些）所說的極其圣賢之人，一定能看到進(jìn)退的好處，能屈能伸的作用。”東郭惠子問子貢說：“孔夫子的門下，怎么那樣混雜呢？”子貢說：“用以矯正斜曲的器具旁彎曲的木材多，好醫(yī)生門前病人多，磨刀石的旁邊鈍器多。夫子端正自己的身心來等待求學(xué)的人，想來的不拒絕，所以夫子的門下魚龍混雜啊。《詩經(jīng)》說：‘池邊垂柳如煙是那樣濃綠，枝頭的蟬兒嘶嘶鳴唱不已。河灣深幾許自是不可見底，蘆葦叢生蒹葭蒼蒼多茂密?！哉f真正廣博的人身邊，是沒有什么不能容納的。”.（3分）【答案】A【解析】A項(xiàng)，“具有明顯的反戰(zhàn)色彩”錯(cuò)，結(jié)合上下文可知，該詩表達(dá)的是以身許國的壯志。B項(xiàng)，中間的四句詩人自問自答，“磧路”摹寫環(huán)境艱苦，“知許國”“壯年征戰(zhàn)發(fā)如絲”等表達(dá)了報(bào)國之志。C項(xiàng)，“報(bào)明主”即報(bào)答圣明的君主的知遇之恩，是為了名利，表現(xiàn)了詩人在思想認(rèn)識上的歷史局限性。理解正確。D項(xiàng)是對詩歌語言特色的分析。理解正確。.（6分）【答案】①久經(jīng)沙場，只因安邊報(bào)明主。詩人從時(shí)空兩個(gè)角度表達(dá)了對國君的知遇之恩以及安定邊疆的抱負(fù)；②人生短暫，勇?lián)鷪?bào)國之大義?！叭松谑滥軒讜r(shí)”表達(dá)了詩人對時(shí)光流逝的感慨，但因?yàn)榧覈陡凶院?；③壯懷激烈，男兒本自重橫行。全詩充溢著為國馳騁疆場，甘愿為國而“重氣輕生”的豪情。2分，共6分，其他答案酌情給分）“壯年”“發(fā)如絲”等信息可知，詩人久經(jīng)沙場，將自己的一生都獻(xiàn)給了國家的安邊事業(yè)。“重氣輕生”并不是輕視生命，而是“所欲有甚于生者，故不為茍得也”。詩人看重的是忠誠、堅(jiān)貞、無畏、果敢的英雄氣節(jié)，詩人胸中充溢的是壯懷激烈的銳氣、縱橫四海的豪氣、捐軀報(bào)國的正氣。“安邊報(bào)明主”“作頌封山”，前后相續(xù)，表明了詩人渴望立功沙場，揚(yáng)名立萬的理想抱負(fù)。.（6【答案】（1）勞苦倦極疾痛慘怛（2）侵官生事征利拒諫（3）莊生曉夢迷蝴蝶望帝春心托杜鵑（其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮又聞子規(guī)啼夜月愁空山）[（1）和（3）每答對一空給1分，（2）每答對一空給0.5分，共6分。有錯(cuò)別字、添字、漏字，則該空不給分。第（）小題如有其他答案，只要符合要求，即可給分。]語文參考答案（新高考卷）第4頁7【解析】（1）根據(jù)題中提供的信息“呼天喊地”以及“呼喊父母”，回憶文中與之相關(guān)語句即可。（2）題根鵑、杜宇、子規(guī)、布谷等意象即可。.（3【答案】A驚嘆不已（難以忘懷）B天馬行空C不可替代13【解析】第一處根據(jù)前后文的內(nèi)容，應(yīng)該是讓作者感到吃驚、佩服；第二處形容其靈感不受約束，且有“……般的”是表示帶有比喻色彩的成語；第三處根據(jù)徐志摩在引導(dǎo)林徽因認(rèn)識英國文學(xué)和英語的精妙方面，曾對她有過很深的影響，可以看出徐志摩是林徽因不可替代的摯友。.（3【答案】AABC項(xiàng)是形容天氣惡劣，是“陰暗”的本義。D項(xiàng)，“美輪美奐”形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。.（3分）【答案】①改句為六個(gè)并列的短語，數(shù)量多，有累贅之嫌；②相互之間沒有潛在的邏輯關(guān)系；③原句為三個(gè)并列短句，比較簡潔，每個(gè)短句內(nèi)部存在一定的邏輯關(guān)系，能更好突出林徽因的健談；④原句能更好體現(xiàn)作者對林徽因表現(xiàn)的贊嘆和驚喜，表達(dá)了對她的敬佩。133的短句，將眾多內(nèi)容按照一定的邏輯順序排列組合，顯得有條理，且具備一定的邏輯性。.6【答案】A因其獨(dú)特的功效B導(dǎo)致品質(zhì)差異很大C就鑒定為優(yōu)質(zhì)牛黃26【解析】A處，根據(jù)后面“醫(yī)家”對牛黃的態(tài)度、評價(jià)，應(yīng)該是其有特殊的功效。B處，根據(jù)前面的“產(chǎn)生結(jié)石的致病因素不穩(wěn)定”和后面的“不如培植牛黃品質(zhì)穩(wěn)定”可知該處應(yīng)該交代牛黃的品質(zhì)。C處，根據(jù)前文的信息，可知≥％遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于％，因此其為優(yōu)質(zhì)牛黃。.（5【解析】第二段主要是闡述培植牛黃實(shí)現(xiàn)量產(chǎn)的意義，所以首先將該段主要內(nèi)容概括出來，再用表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞組合成句即可。.（60分）?！静牧辖庾x】語文參考答案（新高考卷）第5頁7根據(jù)材料的核心信息，可以提取出兩個(gè)關(guān)鍵詞：“流行語”和“情緒價(jià)值”。材料提供的第一個(gè)關(guān)鍵信息是“流行語是集體感受的風(fēng)向標(biāo)、大眾情緒的噴涌口”，它可以“投射自己的情緒，也在塑造自己的情緒”。第二個(gè)關(guān)鍵信息是“流行語”的情緒價(jià)值，既反映自己的情緒又能影響他人情需要將這些關(guān)鍵信息糅合起來，凸顯當(dāng)代青年積極向上，引領(lǐng)社會的精神風(fēng)貌?！緟⒖剂⒁狻窟x好流行語，塑造自我好情緒。讓正向的情緒影響自己，讓自己的情緒帶給他人正向的影響。流行語乃心里話，情緒價(jià)值乃人之所需。提升自我價(jià)值，正確投放情緒。【作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)】等級一等（20～16）切合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)感情真摯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字跡工整符合文體要求二等（15～11）符合題意三等（10～6）基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄四等（5～0）偏離題意內(nèi)容分表達(dá)分特征分中心明確中心不明確或立意不當(dāng)沒什么內(nèi)容基礎(chǔ)等級內(nèi)容較充實(shí)感情真實(shí)感情基本真實(shí)結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡清楚感情虛假結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)混亂語言通順語病多字跡較工整大體符合文體要求較深刻字跡潦草難辨不符合文體要求個(gè)別語句有點(diǎn)深刻個(gè)別細(xì)節(jié)或例子較好個(gè)別語句較精彩個(gè)別地方有新意大體符合文體要求略顯深刻發(fā)展等級較豐富略顯豐富有文采較有文采略顯文采有創(chuàng)意較有創(chuàng)意略顯創(chuàng)意說明：（一）基礎(chǔ)等級（40基礎(chǔ)等級分內(nèi)容和表達(dá)兩項(xiàng)，基礎(chǔ)等級的評分，以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。20好、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)的，可以在三等上打分?？忌目季碇兴稣摀?jù)的真實(shí)性要特別注意，如果是編造，或者有明顯錯(cuò)誤，或者不能佐證文章觀點(diǎn)的，要適當(dāng)扣分。表達(dá)項(xiàng)（20分）的重點(diǎn)是作文的結(jié)構(gòu)、語言、文體、卷面等，但也要綜合考量。語文參考答案（新高考卷）第6頁71“內(nèi)容”一等打分。2）在“內(nèi)容”等級判分的基礎(chǔ)上，表達(dá)項(xiàng)原則上不跨等級評分，如內(nèi)容判三等，表達(dá)不能在一等評分，只能在三等或二等或四等評分。（二）發(fā)展等級（20發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)以下4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等級評分。1）深刻：透過現(xiàn)象看本質(zhì)；揭示事物內(nèi)在因果關(guān)系；觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。2）豐富：材料豐富；論據(jù)充足；形象豐滿；意境深遠(yuǎn)。3）有文采：用詞貼切；句式靈活；善于運(yùn)用修辭手法；文句有啟發(fā)作用。4）有創(chuàng)意：見解新穎；材料新鮮；構(gòu)思新巧；推理想象有獨(dú)到之處；有個(gè)性特征