北師大版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元公開課《他發(fā)明了什么》課件

他發(fā)明了什么北師大版五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元1可編輯課件PPT

槍械師傅政府緊迫欺騙下屬配合規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)化挺身而出

我會(huì)讀2可編輯課件PPT初讀課文，掃清字詞障礙機(jī)械步槍師傅配合摸不著挺身而出不知深淺杰斐遜競(jìng)賽給予螺栓改進(jìn)完善xiè械搶fù西著zháo迷著zhāo數(shù)著zhuó落看zhe著挺fěi竟gěijǐluó’shuān3可編輯課件PPT你知道嗎？你知道哪些發(fā)明家？他們分別發(fā)明了什么？4可編輯課件PPT愛迪生和電燈瓦特和蒸汽機(jī)5可編輯課件PPT萊特兄弟和飛機(jī)6可編輯課件PPT張衡和地動(dòng)儀7可編輯課件PPT導(dǎo)入課題有一個(gè)人發(fā)明的“東西”，是看不見，摸不著的，你們知道他是誰嗎？他到底發(fā)明了什么東西呢？8可編輯課件PPT嘗試分段，感悟大意。第一段（）有一個(gè)人發(fā)明的東西是看不見，摸不著的，第二段（）美國獨(dú)立不久，政府需要定制4萬多支步槍，可時(shí)間緊迫。第三段（）惠特尼向人們展示了他的辦法，贏得了人們的信任，簽訂了定制4萬支步槍的合同。1—23—910—129可編輯課件PPT初讀課文，感知內(nèi)容課文中介紹的主要人物是誰？他到底發(fā)明了什么東西呢？美國青年惠特尼“你知道惠特尼發(fā)明了什么嗎？槍不是他發(fā)明的，造槍的技術(shù)不是他發(fā)明的，他甚至連一個(gè)零件也沒發(fā)明?；萏啬岚l(fā)明的，是一種“方法”——“標(biāo)準(zhǔn)化”：……”10可編輯課件PPT

我閱讀我收獲1、惠特尼究竟發(fā)明了什么？他的發(fā)明有什么好處？（用橫線畫出相關(guān)的語句）2、他的發(fā)明與瓦特、愛迪生等人的發(fā)明有什么不同？對(duì)你有什么啟發(fā)？（用曲線畫出相關(guān)的句子）11可編輯課件PPT“許多人都說惠特尼是個(gè)不知深淺的騙子”人們?yōu)槭裁催@么說？思考12可編輯課件PPT研讀課文1、“18世紀(jì)以前，毛瑟槍算是一種十分復(fù)雜的機(jī)械裝置”，文中哪些語句體現(xiàn)了毛瑟槍制作的復(fù)雜？請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇鰜聿⒓右苑治??！笆謴?fù)雜”、“自己一件件”、“自己安裝”、“并不完全一樣”、“如果……只能……”13可編輯課件PPT2、當(dāng)時(shí)要完成政府的訂單還有哪些其它的困難呢？數(shù)量大時(shí)間緊迫需要大量鐵匠14可編輯課件PPT3、標(biāo)準(zhǔn)化做法和原來制作毛瑟槍的方法有什么不同呢？請(qǐng)用橫線在文中劃出有關(guān)的內(nèi)容并完成下面的表格。15可編輯課件PPT原來的做法每一枝毛瑟槍都是鐵匠師傅自己一件件打制零件，自己安裝的。每一個(gè)零件的大小尺寸并不完全一樣，如果哪一個(gè)零件壞了，只能請(qǐng)鐵匠師傅再按原來零件的大小打制一個(gè)。16可編輯課件PPT標(biāo)準(zhǔn)化做法零件制造起來簡(jiǎn)便，可以批量生產(chǎn)；組裝簡(jiǎn)便，可以從各種零件中隨便抽取，不存在兩種零件不能配合的情況；修理簡(jiǎn)便，某個(gè)零件損壞了，從那堆零件中隨便拿一個(gè)換上就行了，不用另外打制。17可編輯課件PPT一件件打制，自己安裝。零件尺寸不同，單支生產(chǎn)。按原零件大小打制。零件制造簡(jiǎn)便。批量生產(chǎn)，組裝簡(jiǎn)便。修理簡(jiǎn)便，隨意更換相同零件。18可編輯課件PPT5、通過比較，你知道標(biāo)準(zhǔn)化是一種怎樣的方法了嗎？成批生產(chǎn)同一標(biāo)準(zhǔn)的零件，然后統(tǒng)一組裝成成品，使原本只能一個(gè)個(gè)生產(chǎn)的物品，變成批量化生產(chǎn)了。19可編輯課件PPT惠特尼發(fā)明的，是一種組織管理的“方法”——“標(biāo)準(zhǔn)化：成批生產(chǎn)同一標(biāo)準(zhǔn)的零件，然后組裝成成品，使原來只能一個(gè)個(gè)生產(chǎn)的物品，變成批量化生產(chǎn)了。

惠特尼發(fā)明的，是一種組織管理的“方法”——“標(biāo)準(zhǔn)化”：成批生產(chǎn)同一標(biāo)準(zhǔn)的零件，然后組裝成成品，使原來只能一個(gè)個(gè)生產(chǎn)的物品，變成批量化生產(chǎn)了。20可編輯課件PPT惠特尼發(fā)明的，是一種組織管理的“方法”——“標(biāo)準(zhǔn)化：成批生產(chǎn)同一標(biāo)準(zhǔn)的零件，然后組裝成成品，使原來只能一個(gè)個(gè)生產(chǎn)的物品，變成批量化生產(chǎn)了。

惠特尼發(fā)明的，是一種組織管理的“方法”——“標(biāo)準(zhǔn)化”：成批生產(chǎn)同一標(biāo)準(zhǔn)的零件，然后組裝成成品，使原來只能一個(gè)個(gè)生產(chǎn)的物品，變成批量化生產(chǎn)了。（下定義）21可編輯課件PPT惠特尼發(fā)明的，是一種組織管理的“方法”——“標(biāo)準(zhǔn)化：成批生產(chǎn)同一標(biāo)準(zhǔn)的零件，然后組裝成成品，使原來只能一個(gè)個(gè)生產(chǎn)的物品，變成批量化生產(chǎn)了。

零件制造簡(jiǎn)便，可以批量生產(chǎn)；組裝簡(jiǎn)便，可以從各種零件中隨便抽取，不存在兩種零件不能配合的情況；修理簡(jiǎn)便，某個(gè)零件損壞了，從那種零件中隨便拿一個(gè)換上就行了，不用另外打制。22可編輯課件PPT惠特尼發(fā)明的，是一種組織管理的“方法”——“標(biāo)準(zhǔn)化：成批生產(chǎn)同一標(biāo)準(zhǔn)的零件，然后組裝成成品，使原來只能一個(gè)個(gè)生產(chǎn)的物品，變成批量化生產(chǎn)了。

零件制造簡(jiǎn)便，可以批量生產(chǎn)；組裝簡(jiǎn)便，可以從各種零件中隨便抽取，不存在兩種零件不能配合的情況；修理簡(jiǎn)便，某個(gè)零件損壞了，從那種零件中隨便拿一個(gè)換上就行了，不用另外打制。23可編輯課件PPT4、文中介紹標(biāo)準(zhǔn)化做法的三個(gè)好處的句子之間使用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？這樣有什么好處呢？分號(hào)分號(hào)說明這三個(gè)好處之間的關(guān)系是并列關(guān)系，這里的分號(hào)起到了很好的提示作用。24可編輯課件PPT6、標(biāo)準(zhǔn)化的做法給我們的生活帶來了哪些好處呢？只有標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品，才能快速大量生產(chǎn)，廣泛使用。25可編輯課件PPT惠特尼的發(fā)明多奇妙??！它啟發(fā)我們，發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學(xué)的“方法”上。26可編輯課件PPT

你用什么方法解決過生活中的難題？暢所欲言27可編輯課件PPT教師寄語

拙劣的方法能妨礙才能的發(fā)揮，良好的方法則能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能。28可編輯課件PPT

堂清測(cè)試

一、填一填：

1、惠特尼發(fā)明了（標(biāo)準(zhǔn)化

）的方法。

2、惠特尼的發(fā)明有三個(gè)好處：一是（制造簡(jiǎn)便），二是（組裝簡(jiǎn)便），三是（修理簡(jiǎn)便）。

3、惠特尼的發(fā)明啟發(fā)我們：發(fā)明創(chuàng)造不只（表現(xiàn)在有形的物品上），還（表現(xiàn)在科學(xué)的方法上）。29可編輯課件PPT

二、寫出下列句子使用的說明方法：

1、不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，沒有水一個(gè)星期也活不成。（作比較、列數(shù)字）

2、如果我們把人體比喻為一部靈活的機(jī)器，那么這部機(jī)器就不能缺少潤滑劑。（打比方）

3、惠特尼發(fā)明的，是一種組織管理的“方法”——“標(biāo)準(zhǔn)化”：成批生產(chǎn)同一標(biāo)準(zhǔn)的零件，然后組裝成成品，使原來只能一個(gè)個(gè)生產(chǎn)的物品，變成批量化生產(chǎn)了。（下定義）30可編輯課件PPT課堂練習(xí)：1、看拼音，寫漢字Zhèngfǔpòqièqīpiànpèihé()()()()2、比一比，再組詞戒（）輔（）屬（）械（）傅（）囑（）矚（）3、標(biāo)出比喻句⑴古井像一位溫情的母親。（）⑵她長的很像我的媽媽。（）⑶春光似海，盛世如花。（）⑷老奶奶那爬滿皺紋的臉笑的像一朵綻開的花。（）政府迫切欺騙配合戒尺機(jī)械輔導(dǎo)師傅屬于囑咐矚目√√√31可編輯課件PPT課堂練習(xí)：1、選詞填空：專心致志鍥而不舍堅(jiān)持不懈聚精會(huì)神⑴老師為培養(yǎng)我們的自學(xué)能力，作了（）的努力。⑵當(dāng)我想到老師為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，表現(xiàn)出那種（）的精神時(shí)，我就激動(dòng)不已。⑶教室里，同學(xué)們正（）地聽老師講課。⑷他站在地圖前面（）地看著。2、閱讀短文⑴瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)，愛迪生發(fā)明了電燈泡，貝爾發(fā)明了電話，萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)……但是有一個(gè)人發(fā)明的東西，卻是看不見，摸不著的。這句話中“有一個(gè)人”指的是（