4.2明確概念的方法課件-高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

第四課

準(zhǔn)確把握概念4.2明確概念的方法第二單元

遵循邏輯思維規(guī)則明確內(nèi)涵的方法：定義Awaytomakesenseofit第一部分什么是商品？請你試著對其下定義。定義：商品是用于交換的勞動產(chǎn)品商品是用于交換勞動產(chǎn)品被定義項定義聯(lián)項定義項的屬概念種差＋

明確內(nèi)涵的方法⑴定義的含義：定義是從內(nèi)涵方面明確概念的邏輯方法。給一個概念下定義，就是用簡明的語句揭示概念所反映的客觀事物的本質(zhì)屬性。P26-1⑵定義的構(gòu)成：定義由被定義項、定義項和定義聯(lián)項三部分構(gòu)成。P26-1⑶下定義的最基本、最常用的方法是：種差加屬概念。P26-21、定義新發(fā)展理念02課堂練習(xí)1、這一內(nèi)涵中（）①“人”是定義項

②“是”為定義聯(lián)項③“沒有羽毛”是被定義項

④“動物”是屬概念A(yù).①③B.③④C.①②D.②④D古希臘哲學(xué)家柏拉圖說：“人是沒有羽毛的動物?！?、柏拉圖的錯誤在于（）A.沒有深化認(rèn)識，發(fā)展認(rèn)識B.沒有正確反映人的本質(zhì)屬性C.沒有實現(xiàn)對事物的表面認(rèn)識到本質(zhì)認(rèn)識的飛躍D.不同的人對同一事物有不同的反映B課堂鞏固3、對“矛盾就是對立統(tǒng)一”分析正確的有（

）。①“矛盾”是定義項②“就是”是定義聯(lián)項③“矛盾”是被定義項④“對立統(tǒng)一”是被定義項A．①② B．①④ C．②③ D．③④C課堂鞏固

明確內(nèi)涵的方法(1)應(yīng)該具備相應(yīng)的科學(xué)知識，正確地認(rèn)識對象，把握其本質(zhì)屬性。2、下

正

確

定

義

的

要

求P27-1(2)應(yīng)該遵循必要的邏輯規(guī)則本質(zhì)屬性科學(xué)知識科學(xué)認(rèn)知①定義項與被定義項的外延必須全同否則，會犯“定義過寬”或“定義過窄”邏輯錯誤。

明確內(nèi)涵的方法3.定義的邏輯規(guī)則P27示例：人是能直立行走的動物。憲法是國家的法律。犯罪就是嚴(yán)重危害國家安全的行為。定義過寬定義過寬“定義過窄”：“定義過寬”：“定義項”的外延“被定義項”的外延＞“定義項”的外延“被定義項”的外延＜定義過窄②定義項不能直接或間接地包含被定義項。否則，就會犯“同語反復(fù)”或“循環(huán)定義”的邏輯錯誤。

明確內(nèi)涵的方法3.定義的邏輯規(guī)則P27示例：◆麻醉就是麻醉劑所起的作用?！魳酚^主義就是樂觀主義的方式對待生活?！暨壿媽W(xué)是研究邏輯的科學(xué)。偶數(shù)是奇數(shù)加1的數(shù)，奇數(shù)是偶數(shù)減1的數(shù)?！巴Z反復(fù)”:在定義概念中，直接包含了被定義概念；“循環(huán)定義”:在定義概念中，間接包含了被定義概念；同語反復(fù)循環(huán)定義③定義一般不能用否定形式（被定義項不是什么，沒有揭示它究竟是什么）違反這一邏輯規(guī)則，就會犯“否定定義”的邏輯錯誤。

明確內(nèi)涵的方法3.定義的邏輯規(guī)則P27◆詞不是句子?！粽軐W(xué)不是文學(xué)?！舾咧猩皇巧鐣嗄辍７穸ǘx④定義不能用比喻。否則，就會犯“比喻定義”的邏輯錯誤?！魞和亲鎳磥淼幕ǘ??！粑膶W(xué)是人們精神的食糧。比喻定義明確內(nèi)涵的方法P27探究與分享：下列定義是否準(zhǔn)確？1、商品是勞動產(chǎn)品。2、商品是用人民幣交換的勞動產(chǎn)品。3、麻醉就是麻醉劑所起的作用。4、原因就是引起結(jié)果的事件。5、哲學(xué)不是文學(xué)。6、兒童是祖國未來的花朵。應(yīng)該遵循必要的邏輯規(guī)則：①定義項與被定義項的外延必須全同。②定義項不能直接或間接地包含被定義項。③定義一般不能用否定形式。④定義不能用比喻?！炼x過寬

×定義過窄

×同語反復(fù)

×否定定義×比喻定義×循環(huán)定義4、問：“什么是哲學(xué)？”答：“哲學(xué)不是文學(xué)?！边@一回答(

)A．犯了“定義過寬”的邏輯錯誤B．犯了“循環(huán)定義”的邏輯錯誤C．犯了“否定定義”的邏輯錯誤D．犯了“比喻定義”的邏輯錯誤C課堂鞏固5、“罪犯就是犯罪的人。”這個定義（）A．正確，符合種差加屬概念的定義原則

B．錯誤，犯了“同語反復(fù)”的邏輯錯誤C．錯誤，犯了“定義過窄”的邏輯錯誤

D．錯誤，犯了“定義過寬”的邏輯錯誤B課堂鞏固明確外延的方法：劃分Awaytodefinethedenotations第二部分明確外延的方法1、【探究活動】一位老師帶領(lǐng)學(xué)生參加志愿活動，去農(nóng)村支援麥?zhǔn)?。在安排任?wù)時，他說：“男同學(xué)割麥子，女同學(xué)把割下來的麥子捆起來，體力強的同學(xué)把麥捆運到場院去，體力弱的同學(xué)在地里撿麥穗。大家根據(jù)自己的情況，按照上面的分工排成四排。”學(xué)生們聽后，不知道自己該站在哪一排。學(xué)生們?yōu)槭裁床恢雷约涸撜驹谀囊慌牛坷蠋煹姆诸愬e在哪里？怎樣說才能讓學(xué)生明白？(1)該老師在對本班的同學(xué)進行劃分時,用了不同的標(biāo)準(zhǔn),既用了性別,又用了體力,所以導(dǎo)致同學(xué)們無所適從。(2)在同一次劃分中,只能用同一個標(biāo)準(zhǔn)?？梢赃M行二次劃分,先按性別分成兩排,然后按體力再分別對這兩排進行劃分。體力弱體力強女同學(xué)男同學(xué)

1、劃分P28-1(1)含義：

劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把一個屬（大類）分為幾個種（小類）的邏輯方法。

(2)構(gòu)成:由

母項

和

子項

兩部分構(gòu)成戰(zhàn)爭分為正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭。明確外延的方法6、下列不屬于劃分的是（）A．地球可以分為南半球和北半球B．小說可分為長篇小說、中篇小說和短篇小說C．人可以分為老年人、中年人、青年人、少年兒童和嬰兒D．刑罰的主刑可以分為管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑和死刑A分解——把一個整體事物分成幾個組成部分課堂鞏固

2、作出正確的劃分的要求P28-2（1）必須充分了解概念所反映的對象之間的客觀關(guān)系；（2）要遵循劃分的邏輯規(guī)則。明確外延的方法①子項的外延之和必須等于母項的外延。否則，就會犯“劃分不全”或“多出子項”的邏輯錯誤。選票分為贊成票和反對票。實詞分為名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、擬聲詞和介詞——劃分不全——多出子項劃分的邏輯規(guī)則：P28~29劃分不全：是指劃分之后得到的子項的外延之和小于母項的外延。多出子項：是指劃分后的子項外延之和大于母項的外延。明確外延的方法2、②在同一次劃分中，只能用同一個標(biāo)準(zhǔn)。否則，就會犯“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的邏輯錯誤。P29探究與分享犯罪分為故意犯罪、過失犯罪、共同犯罪。郵件有電子郵件、平寄郵件、國際郵件幾大類?！獎澐謽?biāo)準(zhǔn)不一劃分的邏輯規(guī)則：P28~29犯罪動機犯罪主體郵件介質(zhì)處理方式所達地域明確外延的方法2、③劃分應(yīng)該逐級進行，不能越級。否則，就會犯“越級劃分”的邏輯錯誤。農(nóng)田里種有棉花、黃麻和糧食作物。詞可以分為名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、虛詞馬克思主義哲學(xué)包括辯證唯物主義和社會歷史觀、價值觀和人生觀?！郊墑澐謩澐值倪壿嬕?guī)則：P28~29明確外延的方法2、④子項必須不相容。否則，就會犯“子項相容”的邏輯錯誤。戰(zhàn)爭分為常規(guī)戰(zhàn)爭和世界戰(zhàn)爭?！禹椣嗳輨澐值倪壿嬕?guī)則：P28~297、下列語句都屬于不正確的劃分，其中違反“子項的外延之和必須等于母項的外延”這一規(guī)則的是（

）①句子可以分為陳述句、疑問句、感嘆句②人可以分為成年人、未成年人、男人和女人③概念之間的外延關(guān)系可分為相容關(guān)系、反對關(guān)系、矛盾關(guān)系④虛詞分為副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞和代詞A．①③ B．②③ C．①④ D．②④C課堂鞏固8、下列語句的劃分，正確的是（

）A．人口分為農(nóng)業(yè)人口和非農(nóng)業(yè)人口B．文學(xué)包括小說、詩歌、戲劇C．科學(xué)樓包括計算機室、實驗室、儀器藥品室、廁所等D．從市場范圍看，市場分為國際市場、國內(nèi)市場和資本主義市場A課堂鞏固三、辯證地把