《我的風向儀導學案-2023-2024學年科學青島版2001》

《我的風向儀》導學案第一課時導學目標：1.了解《我的風向儀》的作者、背景和主要內容；2.理解小說中的主題和人物形象；3.分析小說中的情節(jié)進步和結局；4.探討小說中的社會意義和人生啟迪。1.作者簡介《我的風向儀》是著名作家魯迅的代表作之一，于1921年發(fā)表，被認為是中國摩登文學史上的經(jīng)典之一。魯迅，原名周樹人，生于1881年，逝世于1936年，是中國摩登文學的奠基人之一，代表作品有《狂人日記》、《阿Q正傳》等。2.小說背景《我的風向儀》是魯迅創(chuàng)作的短篇小說，主要敘述了一個遙方尋找抱負的孤獨青年的故事。在這個動蕩的時代里，青年們對于社會的現(xiàn)狀和人生的意義沉思日益深刻，他們期望找到一種“風向儀”，指引他們前行。3.主要內容故事的主人公是一個獨自流浪的青年，他渴望找到一個抱負的彼岸，但在不息的追尋中卻遇到各種困難和挫折。他來到了一個陌生的城市，在這里遇到了各種各樣的人和事，但他始終無法找到心中的風向儀。最終在失去一切之后，他最終明白了真正的風向儀就在自己的心里深處。4.分析與談論通過讀完《我的風向儀》，我們可以沉思人生的意義、抱負與現(xiàn)實的沖突、個體與集體的干系等問題。小說中的主人公代表了一代年輕人的迷茫與探訪，他們渴望在這個社會中找到自己的定位和價值，但卻往往在現(xiàn)實的壓力下無法如愿。5.沉思題a.你對于主人公在尋找風向儀的過程中遇到的困難和挫折有何看法？b.小說中的風向儀象征著什么？你認為人們在現(xiàn)實生活中是否也需要一個類似的指引？c.你覺得摩登社會對于年輕人的要求和壓力是什么？你有何感受和看法？6.作業(yè)閱讀《我的風向儀》后，寫一篇讀后感，談談自己對于小說中的主題和人物形象的理解，以及與自身經(jīng)歷的聯(lián)系。通過本次導學案的進修，我們將更好地了解《我的風向儀》這部經(jīng)典文學作品，探討其中蘊含的人生哲理和社會意義，同時也可以反思自己的人生追求和將來進步方向。愿我們在閱讀中得到啟迪，在沉思中成長。第二課時導學目標：1.了解《我的風向儀》的作者、出版時間和主要內容。2.精通小說中的重要人物和情節(jié)進步。3.分析小說中的主題和意義。4.提升閱讀理解和文學鑒賞能力。導學內容：一、作者介紹《我的風向儀》是中國當代作家龍應臺創(chuàng)作的一部小說。龍應臺生于1952年，是一位著名的作家、學者和評論家。她的作品多以家庭、愛情、人性等為題材，深受讀者喜愛。二、作品簡介《我的風向儀》敘述了一對母女之間的復雜干系。主人公小帆是一個敏銳而叛逆的高校生，她和母親之間存在著一些沖突和隔閡。在一次意外中，小帆獲得了一個玄妙的風向儀，她開始了一段奇幻的旅程，也逐漸理解了母親的苦衷和愛意。三、重要人物1.小帆：主人公，一個叛逆而敏銳的高校生。2.母親：小帆的母親，為了保衛(wèi)女兒而隱瞞了一些事實。3.風向儀：玄妙的道具，引導小帆走向奇幻的冒險。四、情節(jié)進步1.小帆獲得風向儀后，開始了一段奇幻的旅程。2.小帆在旅程中遇到了許多挑戰(zhàn)和困難。3.小帆逐漸理解了母親的愛和苦衷。4.最終，小帆和母親之間的干系得到了和解。五、主題和意義《我的風向儀》探討了母女之間的親情和理解，揭示了家庭干系中的復雜性和真實性。作品通過小帆和母親之間的故事，表達了對愛與責任的沉思和體驗，引發(fā)讀者對家庭、人性和生命的深刻反思。導學要求：1.閱讀《我的風向儀》，專注沉思人物性格、情節(jié)進步和主題意義。2.沉思母女之間的干系，沉思家庭、愛情、責任等話題。3.分析作品中的社會背景和現(xiàn)實意義，展開文學鑒賞和指責。4.總結自己對作品的理解和感悟，寫出讀后感或讀書筆記。導學延伸：1.了解龍應臺的其他作品，比如《大江東去》、《零的焦點》等。2.和同硯或老師一起談論《我的風向儀》中的重要情節(jié)和人物。3.走進書店或圖書館，查閱相關資料，拓展對小說的深度了解。4.在教室上進行小組談論或演講，分享自己對作品的解讀和感受。通過本次導學，期