小學(xué)六年級教案數(shù)學(xué)例文

第第頁小學(xué)六年級教案數(shù)學(xué)例文2022學(xué)校六班級教案數(shù)學(xué)例文1

教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)了解本金、利息、利率、利息稅的含義。

2.理解算理，使同學(xué)學(xué)會計算定期存款的利息。

3.初步掌控去銀行存錢的本事。

教學(xué)重點

1.儲蓄知識相關(guān)概念的建立。

2.一年以上定期存款利息的計算。

教學(xué)難點

“年利率”概念的理解。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

老師：過年快樂嗎?過年時最快樂的事是什么?你們是如何處理壓歲錢的呢?

老師：壓歲錢除了一部分消費外，剩下的存入銀行，這樣做利國利民。

二、新授教學(xué)

(一)建立相關(guān)儲蓄知識概念。

1.建立本金、利息、利率、利息稅的概念。

(1)老師提問：哪位同學(xué)能向大家介紹一下有關(guān)儲蓄的知識。

(2)老師板書：

存入銀行的錢叫做本金。

取款時銀行多支付的錢叫做利息。

利息與本金的比值叫做利率。

2.出示一年期存單。

(1)認(rèn)真觀測，從這張存單上你可以知道些什么?

(2)我想知道到期后銀行應(yīng)付我多少利息?應(yīng)如何計算?

3.出示二年期存單。

(1)這張存單和第一張有什么不同之處?

(2)你有什么疑問?(利率為什么不一樣?)

老師總結(jié)：存期越長，國家就可以利用它進(jìn)行更長期的投資，從而獲得更高的利益，所以利息就高。

4.出示國家最新公布的定期存款年利率表。

(1)你發(fā)覺表頭寫的是什么?

怎么理解什么是年利率呢?

你能結(jié)合表里的數(shù)據(jù)給同學(xué)們說明一下嗎?

(2)小組匯報。

(3)那什么是年利率呢?

(二)相關(guān)計算

張華把400元錢存入銀行，存整存整取3年，年利率是2.88%。到期時張華可得稅后利息多少元?本金和稅后利息一共是多少元?

1.援助張華填寫存單。

2.到期后，取錢時能都拿到嗎?為什么?

老師介紹：自1999年11月1日起，為了平衡收入，援助低收入者和下崗職工，國家開始征收利息稅，利率為20%。(進(jìn)行稅收教育)

3.算一算應(yīng)繳多少稅?

4.實際，到期后可以取回多少錢?

(三)總結(jié)

請你說一說如何計算“利息”?

三、課堂練習(xí)

1.小華今年1月1日把積攢的零用錢500元存入銀行，定期一年。預(yù)備到期后把利息

捐贈給“盼望工程”，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。假如年利率按10.98%計算，到明年1月1日小華可以捐贈給“盼望工程”多少元錢?

2.趙華前年10月1日把800元存入銀行，定期2年。假如年利率按11.7%計算，到今年10月1日取出時，他可以取出本金和稅后利息共多少元錢?以下列式正確的選項是：

(1)800×11.7%

(2)800×11.7%×2

(3)800×(1+11.7%)

(4)800+800×11.7%×2×(1-20%)

3.王老師兩年前把800元錢存入銀行，到期后共取出987.2元。問兩年期定期存款的利率是多少?

四、鞏固提高

(一)填寫一張存款單。

1.猜測你今年將得到多少壓歲錢?你將如何處理?

2.以小組為單位，填寫一張存單，并算一算到期后能取回多少錢?

(二)都存1000元，甲先存一年定期，到期后連本帶息又存了一年定期;乙徑直存了二年定期。到期后，甲、乙兩人各說自己取回的本息多。你認(rèn)為誰取回的本息多?為什么?

五、課堂總結(jié)

通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

六、布置作業(yè)

1.小華2022年1月1日把積攢的200元錢存入銀行，存整存整取一年。預(yù)備到期后把稅后利息捐贈給“盼望工程”，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。假如年利率按2.25%計算，到期時小華可以捐贈給“盼望工程”多少元錢?

2.六班級一班2022年1月1日在銀行存了活期儲蓄280元，假如年利率是0.99%，存滿半年時，本金和稅后利息一共多少元?

3.王洪買了1500元的國家建設(shè)債券，定期3年，假如年利率是2.89%到期時他可以獲得本金和利息一共多少元?

七、板書設(shè)計

2022學(xué)校六班級教案數(shù)學(xué)例文2

教學(xué)內(nèi)容：P13-14頁例3-例4，完成“做一做”及練習(xí)二的部分習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在初步認(rèn)識圓柱的基礎(chǔ)上理解圓柱的側(cè)面積和表面積的含義，掌控圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法，會正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積，能解決一些有關(guān)實際生活的問題。

2、培育同學(xué)良好的空間觀念和解決簡約的實際問題的技能。

3、通過實踐操作，在同學(xué)理解圓柱側(cè)面積和表面的含義的同時，培育同學(xué)的理解技能和探究意識。

教學(xué)重點：掌控圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法。

教學(xué)難點：運用所學(xué)的知識解決簡約的實際問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.指名同學(xué)說出圓柱的特征.

2.口頭回答下面問題.

(1)一個圓形花池，直徑是5米，周長是多少?

(2)長方形的面積怎樣計算?

板書：長方形的面積=長×寬.

二、新課

1.圓柱的側(cè)面積。

(1)圓柱的側(cè)面積，顧名思義，也就是圓柱側(cè)面的面積。

(2)出示圓柱的開展圖：這個開展后的長方形的面積和圓柱的側(cè)面積有什么關(guān)系呢?

(同學(xué)觀測很簡單看到這個長方形的面積等于圓柱的側(cè)面積)

(3)那么，圓柱的側(cè)面積應(yīng)當(dāng)怎樣計算呢?(引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)開展后的長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關(guān)系，可以知道：圓柱的側(cè)面積=底面周長×高)

2.側(cè)面積練習(xí)：練習(xí)七第5題

(1)同學(xué)審題，回答下面的問題：

①這兩道題分別已知什么，求什么?

②計算結(jié)果要留意什么?

(2)指定一名同學(xué)板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做.老師行間巡察，留意發(fā)覺同學(xué)計算中的錯誤，并實時訂正。

(3)小結(jié)：要計算圓柱的側(cè)面積，需要知道圓柱底面周長和高這兩個條件，有時題里只給出直徑或半徑，底面周長這個條件可以通過計算得到，在解題前要留意看清題意再列式。

3.理解圓柱表面積的含義.

(1)讓同學(xué)把自己制作的圓柱模型開展，觀測一下，圓柱的表面由哪幾個部分組成?(通過操作，使同學(xué)認(rèn)識到：圓柱的表面由上下兩個底面和側(cè)面組成。)

(2)圓柱的表面積是指圓柱表面的面積，也就是圓柱的側(cè)面積加上兩個底面的面積。

公式：圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+底面積×2

4.教學(xué)例4

(1)出例如3。同學(xué)讀題，明確已知條件(已知圓柱的高和底面直徑，求表面積)

(2)求的是廚師帽所用的材料，需要留意些什么?(廚師帽沒有下底面，說明它只有一個底面)

(3)指定兩名同學(xué)板演，其他同學(xué)獨立進(jìn)行計算.老師行間巡察，留意察看最末的得數(shù)是否計算正確。(做完后，集體訂正。指名同學(xué)回答自己在計算時，最末的得數(shù)是怎樣取得的。由此指出：這道題運用的材料要比計算得到的結(jié)果多一些。因此，這里不能用四舍五入法取近似值。這道題要保留整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位進(jìn)1。這種取近值的方法叫做進(jìn)一法。)

①側(cè)面積：3.14×20×28=1758.4(平方厘米)

②底面積：3.14×(20÷2)2=314(平方厘米)

③表面積：1758.4+314=2072.4≈2080(平方厘米)

5.小結(jié)：

在實際應(yīng)用中計算圓柱形物體的表面積，要依據(jù)實際狀況計算各部分的面積.如計算煙筒用鐵皮只求一個側(cè)面積;水桶用鐵皮是側(cè)面積加上一個底面積;油桶用鐵皮是側(cè)面積加上兩個底面積，求用料多少，一般采納進(jìn)一法取值，以保證原材料夠用.

三、鞏固練習(xí)

1.做第14頁“做一做”。(求表面積包括哪些部分?)

2.練習(xí)七第6題。

板書：

圓柱的側(cè)面積=底面周長×高

圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+底面積×2

例4：①側(cè)面積：3.14×20×28=1758.4(平方厘米)

②底面積：3.14×(20÷2)2=314(平方厘米)

③表面積：1758.4+314=2072.4≈2080(平方厘米)

教學(xué)反思：

2022學(xué)校六班級教案數(shù)學(xué)例文3

教學(xué)目標(biāo)

1.會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中精確統(tǒng)計信息，能夠說明統(tǒng)計結(jié)果。

2.能依據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息，作出正確的判斷或簡約猜測。

學(xué)情分析

同學(xué)已學(xué)過一些統(tǒng)計知識，老師可以組織同學(xué)選擇一個全班感愛好的問題開展?fàn)幷?，讓同學(xué)收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計圖表展示數(shù)據(jù)，并作出決策。

重點、難點:培育同學(xué)的統(tǒng)計意識;從統(tǒng)計圖中獲信息，并能作出決策。

課時安排：2課時

第一課時統(tǒng)計(1)

教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁例1，練習(xí)十一第一題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用。

2.理解扇形統(tǒng)計圖的特點，能從扇形統(tǒng)計圖中獵取有用的信息，并作出相關(guān)決策。

3.理解統(tǒng)計圖中各個數(shù)據(jù)的詳細(xì)含義，培育同學(xué)認(rèn)真觀測的習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：從扇形統(tǒng)計圖中獲信息，并能正確決策和簡約的猜測。

教學(xué)媒體：

老師可以再預(yù)備課本以外的扇形統(tǒng)計圖

教學(xué)過程

1.情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜愛看電視嗎?你們知道家里的電視是什么品牌的嗎?

今日我們就去彩電市場看看各種彩電的市場占有率吧!

(出示教科書第68頁例1的扇形統(tǒng)計圖)

二、探究溝通、總結(jié)規(guī)律

1.小組探討、溝通。

依據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你們了解到哪些信息?A牌彩電是市場上最暢銷的彩電嗎?

依據(jù)提出的問題，讓同學(xué)在小組內(nèi)溝通、爭論。同學(xué)可能會產(chǎn)生兩種不同的看法：一部分會認(rèn)為A品牌最暢銷，而另一部分那么認(rèn)為A品牌不是最暢銷的。

(同學(xué)談出個人觀點后,會涌現(xiàn)一些爭辯,讓同學(xué)在爭辯中做出判斷.)

2.引導(dǎo)釋疑。

在同學(xué)爭論溝通的基礎(chǔ)上，老師提問：請大家認(rèn)真觀測，說說

統(tǒng)計圖里“其它”部分可能包含了哪些信息呢?

可讓同學(xué)分別說說其它的詳細(xì)含義，從而明確

“其它”里面可能含有比A牌更暢銷的彩電產(chǎn)品。

3.小結(jié)。

這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)比較模糊，不夠完整，我們無法得到有關(guān)彩電市場占有率的完整信息，所以從本統(tǒng)計圖中不能得出A牌彩電最暢銷的結(jié)論。

引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識到：

在利用統(tǒng)計圖作判斷和決策時，肯定要認(rèn)真觀測，留意從統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)信息出發(fā)，不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書第69頁練習(xí)十一1.

2.補充習(xí)題

四、總結(jié)概括

1.學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你知道在利用統(tǒng)計圖作分析判斷時應(yīng)留意哪些問題嗎?

2.談你的收獲。

(本課考前須知:1.依據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息做出正確的判斷和決策;2.不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。)

2022學(xué)校六班級教案數(shù)學(xué)例文4

教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁例2，練習(xí)十一第2題。

教學(xué)目標(biāo)

1.綜合運用統(tǒng)計知識學(xué)會從折線統(tǒng)計圖中精確提取統(tǒng)計信息，并作出正確的判斷和簡約的猜測。

3.理解折線統(tǒng)計圖中各個數(shù)據(jù)的詳細(xì)含義，培育同學(xué)認(rèn)真觀測的習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：從折線統(tǒng)計圖中獲信息，并能作出決策。

教學(xué)過程

一、引入：

回憶折線統(tǒng)計圖的特點。

二、探究溝通、總結(jié)規(guī)律

1.小組探討、溝通。

出示教科書第68頁兩幅折線統(tǒng)計圖，

提問：依據(jù)這兩幅統(tǒng)計圖，你們了解到哪些信息?

依據(jù)提出的問題，讓同學(xué)在小組內(nèi)溝通、爭論，談感受。

同學(xué)可能會談到：

A和B兩人繪制的是同一個公司員工的月薪統(tǒng)計圖，為什么看起來不一樣呢?第一幅圖看起來工資增長很快，第二幅圖看起來工資增長較慢。

2.引導(dǎo)釋疑。

在同學(xué)爭論溝通的基礎(chǔ)上，老師提問：

請大家認(rèn)真觀測，兩幅圖看起來雖然不同，但它們所描述的統(tǒng)計數(shù)據(jù)卻是完全全都的，之所以兩圖不同，緣由在于繪圖時采納的單位不同：左圖1格代表50元，右圖2代表100元。

3.小結(jié)。

引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識到：

在利用統(tǒng)計圖進(jìn)行比較和判斷時，肯定要留意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，才不致發(fā)生誤會。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書第69頁練習(xí)十一2.

2.補充練習(xí)。

四、總結(jié)概括

1.學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你知道在利用統(tǒng)計圖作分析判斷時應(yīng)留意哪些問題嗎?

2.談你的收獲。

(本課考前須知:從折線統(tǒng)計圖中精確提取統(tǒng)計信息時，特別要留意標(biāo)準(zhǔn)是否統(tǒng)一,以免影響到正確的判斷和猜測。)

2022學(xué)校六班級教案數(shù)學(xué)例文5

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動，體會統(tǒng)計在實際生活中的應(yīng)用。

2、收集統(tǒng)計在生活中應(yīng)用的例子，整理收集數(shù)據(jù)的方法。

3、在解決問題的過程中，整理所學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖，和統(tǒng)計量，能用自己的語言描述過各種統(tǒng)計圖的特點，掌控整理收集數(shù)據(jù)的方法。

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)，出示預(yù)習(xí)提綱：

1、我們學(xué)習(xí)了哪幾種統(tǒng)計圖?

2、這幾種統(tǒng)計圖各有什么特點?

3、概率的知識有哪些?

二、展示與溝通

(一)提出問題

1、(出示問題情境)我們班要和盼望學(xué)校的六(1)班建立手拉手班級，怎么樣向他們介紹我們班的一些狀況呢?(指名回答)

2、師：先獨立列出幾個你想調(diào)查的問題。(寫在練習(xí)本上)

3、四人小組溝通，整理出你們小組都比較感愛好的，又能實施的3個問題。(小組匯報、溝通、整理)

4、接著全班匯報溝通(師排列在黑板上)

師：大家想調(diào)查這么多的問題，現(xiàn)在我們班選擇其中有價值又能實施的問題進(jìn)行調(diào)查。(師依據(jù)生的回答進(jìn)行歸納、整理)

(二)收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)

1、師：調(diào)查這幾個問題，你需要收集哪些數(shù)據(jù)?怎么樣收集這些數(shù)據(jù)?與同伴溝通收集數(shù)據(jù)的方法。

2、師：開展實際調(diào)查的話，如何進(jìn)行調(diào)查比較有效?在調(diào)查的時候，大家需要留意什么?

(三)開展調(diào)查

1、針對同學(xué)提出的某個問題，先組織小組有效的開展收集和整理數(shù)據(jù)的活動，然后把數(shù)據(jù)記錄下來，并進(jìn)行整理。

2、師：誰來說一說你們小組是怎么樣分工，怎么樣調(diào)查和記錄數(shù)據(jù)的?(指名匯報)

3、全班匯總、整理、歸納各小組數(shù)據(jù)。(板書)

4、師：分析上面的數(shù)據(jù)，你能得到哪些信息?

5、師：依據(jù)整理的數(shù)據(jù)，想一想繪制什么統(tǒng)計圖比較好呢?

6、師：依據(jù)這些信息，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

(四)回顧統(tǒng)計活動

1、師：在剛才的統(tǒng)計活動，我們都做了些什么?你能按順次說一說嗎?

師板書：提出問題——收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——作出決策。

2、收集在生活中應(yīng)用統(tǒng)計的例子，并說說這些例子中的數(shù)據(jù)告知人們哪些信息。(全班溝通)

指名同學(xué)匯報，其他同學(xué)留意聽，并指出這個同學(xué)舉的例子中你可以獲得什么信息?

3、結(jié)合生活中的例子說說收集數(shù)據(jù)有哪些方法?

(1)先讓同學(xué)在小組內(nèi)溝通，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合例子(充分利用第2題中收集來

的實例)來說說自己的方法。

(2)師歸納：常用的收集數(shù)據(jù)的方法有：查閱資料、詢問他人、調(diào)查試驗等。

4、師：同學(xué)們，我們已經(jīng)對統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，回憶一下我們已經(jīng)學(xué)過了哪些統(tǒng)計圖，對這些統(tǒng)計圖，你已經(jīng)知道了哪些知識?

師生一邊回憶補充，一邊歸納完善如下知識結(jié)構(gòu)表

(1)談話：對比上面的知識結(jié)構(gòu)表，請同桌爭論一下，三種統(tǒng)計圖有什么相同點和不同點?

(2)師：我們要依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖。

(3)師：怎么樣整理六(1)班家庭成員人數(shù)的調(diào)查結(jié)果?

(4)師：用折線統(tǒng)計圖表示月平均氣溫改變有什么好處?

(5)師：假如小芳買課外書用了20元錢，那么小芳的零花錢共有多少元?

(6)師：你能舉例說明這幾種統(tǒng)計圖的特點嗎?

5、結(jié)合實例，說說自己對平均數(shù)的理解，平均數(shù)有什么特點，并收集生活中應(yīng)用平均數(shù)的例子。

師：什么叫中位數(shù)、眾數(shù)?

三、反饋與檢測：

1、出示統(tǒng)計圖，問：這是個什么統(tǒng)計圖民要呈現(xiàn)的是什么內(nèi)容?你圖中你看懂了什么?

2、讓同學(xué)獨立思索書中4個問題，再全班反饋、溝通。

(1)從統(tǒng)計圖中可以看出，隨著年齡的增長，平均體重有什么改變?

(2)從統(tǒng)計圖中可以看出，女生在哪個年齡段平均體重增加最快?

(3)平城市均體重的增加與年齡增長成正比例嗎?試舉例說明理由。

(4)從上圖中，你還能得到哪些信息?

3、出示某日部分城市空氣質(zhì)量日報統(tǒng)計圖，

(1)先引導(dǎo)同學(xué)讀圖，從圖中你獲得哪些信息?

(2)通過看圖你能提出什么問題?得出哪