《缺水的吊蘭作業(yè)設計方案-2023-2024學年科學大象版》

《缺水的吊蘭》作業(yè)設計方案第一課時一、教學目標1.讓同硯了解養(yǎng)花的基本知識，包括吊蘭的發(fā)展環(huán)境和養(yǎng)護方法。2.培育同硯的觀察力和動手能力，通過實際操作培育同硯的耐心和責任感。3.提高同硯的審美情趣，讓他們學會觀覽植物的秀麗和生命力。二、教學內容1.吊蘭的種植介紹：了解吊蘭的發(fā)展環(huán)境和特點。2.吊蘭的養(yǎng)護方法：精通吊蘭的澆水、施肥、光照和換盆等基本養(yǎng)護方法。3.吊蘭的觀覽價值：觀覽吊蘭的外觀特點和品種多樣性。三、教學過程1.初步了解吊蘭：通過圖片和視頻展示吊蘭的外觀特點和發(fā)展環(huán)境，激發(fā)同硯對吊蘭的愛好。2.實地體驗：讓同硯在班級里種植吊蘭，讓他們親自體驗種植的樂趣和責任。3.每周一次的養(yǎng)護實踐：每周打算一次班級集體養(yǎng)護吊蘭的活動，讓同硯交替賣力澆水、施肥、光照等工作，培育他們的責任感和團隊合作精神。4.觀覽進修：定期組織同硯觀覽吊蘭的外觀特點和不同品種之間的差別，讓他們學會觀覽植物的秀麗和生命力。四、教學評判1.教室表現(xiàn)：依據(jù)同硯在教室上的表現(xiàn)和參與水平進行評判，包括聽講、提問、發(fā)言等方面。2.實踐效果：依據(jù)同硯種植的吊蘭的發(fā)展狀況進行評判，包括植株的發(fā)展狀態(tài)、觀覽價值等方面。3.觀覽能力：依據(jù)同硯對吊蘭外觀特點和品種差別的觀覽能力進行評判，包括觀察細節(jié)、提出見解等方面。五、教學資源1.吊蘭種植材料：包括吊蘭種子、土壤、花盆等。2.視頻和圖片資料：用于展示吊蘭的外觀特點和發(fā)展環(huán)境。3.專業(yè)養(yǎng)護指導：請來植物專家或園藝老師進行講解和指導。六、教學反思通過本次《缺水的吊蘭》作業(yè)設計方案，同硯們將在實踐中學會責任感和團隊合作精神，同時也將培育對植物的關懷和觀覽，為他們的綜合素養(yǎng)提升提供一定的援助。期望通過這樣的活動，讓同硯們在悅目標植物發(fā)展過程中，培育他們對大自然的敬畏和熱忱。第二課時一、作業(yè)設計背景：《缺水的吊蘭》是一部以描寫摩登都市生活為題材的小說，通過描寫主人公小楊在繁忙的工作與生活中感到壓力與懷疑，最終通過照顧一盆吊蘭的過程，找到了自我與心里的平衡與解脫。這部小說深刻地反映了摩登人心里的焦慮與掙扎，引發(fā)了讀者的深思與共鳴。二、作業(yè)目標：1.援助同硯理解小說內容與主題，培育同硯對摩登社會問題的沉思能力；2.引導同硯關注自我情感與成長，激發(fā)同硯的心里共鳴與表達能力；3.培育同硯對文學作品的分析與解讀能力，提升同硯的文學素養(yǎng)。三、作業(yè)內容：1.閱讀《缺水的吊蘭》小說全文，進行主題與情節(jié)分析；2.分組談論小說中的人物形象、情節(jié)設計與意象符號，撰寫小組論文；3.分析小說中的心理描寫及人物心里變化，撰寫讀后感想；4.以小說中的人物或情節(jié)為靈感，創(chuàng)作一篇短篇小說或詩歌，表達自己的情感與沉思。四、作業(yè)流程：1.第一周：同硯閱讀《缺水的吊蘭》，進行初步理解與談論；2.第二周：同硯分組進行小說分析與論文撰寫；3.第三周：同硯撰寫個人讀后感想，溝通談論；4.第四周：同硯進行創(chuàng)作作業(yè)，展示與分享。五、作業(yè)評判：1.論文撰寫：考察同硯對文學作品的分析與解讀能力；2.讀后感想：考察同硯對作品情感表達與心里共鳴的能力；3.創(chuàng)作作業(yè)：考察同硯對文學創(chuàng)作的理解與表達能力。六、作業(yè)反饋：1.對同硯的論文、讀后感想、創(chuàng)作作業(yè)進行評分，賜予詳盡的反饋與指導；2.針對同硯的不足與問題，進行準時的輔導與援助，增進同硯的進步與成長；3.組織同硯進行作業(yè)分享與溝通，激發(fā)同硯的進修熱忱與表達能力。以上是《缺水的吊蘭》作業(yè)設計方案，通過這樣一種多角度的進修方式，援助同硯更好地理解文學作品，提升文學素養(yǎng)，培育沉思能力，增進個人成長與進步。期望這樣的作業(yè)設計能夠激發(fā)同硯對文學