《挑山工作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年語文統(tǒng)編版》

《挑山工》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、教學(xué)背景分析《挑山工》是一部經(jīng)典的文學(xué)作品，它描繪了舊社會(huì)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人物命運(yùn)。通過這部小說，同硯可以了解到不同歷史背景下的社會(huì)沖突，沉思人生的意義和社會(huì)的進(jìn)步。因此，本次作業(yè)設(shè)計(jì)旨在援助同硯更深度地理解小說的內(nèi)涵，并培育他們的分析能力和批判思維。二、作業(yè)目標(biāo)1.能夠準(zhǔn)確理解小說《挑山工》中的人物性格和故事情節(jié)。2.能夠分析小說中所呈現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和歷史背景。3.能夠通過小說的故事沉思人生的意義和社會(huì)的進(jìn)步。4.能夠表達(dá)自己對(duì)小說內(nèi)容的看法和感受。三、作業(yè)內(nèi)容1.閱讀小說《挑山工》，并撰寫讀后感。要求包括以下內(nèi)容：-對(duì)小說故事情節(jié)和人物性格的分析。-對(duì)小說中所揭示的社會(huì)沖突和歷史背景的理解。-對(duì)小說中所體現(xiàn)的人生哲理和社會(huì)價(jià)值的沉思。2.設(shè)計(jì)一場(chǎng)小組談?wù)?，談?wù)擃}目為“《挑山工》中的人物形象和社會(huì)現(xiàn)實(shí)”。要求小組成員展開談?wù)?，就不同人物形象和社?huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行深度分析，并就其中的沖突和問題展開談?wù)摗Ｃ课煌幮杌I辦談?wù)摬牧?，確保談?wù)搩?nèi)容充實(shí)。3.創(chuàng)作一篇小說，以《挑山工》為題材。要求創(chuàng)作內(nèi)容符合《挑山工》的主題和精神，并對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問題進(jìn)行深刻反思。四、作業(yè)要求1.作業(yè)提交時(shí)間：XX年XX月XX日2.作業(yè)形式：書面作業(yè)+小組談?wù)?創(chuàng)作小說3.作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：參考小說的理解和分析水平，小組談?wù)摰纳疃群蛷V度，創(chuàng)作小說的創(chuàng)意和觀點(diǎn)表達(dá)。第二課時(shí)一、作業(yè)背景在中國傳統(tǒng)文化中，挑山工是一種極其勤勞、英勇的職業(yè)。他們背負(fù)著重重的工具，爬山涉水，艱苦勞作，為了生計(jì)和家庭，他們不畏艱辛，始終堅(jiān)持著。通過這個(gè)作業(yè)，我們可以讓同硯了解挑山工的工作條件和生活狀態(tài)，培育他們的勞動(dòng)認(rèn)識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和理解。二、作業(yè)目標(biāo)1.了解挑山工的職業(yè)特點(diǎn)和工作環(huán)境，培育同硯尊重勞動(dòng)、珍惜此刻生活的態(tài)度；2.提升同硯的團(tuán)隊(duì)合作能力，培育他們的溝通與協(xié)作能力；3.增強(qiáng)同硯對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱忱。三、作業(yè)內(nèi)容1.觀看紀(jì)錄片《挑山工》，了解挑山工的工作內(nèi)容、工作環(huán)境和生活狀況；2.以小組形式展開談?wù)?，分享?duì)挑山工的熟識(shí)和感受，形成共識(shí)并制定進(jìn)修規(guī)劃；3.模擬挑山工的工作情景，讓同硯背負(fù)背簍、走動(dòng)、攀爬等，體驗(yàn)挑山工的平時(shí)工作；4.組織同硯展示挑山工的勞作效果，包括制作PPT、隨筆、手工制作等形式。四、作業(yè)流程1.第一周：觀看紀(jì)錄片《挑山工》，同硯個(gè)人做好筆記，籌辦談?wù)摚?.第二周：小組談?wù)?，制定進(jìn)修規(guī)劃，并分工合作；3.第三周：模擬挑山工工作，體驗(yàn)挑山工的艱辛，感受挑山工的生活；4.第四周：同硯展示，分享心得體會(huì)，總結(jié)本次作業(yè)。五、評(píng)判方式1.同硯個(gè)人筆記：5分；2.小組談?wù)撔Ч瓦M(jìn)修規(guī)劃：10分；3.模擬挑山工的表現(xiàn)：15分；4.展示效果和分享心得：10分。六、作業(yè)要求1.保持