《蝸牛與蚯蚓作業(yè)設計方案-2023-2024學年科學粵教版2001》

《蝸牛與蚯蚓》作業(yè)設計方案第一課時一、作業(yè)目標：1.通過閱讀《蝸牛與蚯蚓》，培育同硯閱讀理解能力和文學鑒賞能力；2.激發(fā)同硯的想象力，并引導他們用文學語言表達自己的情感和思想；3.培育同硯的團隊合作精神和創(chuàng)設力。二、作業(yè)內容：1.閱讀《蝸牛與蚯蚓》，理解故事情節(jié)和人物性格；2.分組談論，展開小組談論，探討故事背后的主題和意義；3.撰寫讀后感，結合自身經(jīng)歷和感受，用文學語言表達對故事的理解和感受；4.創(chuàng)作續(xù)寫，依據(jù)結尾未完的部分，續(xù)寫一段故事，并分享給同硯們。三、作業(yè)步驟：第一步：每名同硯獨立閱讀《蝸牛與蚯蚓》，理解故事情節(jié)和人物性格；第二步：分組談論，每組4-5人，展開談論，探討故事背后的主題和意義；第三步：每位同硯撰寫一篇500字擺布的讀后感，表達自己對故事的理解和感受；第四步：每組選擇一位代表，展示談論效果，并分享讀后感；第五步：每組合作創(chuàng)作續(xù)寫，續(xù)寫一段故事，并結合音樂、圖片等形式進行分享。四、作業(yè)評判：1.閱讀理解能力：通過同硯對《蝸牛與蚯蚓》的閱讀和談論，評判同硯的閱讀理解能力；2.文學表達能力：通過同硯的讀后感和創(chuàng)作續(xù)寫，評判同硯的文學表達能力；3.團隊合作能力：通過分組談論和合作創(chuàng)作，評判同硯的團隊合作能力；4.創(chuàng)新思維能力：通過同硯的續(xù)寫和分享，評判同硯的創(chuàng)新思維能力。五、作業(yè)小結：通過《蝸牛與蚯蚓》的閱讀和談論，同硯不僅能夠提升閱讀理解能力和文學表達能力，還能夠培育團隊合作精神和創(chuàng)設力，為同硯的綜合素養(yǎng)提升提供了良好的平臺。期望同硯在這個過程中能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)設力，形成奇特的文學觀點和風格，為文學的傳承和進步貢獻自己的力氣。第二課時一、教學背景與目標：《蝸牛與蚯蚓》是一部經(jīng)典的孩子文學作品，通過蝸牛和蚯蚓兩個生物的故事，向孩子們傳遞了英勇、友愛、堅持不懈等正面的人生態(tài)度。這個作業(yè)設計旨在通過這個故事，引導同硯探討生命的意義和珍貴，培育他們的情感和價值觀。二、教學內容：1.了解故事背景和主要人物（蝸牛和蚯蚓）；2.分析故事情節(jié)，探討故事傳遞的主題和意義；3.談論蝸牛和蚯蚓的性格特點，比較兩者之間的異同；4.沉思生命的意義，談論英勇、友愛、堅持不懈等品質的重要性；5.創(chuàng)作小故事或漫畫，表達自己對生命的理解和感悟。三、教學步驟：1.導入（5分鐘）：老師簡要介紹《蝸牛與蚯蚓》的故事背景，引導同硯進入主題；2.閱讀故事（15分鐘）：同硯閱讀《蝸牛與蚯蚓》的故事內容，了解故事情節(jié)和人物形象；3.分組談論（20分鐘）：同硯分組談論故事中蝸牛和蚯蚓的性格特點，并比較兩者之間的異同；4.主題探討（15分鐘）：全班談論生命的意義和故事傳遞的主題，引導同硯沉思英勇、友愛、堅持不懈等品質的重要性；5.創(chuàng)作活動（30分鐘）：同硯進行小組創(chuàng)作，表達自己對生命的理解和感悟，可以是小故事、漫畫或其他形式；6.展示與總結（10分鐘）：同硯展示自己的作品，并進行溝通和總結。四、評判方式：1.創(chuàng)作作品的質量（包括創(chuàng)意、表現(xiàn)形式、內容等）；2.參與談論和合作的樂觀性；3.對生命價值和主題的理解和表達能力。五、作業(yè)要求：1.對《蝸牛與蚯蚓》的故事內容進行理解和歸納；2.深度分析故事傳遞的主題和意義；3.比較蝸牛和蚯蚓的性格特點，撰