《快樂讀書吧-從前有座山作業(yè)設計方案-2023-2024學年語文統(tǒng)編版》

《幸福讀書吧_從前有座山》作業(yè)設計方案第一課時一、設計背景《幸福讀書吧：從前有座山》是一本適合初級教育學校生閱讀的童話類故事書籍，通過生動有趣的故事情節(jié)，寓教于樂地傳遞正能量和價值觀念。本次作業(yè)設計旨在援助同硯穩(wěn)固對故事內(nèi)容的理解與記憶，培育同硯的閱讀能力和文學素養(yǎng)。二、設計目標1.援助同硯深度理解故事情節(jié)與人物角色，提高同硯的閱讀理解能力。2.培育同硯的寫作表達能力，讓同硯通過寫作呈現(xiàn)自己對故事的理解和想法。3.激發(fā)同硯對閱讀的愛好，培育同硯持久的閱讀習慣和愛好。三、作業(yè)設計1.閱讀任務：要求同硯在課外時間勤勉閱讀《幸福讀書吧：從前有座山》，并做好相關(guān)筆記。2.小組談論：同硯分組進行談論，分享自己對故事的理解和感受，溝通意見。3.寫作任務：要求同硯選擇故事中的一個情節(jié)或角色，進行寫作表達?？梢允枪适虑楣?jié)的改編、人物的角色扮演或情感的表達等。4.朗讀表演：同硯在教室上進行朗讀表演，展示自己對故事的理解和表達能力。5.作業(yè)提交：同硯將寫作作業(yè)提交給老師進行評閱，老師賜予準時的反饋和指導。四、作業(yè)評判1.閱讀記錄：評判同硯是否勤勉閱讀和做好相關(guān)筆記。2.談論表現(xiàn)：評判同硯是否樂觀參與談論，分享自己的觀點和理解。3.寫作質(zhì)量：評判同硯寫作表達的邏輯性、連貫性和觀點正確性。4.表演能力：評判同硯在朗讀表演中的表達能力和表現(xiàn)情感。五、作業(yè)反饋1.針對同硯的閱讀筆記、談論內(nèi)容、寫作作業(yè)和表演狀況逐個進行評判和反饋。2.鼓舞同硯做好自我總結(jié)和反思，準時糾正不足，提高自身的閱讀能力和表達能力。3.鼓舞同硯多參與閱讀活動，樂觀培育對書籍的愛好和熱忱。通過以上設計，同硯將會在閱讀和寫作中不息提升自己的能力，培育出結(jié)壯的文學素養(yǎng)和閱讀習慣，從而更好地進步自己的智力和情感。期望同硯們在歡快的閱讀中，感受到知識的力氣，享受到閱讀的樂趣，幸福成長！第二課時一、教學目標：1.培育同硯對中國傳統(tǒng)文化的愛好和理解；2.提升同硯的閱讀能力和表達能力；3.激發(fā)同硯的想象力和創(chuàng)設力；4.引導同硯獨立沉思和批判性思維。二、教學內(nèi)容：1.《幸福讀書吧：從前有座山》故事梗概介紹；2.主要人物分析和角色性格；3.故事情節(jié)分析和主題探討；4.閱讀理解和沉思題目設計；5.個人感想和表達。三、教學過程：1.導入（15分鐘）：通過介紹《幸福讀書吧：從前有座山》的故事梗概，引導同硯進入故事世界，激發(fā)他們的閱讀愛好。2.閱讀與談論（30分鐘）：分組讓同硯閱讀故事內(nèi)容，然后進行小組談論，探討主要人物性格、故事情節(jié)以及主題等內(nèi)容，引導同硯深度理解故事內(nèi)涵。3.知識點講解（20分鐘）：老師講解故事中的重要知識點，如中國傳統(tǒng)文化、寓言故事的特點等，援助同硯更好地理解和把握故事內(nèi)容。4.閱讀理解（20分鐘）：設計閱讀理解題目，讓同硯進行答題，檢測他們對故事內(nèi)容的理解水平。5.個人表達（15分鐘）：讓同硯依據(jù)自己的理解和感受，寫下對故事的個人感想和體會，鼓舞他們自由表達。6.總結(jié)與展示（10分鐘）：同硯展示自己的作業(yè)或感想，老師進行總結(jié)和點評，鼓舞同硯繼續(xù)閱讀、沉思和表達。四、教學評估：1.參與度評估：觀察同硯在教室上的表現(xiàn)和參與度；2.作業(yè)評估：對同硯的閱讀理解題目和個人表達進行評分；3.自我評估：讓同硯自我評判自己在本節(jié)課中的進修狀況和收獲。五、拓展延伸：1.組織閱讀分享會，讓同硯向其他班級同硯分享自己的閱讀感受；2.舉辦朗誦競爭，讓同硯通過朗誦《幸福讀書吧：從前有座山》中的片段來展示自己的表達能力；3.組織走進圖書館活動，引導同硯樂觀閱讀，培育閱讀習慣。通過以上設計方案，同硯將在閱讀《幸福讀書吧：從前有座山》的過程中，深度理解中國文化，提升閱讀能力和表達能力，同時也激發(fā)他們對閱讀的愛好和熱忱，為他們