奧鵬教師教育網(wǎng)區(qū)域性線下研修活動(dòng)收獲

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)奧鵬教師教育網(wǎng)區(qū)域性線下研修活動(dòng)收獲

奧鵬老師培訓(xùn)所感

盤(pán)縣坪地民族中學(xué)老師：胡榮來(lái)

信任每一次培訓(xùn)都是一種收獲，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師，由于培訓(xùn)的機(jī)會(huì)有限，因而我倍感珍惜，2022年11月有幸參與奧鵬網(wǎng)絡(luò)組織的老師遠(yuǎn)程溝通培訓(xùn)。由于此次培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容活動(dòng)多，在培訓(xùn)過(guò)程中的感悟及困惑也是少不了的，就培訓(xùn)期間的體會(huì)簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)。

此次我參與的是“奧鵬國(guó)培方案”中的中學(xué)思品學(xué)科培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，我們完成了學(xué)校思品老師的素養(yǎng)及學(xué)術(shù)視野問(wèn)題探討、學(xué)校思品教材分析與教學(xué)疑難問(wèn)題討論、學(xué)校思品有效教學(xué)方法與策略研討、學(xué)校思品訓(xùn)練科研方法及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及管理研討和思品優(yōu)質(zhì)課觀摩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，給我影響最大的就是教學(xué)目標(biāo)的確定。以前，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解，就是通過(guò)本堂課的教學(xué)，要達(dá)到的學(xué)問(wèn)與技能方面的目標(biāo)，此外沒(méi)有作更多的思索。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，我熟悉到我以前對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解特別膚淺，更慚愧自己的行為有點(diǎn)偷懶的成份。現(xiàn)在追求的是“三維教學(xué)目標(biāo)”，即學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。新課程的理念就是不但講究學(xué)問(wèn)與技能的傳授，而且還要注意同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)與技能的過(guò)程和方法，還要讓同學(xué)在同學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中獲得豐富的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

通過(guò)奧鵬老師學(xué)習(xí)后，使我知道要想把訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量提高，就必需把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)自主探究，只有這樣同學(xué)把握的學(xué)問(wèn)才牢靠，才不會(huì)遺忘。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我開(kāi)闊了視野，加深了對(duì)思

品教學(xué)本質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所喜愛(ài)的訓(xùn)練教學(xué)工作。通過(guò)培訓(xùn)，使我無(wú)論是生活態(tài)度，還是工作態(tài)度；無(wú)論是思想素養(yǎng)，還是業(yè)務(wù)力量，都讓我有了深刻的體會(huì)和巨大的轉(zhuǎn)變。老師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，注意教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專(zhuān)家也講到，老師要重視創(chuàng)設(shè)貼近同學(xué)生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)探究的愛(ài)好和欲望。同時(shí)還要留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們對(duì)教材的熟悉也應(yīng)當(dāng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，即將傳統(tǒng)的教教材觀轉(zhuǎn)變?yōu)楹侠淼氖褂媒滩挠^。合理利用教材，就是指我們要用教材教，而不能是教教材。所以我們要充分利用課改供應(yīng)的自主空間，逐步形成自我設(shè)計(jì)教材的力量。

教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是老師通過(guò)對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的理性觀看與矯正，從而提高其教學(xué)力量的活動(dòng)。反思是取得實(shí)際教學(xué)效果并使老師的教學(xué)參加更為主動(dòng)、專(zhuān)業(yè)進(jìn)展更為樂(lè)觀的一種手段和工具。教學(xué)反思是分析教學(xué)技能的一種技術(shù)，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的深化思索，這種深思使得老師能夠有意識(shí)的，謹(jǐn)慎地常常地將討論結(jié)果和訓(xùn)練理論應(yīng)用于實(shí)踐。教學(xué)反思的目的是指導(dǎo)掌握教學(xué)實(shí)踐，常常性的教學(xué)反思可使老師從閱歷型教學(xué)走向討論型。教學(xué)反思是對(duì)各種有爭(zhēng)議的“優(yōu)秀的教學(xué)觀”進(jìn)行深化地思索并依次做出選擇，是對(duì)訓(xùn)練觀念，訓(xùn)練背景的深化思索。它是一種用來(lái)提高自身

的業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，不斷對(duì)自己的訓(xùn)練實(shí)踐深化反思，樂(lè)觀探究與解決訓(xùn)練實(shí)踐中的一系列問(wèn)題，進(jìn)一步充實(shí)自己，優(yōu)化教

要給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水。培訓(xùn)時(shí)的專(zhuān)家和跟崗研修時(shí)指導(dǎo)老師的話(huà)就充分印證了這句真理。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，給學(xué)員們敘述淺顯的理論學(xué)問(wèn)，讓我明白了今后工作的思路和方法

隨著培訓(xùn)的進(jìn)程，當(dāng)然也避開(kāi)不了有些困惑，記得培訓(xùn)之初，仔細(xì)研讀了培訓(xùn)的周期，以及各階段完成的任務(wù)，但學(xué)情進(jìn)度總是太慢，甚至學(xué)習(xí)了許多依舊沒(méi)有進(jìn)度，甚是擔(dān)憂(yōu)自己在某些環(huán)節(jié)中消失了問(wèn)題，從而影響培訓(xùn)的合格程度。例如在作業(yè)的提交環(huán)節(jié)中，首先不知道怎么做，通過(guò)仔細(xì)思索后，有所感悟，為了作業(yè)，杜老師還特地的發(fā)信息進(jìn)行提示，為了學(xué)員的培訓(xùn)老師們廢心了，感謝老師的關(guān)心，然而我信任這