學(xué)生家長(zhǎng)微信群公告

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班主任閱歷介紹

宴平學(xué)?？椎录t班級(jí)微信群的建立

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)展，家校溝通的形式和工具也日益豐富，如班級(jí)博客、家校通、家校論壇、成長(zhǎng)微博、家長(zhǎng)群、家長(zhǎng)微信群等，對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校，班級(jí)里只個(gè)別同學(xué)家里有電腦，但隨著智能手機(jī)的普及微信成了很多人的溝通工具，幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都有手機(jī)，而大部分同學(xué)家長(zhǎng)也開通了微信。我也為我班家長(zhǎng)組建了班級(jí)微信群，通過微信群可以通報(bào)孩子在校狀況、布置家庭作業(yè)，和家長(zhǎng)一起共享一些訓(xùn)練信息、訓(xùn)練閱歷，隨時(shí)解答家長(zhǎng)詢問的問題，家長(zhǎng)微信群的建立使老師和家長(zhǎng)、同學(xué)之間的溝通更加便利、更有親和力。建立班級(jí)微信群應(yīng)留意的問題：

（1）老師應(yīng)對(duì)微信群制定相應(yīng)規(guī)定，建立良好的溝通環(huán)境。我班曾經(jīng)有一位男家長(zhǎng)在群里說：“美女們，你們好！”我看到后立刻發(fā)布信息：“各位家長(zhǎng)，孩子在學(xué)習(xí)中遇到問題可直接發(fā)到群里.然后由于這位家長(zhǎng)這幾天看孩子寫作業(yè)，孩子有明顯進(jìn)步，我又夸了他一番，從今，他在群里再也不鬧笑話了。有的時(shí)候家長(zhǎng)也需要表揚(yáng)，在微信里表揚(yáng)更為奏效，避開見面時(shí)有些話說不出口。一次一位同學(xué)家長(zhǎng)共享一些非正能量的文章，我單獨(dú)準(zhǔn)時(shí)制止她，提示她有時(shí)間多關(guān)注與本班同學(xué)及自家孩子有關(guān)的問題。

（2）同學(xué)的共性化問題，不應(yīng)當(dāng)通過微信群來爭(zhēng)論。

在微信群里特殊強(qiáng)調(diào)要多表揚(yáng)，不批判，家長(zhǎng)也愛面子，自家孩子的問題要單獨(dú)溝通。看到別人家孩子受表揚(yáng)，對(duì)家長(zhǎng)本身就是一種激勵(lì)，一種變相的批判。

（3）還有部分家長(zhǎng)沒有開通微信，這一點(diǎn)我是可以充分理解的，微信悄然轉(zhuǎn)變了我們的生活，但他和電腦一樣，雖然便利了我們的生活，但由于我們農(nóng)村家長(zhǎng)素養(yǎng)有限，不少家長(zhǎng)擔(dān)憂開通微信會(huì)對(duì)生活造成影響，我也不強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)非要開通微信，但只要開通了就會(huì)加入我班的微信群。

班主任如何管理微信群

（1）、班主任應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化微信群的管理實(shí)效，堅(jiān)持高效使用微信群，推動(dòng)家校之間信息的準(zhǔn)時(shí)流淌，形成持續(xù)的家校溝通的良好局面。這是我班期中考試雙科95分以上同學(xué)，這是另一批成果較好的同學(xué)，這是成果有進(jìn)步的同學(xué)，我把這些照片都發(fā)到微信群里，這是家長(zhǎng)發(fā)的微信，感謝老師對(duì)孩子的鼓舞。

（2）由于老師職業(yè)道德規(guī)范要求老師不準(zhǔn)在上課期間用手機(jī)，所以我在微信群里公布上班時(shí)間不開數(shù)據(jù)流量，有什么問題都在下班回家后回復(fù)，所以我與家長(zhǎng)溝通的時(shí)間幾乎是在下班后或節(jié)假日。

（3）每天我會(huì)利用十幾分鐘時(shí)間管理微信群?；顒?dòng)多、溝通多時(shí)甚至一個(gè)多小時(shí)，在微信群中我會(huì)共享訓(xùn)練閱歷（如一個(gè)孩子就是一個(gè)春天，一年只有一個(gè)春天，孩子很聰慧為什么學(xué)習(xí)不好。家長(zhǎng)，孩子的這些品質(zhì)你不訓(xùn)練，沒人替你訓(xùn)練等）

這是我在群里共享的文件，學(xué)校生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用方法大全。下面

的圖片是母親節(jié)同學(xué)作品。

除共享訓(xùn)練閱歷外，還可以公布同學(xué)在校表現(xiàn)，參與活動(dòng)狀況，節(jié)假日放假支配等，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解學(xué)校方面的諸多信息。這張是去年學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)，這張是班主任節(jié)，這一張是六一藝術(shù)節(jié)同學(xué)獲獎(jiǎng)后的照片，這張是同學(xué)在背拍手歌，這是我班上學(xué)期的百靈鳥演唱會(huì)，這張是古詩朗誦會(huì)，這張是今年開學(xué)初班級(jí)有一名同學(xué)轉(zhuǎn)走了，我們開的歡送會(huì)、后幾張的班級(jí)活動(dòng)黑板設(shè)計(jì)、主持都是由同學(xué)擔(dān)當(dāng)，我只負(fù)責(zé)拍照。

（4）此外，也準(zhǔn)時(shí)關(guān)注家長(zhǎng)們的談天內(nèi)容，了解他們的需要，準(zhǔn)時(shí)給與回答和解決。同學(xué)在做作業(yè)時(shí)有疑難問題無法解決，就把題照下來，發(fā)到微信群里，我也會(huì)盡快給出答案，必要時(shí)進(jìn)行具體講解。

這是同學(xué)家長(zhǎng)發(fā)的難題，這是我的拍照解答

（5）班主任要充分借力微信群，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源，培育訓(xùn)練同學(xué)。

調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)。

指導(dǎo)孩子在家里做一些有意義的事情，陪孩子一起做開放性的作業(yè)，一起讀書等。

關(guān)注孩子終身進(jìn)展，我并不強(qiáng)制家長(zhǎng)這么去做，我也沒有權(quán)利指揮家長(zhǎng)這樣那樣，我只是想影響他們，帶動(dòng)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，期盼孩子進(jìn)步。

調(diào)動(dòng)同學(xué)家長(zhǎng)參加、支持班級(jí)活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)共性。

農(nóng)村學(xué)校班級(jí)微信群建立的弊端：

1、首先老師要有一個(gè)內(nèi)存大一點(diǎn)的智能手機(jī)，家里有WiFi，手機(jī)有足夠流量，這都要老師自己買單。

2、每個(gè)班級(jí)狀況不同，或許在某些班級(jí)，家長(zhǎng)不夠重視孩子學(xué)習(xí)或個(gè)別家長(zhǎng)素養(yǎng)較低，常常愛發(fā)一些無聊的垃圾信息，轉(zhuǎn)發(fā)不好的言論，反而對(duì)班主任的班級(jí)管理造成麻煩，原來我們的心是好的，但操控不好反而不如不建微信群。但是在我班臨時(shí)看，利大于弊，一些以前家長(zhǎng)不管的孩子由于家長(zhǎng)的督促，作業(yè)質(zhì)量明顯好轉(zhuǎn)，成果有所提升，對(duì)于這樣的孩子我找準(zhǔn)契機(jī)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，并告知家長(zhǎng)孩子的進(jìn)步。比如我班徐天浩同學(xué)，常常不完成作業(yè)，家庭作業(yè)沒法看，在學(xué)校寫作業(yè)也愛拖拉，我在微信里就和他爸爸談了，接下來幾天孩子作業(yè)都完成了，各科作業(yè)書寫也有較大進(jìn)步，我就全班表揚(yáng)了他，一批作業(yè)就說，“你看，這有家長(zhǎng)看著作業(yè)就是不一樣，徐天浩，你看，你爸對(duì)你多好?！苯酉聛韼滋欤⒆用刻於甲屑?xì)完成作業(yè)，孩子早上來了就問我老師今日考生字不？那一看就是在家練生字了，其實(shí)他的目的就是為了得一個(gè)100分，好得到粘貼，受到家長(zhǎng)的表揚(yáng)，孩子嘗到了甜頭，走路的感覺都不一樣了。

再如我班有一個(gè)同學(xué)寫練習(xí)冊(cè)時(shí)瞎寫，任憑往上蒙數(shù)，我就把他的作業(yè)照下來單獨(dú)發(fā)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)當(dāng)天晚上就領(lǐng)孩子把作業(yè)重新做了。

我覺得微信對(duì)于老師最大的好處就是和家長(zhǎng)聯(lián)系不用花錢，隨時(shí)就可以告知家長(zhǎng)同學(xué)的在校表現(xiàn)，圖文并茂，音頻視頻，讓家長(zhǎng)無

話可說。微信打字溝通給人以充分思索的時(shí)間，有時(shí)當(dāng)面不好說的事情以打字形式表現(xiàn)出來效果更好，這也是當(dāng)代家校溝通的一種快捷方式。

3、占用老師的休息時(shí)間，為了增加審美效果照片有時(shí)要經(jīng)過處理才發(fā)給家長(zhǎng)。解答家長(zhǎng)的問題也需要肯定的時(shí)間等等。這對(duì)班主任來說都是額外的工作。

微信群給老師和家長(zhǎng)一個(gè)正式的溝通和共享的平臺(tái)，使班級(jí)、孩子有了一個(gè)共同成長(zhǎng)的精神空間，這樣也為后面建立家長(zhǎng)委員會(huì)、分散家長(zhǎng)共識(shí)、借助家長(zhǎng)資源開展親子活動(dòng)，助力班級(jí)和同學(xué)成長(zhǎng)供應(yīng)了良好的基礎(chǔ)。雖然我們農(nóng)村的家長(zhǎng)對(duì)孩子的訓(xùn)練不夠重視，但我信任家長(zhǎng)們都盼望了解孩子在校更多的信息，盼望關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，以后這將是一個(gè)必定的趨勢(shì)。

班級(jí)管理的幾個(gè)小策略

1、作業(yè)檢查。

我班檢查作業(yè)由組長(zhǎng)檢查，班主任抽查。班級(jí)分六個(gè)小組，分設(shè)六個(gè)小組長(zhǎng)，組員作業(yè)不由本組組長(zhǎng)檢查，一組組長(zhǎng)檢查二組組員作業(yè)，二組組長(zhǎng)檢查三組組員作業(yè)，以此類推，當(dāng)天都完