高中美術(shù)特長生英語學(xué)習(xí)策略應(yīng)用調(diào)查-以廣東省中山紀(jì)念中學(xué)為例的開題報(bào)告

高中美術(shù)特長生英語學(xué)習(xí)策略應(yīng)用調(diào)查——以廣東省中山紀(jì)念中學(xué)為例的開題報(bào)告摘要本文旨在探討高中美術(shù)特長生英語學(xué)習(xí)策略應(yīng)用的情況，并以廣東省中山紀(jì)念中學(xué)的高中美術(shù)特長班學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。研究采用問卷調(diào)查的方法，通過對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略使用情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，得出了不同特長生的英語學(xué)習(xí)策略應(yīng)用情況的差異，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況提出了相應(yīng)的建議和措施。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)特長生；英語學(xué)習(xí)策略；應(yīng)用調(diào)查；學(xué)習(xí)差異AbstractThispaperaimstoexploretheapplicationofEnglishlearningstrategiesforhighschoolstudentswitharttalents,usingthestudentsfromthespecialartclassatZhongshanJiNianMiddleSchoolinGuangdongProvinceasthesurveysubjects.ThestudyusesaquestionnairesurveymethodandanalyzesthedifferencesintheapplicationofEnglishlearningstrategiesamongdifferenttalentgroups.Basedontheactualsituationofthestudents,correspondingsuggestionsandmeasuresareproposed.Keywords:highschoolstudentswitharttalents,Englishlearningstrategies,applicationsurvey,learningdifferences一、研究背景和意義在當(dāng)今全球化的背景下，英語已成為一種普遍使用的交流語言，具有非常廣泛的應(yīng)用場景和重要的意義。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，各種高校招生考試和工作面試等社會(huì)活動(dòng)中對(duì)于不同領(lǐng)域特長生的要求也越來越多樣化和個(gè)性化。因此，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為高中美術(shù)特長生的必要條件。在英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用非常重要。以前的研究表明，學(xué)習(xí)策略對(duì)于英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)流暢性、發(fā)音準(zhǔn)確性和詞匯量等方面的提升都具有積極的促進(jìn)作用（Chamot&O'Malley,1990）。然而，由于不同領(lǐng)域的特長生所面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求不同，他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用方面也可能存在一定的差異。因此，了解不同領(lǐng)域特長生的英語學(xué)習(xí)策略應(yīng)用情況，對(duì)于優(yōu)化學(xué)習(xí)策略和提高英語學(xué)習(xí)效果具有重要的理論和實(shí)踐意義。二、研究目的本研究旨在了解廣東省中山紀(jì)念中學(xué)高中美術(shù)特長生在英語學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用方面的情況，并探究不同特長生在這一方面的差異。通過對(duì)問題的分析和探討，提出相應(yīng)的建議和措施，促進(jìn)高中美術(shù)特長生在英語學(xué)習(xí)中的有效應(yīng)用。三、研究方法本研究將選擇廣東省中山紀(jì)念中學(xué)高中美術(shù)特長班的學(xué)生為研究對(duì)象，采用問卷調(diào)查法進(jìn)行研究。問卷主要包括兩個(gè)部分：第一部分是關(guān)于學(xué)生的個(gè)人信息和英語學(xué)習(xí)背景等情況的調(diào)查；第二部分是根據(jù)語言學(xué)習(xí)談話獲利模型(LLTM)（Doughty&Williams，1998）構(gòu)建的英語學(xué)習(xí)策略使用情況調(diào)查問卷。問卷在保證調(diào)查數(shù)據(jù)的客觀性和可靠性的前提下，充分保護(hù)受訪者的隱私和數(shù)據(jù)安全。四、研究內(nèi)容和預(yù)期結(jié)果通過問卷調(diào)查，本研究將得到以下預(yù)期結(jié)果：1.對(duì)廣東省中山紀(jì)念中學(xué)高中美術(shù)特長生英語學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，探討不同領(lǐng)域特長生在這一方面的差異。2.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，提出優(yōu)化學(xué)習(xí)策略和提高英語學(xué)習(xí)效果的相應(yīng)建議和措施。3.為高中美術(shù)特長生英語學(xué)習(xí)策略應(yīng)用的進(jìn)一步研究提供一定的參考和借鑒。參考文獻(xiàn)：Chamot,A.U.,&O'Malley,J.M.(1990).Learningstrategiesinsecondlanguageacquisition.Cambridge:CambridgeUniversityPress.Doughty,C.,&Williams,J.(1998).