《汽車底盤電控系統(tǒng)檢修》課程標(biāo)準(zhǔn)

《汽車底盤電控系統(tǒng)檢修》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱汽車底盤電控系統(tǒng)檢修課程類型專業(yè)核心課適用專業(yè)汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)授課系部汽車工程系開設(shè)學(xué)期第3學(xué)期學(xué)時/學(xué)分54學(xué)時/3學(xué)分編寫執(zhí)筆人審定負(fù)責(zé)人編寫日期審定（修訂）日期、課程性質(zhì)《汽車底盤電控系統(tǒng)檢修》是高職院校汽車運用與維修專業(yè)的專業(yè)核心技能課程之一，屬于理論與實踐緊密結(jié)合的必修（考試）課程?！镀嚨妆P電控系統(tǒng)檢修》課程是以培養(yǎng)學(xué)生汽車維護(hù)的操作技能為目標(biāo)，圍繞完成工作任務(wù)的需要來選擇和組織課程內(nèi)容，突出工作任務(wù)與知識的聯(lián)系，讓學(xué)生在職業(yè)實踐活動的基礎(chǔ)上掌握知識，增強課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學(xué)生的實踐能力。《汽車底盤電控系統(tǒng)檢修》課程以《汽車機械基礎(chǔ)》、《汽車構(gòu)造》、《汽車拆裝》等課程為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對汽車底盤電控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、原理的認(rèn)識,并能夠利用現(xiàn)代診斷和檢測設(shè)備進(jìn)行汽車底盤電控系統(tǒng)故障診斷、故障分析、零部件檢測及維修更換等專業(yè)能力。二、課程設(shè)計思路（一）課程設(shè)計的總體思路課程的設(shè)計的總體思路以人才的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，為專業(yè)人才的培養(yǎng)服務(wù)。本專業(yè)是面向汽車后市場，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好的職業(yè)道德，掌握本專業(yè)的基本知識、基本技能，具有較強的實際工作能力，能應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，在生產(chǎn)和服務(wù)一線能夠從事汽車機電維修、檢測、技術(shù)管理等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型高技能人才。所以在設(shè)計課程中也要始終圍繞培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)、較強的專業(yè)能力這一主線。（二）課程設(shè)置的依據(jù)《汽車底盤電控系統(tǒng)檢修》這門課程設(shè)置的目的在于符合學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的能力培養(yǎng)的需求，本專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)能力其中就包括了學(xué)生需具備對汽車進(jìn)行故障診斷的能力，能夠制定汽車維護(hù)檢測和修復(fù)的計劃，并利用檢測設(shè)備和維修工具對汽車零部件進(jìn)行檢測與修復(fù)的能力，因此這門課程的設(shè)置是必要的，也是必須的。（三）課程內(nèi)容確定的依據(jù)本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有較強的汽車維修能力、具有良好的語言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力及溝通能力，具有一定的組織、協(xié)調(diào)能力，具有較強的合作意識，具有汽車維修設(shè)備和工具的維護(hù)保養(yǎng)能力，因此課程的內(nèi)容要把這些能力的培養(yǎng)作為重點，如對于汽車維修能力的培養(yǎng)，課程的內(nèi)容就應(yīng)該傾向于汽車故障的原因分析及故障排除方法等；對于學(xué)生的合作意思的培養(yǎng)，課程的就應(yīng)該多安排小組討論、共同解決問題的內(nèi)容。（四）課程內(nèi)容編排的思路傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法是以抽象文字為載體的，比如說教科書、PPT、講義等。在充分考慮高職院校學(xué)生認(rèn)知特點的基礎(chǔ)上,應(yīng)運用更為生動化、形象化的教學(xué)方法,比如道具、模型、視頻以及慕課等。抽象程度較高的文字和理論知識很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦怠學(xué)的情緒。而道具、模型、視頻、微課和慕課則更容易吸引高職學(xué)生的注意力,引起其學(xué)習(xí)興趣。只有生動有趣的課堂教學(xué)方法,才能較好的適應(yīng)高職學(xué)生的認(rèn)知特征,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三、課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的專業(yè)知識、基本的故障診斷方法和基本的維修技能，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識和職業(yè)道德，從而適應(yīng)汽車企業(yè)崗位對維修人才的技能需求。（二）具體目標(biāo)1．專業(yè)能力通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠進(jìn)行汽車底盤電控系統(tǒng)的故障診斷與檢測。通過故障排除的實操訓(xùn)練，使學(xué)生在知識、技能、溝通與表達(dá)、團組分工協(xié)作能力等方面達(dá)到能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程的要求。2.方法能力（1）能獨立學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)；（2）具有解決實際問題的創(chuàng)新意識；（3）能獨立制定工作計劃并進(jìn)行實施；（4）能夠查找資料與文獻(xiàn)以取得有用的知識。3．社會能力（1）具有團隊意識和相互協(xié)作精神；（2）具有較強的溝通能力，人際交往能力；（3）注重事故保護(hù)和工作安全；（4）遵守職業(yè)道德；（5）注意環(huán)境保護(hù)的意識。

四、課程內(nèi)容組織與安排《汽車底盤電控系統(tǒng)檢修》這門課程共包括4個教學(xué)項目，具體安排如表1。表1序號項目名稱教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)場所參考學(xué)時理論實踐1項目一電控自動變速器的檢修任務(wù)一常規(guī)電控自動變速器的檢修任務(wù)驅(qū)動法一體化教室/實訓(xùn)室/機房44任務(wù)二無級變速器的檢修任務(wù)驅(qū)動法一體化教室/實訓(xùn)室/機房42任務(wù)三雙離合器自動變速器的檢修任務(wù)驅(qū)動法一體化教室/實訓(xùn)室/機房222項目二電控懸架系統(tǒng)的檢修相關(guān)知識任務(wù)驅(qū)動法一體化教室/實訓(xùn)室/機房6相關(guān)技能任務(wù)驅(qū)動法一體化教室/實訓(xùn)室/機房43項目三電控動力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的檢修相關(guān)知識任務(wù)驅(qū)動法一體化教室/實訓(xùn)室/機房8相關(guān)技能任務(wù)驅(qū)動法一體化教室/實訓(xùn)室/機房44項目四汽車防滑控制系統(tǒng)的檢修任務(wù)一防抱死制動系統(tǒng)的檢修任務(wù)驅(qū)動法一體化教室/實訓(xùn)室/機房42任務(wù)二驅(qū)動防滑控制系統(tǒng)與電子穩(wěn)定程序控制系統(tǒng)的檢修任務(wù)驅(qū)動法一體化教室/實訓(xùn)室/機房22任務(wù)三巡航控制系統(tǒng)與輪胎胎壓監(jiān)測系統(tǒng)的檢修任務(wù)驅(qū)動法一體化教室/實訓(xùn)室/機房22合計：54學(xué)時（其中實踐教學(xué)學(xué)時比例為41%）3222五、課程內(nèi)容與教學(xué)要求《汽車底盤電控系統(tǒng)檢修》這門課程的4個教學(xué)項目具體內(nèi)容安排和教學(xué)要求見下表。

表5-1項目一電控自動變速器的檢修參考學(xué)時理論10實踐8學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）能夠熟悉自動變速器的基本組成與工作原理。（2）能夠熟悉自動變速器主要部件的結(jié)構(gòu)、工作過程和檢修方法。（3）能夠掌握自動變速器的檢查方法、自動變速器的正確使用與維護(hù)方法。（4）能夠熟悉自動變速器常見故障的檢修方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容任務(wù)一常規(guī)電控自動變速器的檢修任務(wù)二無級變速器的檢修任務(wù)三雙離合器自動變速器的檢修重點：常規(guī)電控自動變速器的檢修難點：雙離合器自動變速器的檢修教學(xué)方法與手段.通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法實施教學(xué)；.按任務(wù)導(dǎo)入-信息收集一決策一計劃一實施一檢查一評估總結(jié)一拓展組織教學(xué)，在老師指導(dǎo)下制定方案、實施方案、最終評估；.學(xué)生先聽老師講解，然后進(jìn)行實際操作，填寫工作單，并進(jìn)行總結(jié)；.基礎(chǔ)性知識老師講解，也可通過小組討論分析歸納，拓展性知識與技能主要以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)；.教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解、并進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督、評估。教學(xué)活動設(shè)計.學(xué)生討論影響常規(guī)電控自動變速器的檢修的因素；.教師講解雙離合器自動變速器的檢修；.學(xué)生互動和討論無級變速器的檢修；.學(xué)生認(rèn)知汽車自動變速器在車上的布置；.教師總結(jié)課程重點內(nèi)容。教學(xué)條件.PPT演示及視頻教學(xué)短片；.教材；.勞動保護(hù)用品；.自動變速器臺架及整車；.自動變速器檢測工具及設(shè)備；.網(wǎng)絡(luò)資源?？己嗽u價方式主要考核點知識雙離合器自動變速器的檢修課堂提問、作業(yè)技能常規(guī)電控自動變速器的檢修權(quán)重25%態(tài)度課堂及實訓(xùn)的認(rèn)真程度參考資料及其他說明

表5-2項目二電控懸架系統(tǒng)的檢修參考學(xué)時理論6實踐4學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）能夠熟悉電控懸架的基本組成與工作原理。（2）能夠熟悉電控懸架的結(jié)構(gòu)、工作過程和檢修方法。（3）能夠掌握電控懸架的檢查方法、電控懸架的正確使用與維護(hù)方法。（4）能夠熟悉電控懸架常見故障的檢修方法，能夠?qū)﹄娍貞壹芟到y(tǒng)的故障進(jìn)行快速有效的診斷與檢修。學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)知識一、基本知識二、主要部件結(jié)構(gòu)三、常見故障分析任務(wù)實施重點：電控懸架的檢查方法、電控懸架的正確使用與維護(hù)方法難點：電控懸架常見故障的檢修方法。教學(xué)方法與手段.通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法實施教學(xué)；.按任務(wù)導(dǎo)入-信息收集一決策一計劃一實施一檢查一評估總結(jié)一拓展組織教學(xué)，在老師指導(dǎo)下制定方案、實施方案、最終評估；.學(xué)生先聽老師講解，然后進(jìn)行實際操作，填寫工作單，并進(jìn)行總結(jié)；.基礎(chǔ)性知識老師講解，也可通過小組討論分析歸納，拓展性知識與技能主要以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)；.教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解、并進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督、評估。教學(xué)活動設(shè)計.學(xué)生討論造成電控懸架故障的可能原因；.教師講解電控懸架的結(jié)構(gòu)、原理及常見損傷及檢查方法；.組織學(xué)生討論電控懸架的故障排除方法；.實車排故；.教師總結(jié)課程重點內(nèi)容。教學(xué)條件.PPT演示及視頻教學(xué)短片；.教材；.勞動保護(hù)用品；.電控懸架臺架及整車；.電控懸架檢測工具及設(shè)備；.網(wǎng)絡(luò)資源?？己嗽u價方式主要考核點知識電控懸架檢修方法課堂提問、作業(yè)技能對電控懸架系統(tǒng)的故障進(jìn)行快速有效的診斷與檢修權(quán)重25%態(tài)度課堂及實訓(xùn)的認(rèn)真程度參考資料及其他說明

表5-3項目電控動力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的檢修參考學(xué)時理論8實踐4學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）能夠熟悉液壓式和電動式電控動力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的基本組成與工作原理。（2）能夠熟悉液壓式和電動式電控動力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、工作過程和檢修方法。（3）能夠正確檢修液壓式和電動式電控動力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)。（4）能夠?qū)σ簤菏胶碗妱邮诫娍貏恿D(zhuǎn)向系統(tǒng)常見故障進(jìn)行診斷與排除。學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)知識一、基本知識二、液壓式電控動力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)三、電動式電控動力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)四、維修實例任務(wù)實施一、液壓電控動力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的檢修二、電動式電控動力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的檢修重點：液壓式和電動式電控動力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、工作過程和檢修方法難點：電動式電控動力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的故障原因分析教學(xué)方法與手段.通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法實施教學(xué)；.按任務(wù)導(dǎo)入-信息收集一決策一計劃一實施一檢查一評估總結(jié)一拓展組織教學(xué)，在老師指導(dǎo)下制定方案、實施方案、最終評估；.學(xué)生先聽老師講解，然后進(jìn)行實際操作，填寫工作單，并進(jìn)行總結(jié)；.基礎(chǔ)性知識老師講解，也可通過小組討論分析歸納，拓展性知識與技能主要以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)；.教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解、并進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督、評估。教學(xué)活動設(shè)計.學(xué)生討論液壓式和電動式電控動力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、工作過程和檢修方法；.教師講解液壓式和電動式電控動力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的檢查方法；.組織學(xué)生討論液壓式和電動式電控動力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的常見故障現(xiàn)象；.學(xué)生互動和討論液壓式和電動式電控動力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的常見故障原因；教學(xué)條件.PPT演示及視頻教學(xué)短片；.教材；.勞動保護(hù)用品；4液壓式和電動式電控動力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)臺架及整車；.液壓式和電動式電控動力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)檢測工具及設(shè)備；考核評價方式主要考核點知識液壓式和電動式電控動力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、工作過程和檢修方法課堂提問、作業(yè)技能正確檢修液壓式和電動式電控動力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)權(quán)重 20%態(tài)度課堂及實訓(xùn)的認(rèn)真程度參考資料

表5-4項目四汽車防滑控制系統(tǒng)的檢修參考學(xué)時理論8實踐6學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）能夠熟悉電控防抱死制動系統(tǒng)的基本組成與工作原理。（2）能夠熟悉電控防抱死制動系統(tǒng)主要部件的結(jié)構(gòu)、工作過程和檢修方法。（3）能夠掌握電控防抱死制動系統(tǒng)的檢查方法、電控防抱死制動系統(tǒng)的正確使用與維護(hù)方法。（4）能夠熟悉電控防抱死制動系統(tǒng)常見故障的檢修方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容任務(wù)一防抱死制動系統(tǒng)的檢修任務(wù)二驅(qū)動防滑控制系統(tǒng)與電子穩(wěn)定程序控制系統(tǒng)的檢修任務(wù)三巡航控制系統(tǒng)與輪胎胎壓監(jiān)測系統(tǒng)的檢修重點：電控防抱死制動系統(tǒng)的檢修難點：汽車電子穩(wěn)定程序控制系統(tǒng)教學(xué)方法與手段.通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法實施教學(xué)；.按任務(wù)導(dǎo)入-信息收集一決策一計劃一實施一檢查一評估總結(jié)一拓展組織教學(xué)，在老師指導(dǎo)下制定方案、實施方案、最終評估；.學(xué)生先聽老師講解，然后進(jìn)行實際操作，填寫工作單，并進(jìn)行總結(jié)；.基礎(chǔ)性知識老師講解，也可通過小組討論分析歸納，拓展性知識與技能主要以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)；.教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解、并進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督、評估。教學(xué)活動設(shè)計.學(xué)生討論影響電控防抱死制動系統(tǒng)的檢修因素；.學(xué)生討論汽車電子穩(wěn)定程序控制系統(tǒng)的檢修方法；.教師講解電控防抱死制動系統(tǒng)的組成原理及常見故障及檢修方法；.學(xué)生互動和討論常用拆裝工具及量具的功能與應(yīng)用；.教師總結(jié)課程重點內(nèi)容。教學(xué)條件.PPT演示及視頻教學(xué)短片；.教材；.勞動保護(hù)用品；.發(fā)動機臺架及整車；.發(fā)動機檢測工具及設(shè)備；.網(wǎng)絡(luò)資源?？己嗽u價方式主要考核點知識電控防抱死制動系統(tǒng)課堂提問、作業(yè)技能分析故障原因權(quán)重25%態(tài)度課堂及實訓(xùn)的認(rèn)真程度參考資料及其他說明六、課程教學(xué)實施建議（一）師資條件要求表6-1教師人數(shù)條件專業(yè)技術(shù)職務(wù)條件職業(yè)資格條件專業(yè)領(lǐng)域在課程教學(xué)中承擔(dān)的任務(wù)課程負(fù)責(zé)人1副教授以上職稱雙師型教師汽車底盤督導(dǎo)主講教師1副教授以上職稱雙師型教師汽車底盤主講外聘教師1中級以上職稱雙師型教師汽車底盤輔助實訓(xùn)指導(dǎo)教師3中級以上職稱雙師型教師汽車底盤主講（二）教學(xué)條件要求.轎車液壓式和電動式電控動力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)4臺。.不同型號的可拆解的液壓式和電動式電控動力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)多臺。.液壓式和電動式電控動力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)拆裝工具、量具等各4套。.模擬仿真實訓(xùn)室所需設(shè)備?？膳c其他課程共用（臺式電腦85臺；仿真軟件）。（三）教學(xué)方法與教學(xué)手段建議.教學(xué)方法《汽車底盤電控系統(tǒng)檢修》課程是以學(xué)生為主體，以行動為導(dǎo)向，以校企合作為依托，以專業(yè)教室和實訓(xùn)中心為支撐而構(gòu)建的。教學(xué)方法要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為目標(biāo)。本課程采用以下教學(xué)方法：（1）任務(wù)驅(qū)動法。任務(wù)驅(qū)動法是以任務(wù)為導(dǎo)向，基于工作過程的教學(xué)法，采取以學(xué)生為中心的教學(xué)組織形式，倡導(dǎo)“以人為本”。教學(xué)與活動結(jié)合起來，讓學(xué)生在活動中自主學(xué)習(xí)，通過活動引導(dǎo)學(xué)生將書本知識與實踐活動相結(jié)合，以加深對知識的理解和運用。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的個性，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)揮和提高。（2）角色扮演法。在模擬或真實的評估機構(gòu)的情境下，讓學(xué)生扮演一定角色，通過行為模仿或行為替代，充分體會客戶和業(yè)務(wù)員之間的情感變化和行為模式，表露自己或角色的人格、情感、人際交往、內(nèi)心沖突等心理問題。然后通過觀察、體驗，進(jìn)行分析討論，并對行為表現(xiàn)進(jìn)行評定和反饋，以此來幫助其發(fā)展和提高學(xué)生的行動能力。（3）頭腦風(fēng)暴法。在制訂實際工作任務(wù)計劃和決策的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過師生、學(xué)生間的互動與合作，建立學(xué)習(xí)的共同體，以小組為單位，進(jìn)行辯論和對話，產(chǎn)生思想的碰撞和觀點的交鋒，最終達(dá)成思想上的共識。（4）小組討論式教學(xué)法。以學(xué)生為主體，通過主講教師的引導(dǎo)，充分發(fā)揮交流互動的作用，開展主題研討，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在動力，主動參與、積極活動，通過相互提問、隨機選定發(fā)言等形式在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有思考價值的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思維方向，激發(fā)認(rèn)知動力。（5）演示和講解法。借助實物來進(jìn)行的邊演示、邊講解的教學(xué)方法。對具有很高的抽象程度和復(fù)雜性及表面不易看透的工作原理內(nèi)容，通過實物、課件、仿真軟件等一些輔助手段補充信息源，通過感觀刺激傳遞直觀信息。.教學(xué)手段（1）多媒體教學(xué)。利用計算機作為輔助教學(xué)手段，在教室或?qū)嶒炇以O(shè)立了投影儀和大屏幕，通過圖表繪畫等資料顯示，使學(xué)生能夠獲得大量直觀、生動、形象的信息。（2）仿真操作。仿真操作利用仿真軟件進(jìn)行汽車車身結(jié)構(gòu)及附設(shè)設(shè)置的拆裝與調(diào)整訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作、團結(jié)合作、安全生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保等職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生得到必要的分析能力訓(xùn)練和技能訓(xùn)練，為更好地適應(yīng)實際操作打下堅實基礎(chǔ)。（3）實際操作。實際操作是在真實的汽車發(fā)動機實訓(xùn)中心進(jìn)行的，經(jīng)過信息收集、制定計劃和決策、最終實施計劃，在做中學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。（4）網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種開放式教學(xué)，教師通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳授知識，并促使其發(fā)展的教學(xué)活動，能夠為學(xué)生提供良好的認(rèn)知學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)教育資源的共享。本門課主要將課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，以不斷地改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。（5）網(wǎng)上答疑。每位教師在學(xué)期初就確定與班級學(xué)生的聯(lián)系方式。教師能夠在網(wǎng)上與學(xué)生及時溝通、交流，這不僅是促進(jìn)師生互動的一種手段，同時也能使學(xué)生的問題及時得到解決。（四）教材與參考資料.教材；.維修手冊；.實訓(xùn)中心；.網(wǎng)絡(luò)課程；.實訓(xùn)指導(dǎo)書；.互聯(lián)網(wǎng)；.專業(yè)參考書；.仿真軟件；.實操工單。（五）課程資源開發(fā)與利用建議完成課程教學(xué)任務(wù)應(yīng)當(dāng)提具備豐富的教學(xué)資源，如課件、動畫、視頻、微課、實訓(xùn)指導(dǎo)手冊、網(wǎng)絡(luò)資源、仿真軟件等，教學(xué)過程中應(yīng)綜合使用各種資源來提升教學(xué)效果，對于缺乏的資源應(yīng)積極開發(fā)。七、教學(xué)評價（一）考核評價本模塊的總成績由課堂表現(xiàn)、課堂提問、作業(yè)、實操、筆試、口試、考勤幾部分綜合形成。各部分成績確定如下：.課堂表現(xiàn)（2.5%）。教師于學(xué)期初制訂班級學(xué)生課堂表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)并制作班級學(xué)生課堂表現(xiàn)記錄表，用以記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)。學(xué)期末根據(jù)記錄結(jié)果給每位學(xué)生評分，記入《學(xué)生課程考核成績登記表》中。.課堂提問（2.5%）。課程教學(xué)開始的第1?2次課，任課教師將本課程的理論題庫（包括主觀類題庫（問答類）及客觀類題庫（選擇、判斷類）全部布置給每一位學(xué)生。如果采用理實一體化教材，則各題目將按其與各教學(xué)項目的隸屬關(guān)系分別列置在各教學(xué)項目內(nèi)容之后。任課教師于每個教學(xué)項目課堂教學(xué)的過程中，以課堂提問的方式考核理論題庫中的相關(guān)題目，重點為客觀類題目，主要考核學(xué)生課堂聽課效果。任課教師給出每次提問成績，填入《學(xué)生平時成績記錄表》，課程結(jié)束后匯總折算形成課堂提問總成績，填入《學(xué)生課程考核成績登記表》中。.作業(yè)（10%）。任課教師于每個教學(xué)項目課堂教學(xué)的最后，在理論題庫中適當(dāng)選取一定數(shù)量的主觀類題目作為作業(yè)（主要依據(jù)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)設(shè)計）布置給學(xué)生，主要考核學(xué)生課后自學(xué)能力。作業(yè)批改后形成每次作業(yè)成績，填入《學(xué)生平時成績記錄表》，課程結(jié)束后匯總折算形成作業(yè)總成績，填入《學(xué)生課程成績考核登記表》。.筆試成績（40%）。筆試考核主要內(nèi)容為各階段教學(xué)內(nèi)容相關(guān)理論題庫中的客觀類題目，主要考核基本理論知識掌握程度。試卷可由電腦根據(jù)試題庫按簡單：中等：較難=30：40：30的比例自動生成，也可隨機抽取或由任課教師自行組卷。此部分內(nèi)容采用閉卷考核方式。筆試考核成績由任課教師在筆試試卷批閱