《風(fēng)》大班主題教案

《風(fēng)》大班主題教案《風(fēng)》大班主題教案《風(fēng)》大班主題教案1活動(dòng)一活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解風(fēng)，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣。2.運(yùn)用圖象表征的手段表達(dá)對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩筆、紙（大小不同）;事先了解幼兒對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)程度?；顒?dòng)過程：1.風(fēng)在哪里。――帶領(lǐng)幼兒摸摸、抓抓，體會(huì)風(fēng)是看不見、摸不著的。2.畫風(fēng)。――欣賞詩歌《風(fēng)來過了》，知道風(fēng)雖然看不見、摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。――組織幼兒討論怎樣畫風(fēng)。――在小組討論的基礎(chǔ)上，幼兒分組畫風(fēng)。――回憶風(fēng)對(duì)物體的影響。――引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品。1.討論：現(xiàn)在是什么季節(jié)?吹的什么風(fēng)?還有哪些風(fēng)和春風(fēng)不同。（引導(dǎo)從服裝、植物的變化、人們的感受等說出夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)）。自己喜歡什么風(fēng)?為什么?2.幼兒繪畫活動(dòng)：-選擇自己喜歡的風(fēng)進(jìn)行繪畫。-能表現(xiàn)出風(fēng)吹來后事物發(fā)生的變化。-愿意講述自己喜歡的風(fēng)?；顒?dòng)二活動(dòng)目標(biāo)：1.體驗(yàn)風(fēng)對(duì)不同物體的影響。2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)有風(fēng)天氣的生活情景?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄紙、筆。2.扇子、吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇等。活動(dòng)過程：1.哪些物體會(huì)移動(dòng)?――有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去了，讓我們?cè)谙胂?，還有什么辦法能使風(fēng)兒快出現(xiàn)。――提供給每組一份操作材料，請(qǐng)幼兒猜朝它們吹氣時(shí)它們是否會(huì)移動(dòng)。――引導(dǎo)幼兒向不同的物體吹風(fēng)，一次只能一個(gè)孩子吹。2.表演“風(fēng)來了”時(shí)的情景。――啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，教師鼓勵(lì)他們想風(fēng)一樣地行動(dòng)。――引導(dǎo)幼兒思考怎樣表現(xiàn)人們?cè)诖箫L(fēng)中艱難行走的樣子?；顒?dòng)三活動(dòng)名稱：制作風(fēng)標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)：觀察不同材料的物品在風(fēng)中飄動(dòng)的狀態(tài)。借助風(fēng)標(biāo)測(cè)定風(fēng)向和風(fēng)力大小。活動(dòng)準(zhǔn)備：風(fēng)標(biāo)范例、布條、縐紙條、鉛畫紙條若干幼兒人手一只小紙盒、一根小木棒、透明膠帶、活動(dòng)過程：?D?D出示風(fēng)標(biāo)制作范例，幼兒了解制作內(nèi)容。?D?D引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)標(biāo)是用什么制作的。-請(qǐng)幼兒用硬紙朝一個(gè)方向扇，觀察風(fēng)標(biāo)發(fā)生了什么變化。?D?D教師變化方向揮動(dòng)硬紙，觀察風(fēng)標(biāo)又發(fā)生了什么變化。?D?D風(fēng)標(biāo)就像一個(gè)信使，能告訴我們風(fēng)來了，是從那個(gè)方向吹來的。?D?D引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)標(biāo)中最關(guān)鍵的是什么部位。?D?D請(qǐng)幼兒選用桌上的材料，并用合適的方法固定在紙盒上。?D?D請(qǐng)一幼兒將小木棒與盒身內(nèi)部相連，教師適當(dāng)幫助。?D?D手持自制的風(fēng)標(biāo)，自然走動(dòng)，感受風(fēng)的方向及風(fēng)力大小。-手持風(fēng)標(biāo)跑動(dòng)，比較風(fēng)力大小的變化。-鼓勵(lì)幼兒記錄風(fēng)向和風(fēng)力的大小。活動(dòng)四活動(dòng)名稱：風(fēng)娃娃的心愿活動(dòng)目標(biāo)：1.知道風(fēng)對(duì)人們既有好處又有害處。2.體驗(yàn)“心愿”的含義?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)了風(fēng)是由于空氣流動(dòng)而產(chǎn)生的。活動(dòng)過程：1.風(fēng)娃娃想做好事。――傾聽故事至“大家都不喜歡你了”。――風(fēng)娃娃到了哪些地方?它做了些什么？――大家為什么都感謝它?――討論：風(fēng)娃娃做的這些事是不是好事呢？――請(qǐng)幼兒為風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子，怎樣做才能實(shí)現(xiàn)他想為朋友做好事的愿望?2.風(fēng)娃娃做好事。――繼續(xù)傾聽故事至最后。――小朋友為什么西畫風(fēng)娃娃?――完整傾聽故事。――你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?1.關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，感受、了解風(fēng)級(jí)，初步了解風(fēng)與我們的關(guān)系。2.能根據(jù)自己的感受分辨風(fēng)力的大小?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄下天氣預(yù)報(bào)的聲音和畫面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有關(guān)風(fēng)的信息。戶外活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒根據(jù)天氣預(yù)報(bào)感受不同的風(fēng)級(jí)。提供風(fēng)級(jí)圖。活動(dòng)過程：-觀察天氣記錄表中有關(guān)風(fēng)級(jí)的記錄，說說前幾天的天氣記錄中是幾級(jí)風(fēng)?-風(fēng)級(jí)說明了什么?-觀察風(fēng)級(jí)圖。-一級(jí)二級(jí)風(fēng)，能看到、聽到或感受到什么?（同上到五級(jí)六級(jí)風(fēng)。）-討論：怎樣在天氣記錄中記錄風(fēng)級(jí)?-設(shè)計(jì)風(fēng)級(jí)標(biāo)志，（重點(diǎn)能在三級(jí)、四級(jí)、五級(jí)、六級(jí)）刮風(fēng)時(shí)怎樣保護(hù)自己。熟悉歌曲旋律，學(xué)會(huì)演唱歌曲。在感受風(fēng)的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)歌曲?；顒?dòng)過程：感受風(fēng)。――幼兒到戶外感受風(fēng)。――提問：你感受到風(fēng)是怎樣的？學(xué)習(xí)歌曲。――熟悉歌曲旋律，知道歌曲名稱。――學(xué)習(xí)演唱歌曲。大膽表現(xiàn)歌曲。本主題以“小水滴旅行”為開端，創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和溫暖的太陽交談，與神秘莫測(cè)的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來去無蹤的風(fēng)兒賽跑，賦予直觀的自然現(xiàn)象以生命。我們帶著幼兒一起去感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣，使他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。我們?cè)跒橛變禾峁w驗(yàn)和想像空間的同時(shí)，還為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，從而讓幼兒了解這些自然現(xiàn)象與人類的.關(guān)系。通過主題活動(dòng)，幼兒知道了“天上怎么會(huì)下雨?”“風(fēng)是從哪里來的?”“為什么云會(huì)有各種形狀?”幼兒體驗(yàn)到了大自然的魅力，大自然的美妙。《風(fēng)》大班主題教案2活動(dòng)背景：江南早春的天氣，就象小娃娃的臉說變就變。白天的氣溫很高，到了晚上卻又突然刮起大風(fēng)來，氣溫也驟降。一大早小朋友們到了幼兒園，議論紛紛，彭娟說：我看見迎春花的花瓣被風(fēng)吹到了地上；蔣紫堇說：大風(fēng)把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；竟竟說：今天有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，我發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣點(diǎn)，于是我便開始有意識(shí)地帶領(lǐng)幼兒來到戶外去感受風(fēng)，引導(dǎo)他們把有關(guān)風(fēng)的內(nèi)容與每天的天氣記錄結(jié)合起來，開展了一系列的探究風(fēng)的活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：教師在幼兒探究中的一個(gè)重要作用，就是"把研究引向一個(gè)明確的方向"。關(guān)于風(fēng)，幼兒無法真正了解它的形成，但是他們可以通過自己的親身感受和體驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)來證明風(fēng)的存在、風(fēng)的大小、風(fēng)的方向，甚至可以嘗試著用常見的工具制造風(fēng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們遵循幼兒的探究過程，設(shè)置開放性的問題，充分引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主的收集信息（書上、光盤、網(wǎng)上，或問自己的家長(zhǎng)），并自己想辦法來解決一些問題。在一系列"探究風(fēng)"的活動(dòng)中，使幼兒充分享受到學(xué)習(xí)的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向，并嘗試自己制造風(fēng)。2、了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。3、鼓勵(lì)幼兒大膽探索周圍事物和現(xiàn)象，在探究的過程中細(xì)心、專心，并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的看法。4、和同伴能協(xié)調(diào)配合，會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。5、提高幼兒思維的敏捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）幼兒每日記錄天氣預(yù)報(bào)，并著重關(guān)注風(fēng)的內(nèi)容；（2）根據(jù)風(fēng)力的不同，讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)用圖畫的形式進(jìn)行記錄；（3）事先收集一些關(guān)于"風(fēng)"的資料和知識(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)予以配和2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：（1）每組一塊分類板：（如圖）微風(fēng)大風(fēng)看感受（2）吹風(fēng)機(jī)、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風(fēng)車、雞毛、棉花、小紙船等（3）笑臉與生氣的臉活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣教師：過幾天我們就要去春游了，我知道大家都很關(guān)心天氣情況。那么，誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣情況呢？（幼兒發(fā)言）教師：誰說的好？為什么？他們說了哪些內(nèi)容？（幼兒回答）二、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小教師：在關(guān)于風(fēng)的記錄里，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒討論）風(fēng)級(jí)說明了什么？（風(fēng)有大小，風(fēng)力也不同）這兩天是幾級(jí)風(fēng)？（幼兒回答）風(fēng)級(jí)小的是微風(fēng)，級(jí)數(shù)大是大風(fēng)在微風(fēng)和大風(fēng)里，你都會(huì)看到什么？感受到什么？（幼兒發(fā)言）（出示分類板）請(qǐng)幼兒將自己的圖畫記錄進(jìn)行歸類，要求幼兒之間互相討論后再分類幼兒歸類、集體檢查教師：風(fēng)有風(fēng)級(jí)，不同的風(fēng)級(jí)表示風(fēng)的大小不同，人的感受也不同。三、探究判斷風(fēng)的方向教師：今天是北風(fēng)，你是怎么知道的？（幼兒到戶外觀察、感受）