二年級上冊數(shù)學(xué)教案-第三單元第2課時　8、9的乘法口訣 西師大版

/二年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元第2課時8、9的乘法口訣【教學(xué)目標】1.讓學(xué)生掌握8、9的乘法口訣，并能熟練運用。2.培養(yǎng)學(xué)生運用乘法口訣解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】掌握8、9的乘法口訣，并能熟練運用。【教學(xué)難點】運用乘法口訣解決問題?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示乘法算式，學(xué)生快速回答：（1）2×3＝（2）4×5＝（3）6×7＝（4）7×8＝2.引入新課教師引導(dǎo)學(xué)生觀察8、9的乘法算式，引出課題：8、9的乘法口訣。二、探究1.學(xué)習(xí)8的乘法口訣（1）教師出示8的乘法算式，學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（2）學(xué)生嘗試編寫8的乘法口訣。（3）師生共同總結(jié)8的乘法口訣。2.學(xué)習(xí)9的乘法口訣（1）教師出示9的乘法算式，學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（2）學(xué)生嘗試編寫9的乘法口訣。（3）師生共同總結(jié)9的乘法口訣。3.游戲：對口訣教師將學(xué)生分成兩人一組，一人說出乘法算式，另一人說出對應(yīng)的乘法口訣。比一比哪組說得又快又準。三、鞏固1.完成課本P35頁的練習(xí)題。2.教師出示一些實際問題，學(xué)生運用8、9的乘法口訣進行解答。四、小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)8、9的乘法口訣。五、作業(yè)1.抄寫8、9的乘法口訣表。2.完成《課堂練習(xí)》P35頁?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課通過觀察、探究、游戲等方式，讓學(xué)生掌握了8、9的乘法口訣，并能熟練運用。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。同時，要加強鞏固練習(xí)，提高學(xué)生運用乘法口訣解決問題的能力。重點關(guān)注的細節(jié)：學(xué)習(xí)8的乘法口訣對重點細節(jié)的補充和說明：在二年級上冊數(shù)學(xué)的教學(xué)中，8的乘法口訣是一個需要重點關(guān)注的細節(jié)。8的乘法口訣是學(xué)生掌握乘法的基礎(chǔ)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣的重要前提。在本節(jié)課的教學(xué)中，我們需要通過觀察、探究、游戲等方式，讓學(xué)生熟練掌握8的乘法口訣。一、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律在教學(xué)8的乘法口訣時，我們可以先讓學(xué)生觀察8的乘法算式，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。例如，我們可以出示以下算式：8×1＝88×2＝168×3＝248×4＝328×5＝408×6＝488×7＝568×8＝648×9＝72通過觀察這些算式，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)以下規(guī)律：1.8乘以一個數(shù)，其結(jié)果的個位數(shù)是8、6、4、2、0、8、6、4、2循環(huán)。2.8乘以一個數(shù)，其結(jié)果的十位數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8循環(huán)。3.8乘以一個數(shù)，其結(jié)果的十位數(shù)和個位數(shù)之和是8。通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生可以更好地理解和記憶8的乘法口訣。二、探究編寫口訣在學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后，我們可以讓學(xué)生嘗試編寫8的乘法口訣。在這個過程中，學(xué)生可以進一步鞏固對8的乘法口訣的理解。例如，學(xué)生可以編寫如下口訣：1.8乘以1等于8，8乘以2等于16，8乘以3等于24，以此類推。2.8乘以1是8，8乘以2是16，8乘以3是24，以此類推。3.8的乘法口訣真有趣，8乘以1是8，8乘以2是16，以此類推。通過編寫口訣，學(xué)生可以將8的乘法口訣內(nèi)化為自己的知識，更好地運用到實際問題中。三、游戲鞏固口訣為了鞏固學(xué)生對8的乘法口訣的掌握，我們可以設(shè)計一些游戲。例如，我們可以將學(xué)生分成兩人一組，一人說出乘法算式，另一人說出對應(yīng)的乘法口訣。比一比哪組說得又快又準。通過游戲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中鞏固8的乘法口訣。四、實際應(yīng)用在學(xué)生熟練掌握8的乘法口訣之后，我們可以引導(dǎo)學(xué)生將口訣應(yīng)用到實際問題中。例如，我們可以出示一些實際問題，讓學(xué)生運用8的乘法口訣進行解答。通過實際應(yīng)用，學(xué)生可以更好地理解8的乘法口訣的意義，提高解決問題的能力。總之，在教學(xué)8的乘法口訣時，我們需要關(guān)注學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探究編寫口訣、游戲鞏固口訣和實際應(yīng)用等環(huán)節(jié)。通過這些環(huán)節(jié)，我們可以幫助學(xué)生熟練掌握8的乘法口訣，為后續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣打下堅實的基礎(chǔ)。五、多樣化練習(xí)為了確保學(xué)生能夠牢固掌握8的乘法口訣，教師應(yīng)該設(shè)計多樣化的練習(xí)形式。這些練習(xí)應(yīng)該包括口訣背誦、填空題、選擇題、應(yīng)用題等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風格和能力水平。例如，可以設(shè)計一些填空題，讓學(xué)生填寫缺失的乘法結(jié)果，如“8×_＝64”，或者設(shè)計一些選擇題，讓學(xué)生從多個選項中選擇正確的結(jié)果，如“8×7＝？”A.54B.56C.58D.60。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以在不同的情境中應(yīng)用8的乘法口訣，加深記憶和理解。六、互動教學(xué)在教學(xué)8的乘法口訣時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間的互動?？梢酝ㄟ^小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相提問和回答，共同完成口訣的記憶。例如，可以讓學(xué)生兩兩一組，互相測試對方對8的乘法口訣的掌握情況。這種互動教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠增強學(xué)生的團隊合作能力。七、反饋與評估教師在教學(xué)過程中應(yīng)該及時給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯誤和理解難點。同時，教師還應(yīng)該定期進行評估，以檢查學(xué)生對8的乘法口訣的掌握程度。評估可以通過口頭提問、書面測試或者實際操作等方式進行。根據(jù)評估結(jié)果，教師可以及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能夠達到教學(xué)目標。八、家庭作業(yè)與復(fù)習(xí)家庭作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該布置相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中進行8的乘法口訣的復(fù)習(xí)。家庭作業(yè)可以是口訣的抄寫、背誦，也可以是完成一些相關(guān)的練習(xí)題。此外，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生在家里與家長一起進行乘法口訣的游戲，如口訣接龍等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和家長的參與度。九、總結(jié)與反思在教學(xué)8的乘法口訣的最后階段，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)，回顧學(xué)習(xí)過程和收獲。同時，教師自己也應(yīng)該進行反思，思考教學(xué)方法和策略的有效性，以及如何改進教學(xué)以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過總結(jié)與反思，教師可以不斷提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握8的乘法口訣。通過以上詳細的教學(xué)過程，我們可以看到，學(xué)習(xí)8的乘法口