第6課年越し課件高中日語人教版第二冊

第6課年越し是用手或感覺，找尋未知的東西。欣賞尋找抽象的、未知的事物用「探る」相手の腹を探る。試探對方的心事相手の意向を探る。探聽對方的心意。晩秋の景色を探る。去欣賞晚秋的景色。古都の秋を探る。探訪古都之秋新たな可能性を探る。探索新的可能性是用眼睛找尋已知的東西，找的對象常常是丟失的東西、或想要的東西。尋找具體的、已知的事物用「探す」なくした財布を探す。尋找丟失的錢包人を探す。尋找丟失的東西。答え/アルバイトを探す。尋找答案/建議仕事を探す。找工作。探るさぐ探すさが1.誕生日祝いのために、いいレストランを（

）ている。2.結(jié)婚について彼女の気持ちを（

）てみた。3.切符を（

）ためにポケットを（

）。探し探っ探す探る増える、ふえる【2動/自動】增加。增多。【強調(diào)數(shù)和量的增加】會員が増える。會員增多。川の水が増える。河水上漲。増す、ます【１動/自他】【自動】增加。增多。人數(shù)が増す。人數(shù)增加。水が増す。水量增多。実力が増す。實力增強?！舅麆印吭黾樱〝?shù)量、質(zhì)量）人手を増す。增加人手。分量を増す。增添分量。伸びる、のびる【2動/自動】長長。增高。伸直。枝が伸びる。樹枝長長。身長が伸びる。身高長高。（時間）延長。拖長。推遲。會議が伸びる。會議延長。發(fā)展。增長。進(jìn)步。才能が伸びる。增長才干。屆く、とどく【１動/自動】收到，送到；夠得上；周到。高くて手が屆かない。太高，手夠不著。彼は４０に手が屆く。他快四十歲了。手紙が屆いた。信寄到了。荷物はまだ屆かない。行李還沒到。注意がよく屆く。處處注意到。屆ける、とどける【2動/自動】運送荷物を?qū)盲堡?。送貨。鳴らす、ならす【１動/他動】把···弄響、敲響；揚名鐘を鳴らす。敲鐘。ベルを鳴らす。按電鈴。名を天下に鳴らす。名揚天下。一時は鳴らした女優(yōu)。紅極一時的女明星。鳴る、なる【１動/自動】鳴。響。雷が鳴る。打雷。耳が鳴る。耳朵嗡嗡響。腕が鳴る。手癢。躍躍欲試。燃やす、もやす【1動/他動】燃燒···紙を燃やす。燒紙?；黏蛉激浃筏撇课荬蚺幛搿Ｉ鹋臀葑?。熱情を燃やす。燃燒起熱情。充滿熱情。燃える、もえる【1動/自動】燃燒。著火。學(xué)校が燃える。學(xué)校著火。この石炭はしめっていてよく燃えない。這煤濕不好燒木造の家は燃えやすい。木結(jié)構(gòu)的房子容易著火。（熱情）燃燒。洋溢。向?qū)W心に燃える。好學(xué)心很盛。燃える思い。熱情。大學(xué)にはいる希望に燃えて勉強した。滿懷上大學(xué)的希望用功學(xué)習(xí)。関する、かんする【3動/自動】關(guān)于某事的動作、措施、意見、態(tài)度等教育に関する発言。事關(guān)教育的發(fā)言。教育に関して発言する。就教育問題進(jìn)行發(fā)言。仕事に関する質(zhì)問。有關(guān)工作的問題水害に関する報道。關(guān)于水災(zāi)的報道。そのことに関して、わたしはなにも知らない。關(guān)于那件事我一無所知。関わる、かかわる【1動/自動】關(guān)系到，涉及到、牽扯到，影響到あんな事件にかかわって最悪だった。說的是“之前卷入了那種案子，真是倒霉透頂。命に関わる。關(guān)乎性命，性命攸關(guān)わたしの名譽に関わる問題。關(guān)系到我名譽的問題。子供の時に何をしていたかがその子の將來に関わってくる。孩子的時候在做什么關(guān)系到孩子的將來。過度な飲酒や喫煙は壽命に関わってくる。過度的飲酒和吸煙關(guān)系到壽命。母體が不安定だと、胎児の成長にも関わってくる。母體不穩(wěn)定的話，也會影響到胎兒的成長。祝う、いわう【1動/他動】祝賀。慶祝。慶賀。新年を祝う。恭賀新年。成功を祝う。祝賀成功。祈る、いのる【1動/他動】祈禱，祝愿/祝福病気全快（ぜんかい）を神に祈る。向神祈求病愈。御成功を祈ります。祝您成功。祝う、いわう【名詞】祝賀。祝賀活動。賀禮。お祝いを言う。賀喜。お祝いをおくる。贈送賀禮。家に祝いごとがある。家里有喜事。願う、ねがう【1動/他動】希望；拜托，請求；向神靈祈禱、祈求子供の幸福を願う。愿孩子幸福。神仏に家內(nèi)安全を願う。向神佛禱告保佑一家平安。講演をお願いした。請他做報告。願ってもないチャンス。求之不得的好機(jī)會。???ておく。1、事先、提前做某事2、暫且、姑且···做某事

句型變體おく、動①???ておく?ておいた?ておきます?ておいて

????ておこう（表提議）

????ておきましょう（表提議）

????ておいてください（請別人做）お客様が來るために、お菓子を買っておいた。因為客人要來，我提前買了點心。今晩友達(dá)の家へ行きたいので、電話を掛けておきました。今晚想去朋友家，提前打了電話道具を使ったら、きちんと片づけておいてください。用了道具的話，請好好收拾。次の授業(yè)まではまだ時間があるから、今のうちにちょっと休んでおきましょう。到下次課還有時間，趁著現(xiàn)在稍微休息下吧。簡體＋かどうか＋を＋動詞（聞く、確かめる）簡體＋かどうか＋小句簡體＋かどうか＋分からない???か???ないか＋小句確認(rèn)是否···是否···不知道是否···是做···還是不做···王さんがいくかどうかを聞いてみます。去問一下小王到底去還是不去。島國かどうかは國民性を決定づける大きな要素と言える?？梢哉f島國與否是決定國民性的重要因素。おいしいかどうか食べてみなければ分からない。好不好吃，不自己吃吃看就不知道。ここからでは彼が山田さんかどうか分からない。從這里看不清楚他是不是山田。明日雨かどうか天気予報を見てみよう。明天是否會下雨，看看天氣預(yù)報吧。サイズが合うかどうか著て確かめる。穿上確認(rèn)看看尺寸是否適合。會社を辭めるかどうか、悩んでいる。很煩惱是否要辭掉工作。今ここで打ち明けるかどうか、それが問題だ。問題是，是否要趁現(xiàn)在在這里把話說明白。A

はBにCてあげる。我方主語、我給別人/別人給別人做某事注意：不能為我做。關(guān)系對等A

はBにCてやる。長輩對晚輩，上級對下級，人對動植物做某事A

はBに/からCてもらう。我方主語、①（我請）別人為我做某事、別人給別人做某事②帶著感激、感謝的心情接受別人為我做某事注意：不能我給別人做某事

A

はCてくれる。他方主語、別人（主動）給我做某事彼は晝ごはんを作ってくれた。他（主動）給我做了午飯。友達(dá)は彼女を紹介してもらった。朋友幫我介紹女朋友。友達(dá)は日本料理を教えてもらった。朋友教我做日料。彼に晝ご飯を作ってもらった。他給我做了午飯。（帶有感謝之意）これから自分をきれいに磨いて、絶対に彼を見返してやる。以后要讓自己變漂亮，一定要讓他刮目相看。赤ちゃんに絵本を読んでやる。讀圖畫書本給寶寶聽。子どもの夢をかなえてやる。幫小朋友達(dá)成夢想。名詞＋から＋小句提示判斷的依據(jù)，“從···來看”。外見から見ると、彼はドイツ人かもしれない。從外貌上來看，他或許是一個德國人私の立場から言えば、それはちょっと困ります。從我的立場來說，這個有點讓人為難。①表時間、空間起點②提示動作主體、動作發(fā)起者、授予者③表示原材料（肉眼不可辯）④表原因楽しいから笑う。因為開心，所以笑木で椅子を作る。用木頭做椅子麥からビールを作る。用小麥做啤酒東京から大阪まで行く。從東京去大阪會議は3時から始まります。會議從3點開始私は母からマフラーをもらった。我從媽媽那里獲得了一件毛衣簡體＋かどうか＋を＋動詞（聞く、確かめる）簡體＋かどうか＋小句簡體＋かどうか＋分からない確認(rèn)是否···是否···不知道是否···【書面語】簡體＋か否か（かいなか）簡體＋か???簡體＋ないか＋動詞王さんがいくかどうかを聞いてみます。去問一下小王到底去還是不去。島國かどうかは國民性を決定づける大きな要素と言える?？梢哉f島國與否是決定國民性的重要因素。おいしいかどうか食べてみなければ分からない。好不好吃，不自己吃吃看就不知道。ここからでは彼が山田さんかどうか分からない。從這里看不清楚他是不是山田。明日雨かどうか天気予報を見てみよう。明天是否會下雨，看看天氣預(yù)報吧。サイズが合うかどうか著て確かめる。穿上確認(rèn)看看尺寸是否適合。會社を辭めるかどうか、悩んでいる。很煩惱是否要辭掉工作。今ここで打ち明けるかどうか、それが問題だ。問題是，是否要趁現(xiàn)在在這里把話說明白。形態(tài)接續(xù)方法意義終止形動詞原型＋ことがある。動詞＋ないことがある。有時/偶爾會做某事有時/偶爾不做某事不能變成過去時句首可接たまに、時々動詞原型＋たことがある。動詞原型＋たことがない。做過某事沒做過某事表否定的時候，句首可接一度も京都へ行ったことがある。曾經(jīng)去過京都。奧さんには一度も會ったことがない。一次也沒見過夫人。その噂、聞いたことがある。曾聽說過那個傳聞。計算を間違えることがある。有時會算錯。たまに人の名前を忘れることがある。偶爾會忘記別人的名字。人によっては薬が効かないことがある。藥效因人而異，不一定有效。彼女はときどき人の話を聞いていないことがある。有時候她根本沒在聽人說話。意志動詞連用形＋にくい表示事物本身性質(zhì)、狀態(tài)的問題，強調(diào)客觀存在的困難非意志動詞連用形＋にくい表示動作所遇到的困難，這些困難都產(chǎn)生于對象本身。サイトにつながりにくい狀態(tài)が続いた。網(wǎng)站一直處于難以連上的狀態(tài)。傾斜の取り方が悪いので、汚水が流れにくい。傾斜度處理得不好，所以污水難以流動。彼の英語は早くて聞き取りにくい。他說英語的速度很快，不容易聽懂。中國の箸は長くて日本人には使いにくい。中國的筷子很長，對日本人來說不好使用。この本の內(nèi)容は難しくて理解しにくい。這本書內(nèi)容很難不容易理解。今日は曇っているので、洗濯物は乾きにく