第13課　化平凡為神奇（教案）2023-2024學(xué)年美術(shù)三年級上冊 人教版

/第13課化平凡為神奇（教案）2023-2024學(xué)年美術(shù)三年級上冊人教版一、教學(xué)內(nèi)容本課為《化平凡為神奇》，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以生活中的平凡物品為題材，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會運(yùn)用美術(shù)的基本語言元素（如點(diǎn)、線、面、色）進(jìn)行造型活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的基本造型能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會如何將平凡的物品轉(zhuǎn)化為富有創(chuàng)意和美感的藝術(shù)作品。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的平凡物品，運(yùn)用美術(shù)的基本語言元素進(jìn)行造型活動，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和美感的藝術(shù)作品。2.過程與方法：通過觀察、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的基本造型能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力。3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。三、教學(xué)難點(diǎn)1.如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的平凡物品，并將其轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作的素材。2.如何運(yùn)用美術(shù)的基本語言元素進(jìn)行造型活動，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和美感的藝術(shù)作品。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、課件、示范作品等。2.學(xué)具：剪刀、膠水、彩紙、畫筆、顏料等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示一些平凡物品經(jīng)過創(chuàng)意改造后的藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美。2.新課學(xué)習(xí)：講解美術(shù)的基本語言元素（如點(diǎn)、線、面、色）及其在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的平凡物品，思考如何運(yùn)用美術(shù)的基本語言元素進(jìn)行創(chuàng)作。3.示范與講解：教師示范如何將一個平凡的物品進(jìn)行創(chuàng)意改造，邊示范邊講解創(chuàng)作思路和技巧。4.學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐，將平凡的物品進(jìn)行創(chuàng)意改造，運(yùn)用美術(shù)的基本語言元素進(jìn)行造型活動。5.展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，師生共同評價，從創(chuàng)意、造型、色彩等方面進(jìn)行賞析。6.總結(jié)與拓展：對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力。六、板書設(shè)計1.化平凡為神奇2.課題：生活中的美3.重點(diǎn)：美術(shù)的基本語言元素（點(diǎn)、線、面、色）4.難點(diǎn)：創(chuàng)意改造、造型活動5.教學(xué)過程：導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)、示范與講解、學(xué)生實(shí)踐、展示與評價、總結(jié)與拓展七、作業(yè)設(shè)計1.課堂實(shí)踐：將一個平凡的物品進(jìn)行創(chuàng)意改造，運(yùn)用美術(shù)的基本語言元素進(jìn)行造型活動。2.課后作業(yè)：收集生活中的平凡物品，運(yùn)用本課所學(xué)的美術(shù)基本語言元素進(jìn)行創(chuàng)作，完成一幅藝術(shù)作品。八、課后反思1.教學(xué)效果：學(xué)生對本課內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與實(shí)踐，作品具有一定的創(chuàng)意和美感。2.存在問題：部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中對美術(shù)基本語言元素的運(yùn)用不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。3.改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生對美術(shù)基本語言元素的運(yùn)用能力。同時，加強(qiáng)課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。4.教學(xué)感悟：通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中的美無處不在，培養(yǎng)他們關(guān)注生活、熱愛生活的情感，提高他們的創(chuàng)新意識和審美能力。作為一名美術(shù)教師，要不斷挖掘生活中的素材，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓美術(shù)課堂成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要陣地。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：美術(shù)基本語言元素的運(yùn)用在本課的教學(xué)中，美術(shù)基本語言元素的運(yùn)用是學(xué)生創(chuàng)作藝術(shù)作品的關(guān)鍵。因此，教師需要詳細(xì)補(bǔ)充和說明美術(shù)基本語言元素的內(nèi)涵、特點(diǎn)及其在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，以便學(xué)生能夠更好地掌握并運(yùn)用這些元素進(jìn)行創(chuàng)作。美術(shù)基本語言元素包括點(diǎn)、線、面、色。這些元素是構(gòu)成美術(shù)作品的基礎(chǔ)，通過對它們的運(yùn)用，可以表現(xiàn)出不同的形狀、紋理、空間和情感。下面分別對這四個元素進(jìn)行詳細(xì)說明：1.點(diǎn)：點(diǎn)是美術(shù)創(chuàng)作中最基本的元素，它可以表示位置、大小、形狀和質(zhì)感。在藝術(shù)創(chuàng)作中，點(diǎn)可以單獨(dú)存在，也可以組合成線、面。點(diǎn)的運(yùn)用可以創(chuàng)造出豐富的視覺效果，如密集的點(diǎn)可以形成面，分散的點(diǎn)可以引導(dǎo)視線等。2.線：線是由無數(shù)個點(diǎn)組成的，它可以表示方向、長度、形狀和質(zhì)感。在藝術(shù)創(chuàng)作中，線的運(yùn)用可以表現(xiàn)出動態(tài)、靜態(tài)、穩(wěn)定和不穩(wěn)定的視覺效果。直線和曲線是線的兩種基本形態(tài)，直線具有明確的方向和力度，曲線則具有優(yōu)雅和流暢的特點(diǎn)。此外，線的粗細(xì)、虛實(shí)、交叉和重疊等變化也能創(chuàng)造出豐富的視覺效果。3.面：面是由無數(shù)個點(diǎn)或線組成的，它可以表示形狀、空間、質(zhì)感和量感。在藝術(shù)創(chuàng)作中，面的運(yùn)用可以表現(xiàn)出層次、遠(yuǎn)近、主次等視覺效果。面的形狀、大小、顏色和紋理等方面的變化，都能使作品呈現(xiàn)出不同的視覺效果。此外，面的分割、組合和重疊等手法也是藝術(shù)創(chuàng)作中常用的表現(xiàn)手法。4.色：色是美術(shù)創(chuàng)作中具有強(qiáng)烈視覺沖擊力的元素，它可以表示情感、氛圍、空間和質(zhì)感。在藝術(shù)創(chuàng)作中，色的運(yùn)用可以表現(xiàn)出溫暖、寒冷、喜悅、悲傷等情感。色彩有三種基本屬性：色相、明度和純度。色相是指顏色的種類，如紅、黃、藍(lán)等；明度是指顏色的明暗程度，如深淺、明暗等；純度是指顏色的鮮艷程度，如鮮艷、灰暗等。通過對色彩的三屬性進(jìn)行調(diào)整和組合，可以創(chuàng)造出豐富的視覺效果。在藝術(shù)創(chuàng)作中，美術(shù)基本語言元素的運(yùn)用需要遵循一定的原則，如統(tǒng)一、對比、平衡、節(jié)奏等。統(tǒng)一是指作品中的各個元素要保持一致性，形成一個整體；對比是指通過元素的差異來突出主題，增強(qiáng)視覺效果；平衡是指作品中的各個元素要達(dá)到一種穩(wěn)定的狀態(tài)，使觀眾感到舒適；節(jié)奏是指作品中的元素要有規(guī)律地重復(fù)出現(xiàn)，形成一種韻律感?？傊佬g(shù)基本語言元素是藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，學(xué)生需要熟練掌握并運(yùn)用這些元素。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的平凡物品，發(fā)現(xiàn)它們的美，并運(yùn)用美術(shù)基本語言元素進(jìn)行創(chuàng)作。通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，學(xué)生將能夠創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和美感的藝術(shù)作品。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，鼓勵他們勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的審美能力和綜合素質(zhì)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過以下步驟來引導(dǎo)學(xué)生深入理解和運(yùn)用美術(shù)基本語言元素：1.觀察與感知：教師可以提供各種不同的物品或圖片，讓學(xué)生觀察并描述它們的特點(diǎn)，如形狀、顏色、紋理等。通過觀察，學(xué)生可以感知到點(diǎn)、線、面、色在現(xiàn)實(shí)世界中的存在和表現(xiàn)。2.認(rèn)識與理解：教師應(yīng)該向?qū)W生解釋美術(shù)基本語言元素的內(nèi)涵和特點(diǎn)，以及它們在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。通過具體的例子，讓學(xué)生理解這些元素如何影響作品的視覺效果和情感表達(dá)。3.實(shí)踐與操作：教師可以設(shè)計一些簡單的練習(xí)，讓學(xué)生動手操作，如用點(diǎn)、線、面、色來描繪一個物品，或者進(jìn)行抽象的構(gòu)圖練習(xí)。通過實(shí)踐，學(xué)生可以更好地理解這些元素的實(shí)際運(yùn)用。4.分析與討論：在學(xué)生實(shí)踐后，教師可以組織學(xué)生展示自己的作品，并引導(dǎo)他們進(jìn)行分析和討論。讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作思路，討論不同元素的使用效果，以及如何改進(jìn)。5.創(chuàng)作與表達(dá)：教師可以鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感，運(yùn)用美術(shù)基本語言元素進(jìn)行自由創(chuàng)作。通過創(chuàng)作，學(xué)生可以將自己的思想和情感表達(dá)出來，同時加深對美術(shù)基本語言元素的理解。6.反思與評價：在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己的作品是否有效地運(yùn)用了美術(shù)基本語言元素，以及如何改進(jìn)。同時，教師也應(yīng)該給予學(xué)生積極的評價和反饋，幫助他們提高。通過以上步驟，學(xué)生可以逐步掌握美術(shù)基本語言元素的運(yùn)用，并能夠?qū)⑦@些元素融入到自己的藝術(shù)創(chuàng)作中。這不僅有助于提高學(xué)生的美術(shù)技能，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力、創(chuàng)造力和審美能力。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：-鼓勵個性表達(dá)：每個學(xué)生都有自己的獨(dú)特感受和表達(dá)方式，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受來運(yùn)用美術(shù)基本語言元素，而不是強(qiáng)加統(tǒng)一的模式。-注重過程與方法：教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的思考和方法，而不僅僅是結(jié)果。通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，他們可以更好地理解美術(shù)基本語言元素的內(nèi)涵和運(yùn)用。-培養(yǎng)審美情趣：教師應(yīng)該通過欣賞和分析優(yōu)秀的藝術(shù)作品，幫助學(xué)生培養(yǎng)審美情趣，提高他們對美的感知和鑒賞能力。-融入跨學(xué)科知識：美術(shù)創(chuàng)作不僅僅是技能的展示，它還可以融入其他學(xué)科的知識，如文學(xué)、歷史、科學(xué)等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將這些知識融入到自己的作品中，使創(chuàng)作更加豐富和有深度。通過以上的教學(xué)策略和方法，教師可以幫助學(xué)生深入理解并靈活運(yùn)用美術(shù)基本語言元素，從而創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的藝術(shù)作品。這不僅能夠提高學(xué)生的美術(shù)技能，還能夠培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。第13課化平凡為神奇（教案）2023-2024學(xué)年美術(shù)三年級上冊人教版一、教學(xué)內(nèi)容本課為《化平凡為神奇》，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以生活中的平凡物品為題材，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會運(yùn)用美術(shù)的基本語言元素（如點(diǎn)、線、面、色）進(jìn)行造型活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的基本造型能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會如何將平凡的物品轉(zhuǎn)化為富有創(chuàng)意和美感的藝術(shù)作品。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的平凡物品，運(yùn)用美術(shù)的基本語言元素進(jìn)行造型活動，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和美感的藝術(shù)作品。2.過程與方法：通過觀察、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的基本造型能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力。3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)的熱愛和興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)1.如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的平凡物品，并將其轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作的素材。2.如何運(yùn)用美術(shù)的基本語言元素進(jìn)行造型活動，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和美感的藝術(shù)作品。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、示范作品等。2.學(xué)具：繪畫紙張、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示一些平凡物品經(jīng)過創(chuàng)意改造后的藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美。2.新課學(xué)習(xí)：講解美術(shù)的基本語言元素（如點(diǎn)、線、面、色）及其在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的平凡物品，思考如何運(yùn)用美術(shù)的基本語言元素進(jìn)行創(chuàng)作。3.示范與講解：教師示范如何將一個平凡的物品轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品，并講解創(chuàng)作過程中的注意事項。4.學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。5.作品展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，師生共同評價，總結(jié)創(chuàng)作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。六、板書設(shè)計1.課題：化平凡為神奇2.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的基本造型能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力。3.教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用美術(shù)的基本語言元素進(jìn)行造型活動，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和美感的藝術(shù)作品。4.教學(xué)內(nèi)容：觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的平凡物品，運(yùn)用美術(shù)的基本語言元素進(jìn)行創(chuàng)作。七、作業(yè)設(shè)計1.學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)，選取一個平凡的物品進(jìn)行創(chuàng)意改造，要求運(yùn)用美術(shù)的基本語言元素，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和美感的藝術(shù)作品。2.學(xué)生完成作業(yè)后，進(jìn)行作品展示，師生共同評價。八、課后反思1.教師總結(jié)本課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在創(chuàng)作過程中存在的問題，為今后的教學(xué)提供借鑒。2.教師針對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高美術(shù)素養(yǎng)。3.教師反思教學(xué)過程中的不足之處，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。本課通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的基本造型能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)新力和實(shí)踐能力，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)中學(xué)生難以理解或掌握的地方，也是教師需要著重講解和輔導(dǎo)的地方。在本課《化平凡為神奇》中，教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的平凡物品，并將其轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作的素材，以及如何運(yùn)用美術(shù)的基本語言元素進(jìn)行造型活動，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和美感的藝術(shù)作品。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的平凡物品，并將其轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作的素材。(1)教師可以通過展示一些平凡物品經(jīng)過創(chuàng)意改造后的藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美。例如，可以將一個普通的石頭經(jīng)過彩繪變成一個可愛的動物形象，或?qū)⒁粋€廢棄的瓶子經(jīng)過改造變成一個花瓶。(2)教師可以引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找平凡的物品，如石頭、瓶子、紙張、樹葉等，并思考這些物品可以如何進(jìn)行創(chuàng)意改造。教師可以提出一些開放性的問題，如：“你見過哪些平凡的物品？它們可以變成什么？你有什么想法？”(3)教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些創(chuàng)意活動，如“變廢為寶”活動，鼓勵學(xué)生將廢棄的物品進(jìn)行創(chuàng)意改造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。2.運(yùn)用美術(shù)的基本語言元素進(jìn)行造型活動，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和美感的藝術(shù)作品。(1)教師可以講解美術(shù)的基本語言元素，如點(diǎn)、線、面、色，并展示一些運(yùn)用這些元素創(chuàng)作的藝術(shù)作品，讓學(xué)生了解這些元素在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。(2)教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析這些藝術(shù)作品，思考藝術(shù)家是如何運(yùn)用美術(shù)的基本語言元素進(jìn)行創(chuàng)作的，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。(3)教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐活動，如繪畫、剪紙、拼貼等，讓學(xué)生親自動手運(yùn)用美術(shù)的基本語言元素進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。(4)在學(xué)生實(shí)踐過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用美術(shù)的基本語言元素進(jìn)行創(chuàng)作，如何將平凡的物品轉(zhuǎn)化為富有創(chuàng)意和美感的藝術(shù)作品。通過以上補(bǔ)充和說明，我們可以看到，教學(xué)難點(diǎn)是本課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的地方。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)新力和實(shí)踐能力，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在解決教學(xué)難點(diǎn)的過程中，教師需要采取一系列策略來確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。以下是針對教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.發(fā)現(xiàn)生活中的平凡物品，并將其轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作的素材-觀察與啟發(fā)：教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然環(huán)境和社會環(huán)境中的各種物品。在觀察過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意物品的形狀、顏色、紋理等特征，并啟發(fā)學(xué)生思考這些物品可能蘊(yùn)含的藝術(shù)價值。-創(chuàng)意思維訓(xùn)練：教師可以設(shè)計一些創(chuàng)意思維訓(xùn)練活動，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生打