《日晷作業(yè)設計方案-2023-2024學年科學青島版五四制》

《日晷》作業(yè)設計方案第一課時一、教學背景《日晷》是中國古代的一種計時儀器，通過太陽投射的影子來顯示時間。本次作業(yè)設計旨在通過同硯的實際操作，深度了解日晷的原理和制作過程，培育同硯動手能力和觀察力，激發(fā)同硯對科學的愛好。二、作業(yè)目標1.了解日晷的定義、作用和原理；2.精通日晷的制作方法；3.培育同硯觀察、實踐和解決問題的能力；4.激發(fā)同硯對科學探究的愛好和熱忱。三、作業(yè)內容1.了解日晷：讓同硯通過查閱資料、觀看視頻等方式了解日晷的定義、作用和原理。2.制作日晷：同硯依據(jù)所學知識和指導制作日晷模型，并在戶外陽光豐富的地方進行實際測試。3.觀察試驗：同硯觀察日晷在不同時間的影子變化，并記錄數(shù)據(jù)進行分析。4.總結歸納：同硯結合觀察數(shù)據(jù)和試驗結果，總結日晷的應用方法及特點，并與其他計時工具進行比較。四、作業(yè)要求1.作業(yè)形式：以小組形式完成，每組3-5人，共同制作和觀察日晷。2.作業(yè)時間：估計2周時間完成，其中1周用于制作日晷，1周用于觀察試驗和總結。3.作業(yè)提交：要求同硯提交制作日晷的過程記錄、觀察數(shù)據(jù)和試驗總結報告。五、評判標準1.制作過程記錄：30%2.觀察試驗數(shù)據(jù)記錄和分析：30%3.試驗總結報告：40%六、作業(yè)反饋與展示1.反饋形式：老師對同硯的作業(yè)進行評判和反饋，指導同硯提出改進建議。2.作業(yè)展示：同硯可以在班級或學校舉辦展示活動，展示他們制作的日晷模型和試驗效果，分享閱歷和心得。七、延伸拓展1.探究更多：同硯可以進一步探究不同類型的日晷，比如南北半球日晷的差別等。2.設計創(chuàng)新：同硯可以嘗試設計自己的日晷模型，發(fā)揮創(chuàng)設力和想象力。3.實踐應用：同硯可以將所學知識應用到平時生活中，如制作一個好用的日晷表。通過本次作業(yè)設計，同硯將在實踐中進修和探究，培育動手能力和創(chuàng)設力，提高觀察力和實踐能力，進一步激發(fā)對科學的愛好和熱忱。期望同硯通過這次作業(yè)，不僅能精通日晷的原理和制作方法，更能培育終身進修的能力和樂趣。第二課時一、課程背景在我們的平時生活中，時間是不行或缺的一部分。而在古代，人們并沒有像我們摩登人那樣便利的計時工具，因此他們創(chuàng)造了日晷來測量時間。《日晷》是一種古老的計時工具，通過影子的位置來裁守時間。本次作業(yè)設計將盤繞《日晷》展開，讓同硯了解這一傳統(tǒng)的計時工具，并通過實際操作來體驗日晷的應用方法。二、課程目標1.了解日晷的歷史和原理。2.進修如何制作一個簡易的日晷。3.通過實際操作來體驗日晷的應用方法。4.提高同硯的觀察能力和實踐能力。三、課程內容1.日晷的歷史和原理介紹。2.制作一個簡易的日晷。3.實際操作：應用日晷測量時間。4.小組談論：日晷的優(yōu)缺點及應用途景。四、作業(yè)要求1.了解日晷的歷史和原理，撰寫1000字以上的探究報告。2.制作一個簡易的日晷，并在戶外實際應用進行時間測量。3.小組談論：以小組為單位撰寫日晷的優(yōu)缺點及應用途景分析報告。4.撰寫個人感悟：體驗日晷應用后，總結自己的感受和體會，撰寫500字以上的個人感想報告。五、評分標準1.探究報告：內容翔實、結構明晰，符合學術規(guī)范。2.制作日晷：工藝精細、好用可行，符合要求。3.實際操作：準確度高、操作規(guī)范。4.小組談論報告：內容有深度、分工明確。5.個人感想報告：表達明晰、沉思深度。六、作業(yè)時間打算1.第一周：了解日晷的歷史和原理，完成探究報告。2.第二周：制作日晷，并在戶外進行實際操作。3.第三周：小組談論，完成談論報告。4.第四周：撰寫個人感想報告。七、參考資料1.《日晷的歷史》2.《日晷制作手冊》3.《日晷的優(yōu)缺點及應用途景》通過這樣一次以《日晷》為主題的作業(yè)設計，期望能夠引導同硯了解傳統(tǒng)計時工具的原理和應