2024弘揚教育家精神學習心得(15篇)

2024弘揚教育家精神學習心得(15篇)

2024弘揚教育家精神學習心得（篇1）

3月2日上午，花園學校文昌校區(qū)組織全體教師線上觀看了“教育家精神2024年全國巡回宣講”現(xiàn)場直播。

此次巡回宣講活動以“躬耕教壇，強國有我”為主題，深刻闡釋中國特有的教育家精神。6位全國優(yōu)秀教育家通過宣講教育教學改革成果、愛崗敬業(yè)感人事跡、引領學生追求真理、幫助學生成長成才等方面典型案例，生動展示心有大我、至誠報國的理想信念;言為士則、行為世范的道德情操;啟智潤心、因材施教的育人智慧;勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度;樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心;胸懷天下、以文化人的弘道追求的教育家精神。他們用身邊人身邊事，激發(fā)廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負。

我們相信，在教育家精神的引領下，我們的教師隊伍將更加團結、奮進，為培養(yǎng)新時代的好學生、好公民而共同努力奮斗。讓我們以這次宣講會為新的起點，不斷學習、不斷進步，努力為幼兒的成長和發(fā)展貢獻自己的智慧和力量!2024弘揚教育家精神學習心得（篇2）

弘揚教育家精神，不負時代重任。聽完報告會，我更加明白教育不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生品格和價值觀的靈魂塑造工程。教育家精神是教育發(fā)展的動力源泉，也是我們這個時代不可或缺的精神財富。展望未來，我們需要更多的教育工作者以教育家精神為指導，努力為教育事業(yè)發(fā)展前赴后繼。

通過聆聽6位優(yōu)秀教師無私奉獻的感人事跡，作為一名思政課教師深感使命光榮、責任重大。今后要以“教育家精神”為指引，立德樹人、言傳身教，上好每一節(jié)課，當好學生的引路人、守護人和筑夢人;要既做“經(jīng)師”，更為“人師”，成為新時代真信、真學、真懂、真愛、真用的合格思政課教師;要將“六要”“八統(tǒng)一”銘記于心中、踐行于實踐，站好三尺講臺不斷思考、沉淀，講好故事、傳承信仰，推進“大思政課”建設，教育引導學生堅定“四個自信”，成為堪當民族復興重任的時代新人。2024弘揚教育家精神學習心得（篇3）

六位優(yōu)秀的教師分享了他們在各自崗位的感人育人故事。其中讓我印象最深刻的是楊老師的宣講。40年間，他靠著從陶行知先生那里汲取的信仰力量，一直深深扎根于鄉(xiāng)村教育，創(chuàng)造性地運用陶行知先生的教育思想，將一所默默無聞的村小辦成蜚聲國內(nèi)、譽滿國外的知名學校。這走在行知路上的領路人，除了留給我感動和敬佩之外，還帶給我對教育、對工作、對自我追求的思考。

“我為什么當老師”每一次觀看都有新的收獲，新的成長。蔡元培曾說“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來”教育就像養(yǎng)花一樣，靜待綻放，收獲芬芳，從種子到發(fā)芽-拔高-再到開花結果的過程。師者，最重要的就是本心，知道自己的職責、懂得自己的責任。學習讓我更懂教育的不簡單，是需要在一次次交流、一次次反思總結中成長蛻變，才能使自己不斷成長，更優(yōu)秀!2024弘揚教育家精神學習心得（篇4）

人類文明的瑰寶，源于一代代教育家的辛勤耕耘。今天聽了教育家精神2024年全國巡回宣講活動之后，我對這句話有了更深的感受。周榮方、李建國、楊筱冰、楊再明等優(yōu)秀教師，從特殊教育、中小學教育和高等教育多角度講述了作為教育家應有的品質(zhì)和責任。聽了他們的講述，我明白了作為一名教育家要擁有智慧，善學善言，還需要走進學生，用心用情，身體力行讓課程扎根。我們要接納每一個孩子的獨特之處，給予他們未來生活的自信和勇氣。偉大的時代蘊育不平凡，普通的工作中也能體現(xiàn)出對教育事業(yè)的無限忠誠。作為一名新時代教師，只有不斷加強師德修養(yǎng)，努力學習提高自身的綜合素質(zhì)，樹立新時代教師形象，才能無愧于偉大的時代，完成好教書育人的神圣使命。

聆聽了各位老師的故事，我被深深地觸動了。“大先生”就在我們身邊，面對特殊學生，面對各種困難，有這么多老師全心全意地努力著，只為能做好學生們的引路人?！把詾槭縿t，行為世范”，今后我們應以更高的標準要求自己，懷抱理想，學習教育家精神，爭做新時代大先生。2024弘揚教育家精神學習心得（篇5）

為大力弘揚教育家精神，激勵廣大人民教師踐行教育家精神，中宣部、教育部于3月2日上午9：00-11：00，在華南師范大學開展教育家精神2024年巡回宣講活動。省教育廳通過南方+客戶端全程直播本次宣講活動。我校組織全體教師觀看學習。

6名人民教師以宣講的形式，緩緩道出教育的密語，發(fā)自肺腑，潤入心田。擇一業(yè)，精一事，終一生。既然選擇了教育事業(yè)，那便只顧風雨兼程。教育不是詩書紙筆的井然有序，而是當一個靈魂扣醒另一個靈魂時的至美相遇。我們不是教育家，可我們要始終保持熱忱，希望成為教育家。

他們躬耕教壇、無私奉獻的感人故事，深刻詮釋了中國獨有的教育家精神的深刻內(nèi)涵。聽完宣講，我心潮澎湃，非常感動，作為一名大學思政課教師，我們要用實際行動踐行“教育家精神”，發(fā)揮好思政課立德樹人的重要作用。2024弘揚教育家精神學習心得（篇6）

作為一名教師，要做到“真心的去教書育人，深入研究教學教材，每節(jié)課都一定要精心、全面?zhèn)湔n，預設、把控、駕馭好課堂，逐步形成自己成熟、獨特的教學風格，保證40分鐘的課堂精彩時刻吸引學生，讓學生在樂中學練，保證學生掌握每一個知識點。教師扎實的基本功、謙虛好學的態(tài)度、獨特的教學風格，是教師必須具備的能力，也是認真踐行教育家精神的體現(xiàn)。作為新時代的教師，應該根據(jù)學生心理和生理年齡特點創(chuàng)新教學，因材施教，不讓一名學生掉隊。端正態(tài)度，守住初心，才能培養(yǎng)出時代需要的學生。

教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種使命和責任。我深深被這六位優(yōu)秀教育家的教育理念、實踐經(jīng)驗和心路歷程所打動，也深刻感受到教育家精神的可貴。他們用獨特的視角和深刻的思考，向我們展示了教育的美好和魅力。處在教育的第一線，所作所為無不關系著每個孩子的成長和前途，無不牽扯著每個家庭的信任和幸福。工作一時一刻也不能懈怠，一分一秒也不應該退縮。面對一雙雙期待的眼神，一朵朵綻放的蓓蕾，我們要緊握自己的初心夢想，努力向前，時刻提醒自己做學生的引路人,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，珍惜每一次和學生朝夕相處的瞬間，開展好些學校和班級組織的每項活動，讓學生從小做一個感恩的人、善良的人、負責任的人。要努力做學生的貼心人,多一些微笑，多一些關懷，多一些鼓勵，多一些溝通，及時了解學生的思想動態(tài)，真誠為學生排憂解難，把心和學生貼近在一起，把情感和學生融合在一起。2024弘揚教育家精神學習心得（篇7）

今天觀看了關于教育家精神的直播講座，深受啟發(fā)。這次講座不僅讓我對教育家精神有了更深刻的理解，還讓我對教育的本質(zhì)和教師的角色有了全新的認識。

教育家精神，首先體現(xiàn)在對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。教育家們始終堅信教育的力量，他們愿意為了學生的成長付出一切。他們不僅關注學生的知識掌握，更重視學生的品德修養(yǎng)和人格塑造。他們用自己的智慧和熱情，點燃了學生對知識的渴望和對生活的熱愛。

作為教師，應該把良好的師德師風均勻地灑給每一個學生?！皩W高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質(zhì)的高低，直接關系到青少年的健康成長，直接關系到祖國的未來。教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。2024弘揚教育家精神學習心得（篇8）

三尺講臺寫春秋，不負時代新?lián)?。通過收看本次宣講活動，我的內(nèi)心深受鼓舞。每一位教師的做法雖然不同，但都充分體現(xiàn)了教育家的家國情懷和使命擔當。新的時代需要新的教師，新的教師需要新的角色。作為凱瑞教師團隊的一員，在接下來的工作生活中，我將認真學習理論知識，用最質(zhì)樸的情感對待教學，將教育家精神在日常工作中親身實踐，努力做人民滿意的好老師。熒光雖微，愿為其芒;不啻微光，造炬成陽。愿你也愿我，以行動詮釋初心使命，以奉獻詮釋責任擔當，在教育的路上且行且歌唱!

通過此次學習，我深刻領悟到教育家精神的豐富內(nèi)涵。作為教育工作者，我們肩負著培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要使命，必須不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為國家的發(fā)展貢獻智慧和力量。2024弘揚教育家精神學習心得（篇9）

秉持勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，新時代教師要以踐行終身學習理念為基礎。勤學，是教師職業(yè)的基本要求。扎實的知識功底、勤勉的教學態(tài)度、過硬的教學水平，是教師必須具備的能力，是教師站穩(wěn)講臺、教書育人的根本。篤行，是教師職業(yè)內(nèi)在的道德準則。具有堅定的理想信念、科學的教學理念、行為世范的自我要求，是教師勝任教書育人職責的必備素養(yǎng)和實現(xiàn)知行合一的必要途徑。知識視野開闊、教學水平高超、文化素養(yǎng)深厚的教師深受學生歡迎與愛戴，能讓學生產(chǎn)生學習興趣，養(yǎng)成樂學善問的習慣，無形中引領學生也成為虛心問學、篤行不怠的終身學習者。進入信息時代，教師的權威受到前所未有的挑戰(zhàn)。唯有在知識結構和教學能力上不斷更新，在教育藝術和育人智慧上持續(xù)升級，教師方能成為桃李滿天下的好老師，用真學問將莘莘學子引向知識的殿堂。

一個個感人故事和一句句肺腑之言，讓我們沉浸于教育家精神的溫暖力量之中，為這份躬耕教壇的承諾而感動著。六位宣講員的娓娓道來，讓作為幼兒教師的我深刻感受到教師不僅要會教書，更要懂得育人，真正落實立德樹人的教育根本任務。做老師不難，難得是做一位好老師，成為點點星光，給予孩子成長路上的指引，躬耕不輟，我將矢志不渝，為之奮斗!2024弘揚教育家精神學習心得（篇10）

師者，埋首案頭、筆耕不輟、從早到晚，以校為家、苦口婆心、春風化雨般之教化者是也。師者卻又肩負著家長的期望，承載著孩子對未來美好的憧憬，背負著學校的明天。用其青春、甚至生命書寫著教育的輝煌篇章。而今，通過學習與思考，對教師這一職業(yè)又有了更深刻的認識。

一、熱愛教育事業(yè)是師之根

“百年大計，教育為本?！苯處煶休d著國家和民族的希望，小而言之，關系著每一個家庭的幸福和諧。對我們自己而言，也許就是一個職業(yè)，一種謀生的手段，我們以此為生，養(yǎng)家糊口，但是，我們?yōu)榇烁冻隽藢氋F的青春，還將繼續(xù)付出我們一生的心血。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。

盡心盡責地完成每一項教學任務，靜下心來教書、潛下心來育人。我們可以自己抱怨教師工資太少，埋怨教師地位低下，但我們絕不容許有誰污染教師這一職業(yè)。我們總有些話不說，總有些事不做，我們覺得那樣不符合我們的身份。教書是我們安身立命之本，我們別無選擇，愿我們在學生的精神世界里延續(xù)一下我們的生命，快樂的工作，并實現(xiàn)自己的人生價值。愛崗敬業(yè)，我們不能僅僅把它停留在口頭上，更要把它熔鑄在我們的生命里。

二、關愛學生是師之魂

現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。我們老師面對的多是普通生，甚至是差生。曾有個學生跟我說：老師，我們就喜歡你教。“怎么呢？”我問她。她欣喜地說：你對我們多好?。膩頉]有歧視我們。說實話，我做了些什么呢？真沒有什么特別的。就是扎扎實實上好每一節(jié)課，從不放任自流，尊重他們，公平公正。你也會因此得到他們的尊重。

每次從校園走過，學生發(fā)自肺腑一聲聲“老師”就是對我們最好的回報。不要抱怨學生不懂感情，不要抱怨一代不如一代，而要問問，我們付出了多少情感。浙江大學教授鄭強有個理論：中國學生小時候太拼命，長大后就失去拼搏的欲望。國外孩子則相反。這也許可以解釋有些差生最后發(fā)展很好的原因。愛學生吧，不要有條件。一個人的能力也許有限，影響力有限，但無數(shù)能力有限的人行動起來，這個世界就有了改變的希望。在我的身邊，許多老師關愛學生的行動震撼著我的心靈。許多老師下班時間仍伏案批閱，尤其是那些班主任，嚴愛結合，從心靈深處教育學生，確實是真正將自己的心掏出來給孩子們的。

讓愛化作我們的行動，去撫慰學生的心靈。在新的歷史時期，教育有了新的特點，愛學生有了更深的內(nèi)涵。我們要從唯一正確的師長假想中醒悟出來，學會傾聽、學會理解、學會寬容、學會欣賞、公平公正、尊重學生，成為學生的伙伴，成為學生的朋友，引導他們走進社會。楊林柯精辟地論述：“教育是一個生命對另一個生命的影響。就是震撼心靈、開啟智慧、健全人格。目的是要學生學會獨立思考、獨立判斷，進而達到獨立行動，成為一個心靈博大、精神堅強的人。

在教育行動中，讓孩子明白活著要尋求價值和意義，要自己掌控自己的命運。讓學生看到和觸摸到一個比課堂更大更真切的世界，讓孩子的心靈更寬廣，精神更強大。讓學生不僅考上理想學校，還學會面對這個世界，這既是對學生的愛，也是時代賦予我們的責任。一個好老師，會讓學生一生受益。老師們，讓愛化作一縷春風，吹出一個生機勃勃的春天。

三、努力學習提升素質(zhì)是師之本

讀書讓自己強大。先賢梁啟超說過一句富有哲理的話：讀書可以忘記打牌，打牌忘記讀書。作為一個語文老師，我自認不夠格。我總是通過不同的途徑來提高自己，但確實還很不夠。多讀書是唯一的方法。讀書，可以增強我們的知識儲備，開闊我們的視野，提高我們的分析能力，健全我們的人格，提升我們的道德素養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀。改作文一直是我最棘手的工作，隨著積累的增多，現(xiàn)在有了很大的改觀。我們高屋建瓴時，一定也能讓學生有更深刻的認識，或許我們的人格魅力會成為學生人生旅途的明燈。

當我們裝飾了學生的一路風景，學生也裝飾了我們的夢。那將是多么迷人的夢啊！學習讓自己敏銳。教師就是一個普通人，并不是圣人。我們都希望自己的學生是最優(yōu)秀的，從領導到家長也都要求我們把學生管理得最好、教得最好。但總是事與愿違，我們總有恨鐵不成鋼的不平衡心理，在教育教學行為上表現(xiàn)為沒有耐心、方法簡單，甚至違反教育教學原則出口傷人、出手打人。

要平衡我們這種心理，就要時時告誡自己，要允許學生犯錯！試想想，學生在知識上不犯錯，他們豈不是可做你的老師；在行為上不犯錯，他們豈不都成了圣人！學生不犯錯就不是你的學生。因此，我們要不斷努力學習，了解學生的心理特點，提高自己的認識和師德修養(yǎng)，設身處地為學生著想，把為學生服務做到實處。只有這樣做，學生在教育中不但端正了自己，還學到了寬容和理解。因知識受益的人不容易忘記老師，因得到做人道理并行軌跡的人永遠感激老師。

總之，學高為師，身正為范。教師的職業(yè)特點和歷史作用，不僅要求教師是一個博學多才的人，更要求教師是一個道德高尚的人。因此，加強教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，是教師職業(yè)特點和崇高職責的客觀要求。只有具有高標準的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的、人民滿意的教師。2024弘揚教育家精神學習心得（篇11）

今年，我校新縣首府實驗學校組織的師德師風的學習內(nèi)容豐富多彩、形式多樣，這也包含了學校領導對我們?nèi)w教師成長的殷切希望。為期三天的學習，讓我享受了一程全新的、難忘的教育之旅。

因為內(nèi)容太精彩，我時時陷入了如癡如醉的聆聽，所以，這幾天的學習筆記，我記得并不是很多，可是此刻留在我腦海中的那些美好的瞬間卻很多很多……

8月26日上午，我校榮幸的請到了超人靜——陳靜老師，為我們帶來了《一線教師加速成長的N條途徑》的報告。整場報告聽完后，我想用這樣的三個詞語來形容我心中的真實感受：美好、溫潤、蓬勃。

她用自己純真的教育情懷、鮮活的教育事例為身為一線教師的還有些茫然的我似乎打開了一扇美麗的天窗。

從這扇美麗的天窗里，我仿佛嗅到了花香，仿佛看到了教育的藍天、白云。她讓我知道，要想真正成為一個享受教育的人，方法不是那么難，但卻需要很長的一段時間去守望、去修煉。

她那滿是注腳的19年的成長歷程，再次讓我悟出了一個最真實的道理：你所看到的那“歲月靜好生歡顏”，你所仰慕的那行走在優(yōu)秀之林中的灑脫自如，都是因為對抗過無數(shù)次的風雨后而沉淀下來的包容萬物的云淡風輕。

做尋根的教育，做扎根的成長。愿與靜同行，努力成為像她那樣享受美好的人。

難忘的，也有師德報告團等來自于鄉(xiāng)下的幾位老師們的情真意切的訴說。

即使環(huán)境再艱苦，可他們依然堅守著自己的初心，因為心中有自己的教育夢，所以，可以以苦為樂，這無一不是在書寫著最美的教育青春。

難忘的，還有我有幸作為一名優(yōu)秀的教師代表為在坐的那么多優(yōu)秀的同仁們，誠惶誠恐地完成了《用最初的心，做永遠的事兒》的簡單訴說，從而又一次勇敢的挑戰(zhàn)了自我。

難忘的更有像邵家國主任等教體局領導和我校的黃慶友校長、劉建良校長等各級領導們對我們一線教師的師德師風全面又生動的講解，他們那諄諄教導是希望我們每個人在自己的為師之道上都能不偏離正確軌道，走好走穩(wěn)腳下的每一步，他們的那份殷殷之情，拳拳之心，不容辜負。

學習不易，我們且學且珍惜。

最后，我想借程靜老師報告中的那段讓我眼前一亮的話來告訴自己，在新的學期里，懷揣美好，從心出發(fā)。2024弘揚教育家精神學習心得（篇12）

現(xiàn)在很多學校中都會設置自習，自習的目的是為了給予學生們足夠的時間對自己不擅長的科目進行加強或完成有任務沒完成的科目?？梢哉f自習是一種十分有必要存在且擁有巨大作用，能夠充分發(fā)揮學生們學習的主觀能動性的程。但是，在實際上自習的過程中總會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。

相信所有看過自習的`教師一定都遇到過以下這些情況：1有學生在上自習的過程中不斷和周圍的學生討論一些與學習無關的內(nèi)容，破壞了班級整體的自習環(huán)境，導致更多的學生放棄自習轉(zhuǎn)入說話的行列。2部分學生在上自習的過程中并不進行學習，而是拿一本小說或其他與學習無關的外讀物在讀。有學生在上自習的過程中會拿一些小玩意玩，有時可能會是玩具比如說橡皮泥、小水槍等，有時候可能會是具，比如說筆、尺等，有時候干脆就是一團廢紙等，他們可能一開始只是在自娛自樂，但卻會不斷吸引周圍同學們的注意力，導致紀律的崩壞。4有些學生會在上自習的過程中睡覺。

我認為出現(xiàn)上面這些情況的情況都有一個共同的原因，那就是閑的。初中生本身便是一個處于對很多事情都很好奇而且注意力很難集中，做事沒有目標和目的性的年齡，在這個階段想要他們自己主動去有目的學習一節(jié)確實有一些太困難了，而且，越是成績靠后的學生出現(xiàn)這種情況的可能性越大。那么，我們該如何讓學生能夠?qū)W習呢？

我經(jīng)過不斷的嘗試各種方式終于發(fā)現(xiàn)了一種效果較好的方法，那就是在自習時尋找那些沒有學習的學生提問他們問題，一般問題都是我自己根據(jù)書上知識點找出的，如果學生能夠回答出說明他們知識掌握的很不錯，但這種情況很少出現(xiàn)，因為，能掌握這些知識的學生一般都會自己找到事情干；如果學生沒能回答出問題，我會告訴他們答案并要求他們將答案記住，等他們認為自己已經(jīng)記住時再向我報告，我再提問學生這個問題，只有學生回答完全正確我才會讓學生坐下，如果還是沒事干，我便會重復上述過程，直到學生找到事情干或者下。

這不光能讓學生們在自習中學習還可以發(fā)現(xiàn)那些學習不好的同學中學習能力特別強的，有助于教師進一步發(fā)掘他們的潛力，提高他們的學習成績。2024弘揚教育家精神學習心得（篇13）

觀看《最美教師》心得體會上周學校組織觀看了《最美教師》之后，心里很沉重，也很佩服，對照自己，感到身上的責任很重，仔細想想，是自己對于教師的職業(yè)特點和人生意義理解膚淺，踐行不足。

作為一名教師該怎么做？才能稱得上是一名優(yōu)秀的教師，最美教師給我指明了方向。舒蘭吉舒二道的最美教師的“站直了，向前走”自己是個腿腳的不好的老師，剛開始他不怕別人的嘲笑進入了學校教育學生，剛開始自己學歷不夠，他就努力充實自己，最后靠自己的努力考得學歷。他對待任何事情從來不抱怨，總是把什么事情做好，這樣的老師能做到這點，我們還有什么做不到的呢？永吉鄉(xiāng)村教師把自己家當做學校十余年，從不抱怨一句也不索取多少，這種視工作如生命的精神怎能不讓我們年輕教師學習呢。

我更能懂得他們的處境與感受，更能明白他們的付出與偉大，也因此更敬佩他們的堅守與大愛。物質(zhì)的貧乏對比精神的富有，這鮮明的對比分明訴說著什么是真正的教師。教師，之所以神圣，就是因為它的存在維系著下一代教育，關乎民族的未來。而這群可愛的可敬的`最美教師他們做到了，他們強大的責任感與奉獻精神都很好地詮釋了教師的真正意義。教育就是身體力行，就是言傳身教。他們用自己的行動告訴孩子們，什么是堅守，什么是人世間的大愛，他們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅強烈視覺效果的畫面呈現(xiàn)著，深深地震撼著每一個人的心。作為剛剛成為教師隊伍中的一員，更多的是要反思自己。反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅持；我有著比他們強健的體魄，卻沒有他們的勇敢；我有比他們優(yōu)秀的學生，卻沒有他們的身體力行。

反思自己存在的意義。剛進小學，教起來很累，我覺得自己每天重復簡單的知識，生活很乏味。我會抱怨，會為自己的職業(yè)發(fā)展擔憂?，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義，也許會因為我的努力，孩子們就不會誤入歧途，會成為社會中的中堅力量。也許因為我一個簡單的微笑，孩子從此喜歡老師，喜歡聽課。

反思自己的學生觀，以前老是覺得孩子調(diào)皮搗蛋，學習不認真?？墒乾F(xiàn)在看來，他們真的很可愛，他們會大聲地說“老師好”；畢業(yè)后給老師寫信等，以前會覺得這樣的表達方式有些夸張，現(xiàn)在覺得這樣的方式洋溢著青春的氣息。我在想，是孩子變了嗎？沒有，孩子沒有變，變的是老師們的心。用愛他們的心去看他們，便會發(fā)現(xiàn)這個世界充滿愛，很美好。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我激起了心中的美好，燃燒起了教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學生，更激蕩著我們做老師的心靈。

最美教師”，我向你們致敬！我會行動起來，腳踏實地地向你們學習，用愛和奉獻來成就自己的教師生涯。為自己的青春增添一份無悔的回憶。2024弘揚教育家精神學習心得（篇14）

今天，我來到教師進修學校，參加了“新教師__年秋季培訓”，聽了教研室汪主任的“如何成為合格教師的基本要求”講座。短短幾十分鐘的精彩講座，我卻深深學習到了很多。

汪主任分別以：、擁有一個好的心態(tài)2、把課上好學會反思3、終身學習4、四個方面進行闡述。

在講到如何正確對待選擇這個主題的時候，汪主任說：我們有權選擇自由，卻難以自由選擇是的，每個人都有一顆尋找自由，向往自由的心，但是在人身選擇上卻難以自由選擇。記得易中天老師在回顧他十年艱苦邊疆歲月的時候，說過這么一句話“選擇即負責”選擇了這份可愛神圣的職業(yè)，就必須要把他做好。

把教育當成自己一份職業(yè)→教好書，是一種基本的教育情懷。而我覺得更高的教育境界是，把教育當成事業(yè)→快樂的教好書。帶著情懷，滿懷理想的去喜歡它，去熱愛它。

老老實實做人，認認真真教書，我想我會慢慢在這條路上，走出自己的精彩。2024弘揚教育家精神學習心得（篇15）

教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會：

教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性。

要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的`創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識