人教版英語九年級全一冊Unit13單元作業(yè)設計

人教版英語九年級全一冊Unit13最新單元作業(yè)設計

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息

英語九年級全一冊人教版Unit13

Wearetryingto

savetheearth!

n自然單元口重組單元

序號教學內容課型課時

SectionAla_2d

1聽說第一課時

SectionBla-le

課時

信息2SectionA3a_3b閱讀第二課時

3Grammarfocus4a_4c語法第三課時

4SectionB2a_2e閱讀第四課時

5SectionB3a_3b&Selfcheck寫作第五課時

二、單元分析

（-）課標要求

本單元以“拯救地球”為主題，圍繞“保護環(huán)境”和“保護動物”話題展開，重

點在這些語境中復習現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時、情態(tài)動詞、被動語態(tài)和usedto句型。

教材選編了多模態(tài)語篇，包括圖示、圖表、對話、文本、音頻、視頻等。根據(jù)《義務

教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）要求，從語言技能、語言

知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面對本單元的課程內容進行分析。

1.語言技能：能夠聽懂關于環(huán)境污染和環(huán)境保護的簡短對話；能夠談論環(huán)境

保護和動物保護話題，并對其做出評價；能夠讀懂關于環(huán)境保護和動物保護的語

篇材料；能夠根據(jù)寫作要求，獨立起草和完成與環(huán)境保護和動物保護建議的文章。

2.語言知識：根據(jù)《新課程標準》的分類，本單元屬于“人與自然”中的“環(huán)境

保護”子主題。要求學生在環(huán)境保護和動物保護有關話題中學習“l(fā)itter,bottom,

3

fisherman,coal,ugly,advantage,cost,wooden,plastic,cruel,harmful,industry,law,

scientific,afford,recycle,gate,bottle,president,work,metal”等單詞，以及“beharmful

to,atthetopof,takepartin,turnoff,payfor,throwaway,putsth.togooduse”等短

語。同時復習之前學過的usedtodosth.、現(xiàn)在進行時、被動語態(tài)、現(xiàn)在完成時和

情態(tài)動詞的用法。

3.情感態(tài)度：通過談論環(huán)境污染、環(huán)境保護和循環(huán)再利用，培養(yǎng)學生愛護環(huán)

境和保護動物的意識；呼吁學生環(huán)保要從小事做起，從身邊做起，從自己做起。

4.學習策略：借助文章標題和插圖對閱讀理解篇章內容進行合理的預測；能

在閱讀中借助上下文語境和構詞特征猜測部分詞匯的含義；將語言學習和語言實

踐運用相結合，在感知信息和理解信息后，能夠進行語言輸出，談論環(huán)境污染和

保護問題，并能表達自己的觀點。

5.文化意識：了解環(huán)境污染問題、環(huán)境保護和循環(huán)再利用；了解瀕危動物及

珍惜動物的生存現(xiàn)狀，意識到保護瀕危動物和拯救地球的重要性；理解不同國家

對環(huán)保工作做出的不同努力和貢獻，意識到環(huán)保問題全球性，加強社會責任感。

（-）教材分析

1.單元內容分析

本單元教學內容是九年級英語全一冊第13單元，主要圍繞著“環(huán)境保護”

這一話題，以“談論污染和保護環(huán)境”為交際功能，讓學生認識環(huán)境問題及

談論如何保護環(huán)境。重點在這些語境中復習現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時和被動

語態(tài)等。本單元選取了與教材、生活實際都密切相關的問題進行探究，從而

讓學生分辨是非，增強他們的環(huán)保意識，讓學生受到良好的環(huán)保思想教育。

WhatWhyHow

課時

（主要內容）（編寫意圖）（語篇特點）

4

在Section本課時圍繞環(huán)境保護SectionAla_2d

Alb對話中的話題，并用主題圖片表是本單元的導入課

Tony建議Mark現(xiàn)噪音污染、空氣污染、時，即對環(huán)境污染和

一起去河里游水污染等內容，目的是為環(huán)境保護話題的引

泳，但是Mark了讓學生對環(huán)境的破壞有入，是一節(jié)有主題的

說河水太臟，一個直觀的認識，從而激聽說課，以各類“污

由此引出水污發(fā)學生強烈的社會責任感染”為話題展開思

染這個話題。和對未來發(fā)展的思考。維、口語和聽力訓

2a中記者采訪SectionA和SectionB練。SectionBla-le

第Jason和Susan部分的重點是通過聽說讓是在SectionA的聽

他們看到的環(huán)學生掌握環(huán)境污染和環(huán)境力基礎上的拔高，聽

保護相關的詞匯和句型，力圍繞我們生活中

課境污染問題，

激發(fā)學生學生保護環(huán)境意

引出空氣污染能做的一些幫助拯

時識。同時讓學生學能夠結

和土壤污染問救地球的小事。即第

合生活實際講述如何保護

題。在Section一課時聽說課遵循

環(huán)境。

B1c對話中，從“是什么”至U“怎

么做”這個規(guī)律。

Jack和Ju1ia

由隨手關燈這

件小事引發(fā)出

如何在日常生

活小事中做到

savethe

earth.

SectionA通過一篇短文了解本課時以一篇

3a文章是以污染鯊魚的現(xiàn)狀及需要保護閱讀文章為基礎。文

為話題展開的一鯊魚的迫切性，在第一章以人們熟知的魚

篇倡議書。文章課時環(huán)境保護話題之翅為切入點，介紹魚

翅湯制作對鯊魚的

以savethe后，進而延伸到動物保

迫害及其瀕?，F(xiàn)狀，

shark為主題，揭護這一話題。本部分的

引起學生的共鳴，呼

露了人類為了獲教學重點讓學生掌握與吁保護鯊魚，維持生

得魚翅羹，殘忍環(huán)境污染和環(huán)境保護相態(tài)平衡。文章內容緊

第殺害鯊魚、破壞關的詞匯和句型，同時扣單元話題，呼吁人

生態(tài)平衡的行引導學生關愛動物，保們保護鯊魚、保護動

為，呼吁人類停護環(huán)境。教學難點是讓物，進一步滲透對學

課止捕鯨，拯救鯊學生學會正確使用連詞生的情感教育。

時魚。3a的閱讀任并結合生活實際講述如

務是要求學生根何保護動物。

據(jù)文章內容填寫

表格，目的是考

察學生對于文章

5

細節(jié)的掌握，引

導學生關注連詞

的使用。

本課時首先本課時首先通過GrammarFocus

在表格里分別用GrammarFocus的表格部分是表格，能夠讓

例句呈現(xiàn)了現(xiàn)在呈現(xiàn)，讓學生感知這些學生一目了然。4a和

進行時、usedto時態(tài)和語態(tài)的形式和結4b的練習緊密圍繞

“環(huán)保”話題，以對

句型、被動語態(tài)、構。然后在4a和4b的

話和短文形式進行語

現(xiàn)在完成時和情練習中掌握現(xiàn)在進行

第法操練，既鍛煉了聽

態(tài)動詞，在4a部時、現(xiàn)在完成時、被動也鍛煉了寫，同時緊

分以對話形式進語態(tài)、情態(tài)動詞和used扣單元主題。

課行填空，4b用合to句型的用法。

時適的單詞進行短

文填空。4c是列

出人們能做的保

護環(huán)境的一些

事。4a、4b和4c

在練習鞏固語法

的同時，都緊緊

圍繞“保護環(huán)境”

這個主題。

2b文章以本文與生活實際密通過觀看圖片

“變廢為寶”切相關，“變廢為寶”和閱讀文本幫助學

為中心，提出的故事能增強學生們的生進一步了解環(huán)保

“只要擁有創(chuàng)環(huán)保意識，讓學生受到方式并落實到積極

的行動之中。了解更

造性的頭腦，良好的環(huán)保思想教育。

多的環(huán)境問題和環(huán)

沒有什么東西開動大腦，發(fā)揮想象力，

保的重要性。在語言

是廢物”這個挖掘生活中看似沒有價

第學習的同時，增強環(huán)

觀點。并列出值物品的新功能，既可保意識，從點滴做

四用巖石、廢棄以鍛煉同學們的發(fā)散思起，從自我做起，養(yǎng)

課的船和舊玻璃維和提高學生的學習興成良好的生活習慣。

瓶制作的房趣，又能培養(yǎng)學生的動通過變廢為寶這樣

時

子，用舊衣服手能力，把廢品變成寶力所能及的小事，參

與到環(huán)保中來，真正

做的包，用一物。

做到“環(huán)境保護，人

些廢棄的金屬

人有責”。

材料做的手工

藝品，呼吁大

家從身邊小事

做起，抵制資

源浪費，提倡

“變廢為寶”。

6

以自己居通過前面幾個課時文體：書信類應用文

住的小鎮(zhèn)或者對環(huán)保問題的語言輸話題：保護環(huán)境

城市為背景，入，本課時希望學生能

語言：鞏固本單元所

觀察小鎮(zhèn)或城夠聯(lián)系實際生活中所遇

學習的環(huán)境問題，以

第

市里好的和不到的環(huán)境問題，主動思及環(huán)保的措施等

五好的環(huán)境，并考，培養(yǎng)善于觀察、分

思考緣由。然析問題的思維品質，充

林

后給市長寫一分調動了學生的寫作積

時封英文信，陳極性，進行語言輸出。

述問題并給出另外，通過讓學生給市

合理建議。長提改善環(huán)境的建議，

讓學生擁有主人翁意

識，這也能培養(yǎng)學生保

護環(huán)境的文化意識。

本單元以“環(huán)境保護”為主線，分為SectionA和SectionB兩個板塊，板

塊之間緊密聯(lián)系。SectionA圍繞“了解和發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題”展開，讓學生們認識

到環(huán)境保護和動物保護的現(xiàn)狀及重要性，SectionB圍繞“探尋拯救地球的方法”

展開，讓學生了解環(huán)境保護的方式，并落實到積極的行動當中，引導學生思考自己

可以從身邊哪些小事著手拯救地球，倡導循環(huán)再利用的思想。

2.單元內容框架

第一課時第二課時第三課時第四課時第五課時

探尋拯救地球方法（循

了解和發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題

環(huán)利用、從小事做起）

（-）學情分析

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn

（已知）（未知）（將知）

本單元是一個1.能夠對現(xiàn)在進行時、used

復習單元，主要對前1.沒有對語法點進行to句型、被動語態(tài)、情態(tài)動詞

7

面學過的知識進行總結歸納。和現(xiàn)在完成時進行整體感知

綜合性的復習和鞏2.難以熟練進行語言和總結歸納。

固，沒有新的語法交流。2.通過實踐性的練習，在

點。通過本冊教材的各種形式豐富的活動中，鞏

3.沒有意識到環(huán)境保

固對詞匯和知識點的掌握，

學習，學生在英語水護的重要性。

平和能力方面，具備進一步提高語言的綜合能

了一定的英語聽說力。

讀寫能力，也有了一3.增強環(huán)保意識，樹立主人翁意

定的語言交流水平。識。

三'單元學習與作業(yè)目標

(-)單元學習目標

單元學習目標課時課時學習目標

1.掌握與環(huán)境污染和環(huán)境保護相關的詞匯

1.理解、掌握和運用和句型。

關于環(huán)境污染、環(huán)境2.能聽懂與環(huán)境污染有關的對話內容。

保護和循環(huán)再利用的第一課時3.能夠用與污染和保護的相關詞匯對環(huán)境

生詞和短語，復習現(xiàn)污染和環(huán)境保護進行簡單描述，并能談論

在進行時、現(xiàn)在完成如何從小事做起，保護環(huán)境。

時、被動語態(tài)、情態(tài)4.通過讓學生對環(huán)境污染有直觀認識，激

動詞和usedto句型發(fā)學生強烈的環(huán)保責任心，樹立學生的環(huán)

保意識。

的用法和結構。

1.掌握關鍵詞匯：

2.能夠運用現(xiàn)在進行shark,fin,method,cruel,harmful...

時、現(xiàn)在完成時和被2.能夠討論關于環(huán)境污染和保護的話題。

動語態(tài)等時態(tài)的句子3.學會閱讀關于保護動物的文章。

描述環(huán)境污染、環(huán)境第二課時3.意識到保護環(huán)境和保護動物的重要性。

保護和循環(huán)再利用。

3.通過談論污染、環(huán)

境保護和循環(huán)再利

用，培養(yǎng)學生愛護環(huán)1.能夠分辨出現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時、被

境和保護動物的意動語態(tài)等知識點。

第三課時2.能夠熟練掌握并運用現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完

識。

成時、被動語態(tài)等知識點，并能進行自己的

概括和總結。

1.能夠通過聽說，學習與污染和保護環(huán)境相

關的詞匯；

第四課時2.能夠讀懂關于循環(huán)再利用的短文；

3.讀懂現(xiàn)在進行時，現(xiàn)在完成時，被動語態(tài)，

8

情態(tài)動詞和usedto寫成的關于循環(huán)再利用

的短文；

4.進一步了解環(huán)保方式并落實到積極的行動

之中。

1.能夠列舉保護環(huán)境的一些具體措施；

2.熟記寫作六部法，并且能完成以

第五課時""Environmentalprotection^^為話題的寫作；

3.通過觀察環(huán)境問題，培養(yǎng)學生的環(huán)保意

識，進而提升文化意識。

（二）單元作業(yè)目標

單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標

1.結合環(huán)境污染和環(huán)境保護這個話題，

能掌握本課時的重點單詞和句型，在操

練中提高學生的聽說能力。

2.學生能聽懂什么是水污染、土地污染

第一課時和空氣污染，引起這三種污染的因素，

以“環(huán)境保護”為主線，以及解決污染的措施。

完成以下作業(yè)目標：3.學生能夠模仿聽力原文，能夠用聽力

材料中的知識，口頭談論噪音污染、空

1.掌握與環(huán)境污染和環(huán)境

氣污染、水污染、土地污染的產(chǎn)生因素

保護相關的詞匯和句型。

以及如何減少這些污染。

2.能夠用所學知識表達對

環(huán)境保護認識和建議。1.提高學生保護環(huán)境和保護動物的意

識。

3.培養(yǎng)學生環(huán)保意識和動

手實踐能力。2.讓學生學會用發(fā)散思維思考事情以

第二課時及學會合作。

3.學會表達自己的觀點以及為具體問

題思考對策。

1.結合拯救地球、保護環(huán)境這個主題，

能夠辨析并熟練運用現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在

第三課時完成時、被動語態(tài)、情態(tài)動詞以及used

to等語言結構。

2.讓在語境中發(fā)揮想象力，操練現(xiàn)在進

行時、現(xiàn)在完成時、被動語態(tài)、情態(tài)動

詞以及usedto句型。

1.能夠通過聽說，學習與污染和保護環(huán)

境相關的詞匯。

2.能夠讀懂關于循環(huán)再利用的短文。

3.能夠在文章中理解現(xiàn)在進行時，現(xiàn)在

第四課時完成時，被動語態(tài)，情態(tài)動詞和Usedto

9

句型等。

4.進一步了解環(huán)保方式并落實到積極

的行動之中，從身邊做起，從小事做起。

1.能夠根據(jù)需要，熟練使用與環(huán)保話

題相關的時態(tài)、短語和句子。

2.能夠掌握英語構詞法中的詞綴基

第五課時

本用法。

3.熟悉掌握寫作文的六步法的步驟，

并根據(jù)提示完成文章初稿。

四、單元作業(yè)設計思路

（一）立足單元。本單元課時作業(yè)是基于單元整體教學的素養(yǎng)作業(yè)單。作業(yè)設計充

分體現(xiàn)單元課程內容的整體性以及《新課程標準》中對于核心素養(yǎng)的要求。每

個課時的作業(yè)都圍繞“環(huán)境保護”這個主題，按照整個單元的層次和遞進性設

計本單元的課時作業(yè)，體現(xiàn)了單元的整體性和科學性。

（二）關聯(lián)目標。本單元課時作業(yè)建立起了作業(yè)目標和學習目標的關聯(lián)，每個課

時作業(yè)目標明確，以求保證達成單元學習目標。

（三）區(qū)分類型。本單元課時作業(yè)形式豐富多樣，包含基礎感知類、鞏固應用類、

拓展創(chuàng)新類，設計螺旋上升，循序漸進，體現(xiàn)了學生認知水平的遞進發(fā)展。

（四）關注時長和難度。在“給學生減負”的大背景下，本單元課時作業(yè)的時長

合理，難易程度適中，包含適合學生自身學習能力和水平的各種類型題目。

10

五、課時作業(yè)

第一課時

作業(yè)1預習感知

1.作業(yè)內容

環(huán)境問題不管是過去還是現(xiàn)在都是一個熱門話題。上世紀末，世界戰(zhàn)爭不斷，

污染越來越嚴重，邁克爾?杰克遜想要人們聽到地球的聲音，于是在1995年創(chuàng)作了

《earthsong》這首歌。請同學們掃碼觀看視頻，完成表格，并在第二天課堂上

說出你在視頻中發(fā)現(xiàn)的問題以及看過視頻后的感觸。

Whatcanyouseeinthevideo?

Howdoyoufeel?

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標用相關歌曲引出本單元“保護環(huán)境”的話題，讓學生能夠聽

懂并說出自己的感受，培養(yǎng)學生的聽說技能。

設計意圖通過觀看邁克爾?杰克遜這個《earthsong》音樂視頻，

希望給學生們堂來視覺上的沖擊，意識到保護地球的重要性，

從而引出本單元savetheearth這個話題。

語言技能O聽O說口讀O看□寫

認知水平口記憶O理解口應用口分析O評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式叼聽力作業(yè)□□頭作業(yè)□閱讀作業(yè)口書面作業(yè)口實踐

作業(yè)

完成時間8分鐘

作業(yè)評價叼教師評價□學生自評□同伴互評

3.評價量表

評價等級及標準

評價維度建議與反

優(yōu)秀良好合格未達標。貝_________________

寫出五個寫出四個寫出三個寫出三個及以

視頻內容

及以上相關下

11

呈現(xiàn)準確詞匯或短語

度

感受符合視感受到悲無感受或感受

頻程度傷到快樂

注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打■

4參考答案

Whatcanyouseeinthevideo?cuttrees、dirtyocean>deadanimals...

Howdoyoufeel?unhappy>sad、terrible>wanttocry...

作業(yè)2鞏固應用

1.作業(yè)內容

Pairwork

在前面的作業(yè)中，我們已經(jīng)意識到環(huán)境問題的嚴重性。如果污染問題不得到

解決，我們賴以生存的地球將會受到傷害。作為學生我們應時刻關注身邊的環(huán)境

問題，并為之做出一些力所能及的事。請同學們討論以下問題：

1.我們的城市正面臨哪些污染？

2.這些污染是怎么樣產(chǎn)生的？

3.我們應該如何解決這些問題？

仿照課本lb、1c以及l(fā)e的對話，并根據(jù)討論的有關信息與同伴編一段對話,

下節(jié)課進行角色扮演。

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標激活所學句型，在聽力輸入之后進行輸出，學會靈活應用所學知識。

設計意圖鞏固SectionA和SectionB的聽力練習成果，能夠通過自己的理

解表達有關環(huán)境污染的問題以及解決方式，加深對污染話題的理解和

應再。

語言技能□聽O說口讀口看口寫

認知水平口記憶叼理解O應用口分析口評價畫創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)□□頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)O實踐作

業(yè)

完成時間10分鐘

作業(yè)評價O教師評價□學生自評O同伴互評

12

3.評價量表

評價等級及標準

評價維建議

度優(yōu)秀良好合格未達標與

反饋

能夠準確輸

大體能夠輸出不太敢于表

出所編對能夠準確輸出所

所編對話，內達自己，表

話，語言流編對話，語言不

語言表容準確。達不清晰。

達能利，表達清太清晰。

晰，聲音洪

力清

亮。

晰度

語法錯誤較O

語法準確，語法基本正

語法大體正確，較多，語法點

沒有錯誤。確，語法點有

為清晰，語法點有4處及以

語法準內容切合主3-4處遺漏。

有1-2處遺漏。上遺漏。

確度題

注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打”"

4.參考答案

S1:Doyouknowtheenvironmentalproblemisbecomingmoreandmoreseriousin

ourcity?

S2:Yes,therearedifferentkindsofpollution,Suchasairpollutionandwater

pollution...Ourcityisingreatdanger.

SI:Iamsorrytohearthat.Doyouknowwhatcausedtheseproblems?

S2:Smokefromfactoriesandcarsmakestheairdirty.Itisbadforourhealth.

SI:Yes,youareright.Asforthewaterpollution,dirtywaterfromfactoriesmakes

thefishdead.Italsomakestheseadirty.

S2:Howterrible!Tokeepourcityclean,everyoneshouldplayapartinprotecting

theenvironment.

SI:Ican'tagreemore.Wecanaskthegovernmenttomovesomefactorieswhich

makealotofblacksmokeawayfromourcity.Itisalsonecessaryforustowalkorridea

biketoschool.Whafsmore,wecanplantmoretreestokeeptheairclean.

13

S2:You'reright.AndWearenotallowedtothrowrubbishintotheriversinorderto

reducewaterpollution.

SI:Absolutely,whatwehavedonewillmakeagreatdifferencetoourcity.Ibelieve

thatourcitywillbecomemoreandmorebeautifulwithourjointeffort.

作業(yè)3拓展創(chuàng)新

1.作業(yè)內容

我們只有一個地球，當今環(huán)境污染問題變得越來越嚴重，為了保護我們賴以生

存的家園，請寫出我們面臨的環(huán)境問題，并想出一些保護環(huán)境的方法，做成海報，

然后進行班級內評比。

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標完成本節(jié)課的情感目標---認識污染的種類，激起環(huán)保意識，

并積極探索解決方法。

設計意圖通過寫和畫，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識和設計創(chuàng)新能力。

語言技能□聽口說口讀O看O寫

認知水平口記憶口理解O應用O分析口評價0創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)O書面作業(yè)O實踐

作業(yè)

完成時間自主

作業(yè)評價O教師評價□學生自評O同伴互評

14

3.評價量表

評價等級及標準

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標

繪畫美三成繪沒有完成基

繪畫美

觀，布局畫，布局本的海報設

海報的

觀，布局基本合理基本合理計

美觀合理

度

語言較為語言較為語言較為準

語言準確

準確，有準確，有確，有4處以

語言的無誤。

1-2處錯3-4處錯上錯誤。

準確

誤。誤。

性

句式較

句式豐富句式有變句式變化少

多樣，有

句式的多樣。

極少重復?；粔蚯也粔蜇S

多樣豐富曷O

性

標點符號標點符號標點符號選

標點符號

選擇準選擇準擇不準確，

選擇正

標點符確，但有確，但有但有4處以

確且無

號的1-2處錯3-4處錯上錯誤或

遺漏。

使用誤或遺漏。誤或遺漏。遺漏。

完全圍繞切合主基本符合偏離主題

海報的主題設題，體現(xiàn)主題，設

設計計，具有學生的創(chuàng)計合理

性很強的創(chuàng)造性思維

造性思維

注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打

4.參考答案

15

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5"乂祖彳2*."如昆秀,討

16

第二課時

作業(yè)1預習感知

1.作業(yè)內容

在前一個課時，我們已經(jīng)學過有關瀕危動物和拯救地球的知識，了解到現(xiàn)在

保護環(huán)境和保護動物動物的重要性。請同學們在課下上網(wǎng)搜尋我國的珍稀動物有

哪些，可用英文或者中文羅列出來，看看哪些同學找出的動物最多。

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標喚醒學生野生動物知識儲備，培養(yǎng)他們搜集關于野生動物知

識的能力，調動學生參與學習的積極性，為新知做準備。

調動學生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，調動學生的學習積

設計意圖

極性，并引入本篇文章的話題——保護瀕危動物，綜合運用看、

寫等語言技能。

語言技能□聽口說口讀叼看口寫

認知水平O記憶O理解口應用口分析口評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)O書面作業(yè)口實踐

作業(yè)

完成時間自主

作業(yè)評價0教師評價叼學生自評□同伴互評

3.評價量表

評價等級及標準

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標

目標語言信息全面60%以

80%信息準60%信息準

歸納及且準下信息

確確

定位準確準確

確度

個

〃辨

視頻、圖片全部辨認3個辨認3個以上

錯

1-認

正確錯誤辨認

觀察辨認準誤

錯誤

確度

注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打”"

4.參考答案

揚子江豚(TheYangtzefinlessporpoise)、仰鼻猴Gnub-nosedmonkey)、華南虎

(SouthChinatiger)>褐馬雞(brownearedpheasant)、揚子鱷((Yangtzealligator)、黑

頸鶴(black-neckedcrane)、藏羚羊(Tibetanantelope)、麋鹿(elk)、東北虎(Manchurian

tiger)、大熊貓(panda)、雪豹(snowleopard)、滇金絲猴(Yunnansnub-nosedmonkey)

竺維

寸寸O

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作業(yè)2鞏固應用

1、作業(yè)內容

閱讀3a文章后，請同學們根據(jù)對課文的理解完成下面的填空：

Somepeopleliketoeatsharkfinsoup,especiallyinChina.Butgetting

thesharkfinisvery.Whenpeoplecatchsharks,theytheirfinsand

throwthesharksbackintotheocean.Thesharksslowlydiebecausetheycan't

withoutfins.Anditisalsototheenvironment.Sharksareattheof

thefoodchain.Ifthenumberofsharksdropstoolow,itwillbreakthebalanceofthe

nature.Pleasesay"no”toeatingsharkfinsoup,andtakeactiontosavethesharks!

2.作業(yè)屬性

結合文章完成短文填空，能有效鞏固相關單詞和詞組，同時提高

作業(yè)目標

學生的閱讀理解能力。

這一練習不僅考查了學生對課文內容的理解，還考察學生對

設計意圖

于文章細節(jié)的掌握，同時檢測了學生對文章重點詞匯和短語的掌

握，能有效鞏固新授詞匯和短語，增強學生的閱讀理解能力。

語言技能O寫1說口讀口看口聽

認知水平口記憶口理解O應用0分析口評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)□□頭作業(yè)O閱讀作業(yè)□書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間10分鐘

作業(yè)評價O教師評價O學生自評□同伴互評

3.評價量表

評價等級及標準

評價維度建議與反

優(yōu)秀良好合格未達標

全部準確

單詞填寫錯1題錯2題錯3題及以上

的準確度

大小寫規(guī)大小寫大小寫有大小寫有誤，

詞匯書寫

規(guī)范，

的范，元除誤，有3處有4處及以

改。有1-2涂改。上涂改。

規(guī)范度、美

處涂改。

觀度

重點詞