人教版英語九年級全一冊Unit13單元作業(yè)設(shè)計(jì)

人教版英語九年級全一冊Unit13最新單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

英語九年級全一冊人教版Unit13

Wearetryingto

savetheearth!

n自然單元口重組單元

序號教學(xué)內(nèi)容課型課時

SectionAla_2d

1聽說第一課時

SectionBla-le

課時

信息2SectionA3a_3b閱讀第二課時

3Grammarfocus4a_4c語法第三課時

4SectionB2a_2e閱讀第四課時

5SectionB3a_3b&Selfcheck寫作第五課時

二、單元分析

（-）課標(biāo)要求

本單元以“拯救地球”為主題，圍繞“保護(hù)環(huán)境”和“保護(hù)動物”話題展開，重

點(diǎn)在這些語境中復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時、現(xiàn)在完成時、情態(tài)動詞、被動語態(tài)和usedto句型。

教材選編了多模態(tài)語篇，包括圖示、圖表、對話、文本、音頻、視頻等。根據(jù)《義務(wù)

教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）要求，從語言技能、語言

知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面對本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。

1.語言技能：能夠聽懂關(guān)于環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)的簡短對話；能夠談?wù)摥h(huán)境

保護(hù)和動物保護(hù)話題，并對其做出評價；能夠讀懂關(guān)于環(huán)境保護(hù)和動物保護(hù)的語

篇材料；能夠根據(jù)寫作要求，獨(dú)立起草和完成與環(huán)境保護(hù)和動物保護(hù)建議的文章。

2.語言知識：根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的分類，本單元屬于“人與自然”中的“環(huán)境

保護(hù)”子主題。要求學(xué)生在環(huán)境保護(hù)和動物保護(hù)有關(guān)話題中學(xué)習(xí)“l(fā)itter,bottom,

3

fisherman,coal,ugly,advantage,cost,wooden,plastic,cruel,harmful,industry,law,

scientific,afford,recycle,gate,bottle,president,work,metal”等單詞，以及“beharmful

to,atthetopof,takepartin,turnoff,payfor,throwaway,putsth.togooduse”等短

語。同時復(fù)習(xí)之前學(xué)過的usedtodosth.、現(xiàn)在進(jìn)行時、被動語態(tài)、現(xiàn)在完成時和

情態(tài)動詞的用法。

3.情感態(tài)度：通過談?wù)摥h(huán)境污染、環(huán)境保護(hù)和循環(huán)再利用，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)

境和保護(hù)動物的意識；呼吁學(xué)生環(huán)保要從小事做起，從身邊做起，從自己做起。

4.學(xué)習(xí)策略：借助文章標(biāo)題和插圖對閱讀理解篇章內(nèi)容進(jìn)行合理的預(yù)測；能

在閱讀中借助上下文語境和構(gòu)詞特征猜測部分詞匯的含義；將語言學(xué)習(xí)和語言實(shí)

踐運(yùn)用相結(jié)合，在感知信息和理解信息后，能夠進(jìn)行語言輸出，談?wù)摥h(huán)境污染和

保護(hù)問題，并能表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.文化意識：了解環(huán)境污染問題、環(huán)境保護(hù)和循環(huán)再利用；了解瀕危動物及

珍惜動物的生存現(xiàn)狀，意識到保護(hù)瀕危動物和拯救地球的重要性；理解不同國家

對環(huán)保工作做出的不同努力和貢獻(xiàn)，意識到環(huán)保問題全球性，加強(qiáng)社會責(zé)任感。

（-）教材分析

1.單元內(nèi)容分析

本單元教學(xué)內(nèi)容是九年級英語全一冊第13單元，主要圍繞著“環(huán)境保護(hù)”

這一話題，以“談?wù)撐廴竞捅Ｗo(hù)環(huán)境”為交際功能，讓學(xué)生認(rèn)識環(huán)境問題及

談?wù)撊绾伪Ｗo(hù)環(huán)境。重點(diǎn)在這些語境中復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時、現(xiàn)在完成時和被動

語態(tài)等。本單元選取了與教材、生活實(shí)際都密切相關(guān)的問題進(jìn)行探究，從而

讓學(xué)生分辨是非，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識，讓學(xué)生受到良好的環(huán)保思想教育。

WhatWhyHow

課時

（主要內(nèi)容）（編寫意圖）（語篇特點(diǎn)）

4

在Section本課時圍繞環(huán)境保護(hù)SectionAla_2d

Alb對話中的話題，并用主題圖片表是本單元的導(dǎo)入課

Tony建議Mark現(xiàn)噪音污染、空氣污染、時，即對環(huán)境污染和

一起去河里游水污染等內(nèi)容，目的是為環(huán)境保護(hù)話題的引

泳，但是Mark了讓學(xué)生對環(huán)境的破壞有入，是一節(jié)有主題的

說河水太臟，一個直觀的認(rèn)識，從而激聽說課，以各類“污

由此引出水污發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感染”為話題展開思

染這個話題。和對未來發(fā)展的思考。維、口語和聽力訓(xùn)

2a中記者采訪SectionA和SectionB練。SectionBla-le

第Jason和Susan部分的重點(diǎn)是通過聽說讓是在SectionA的聽

他們看到的環(huán)學(xué)生掌握環(huán)境污染和環(huán)境力基礎(chǔ)上的拔高，聽

保護(hù)相關(guān)的詞匯和句型，力圍繞我們生活中

課境污染問題，

激發(fā)學(xué)生學(xué)生保護(hù)環(huán)境意

引出空氣污染能做的一些幫助拯

時識。同時讓學(xué)生學(xué)能夠結(jié)

和土壤污染問救地球的小事。即第

合生活實(shí)際講述如何保護(hù)

題。在Section一課時聽說課遵循

環(huán)境。

B1c對話中，從“是什么”至U“怎

么做”這個規(guī)律。

Jack和Ju1ia

由隨手關(guān)燈這

件小事引發(fā)出

如何在日常生

活小事中做到

savethe

earth.

SectionA通過一篇短文了解本課時以一篇

3a文章是以污染鯊魚的現(xiàn)狀及需要保護(hù)閱讀文章為基礎(chǔ)。文

為話題展開的一鯊魚的迫切性，在第一章以人們熟知的魚

篇倡議書。文章課時環(huán)境保護(hù)話題之翅為切入點(diǎn)，介紹魚

翅湯制作對鯊魚的

以savethe后，進(jìn)而延伸到動物保

迫害及其瀕?，F(xiàn)狀，

shark為主題，揭護(hù)這一話題。本部分的

引起學(xué)生的共鳴，呼

露了人類為了獲教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生掌握與吁保護(hù)鯊魚，維持生

得魚翅羹，殘忍環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)相態(tài)平衡。文章內(nèi)容緊

第殺害鯊魚、破壞關(guān)的詞匯和句型，同時扣單元話題，呼吁人

生態(tài)平衡的行引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛動物，保們保護(hù)鯊魚、保護(hù)動

為，呼吁人類停護(hù)環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)是讓物，進(jìn)一步滲透對學(xué)

課止捕鯨，拯救鯊學(xué)生學(xué)會正確使用連詞生的情感教育。

時魚。3a的閱讀任并結(jié)合生活實(shí)際講述如

務(wù)是要求學(xué)生根何保護(hù)動物。

據(jù)文章內(nèi)容填寫

表格，目的是考

察學(xué)生對于文章

5

細(xì)節(jié)的掌握，引

導(dǎo)學(xué)生關(guān)注連詞

的使用。

本課時首先本課時首先通過GrammarFocus

在表格里分別用GrammarFocus的表格部分是表格，能夠讓

例句呈現(xiàn)了現(xiàn)在呈現(xiàn)，讓學(xué)生感知這些學(xué)生一目了然。4a和

進(jìn)行時、usedto時態(tài)和語態(tài)的形式和結(jié)4b的練習(xí)緊密圍繞

“環(huán)?！痹掝}，以對

句型、被動語態(tài)、構(gòu)。然后在4a和4b的

話和短文形式進(jìn)行語

現(xiàn)在完成時和情練習(xí)中掌握現(xiàn)在進(jìn)行

第法操練，既鍛煉了聽

態(tài)動詞，在4a部時、現(xiàn)在完成時、被動也鍛煉了寫，同時緊

分以對話形式進(jìn)語態(tài)、情態(tài)動詞和used扣單元主題。

課行填空，4b用合to句型的用法。

時適的單詞進(jìn)行短

文填空。4c是列

出人們能做的保

護(hù)環(huán)境的一些

事。4a、4b和4c

在練習(xí)鞏固語法

的同時，都緊緊

圍繞“保護(hù)環(huán)境”

這個主題。

2b文章以本文與生活實(shí)際密通過觀看圖片

“變廢為寶”切相關(guān)，“變廢為寶”和閱讀文本幫助學(xué)

為中心，提出的故事能增強(qiáng)學(xué)生們的生進(jìn)一步了解環(huán)保

“只要擁有創(chuàng)環(huán)保意識，讓學(xué)生受到方式并落實(shí)到積極

的行動之中。了解更

造性的頭腦，良好的環(huán)保思想教育。

多的環(huán)境問題和環(huán)

沒有什么東西開動大腦，發(fā)揮想象力，

保的重要性。在語言

是廢物”這個挖掘生活中看似沒有價

第學(xué)習(xí)的同時，增強(qiáng)環(huán)

觀點(diǎn)。并列出值物品的新功能，既可保意識，從點(diǎn)滴做

四用巖石、廢棄以鍛煉同學(xué)們的發(fā)散思起，從自我做起，養(yǎng)

課的船和舊玻璃維和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興成良好的生活習(xí)慣。

瓶制作的房趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的動通過變廢為寶這樣

時

子，用舊衣服手能力，把廢品變成寶力所能及的小事，參

與到環(huán)保中來，真正

做的包，用一物。

做到“環(huán)境保護(hù)，人

些廢棄的金屬

人有責(zé)”。

材料做的手工

藝品，呼吁大

家從身邊小事

做起，抵制資

源浪費(fèi)，提倡

“變廢為寶”。

6

以自己居通過前面幾個課時文體：書信類應(yīng)用文

住的小鎮(zhèn)或者對環(huán)保問題的語言輸話題：保護(hù)環(huán)境

城市為背景，入，本課時希望學(xué)生能

語言：鞏固本單元所

觀察小鎮(zhèn)或城夠聯(lián)系實(shí)際生活中所遇

學(xué)習(xí)的環(huán)境問題，以

第

市里好的和不到的環(huán)境問題，主動思及環(huán)保的措施等

五好的環(huán)境，并考，培養(yǎng)善于觀察、分

思考緣由。然析問題的思維品質(zhì)，充

林

后給市長寫一分調(diào)動了學(xué)生的寫作積

時封英文信，陳極性，進(jìn)行語言輸出。

述問題并給出另外，通過讓學(xué)生給市

合理建議。長提改善環(huán)境的建議，

讓學(xué)生擁有主人翁意

識，這也能培養(yǎng)學(xué)生保

護(hù)環(huán)境的文化意識。

本單元以“環(huán)境保護(hù)”為主線，分為SectionA和SectionB兩個板塊，板

塊之間緊密聯(lián)系。SectionA圍繞“了解和發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題”展開，讓學(xué)生們認(rèn)識

到環(huán)境保護(hù)和動物保護(hù)的現(xiàn)狀及重要性，SectionB圍繞“探尋拯救地球的方法”

展開，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的方式，并落實(shí)到積極的行動當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生思考自己

可以從身邊哪些小事著手拯救地球，倡導(dǎo)循環(huán)再利用的思想。

2.單元內(nèi)容框架

第一課時第二課時第三課時第四課時第五課時

探尋拯救地球方法（循

了解和發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題

環(huán)利用、從小事做起）

（-）學(xué)情分析

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn

（已知）（未知）（將知）

本單元是一個1.能夠?qū)ΜF(xiàn)在進(jìn)行時、used

復(fù)習(xí)單元，主要對前1.沒有對語法點(diǎn)進(jìn)行to句型、被動語態(tài)、情態(tài)動詞

7

面學(xué)過的知識進(jìn)行總結(jié)歸納。和現(xiàn)在完成時進(jìn)行整體感知

綜合性的復(fù)習(xí)和鞏2.難以熟練進(jìn)行語言和總結(jié)歸納。

固，沒有新的語法交流。2.通過實(shí)踐性的練習(xí)，在

點(diǎn)。通過本冊教材的各種形式豐富的活動中，鞏

3.沒有意識到環(huán)境保

固對詞匯和知識點(diǎn)的掌握，

學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語水護(hù)的重要性。

平和能力方面，具備進(jìn)一步提高語言的綜合能

了一定的英語聽說力。

讀寫能力，也有了一3.增強(qiáng)環(huán)保意識，樹立主人翁意

定的語言交流水平。識。

三'單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

(-)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時課時學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握與環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯

1.理解、掌握和運(yùn)用和句型。

關(guān)于環(huán)境污染、環(huán)境2.能聽懂與環(huán)境污染有關(guān)的對話內(nèi)容。

保護(hù)和循環(huán)再利用的第一課時3.能夠用與污染和保護(hù)的相關(guān)詞匯對環(huán)境

生詞和短語，復(fù)習(xí)現(xiàn)污染和環(huán)境保護(hù)進(jìn)行簡單描述，并能談?wù)?/p>

在進(jìn)行時、現(xiàn)在完成如何從小事做起，保護(hù)環(huán)境。

時、被動語態(tài)、情態(tài)4.通過讓學(xué)生對環(huán)境污染有直觀認(rèn)識，激

動詞和usedto句型發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保責(zé)任心，樹立學(xué)生的環(huán)

保意識。

的用法和結(jié)構(gòu)。

1.掌握關(guān)鍵詞匯：

2.能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行shark,fin,method,cruel,harmful...

時、現(xiàn)在完成時和被2.能夠討論關(guān)于環(huán)境污染和保護(hù)的話題。

動語態(tài)等時態(tài)的句子3.學(xué)會閱讀關(guān)于保護(hù)動物的文章。

描述環(huán)境污染、環(huán)境第二課時3.意識到保護(hù)環(huán)境和保護(hù)動物的重要性。

保護(hù)和循環(huán)再利用。

3.通過談?wù)撐廴?、環(huán)

境保護(hù)和循環(huán)再利

用，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)1.能夠分辨出現(xiàn)在進(jìn)行時、現(xiàn)在完成時、被

境和保護(hù)動物的意動語態(tài)等知識點(diǎn)。

第三課時2.能夠熟練掌握并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時、現(xiàn)在完

識。

成時、被動語態(tài)等知識點(diǎn)，并能進(jìn)行自己的

概括和總結(jié)。

1.能夠通過聽說，學(xué)習(xí)與污染和保護(hù)環(huán)境相

關(guān)的詞匯；

第四課時2.能夠讀懂關(guān)于循環(huán)再利用的短文；

3.讀懂現(xiàn)在進(jìn)行時，現(xiàn)在完成時，被動語態(tài)，

8

情態(tài)動詞和usedto寫成的關(guān)于循環(huán)再利用

的短文；

4.進(jìn)一步了解環(huán)保方式并落實(shí)到積極的行動

之中。

1.能夠列舉保護(hù)環(huán)境的一些具體措施；

2.熟記寫作六部法，并且能完成以

第五課時""Environmentalprotection^^為話題的寫作；

3.通過觀察環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意

識，進(jìn)而提升文化意識。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

單元作業(yè)目標(biāo)課時課時作業(yè)目標(biāo)

1.結(jié)合環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)這個話題，

能掌握本課時的重點(diǎn)單詞和句型，在操

練中提高學(xué)生的聽說能力。

2.學(xué)生能聽懂什么是水污染、土地污染

第一課時和空氣污染，引起這三種污染的因素，

以“環(huán)境保護(hù)”為主線，以及解決污染的措施。

完成以下作業(yè)目標(biāo)：3.學(xué)生能夠模仿聽力原文，能夠用聽力

材料中的知識，口頭談?wù)撛胍粑廴?、?/p>

1.掌握與環(huán)境污染和環(huán)境

氣污染、水污染、土地污染的產(chǎn)生因素

保護(hù)相關(guān)的詞匯和句型。

以及如何減少這些污染。

2.能夠用所學(xué)知識表達(dá)對

環(huán)境保護(hù)認(rèn)識和建議。1.提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境和保護(hù)動物的意

識。

3.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和動

手實(shí)踐能力。2.讓學(xué)生學(xué)會用發(fā)散思維思考事情以

第二課時及學(xué)會合作。

3.學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)以及為具體問

題思考對策。

1.結(jié)合拯救地球、保護(hù)環(huán)境這個主題，

能夠辨析并熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時、現(xiàn)在

第三課時完成時、被動語態(tài)、情態(tài)動詞以及used

to等語言結(jié)構(gòu)。

2.讓在語境中發(fā)揮想象力，操練現(xiàn)在進(jìn)

行時、現(xiàn)在完成時、被動語態(tài)、情態(tài)動

詞以及usedto句型。

1.能夠通過聽說，學(xué)習(xí)與污染和保護(hù)環(huán)

境相關(guān)的詞匯。

2.能夠讀懂關(guān)于循環(huán)再利用的短文。

3.能夠在文章中理解現(xiàn)在進(jìn)行時，現(xiàn)在

第四課時完成時，被動語態(tài)，情態(tài)動詞和Usedto

9

句型等。

4.進(jìn)一步了解環(huán)保方式并落實(shí)到積極

的行動之中，從身邊做起，從小事做起。

1.能夠根據(jù)需要，熟練使用與環(huán)保話

題相關(guān)的時態(tài)、短語和句子。

2.能夠掌握英語構(gòu)詞法中的詞綴基

第五課時

本用法。

3.熟悉掌握寫作文的六步法的步驟，

并根據(jù)提示完成文章初稿。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

（一）立足單元。本單元課時作業(yè)是基于單元整體教學(xué)的素養(yǎng)作業(yè)單。作業(yè)設(shè)計(jì)充

分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對于核心素養(yǎng)的要求。每

個課時的作業(yè)都圍繞“環(huán)境保護(hù)”這個主題，按照整個單元的層次和遞進(jìn)性設(shè)

計(jì)本單元的課時作業(yè)，體現(xiàn)了單元的整體性和科學(xué)性。

（二）關(guān)聯(lián)目標(biāo)。本單元課時作業(yè)建立起了作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，每個課

時作業(yè)目標(biāo)明確，以求保證達(dá)成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）區(qū)分類型。本單元課時作業(yè)形式豐富多樣，包含基礎(chǔ)感知類、鞏固應(yīng)用類、

拓展創(chuàng)新類，設(shè)計(jì)螺旋上升，循序漸進(jìn)，體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展。

（四）關(guān)注時長和難度。在“給學(xué)生減負(fù)”的大背景下，本單元課時作業(yè)的時長

合理，難易程度適中，包含適合學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力和水平的各種類型題目。

10

五、課時作業(yè)

第一課時

作業(yè)1預(yù)習(xí)感知

1.作業(yè)內(nèi)容

環(huán)境問題不管是過去還是現(xiàn)在都是一個熱門話題。上世紀(jì)末，世界戰(zhàn)爭不斷，

污染越來越嚴(yán)重，邁克爾?杰克遜想要人們聽到地球的聲音，于是在1995年創(chuàng)作了

《earthsong》這首歌。請同學(xué)們掃碼觀看視頻，完成表格，并在第二天課堂上

說出你在視頻中發(fā)現(xiàn)的問題以及看過視頻后的感觸。

Whatcanyouseeinthevideo?

Howdoyoufeel?

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)用相關(guān)歌曲引出本單元“保護(hù)環(huán)境”的話題，讓學(xué)生能夠聽

懂并說出自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能。

設(shè)計(jì)意圖通過觀看邁克爾?杰克遜這個《earthsong》音樂視頻，

希望給學(xué)生們堂來視覺上的沖擊，意識到保護(hù)地球的重要性，

從而引出本單元savetheearth這個話題。

語言技能O聽O說口讀O看□寫

認(rèn)知水平口記憶O理解口應(yīng)用口分析O評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式叼聽力作業(yè)□□頭作業(yè)□閱讀作業(yè)口書面作業(yè)口實(shí)踐

作業(yè)

完成時間8分鐘

作業(yè)評價叼教師評價□學(xué)生自評□同伴互評

3.評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度建議與反

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)。貝_________________

寫出五個寫出四個寫出三個寫出三個及以

視頻內(nèi)容

及以上相關(guān)下

11

呈現(xiàn)準(zhǔn)確詞匯或短語

度

感受符合視感受到悲無感受或感受

頻程度傷到快樂

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打■

4參考答案

Whatcanyouseeinthevideo?cuttrees、dirtyocean>deadanimals...

Howdoyoufeel?unhappy>sad、terrible>wanttocry...

作業(yè)2鞏固應(yīng)用

1.作業(yè)內(nèi)容

Pairwork

在前面的作業(yè)中，我們已經(jīng)意識到環(huán)境問題的嚴(yán)重性。如果污染問題不得到

解決，我們賴以生存的地球?qū)艿絺?。作為學(xué)生我們應(yīng)時刻關(guān)注身邊的環(huán)境

問題，并為之做出一些力所能及的事。請同學(xué)們討論以下問題：

1.我們的城市正面臨哪些污染？

2.這些污染是怎么樣產(chǎn)生的？

3.我們應(yīng)該如何解決這些問題？

仿照課本lb、1c以及l(fā)e的對話，并根據(jù)討論的有關(guān)信息與同伴編一段對話,

下節(jié)課進(jìn)行角色扮演。

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)激活所學(xué)句型，在聽力輸入之后進(jìn)行輸出，學(xué)會靈活應(yīng)用所學(xué)知識。

設(shè)計(jì)意圖鞏固SectionA和SectionB的聽力練習(xí)成果，能夠通過自己的理

解表達(dá)有關(guān)環(huán)境污染的問題以及解決方式，加深對污染話題的理解和

應(yīng)再。

語言技能□聽O說口讀口看口寫

認(rèn)知水平口記憶叼理解O應(yīng)用口分析口評價畫創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)□□頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)O實(shí)踐作

業(yè)

完成時間10分鐘

作業(yè)評價O教師評價□學(xué)生自評O同伴互評

12

3.評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維建議

度優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)與

反饋

能夠準(zhǔn)確輸

大體能夠輸出不太敢于表

出所編對能夠準(zhǔn)確輸出所

所編對話，內(nèi)達(dá)自己，表

話，語言流編對話，語言不

語言表容準(zhǔn)確。達(dá)不清晰。

達(dá)能利，表達(dá)清太清晰。

晰，聲音洪

力清

亮。

晰度

語法錯誤較O

語法準(zhǔn)確，語法基本正

語法大體正確，較多，語法點(diǎn)

沒有錯誤。確，語法點(diǎn)有

為清晰，語法點(diǎn)有4處及以

語法準(zhǔn)內(nèi)容切合主3-4處遺漏。

有1-2處遺漏。上遺漏。

確度題

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打”"

4.參考答案

S1:Doyouknowtheenvironmentalproblemisbecomingmoreandmoreseriousin

ourcity?

S2:Yes,therearedifferentkindsofpollution,Suchasairpollutionandwater

pollution...Ourcityisingreatdanger.

SI:Iamsorrytohearthat.Doyouknowwhatcausedtheseproblems?

S2:Smokefromfactoriesandcarsmakestheairdirty.Itisbadforourhealth.

SI:Yes,youareright.Asforthewaterpollution,dirtywaterfromfactoriesmakes

thefishdead.Italsomakestheseadirty.

S2:Howterrible!Tokeepourcityclean,everyoneshouldplayapartinprotecting

theenvironment.

SI:Ican'tagreemore.Wecanaskthegovernmenttomovesomefactorieswhich

makealotofblacksmokeawayfromourcity.Itisalsonecessaryforustowalkorridea

biketoschool.Whafsmore,wecanplantmoretreestokeeptheairclean.

13

S2:You'reright.AndWearenotallowedtothrowrubbishintotheriversinorderto

reducewaterpollution.

SI:Absolutely,whatwehavedonewillmakeagreatdifferencetoourcity.Ibelieve

thatourcitywillbecomemoreandmorebeautifulwithourjointeffort.

作業(yè)3拓展創(chuàng)新

1.作業(yè)內(nèi)容

我們只有一個地球，當(dāng)今環(huán)境污染問題變得越來越嚴(yán)重，為了保護(hù)我們賴以生

存的家園，請寫出我們面臨的環(huán)境問題，并想出一些保護(hù)環(huán)境的方法，做成海報(bào)，

然后進(jìn)行班級內(nèi)評比。

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)完成本節(jié)課的情感目標(biāo)---認(rèn)識污染的種類，激起環(huán)保意識，

并積極探索解決方法。

設(shè)計(jì)意圖通過寫和畫，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。

語言技能□聽口說口讀O看O寫

認(rèn)知水平口記憶口理解O應(yīng)用O分析口評價0創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)O書面作業(yè)O實(shí)踐

作業(yè)

完成時間自主

作業(yè)評價O教師評價□學(xué)生自評O同伴互評

14

3.評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

繪畫美三成繪沒有完成基

繪畫美

觀，布局畫，布局本的海報(bào)設(shè)

海報(bào)的

觀，布局基本合理基本合理計(jì)

美觀合理

度

語言較為語言較為語言較為準(zhǔn)

語言準(zhǔn)確

準(zhǔn)確，有準(zhǔn)確，有確，有4處以

語言的無誤。

1-2處錯3-4處錯上錯誤。

準(zhǔn)確

誤。誤。

性

句式較

句式豐富句式有變句式變化少

多樣，有

句式的多樣。

極少重復(fù)?；?，但不夠且不夠豐

多樣豐富曷O

性

標(biāo)點(diǎn)符號標(biāo)點(diǎn)符號標(biāo)點(diǎn)符號選

標(biāo)點(diǎn)符號

選擇準(zhǔn)選擇準(zhǔn)擇不準(zhǔn)確，

選擇正

標(biāo)點(diǎn)符確，但有確，但有但有4處以

確且無

號的1-2處錯3-4處錯上錯誤或

遺漏。

使用誤或遺漏。誤或遺漏。遺漏。

完全圍繞切合主基本符合偏離主題

海報(bào)的主題設(shè)題，體現(xiàn)主題，設(shè)

設(shè)計(jì)計(jì)，具有學(xué)生的創(chuàng)計(jì)合理

性很強(qiáng)的創(chuàng)造性思維

造性思維

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打

4.參考答案

15

■ProtectOurEath■

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16

第二課時

作業(yè)1預(yù)習(xí)感知

1.作業(yè)內(nèi)容

在前一個課時，我們已經(jīng)學(xué)過有關(guān)瀕危動物和拯救地球的知識，了解到現(xiàn)在

保護(hù)環(huán)境和保護(hù)動物動物的重要性。請同學(xué)們在課下上網(wǎng)搜尋我國的珍稀動物有

哪些，可用英文或者中文羅列出來，看看哪些同學(xué)找出的動物最多。

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)喚醒學(xué)生野生動物知識儲備，培養(yǎng)他們搜集關(guān)于野生動物知

識的能力，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，為新知做準(zhǔn)備。

調(diào)動學(xué)生對于該話題的語言知識經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積

設(shè)計(jì)意圖

極性，并引入本篇文章的話題——保護(hù)瀕危動物，綜合運(yùn)用看、

寫等語言技能。

語言技能□聽口說口讀叼看口寫

認(rèn)知水平O記憶O理解口應(yīng)用口分析口評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)O書面作業(yè)口實(shí)踐

作業(yè)

完成時間自主

作業(yè)評價0教師評價叼學(xué)生自評□同伴互評

3.評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

目標(biāo)語言信息全面60%以

80%信息準(zhǔn)60%信息準(zhǔn)

歸納及且準(zhǔn)下信息

確確

定位準(zhǔn)確準(zhǔn)確

確度

個

〃辨

視頻、圖片全部辨認(rèn)3個辨認(rèn)3個以上

錯

1-認(rèn)

正確錯誤辨認(rèn)

觀察辨認(rèn)準(zhǔn)誤

錯誤

確度

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打”"

4.參考答案

揚(yáng)子江豚(TheYangtzefinlessporpoise)、仰鼻猴Gnub-nosedmonkey)、華南虎

(SouthChinatiger)>褐馬雞(brownearedpheasant)、揚(yáng)子鱷((Yangtzealligator)、黑

頸鶴(black-neckedcrane)、藏羚羊(Tibetanantelope)、麋鹿(elk)、東北虎(Manchurian

tiger)、大熊貓(panda)、雪豹(snowleopard)、滇金絲猴(Yunnansnub-nosedmonkey)

竺維

寸寸O

17

作業(yè)2鞏固應(yīng)用

1、作業(yè)內(nèi)容

閱讀3a文章后，請同學(xué)們根據(jù)對課文的理解完成下面的填空：

Somepeopleliketoeatsharkfinsoup,especiallyinChina.Butgetting

thesharkfinisvery.Whenpeoplecatchsharks,theytheirfinsand

throwthesharksbackintotheocean.Thesharksslowlydiebecausetheycan't

withoutfins.Anditisalsototheenvironment.Sharksareattheof

thefoodchain.Ifthenumberofsharksdropstoolow,itwillbreakthebalanceofthe

nature.Pleasesay"no”toeatingsharkfinsoup,andtakeactiontosavethesharks!

2.作業(yè)屬性

結(jié)合文章完成短文填空，能有效鞏固相關(guān)單詞和詞組，同時提高

作業(yè)目標(biāo)

學(xué)生的閱讀理解能力。

這一練習(xí)不僅考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，還考察學(xué)生對

設(shè)計(jì)意圖

于文章細(xì)節(jié)的掌握，同時檢測了學(xué)生對文章重點(diǎn)詞匯和短語的掌

握，能有效鞏固新授詞匯和短語，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力。

語言技能O寫1說口讀口看口聽

認(rèn)知水平口記憶口理解O應(yīng)用0分析口評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)□□頭作業(yè)O閱讀作業(yè)□書面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時間10分鐘

作業(yè)評價O教師評價O學(xué)生自評□同伴互評

3.評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度建議與反

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

全部準(zhǔn)確

單詞填寫錯1題錯2題錯3題及以上

的準(zhǔn)確度

大小寫規(guī)大小寫大小寫有大小寫有誤，

詞匯書寫

規(guī)范，

的范，元除誤，有3處有4處及以

改。有1-2涂改。上涂改。

規(guī)范度、美

處涂改。

觀度

重點(diǎn)詞