非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)閱讀策略的使用情況研究的開題報(bào)告

非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)閱讀策略的使用情況研究的開題報(bào)告一、研究背景：英語(yǔ)作為一種國(guó)際通用語(yǔ)言，已經(jīng)成為了全球交流的重要工具。隨著全球一體化進(jìn)程的不斷加速，英語(yǔ)的使用頻率和范圍也越來越廣泛。因此，無(wú)論是在工作、學(xué)習(xí)還是生活中，都需要我們掌握好英語(yǔ)。但是，我國(guó)大學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在很大的困難。尤其對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來說，英語(yǔ)閱讀就是一個(gè)難點(diǎn)。他們不僅缺乏相關(guān)的英語(yǔ)背景知識(shí)，而且英文文章難度較高，詞匯量有限，閱讀速度慢，理解能力弱等問題也大大影響了他們的英語(yǔ)閱讀能力。如何利用有效的閱讀策略提高英語(yǔ)閱讀能力，已成為當(dāng)前非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要問題。二、研究意義：本研究意義如下：1.針對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的英語(yǔ)閱讀問題，通過研究探究有效的閱讀策略。2.檢測(cè)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)閱讀策略使用情況，通過問卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，了解非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀策略的掌握情況。3.通過建立合理的英語(yǔ)閱讀策略，提高非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。三、研究方法：采用混合研究方法：1.問卷調(diào)查法，調(diào)查大學(xué)生是否使用閱讀策略。2.隨機(jī)抽樣法，將大學(xué)生分成4組，分別采用4種不同的閱讀策略進(jìn)行英語(yǔ)閱讀實(shí)驗(yàn)。3.比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，掌握不同閱讀策略對(duì)于英語(yǔ)閱讀的影響。四、研究?jī)?nèi)容：本研究主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：1.非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)閱讀策略的定義和分類。2.對(duì)比分析不同英語(yǔ)閱讀策略的優(yōu)缺點(diǎn)。3.通過問卷調(diào)查掌握非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)閱讀策略的應(yīng)用情況。4.通過實(shí)驗(yàn)研究不同英語(yǔ)閱讀策略對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的影響，并找出最有效的閱讀策略。五、預(yù)期成果：通過本研究，我們預(yù)期可以達(dá)到以下成果：1.掌握非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)閱讀策略的應(yīng)用情況。2.明確非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)閱讀存在的問題。3.研究有效的英語(yǔ)閱讀策略并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，找出最有效的閱讀策略。4.提升非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，為他們掌握英語(yǔ)提供有效的方法和保障。六、論文結(jié)構(gòu)：第一章：緒論1.1研究背景和意義1.2研究目的和內(nèi)容1.3研究方法1.4研究預(yù)期成果第二章：非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)閱讀策略的概念和分類2.1英語(yǔ)閱讀策略的定義2.2英語(yǔ)閱讀策略的分類2.3不同英語(yǔ)閱讀策略的優(yōu)缺點(diǎn)第三章：非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)閱讀策略應(yīng)用狀況調(diào)查3.1問卷設(shè)計(jì)3.2問卷調(diào)查結(jié)果3.3調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)分析第四章：不同英語(yǔ)閱讀策略對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的影響4.