高二年級(jí)地理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

2019學(xué)年高二年級(jí)地理下學(xué)期教學(xué)安排地理是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的科目,它涉及政治、語(yǔ)文、歷史、地理、理化、生物等等學(xué)科。小編打算了高二年級(jí)地理下學(xué)期教學(xué)安排，詳細(xì)請(qǐng)看以下內(nèi)容。一、學(xué)生狀況分析：學(xué)生經(jīng)過(guò)高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本駕馭了中學(xué)地理必修三冊(cè)和選修五的基本內(nèi)容，對(duì)中學(xué)地理學(xué)問(wèn)已經(jīng)有了初步的全面了解，駕馭了中學(xué)地理的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，初步駕馭了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了肯定的識(shí)圖、讀圖實(shí)力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的實(shí)力，具有簡(jiǎn)潔的地理思維實(shí)力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了肯定的基礎(chǔ)。但學(xué)生在地理空間概念方面、讀圖實(shí)力方面都有肯定的局限性，初中地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)嚴(yán)峻缺乏，讀圖識(shí)圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過(guò)高二上學(xué)期后期的地球地圖部分的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了肯定的解決地理問(wèn)題的實(shí)力和讀圖識(shí)圖實(shí)力，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。二、教材分析：由于高考改革特別性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和中學(xué)地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特別性，學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理學(xué)問(wèn)在內(nèi)的中學(xué)地理選修三和選修六的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。三、教學(xué)任務(wù)及總要求：1、復(fù)習(xí)初中世界地理學(xué)問(wèn)，重點(diǎn)使學(xué)生相識(shí)各大洲各國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并能分析相識(shí)形成特色的緣由。2、學(xué)習(xí)中學(xué)地理選修三和選修六，通過(guò)案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析區(qū)域形成的基本方法和規(guī)律;3、教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料去相識(shí)實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用實(shí)力。四、教學(xué)主要措施：1.在教學(xué)方式上，雖然留意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向上，仍以老師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參加到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，但是基本上仍舊是根據(jù)老師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過(guò)于周密的設(shè)計(jì)往往會(huì)導(dǎo)致過(guò)度的限制，不敢放手。對(duì)于在課堂上生成的問(wèn)題，老師的處理仍舊帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步探討。2.要提高學(xué)生對(duì)課堂時(shí)空的運(yùn)用效率，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨(dú)立思索，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動(dòng)的深度、廣度上做文章。3.要留意到學(xué)生的個(gè)別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照看到后進(jìn)生的參加和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參加學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步提高。五、教學(xué)進(jìn)度(略)中學(xué)是