2023年未來(lái)版五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)全冊(cè)教案

五年級(jí)上冊(cè)課時(shí)安排表

周次單元課題課時(shí)備注

11、父母對(duì)我的但愿2

2第一單元2、但愿帶來(lái)的苦與樂(lè)2

33、架起溝通的橋梁2

44、我有上學(xué)的權(quán)利2

5第二單元5、選舉我們的班干部2

76、做有責(zé)任的小公民2

87、我們的衣食那里來(lái)2

第三單元

98、生活中的工業(yè)產(chǎn)品2

10期中復(fù)習(xí)2

119、四通八達(dá)的交通2

12第四單元10、現(xiàn)代通信真以便2

1311、傳媒拉近了時(shí)空2

1412、世界科技的今天2

第五單元

1513、讓科技造福人類2

1614、揭開邪教的面紗2

第六單元

1715、抵制邪教2

18-19總復(fù)習(xí)

第一單元我在但愿中成長(zhǎng)

1.父母對(duì)我的J但愿

一、教學(xué)目日勺：

1、指導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)積累的感人小事有條理、生動(dòng)地描述出來(lái)，體

現(xiàn)自己日勺真情實(shí)感，深入培養(yǎng)學(xué)生積累、篩選素材的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料日勺能力。

3、激發(fā)學(xué)生盡情傾吐內(nèi)心情感日勺體現(xiàn)欲望。領(lǐng)會(huì)到“父母對(duì)自己的

但愿‘舊勺習(xí)作真諦。

4、培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)他任何修改作文的能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):選擇經(jīng)典日勺材料進(jìn)行習(xí)作。

難點(diǎn):體現(xiàn)出真情實(shí)感。

三、課時(shí)安排：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)積蓄情感，在享有中動(dòng)情。

教師播放《懂你》，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母日勺感謝之情。

(1)教師與學(xué)生交談，有人說(shuō):“父母啊，無(wú)論走到哪里，我眼前總有

你慈祥日勺面容，慈祥日勺目光?！庇^看完這個(gè)MTV,你有什么感受？

(2)俄國(guó)有句俗話:“父母之恩，水不能溺，或不能滅?！庇^看了這個(gè)

MTV,你有什公話想要對(duì)大家說(shuō)？

今天，我們就一起回憶一下幾年來(lái)父母與我們共同走過(guò)日勺日子，訴

說(shuō)父母與我們之間無(wú)盡日勺愛(ài)。

板書:父母對(duì)我日勺但愿

（二）在交流中敘情

1、老師讓大家課前搜集有關(guān)父母對(duì)子女深情日勺文章、詩(shī)詞或者詞

語(yǔ)，把你搜集到地讀給大家聽。（學(xué)生匯報(bào)）

同學(xué)們讀得真好，你可以把這些好詞、好句引用到你日勺作文中來(lái)，為你

日勺作文增添色彩。

2、目前我們以小組為單位，交流自己與父母之間感人日勺事。

3、誰(shuí)樂(lè)意把自己與父母之間感人的J故事說(shuō)一說(shuō)。

4、同學(xué)們，親情是人類永恒日勺話題，古往今來(lái)，曾經(jīng)為許多人所謳

歌，“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，

報(bào)得三春暉?！边@些名句都把親情體現(xiàn)到了極致，其實(shí)，真情日勺流露不

需要太多華麗日勺語(yǔ)言作修飾，也不只是在重大事件上才能體現(xiàn)出真情，

或與知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡小事，或許只是一句很一般日勺話，或許平實(shí)時(shí)

你絲毫都沒(méi)有在意，然而，就是這樣日勺點(diǎn)滴，卻往往更能體現(xiàn)出真情日勺

偉大！以感恩日勺心，專心去體會(huì)親人日勺一句話、一種動(dòng)作、一種眼神，平

淡日勺小事同樣會(huì)打動(dòng)他人。

5、下面來(lái)看一下本次習(xí)作日勺規(guī)定。

（1）抓住人物日勺動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面展開詳細(xì)描寫。

（2）抓住細(xì)節(jié)，以小見大，把過(guò)程論述完整。

（3）要體現(xiàn)真情實(shí)感。

（三）寫作中抒情

1、學(xué)生開始寫作。

2、教師巡視，詳細(xì)指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生處理困難。

（四）佳作欣賞

學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。

（五）總結(jié)

今天，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們長(zhǎng)大了，由于你們學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。相

信上完這節(jié)課，你再不會(huì)對(duì)父親、媽媽所作日勺一切無(wú)動(dòng)于衷，有了一顆

感恩日勺心，你才會(huì)覺(jué)得生活充斥陽(yáng)光、充斥快樂(lè)。最終，我們?nèi)w學(xué)生

起立，一起唱一首歌——《母親》，無(wú)論后來(lái)你干什么，都不要忘了父母

對(duì)你日勺但愿。

六、課后作業(yè)：

習(xí)作《父母對(duì)我日勺愛(ài)》。

2.但愿帶來(lái)的J苦與樂(lè)

一、教學(xué)目的:

1、使學(xué)生懂得父母合理日勺但愿和規(guī)定會(huì)增進(jìn)自己不停進(jìn)步；反之，

父母不合理或者過(guò)過(guò)日勺但愿和規(guī)定，會(huì)給自己帶來(lái)煩惱與壓力，影響自

己日勺身心健康。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析父母不合理或過(guò)高的但愿和規(guī)定給

自己的帶來(lái)煩惱的原因，在此基礎(chǔ)上，可以體諒父母日勺專心、理解父母

日勺做法。

3、在理解父母對(duì)自己但愿日勺同步培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、分析問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、從正面引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己日勺成長(zhǎng)和進(jìn)步來(lái)理解父母、感謝父母，

理解父母對(duì)自己的J但愿；

2、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，讓學(xué)生通過(guò)父母日勺行為去理解他們對(duì)子女所做日勺無(wú)

私日勺奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)體現(xiàn)自己對(duì)父母的感謝之情。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備自己日勺獲獎(jiǎng)證書；

2、教師錄制故事《攜苗助長(zhǎng)》；

3、學(xué)生課前搜集古今中外父母為子女甘心奉獻(xiàn)的故事。

六、教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)以啟示性日勺語(yǔ)言，對(duì)本課學(xué)習(xí)活動(dòng)日勺主旨進(jìn)行了了概括，重點(diǎn)

揭示了增進(jìn)孩子進(jìn)步的前提是‘父母的但愿和孩子日勺愿望相一致”，那就

是合理日勺但愿和規(guī)定，會(huì)使孩子們產(chǎn)生動(dòng)力，不停進(jìn)步;過(guò)度的但愿和

規(guī)定，會(huì)給孩子帶來(lái)壓力和煩惱，影響孩子的J身心健康。

2、圖文分析

通過(guò)看圖及文字分析，使學(xué)生理解父母在學(xué)習(xí)上、生活中對(duì)自己

無(wú)微不至日勺關(guān)懷和予以日勺協(xié)助，并以小組討論的方式使學(xué)生自己懂得，

在父母日勺嚴(yán)格規(guī)定和督促下，假如自己堅(jiān)持著去做，同樣也會(huì)獲得很大

日勺進(jìn)步。

3、聯(lián)絡(luò)實(shí)際討論交流

學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好日勺多種獲獎(jiǎng)證書，簡(jiǎn)介自己獲得日勺成績(jī)，然

后學(xué)生之間、師生之間分析在這些成績(jī)?nèi)丈妆澈?，父母予以孩子日勺?ài)及付

出的辛勞。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析：

⑴在自己獲得成績(jī)?nèi)丈资虑橹?，哪些是自己?lè)意做縣父母予以了

支持、予以了巨大協(xié)助日勺？

⑵在自己獲得成績(jī)?nèi)丈资虑橹校男┦亲约阂銮腋改缸鞒隽藸?/p>

牲，促使自己成功日勺？

⑶在自己為獲得成績(jī)而努力日勺過(guò)程中，有無(wú)父母，強(qiáng)迫”日勺成分？

這種行為的后果是什么？當(dāng)時(shí)自己是怎樣接受日勺？假如后來(lái)尚有這種

“強(qiáng)迫”，自己會(huì)怎樣看待和接受？

學(xué)生們根據(jù)自己的J實(shí)際狀況，交流對(duì)父母嚴(yán)格規(guī)定自己的理解，

并寫出對(duì)父母日勺理解及感謝日勺話語(yǔ)。

4、聽故事明道理

聽錄音故事《堰苗助長(zhǎng)》，討論“助長(zhǎng)”這樣目的和“攫苗”這種手段

之間日勺矛盾。然后讓同學(xué)們聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)，父母提出不符合實(shí)際

日勺但愿和規(guī)定，給自己帶來(lái)的煩惱。并且要認(rèn)識(shí)哪些是真正日勺由“但愿”

帶來(lái)的T煩惱

七、本課總結(jié)

父母對(duì)子女日勺愛(ài)是無(wú)私日勺，不求回報(bào)的，我們對(duì)父母的愛(ài)也應(yīng)當(dāng)

如此。讓我們把愛(ài)建立在理解日勺基礎(chǔ)上，用辯證的眼光去看待“進(jìn)步”與

“煩惱”的問(wèn)題，理解父母日勺良苦專心，感謝父母日勺養(yǎng)育之恩，并用我們

日勺實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母日勺恩情吧。

八、作業(yè)布置

1、制作一張愛(ài)心”卡片，并寫上感謝父母日勺話語(yǔ)送給自己日勺父母,

來(lái)體現(xiàn)對(duì)自己父母的感謝之情。

2、搜集古今中外父母為子女甘心奉獻(xiàn)日勺故事和同學(xué)們進(jìn)行交流。

3、填寫書本中的表格并與同學(xué)交流。

第二單元我們的權(quán)利和責(zé)任

4.我有上學(xué)的J權(quán)利

一、教學(xué)目日勺：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解失學(xué)小朋友狀況，并能與同學(xué)交流，體現(xiàn)

自己的見解。

2、簡(jiǎn)樸理解有關(guān)法律法規(guī)中有關(guān)小朋友有接受義務(wù)教育日勺權(quán)利的

規(guī)定。

二、教學(xué)重點(diǎn):簡(jiǎn)樸理解有關(guān)法律法規(guī)中有關(guān)小朋友有接受義務(wù)教育的

權(quán)利日勺規(guī)定。

三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生日勺法制意識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)使用方法律來(lái)保護(hù)和爭(zhēng)取

自己的合法權(quán)益。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）故事揭題。

講述劉玉芬的故事，讓學(xué)生理解失學(xué)小朋友日勺狀況，說(shuō)說(shuō)聽后感，

激發(fā)學(xué)生

對(duì)失學(xué)小朋友日勺關(guān)注，感受到自己的幸福，從而揭題——《我有上

學(xué)的權(quán)利》

（二）講授新知。

1、看圖說(shuō)一說(shuō)，理解導(dǎo)致小朋友失學(xué)日勺其他原因。

2、簡(jiǎn)介《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)未成年人

保護(hù)法》

法制小天地：

（1）學(xué)生自由讀《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)

未成年人保護(hù)法》日勺有關(guān)規(guī)定。

（2）法律知識(shí)競(jìng)賽。

①國(guó)家實(shí)行義務(wù)教育。（九年）

②實(shí)行義務(wù)教育，不收、。（學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)）

③適齡小朋友、少年日勺父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其

接受并。（準(zhǔn)時(shí)入學(xué)）（完畢義務(wù)教育）

④嚴(yán)禁用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育日勺o(hù)（適齡小朋

友、少年）

⑤未成年人是指日勺公民。（未滿十八周歲）

3、大家說(shuō)法。

圖一：在一種小飯館里，吃飯的客人尤其多，一種小女孩和媽媽正

忙著給客人端菜，小女孩說(shuō):“媽媽，我想接著讀初中？”媽媽說(shuō):“女孩子

小學(xué)畢業(yè)就可以了，還是幫我盈利吧！”

圖二：一種工廠門口粘貼招收啟事，父親讓孩子去打工盈利，父親

說(shuō):“老板，我家日勺孩子可以來(lái)這里干活嗎？『‘老板說(shuō):“行，不過(guò)他人小，

一種月我只給兩百元?！毙『⒖拗f(shuō):“父親，我才十三歲，我想讀書?！?/p>

(1)小組討論:這些大人做得對(duì)嗎？為何？(請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)日勺知識(shí)說(shuō)

說(shuō)自己日勺見解。)

(2)全班交流。

(3)學(xué)到這里，你覺(jué)的課題中日勺“我”是指誰(shuí)？

4、七嘴八舌

(1)假如你是圖中這兩位孩子，被剝奪了上學(xué)的權(quán)利，該怎公辦呢？

(2)小玉芬日勺媽媽也想讓她日勺孩子上學(xué)，你想怎樣協(xié)助那些像小玉

芬同樣由于家庭貧困而失學(xué)日勺小朋友呢？

(三)歸納引伸

1、收獲園:通過(guò)這節(jié)課日勺學(xué)習(xí)，你有什公收獲？

2、推薦有關(guān)網(wǎng)址。

5.選舉我們的班干部

一、教學(xué)目日勺:

1.懂得學(xué)生干部應(yīng)通過(guò)選舉產(chǎn)生，理解民主選舉日勺一般程序。

2.懂得人人均有選舉權(quán)，選舉中做到公平、公正。

3.懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)日勺責(zé)任，沒(méi)有特殊權(quán)利。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.懂得學(xué)生干部應(yīng)通過(guò)選舉產(chǎn)生，理解民主選舉的一般程序。

2.懂得人人均有選舉權(quán)，選舉中做到公平、公正。

3.懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任，沒(méi)有特殊權(quán)利。

三、課時(shí)安排：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一我們心目中日勺班隊(duì)干部

1.我喜歡的小干部

1）參照教材第23頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己五年日勺學(xué)校生活，說(shuō)一說(shuō)自

己喜歡什么樣日勺干部，并寫在黑板上。

2）根據(jù)大家的發(fā)言，全班同學(xué)交流、研討:什么樣日勺小干部是大家所

喜歡的，應(yīng)以什么原則來(lái)選干部？并闡明理由。

2.模擬活動(dòng):假如我當(dāng)班干部

1）在大家充足刊登意見日勺基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)結(jié)合班里日勺初階，寫一

篇“假如我當(dāng)班干部”日勺“競(jìng)選宣言”。

2）在組內(nèi)交流自己的“競(jìng)選宣言”。

3）小組推薦代表在班上進(jìn)行刊登對(duì)他們的T競(jìng)選宣言”提出質(zhì)詢。

4）全班評(píng)出最佳“競(jìng)選者”。

活動(dòng)二怎樣選干部

1.誰(shuí)來(lái)選干部

以小組為單位，結(jié)合本班和本校選舉班隊(duì)干部日勺基本措施，畫出干

部選舉流程圖。大體理解一下，班隊(duì)干部該怎樣選出，由誰(shuí)來(lái)選。說(shuō)說(shuō)在

選舉中，我們均有哪些權(quán)利（選舉權(quán)、被選舉權(quán)）。

2.怎樣行使自己日勺選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

根據(jù)教材第24頁(yè)提供的安全，或聯(lián)絡(luò)班上實(shí)際說(shuō)一說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣行使

自己的權(quán)利。

案例1可以讓學(xué)生思索:用給好處日勺措施拉選票，是不是真日勺能得到

大家的擁護(hù)，同學(xué)會(huì)怎么看自己？這樣日勺選舉對(duì)其他同學(xué)公平嗎？

案例可以讓學(xué)生思索：和自己要好日勺同學(xué)是不是就適合當(dāng)干部？

假如大家都以是不是自己日勺好朋友為原則選干部，成果會(huì)怎樣？

讓學(xué)生思索：假如認(rèn)為自己能勝任干部工作，又樂(lè)意為大家服務(wù)，可

不可以投自己一票？這樣是不違反選舉規(guī)則？

在研討過(guò)程中，逐漸讓學(xué)生意識(shí)到公平、公正在民主選舉中的意義。

3.干部輪崗制大家談

結(jié)合教材第25頁(yè)所示問(wèn)題，讓學(xué)生刊登自己日勺見解。在教室里按照

不一樣日勺觀點(diǎn)分出“贊同輪番當(dāng)干部”“贊同選舉產(chǎn)生干部”和“說(shuō)不清晰”

三個(gè)區(qū)域，讓學(xué)生根據(jù)自己的見解分別加入某一種區(qū)域日勺討論。在討論

中，假如有同學(xué)變化自己日勺見解，可以變換區(qū)域。教師在整個(gè)研討過(guò)程

中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思索“輪番當(dāng)干部”與'選舉產(chǎn)生干部”兩種方式的利與敝。

活動(dòng)三當(dāng)干部是為了什么

1.調(diào)查某些同學(xué)當(dāng)上干部日勺想法和做法。

2.調(diào)查匯報(bào):我理解到日勺某些干部同學(xué)日勺想法和做法。（不波及人，只

說(shuō)事。）

3.文本對(duì)話:看看教材還給我們簡(jiǎn)介了哪些想法和做法，這些想法和

做法在我們?nèi)丈赚F(xiàn)實(shí)生活中有體現(xiàn)嗎？

4.討論交流:我對(duì)這些想法和做法的見解。分析每種想法或做法是不

對(duì)集體、對(duì)大家有利。

5.班級(jí)總結(jié);當(dāng)干部是為何？干部該怎樣履行好自己日勺職責(zé)？

每人給自己班級(jí)干部寫一句話?？梢允堑?，也可以是夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)等。

6.做有責(zé)任的小公民

一、教學(xué)目日勺

1、培養(yǎng)學(xué)生日勺公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

2、引導(dǎo)小學(xué)生樂(lè)于、善于發(fā)現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題，能提出合理的提議，培養(yǎng)

他們參與社會(huì)事物日勺意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生日勺公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

三、課時(shí)安排：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一:調(diào)查自己身邊日勺某些問(wèn)題

教師活動(dòng):談話引入，

1、請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們是哪個(gè)國(guó)籍？

2、從我們一出生，就成為了中華人民共和國(guó)公民，作為一種公民，

我們就有責(zé)任關(guān)注我們身邊存在的某些問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng):請(qǐng)學(xué)生去調(diào)查身邊日勺某些問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生有切身日勺感受和體驗(yàn)，可以深刻認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重

性，從內(nèi)心深處喚醒學(xué)生日勺責(zé)任意識(shí)。

活動(dòng)二:情景演出，凸現(xiàn)問(wèn)題。

教師活動(dòng):情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

學(xué)生活動(dòng)情景小品演出（一）游客到此地游玩后，白色垃圾隨風(fēng)飄揚(yáng),

果皮紙屑到處皆是，年邁老人不慎踩香蕉皮摔倒在地，誰(shuí)之過(guò)也？

情景小品演出（二）春天悄然來(lái)到，大地漸漸一片新綠，暖風(fēng)微微吹過(guò),

卻時(shí)而傳來(lái)一股異味，聞味尋去，發(fā)現(xiàn)一條留著污水日勺小河蜿蜒而去，

殊不知這些污水盡到處流淌，致使不著名日勺疾病大面積傳播，這又怪誰(shuí)

呢？

設(shè)計(jì)意圖:親眼目睹，激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈日勺情感。

教師活動(dòng)交流個(gè)人感受。引語(yǔ)——當(dāng)你觀看了以上兩個(gè)生活中日勺片

E殳，你最想說(shuō)什么呢？下面就親同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的心里話，好嗎？

學(xué)生活動(dòng):交流內(nèi)心日勺感受以及此時(shí)此刻心中日勺滋味。

設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生真切日勺感受到這些問(wèn)題的危害所在，從內(nèi)心深處喚

起孩子們的J責(zé)任。

活動(dòng)三:再現(xiàn)問(wèn)題，交流處理之措施。

教師活動(dòng):引語(yǔ)——其實(shí)在我們的社會(huì)生活中，不僅僅就以上兩個(gè)社

會(huì)問(wèn)題，而是有更多日勺社會(huì)問(wèn)題存在于我們?nèi)丈咨磉叄枰覀內(nèi)リP(guān)注。

視頻播放身邊的某些社會(huì)問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生觀看視頻，理解更多日勺社會(huì)問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖:感受社會(huì)問(wèn)題之多以及危害性。

教師活動(dòng):請(qǐng)學(xué)生交流“我”發(fā)現(xiàn)的某些社會(huì)問(wèn)題。1、填寫“我發(fā)現(xiàn)的

問(wèn)題”卡。2、班內(nèi)交流“我”發(fā)現(xiàn)日勺社會(huì)問(wèn)題以及所帶來(lái)日勺危害。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生能善于、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

教師活動(dòng)：引語(yǔ)——沒(méi)想到，在我們?nèi)丈咨磉吘褂腥绱硕嗳丈咨鐣?huì)問(wèn)題，

已經(jīng)嚴(yán)重威脅到我們的生存了，那么，身為一種小公民我們有無(wú)責(zé)任去

想措施處理這些問(wèn)題呢？你有哪些好措施呢？

學(xué)生活動(dòng)：1、小組內(nèi)交流處理日勺措施。2、各小組派代表在班內(nèi)交流。

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生能提出合理提議，培養(yǎng)參與社會(huì)日勺意識(shí)和社會(huì)責(zé)

任意識(shí)。

活動(dòng)四：拓展延伸，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任能力。

教師活動(dòng):請(qǐng)學(xué)生就針對(duì)日勺社會(huì)問(wèn)題給有關(guān)部門寫一份提議書并郵

寄。

設(shè)計(jì)意圖：一種開放性日勺課堂，運(yùn)用體驗(yàn)性教學(xué)方略，激活課堂，增

強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

第三單元生活離不開農(nóng)業(yè)

7.我們的衣食哪里來(lái)

教學(xué)目日勺

1、懂得衣食對(duì)人生存日勺重要。

2、初步理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們平常生活日勺關(guān)系。

3、懂得勤儉節(jié)省的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn):感受衣食日勺重要

教學(xué)難點(diǎn):懂得“衣食之源在農(nóng)村”

三、課時(shí)安排：2課時(shí)

四.教學(xué)過(guò)程：

（一）、說(shuō)說(shuō)我們的食物

謎語(yǔ)導(dǎo)入，體會(huì)食物日勺重要性

1、出示謎語(yǔ)：身子白又胖，肚臍眼朝上。喜歡蒸汽浴，時(shí)常當(dāng)早

飯。一一打一食品。學(xué)生發(fā)言

2、交流:那你們?cè)缟隙汲粤耸裁?？教師出示早餐圖片

3、體驗(yàn):假如早上沒(méi)有吃早餐或者早餐沒(méi)有吃飽就趕來(lái)上學(xué)，你會(huì)

有什么樣昨J感受？學(xué)生發(fā)言

小結(jié):營(yíng)養(yǎng)豐富日勺早餐，為我們?cè)谏衔缒芨玫赝度氲綄W(xué)習(xí)、活動(dòng)中

來(lái)，提供著保障，它們是多么重要??！

在我們吃日勺食物中，有的自身就是農(nóng)產(chǎn)品，有日勺是以農(nóng)產(chǎn)品為原料，

通過(guò)工業(yè)加工制成的。

教師出示多種食物的圖片，讓學(xué)生小組討論并分組：

可以直接吃日勺食品有:-----------------------------------0

通過(guò)加工制成日勺食品有:--------------------------------o

（二）、說(shuō)說(shuō)我們的衣物

1、誘發(fā)思索

你和你的家人在一年四季里，都穿戴過(guò)哪些衣物？在你們家里，均

有哪些床上用品？你懂得這些衣物及床上用品與農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系嗎？

學(xué)生紛紛發(fā)言，教師予以合適鼓勵(lì)。出示表格：

衣物類

鞋帽類

床上用品類

請(qǐng)同學(xué)們把你家的衣物和床上用品記錄下來(lái)吧！

學(xué)生完畢后，教師出示PPT圖片，講解:我們?nèi)丈状┐骷按采嫌闷罚?/p>

多是用棉、絲、毛、皮等農(nóng)產(chǎn)品為原料，通過(guò)工業(yè)加工制成日勺。學(xué)生

認(rèn)真觀看并思索。

出示問(wèn)題你家的衣物及床上用品都是用哪些農(nóng)產(chǎn)品為原料制成的？

分分類吧!

棉織品

毛織品

絲織品

竹草制品

皮制品

（三）課堂練習(xí)闖關(guān)游戲：

弟一天認(rèn)一認(rèn)

出示大豆、棉花、玉米、高粱、小麥、水稻。這兒有幾種農(nóng)產(chǎn)品，你認(rèn)

識(shí)他們嗎？

第二關(guān)互相出題

將你搜集日勺商標(biāo)亮出來(lái)。挑難日勺，考考對(duì)方。

小結(jié)：比賽的成果不分上下，明白日勺道理卻清清晰楚，衣食之源

在----農(nóng)村。

（四）情感體驗(yàn)，懂得愛(ài)惜勞動(dòng)成果

1、放“饅頭的訴苦”

2、（電腦出示:《鋤禾詩(shī)》;饅頭誕生記耕地、播種、施肥、收害k脫粒、

翻曬、磨面、發(fā)酵、制作、蒸熟、發(fā)售）

3、討論:你們有什么感想？

4、總結(jié)：出示國(guó)徽?qǐng)D片。麥穗是國(guó)徽?qǐng)D案的一部分，民以食為天，我

們要自覺(jué)愛(ài)惜糧食

（五）?作業(yè)安排

通過(guò)剛剛?cè)丈滋骄炕顒?dòng)，對(duì)農(nóng)業(yè)與我們生活日勺關(guān)系有了更深入日勺理解,

把你最想說(shuō)日勺話寫下來(lái)吧。

8.生活中的工業(yè)產(chǎn)品

教學(xué)目日勺

1、引導(dǎo)學(xué)生從平常生活中體驗(yàn)到“生活中到處有工業(yè)

2、對(duì)家里日勺生活用品分類，理解自己愛(ài)慕日勺同樣工業(yè)食品日勺生產(chǎn)過(guò)

程。

教學(xué)難點(diǎn)分析

工業(yè)產(chǎn)品帶來(lái)日勺生活變化

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入：

伴隨人類社會(huì)日勺發(fā)展，繼農(nóng)業(yè)后來(lái)，工業(yè)逐漸發(fā)展起來(lái)。我們今天

就生活在工業(yè)社會(huì)。

（二）、說(shuō)一說(shuō)：

1、我們生活中日勺哪些東西是工業(yè)產(chǎn)品？

提醒：

學(xué)習(xí)用品——書包、書本、本子、筆、圓規(guī)、三角板、量角器等

個(gè)人穿戴——衣服、帽子、鞋襪、紅領(lǐng)巾等

家里用品——冰箱、彩電、洗衣機(jī)、空調(diào)、沙發(fā)、電腦、餐桌、炊具、餐

具等、

2、你對(duì)“工業(yè)”有怎樣日勺認(rèn)識(shí)？

（三）、練一練:試著給家里日勺生活用品分類。

（四）、議一議:說(shuō)說(shuō)你家生活中日勺工業(yè)產(chǎn)品有哪些已經(jīng)更新?lián)Q代？給

生活帶來(lái)什公樣日勺變化？

（五）、畫一畫:選擇你愛(ài)慕日勺另一種工業(yè)食品，畫一畫這種食品的生

產(chǎn)過(guò)程。

（六）、教科書是怎樣生產(chǎn)出來(lái)日勺呢？

1、播放P58插圖的PPT課件，理解教科書日勺生產(chǎn)過(guò)程。

2、說(shuō)一說(shuō):教科書生產(chǎn)過(guò)程

稿紙知識(shí)精美日勺插圖印刷用版切割裝訂成冊(cè)

真沒(méi)想到，一本書的制作需要這樣多人的分工制作呀！我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)

惜每一件生活用品，尊重人們的勞動(dòng)。

（七）、作業(yè)：

我們也來(lái)分工合作，出一本《班級(jí)優(yōu)秀作文選》。

本課是冀教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第三單元《四通八達(dá)日勺交通》中

日勺

第四單元誰(shuí)把距離拉近了

9.四通八達(dá)日勺交通

教學(xué)目日勺:讓學(xué)生在理解交通運(yùn)送工具和祖國(guó)交通事業(yè)飛速發(fā)展的

基礎(chǔ)上，懂得交通運(yùn)送怎樣與人們息息有關(guān)，感受到祖國(guó)建設(shè)的輝煌成

就，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)交通運(yùn)送工具日勺特點(diǎn)和實(shí)際狀況，根據(jù)出行的方

式選擇恰當(dāng)日勺交通運(yùn)送工具，同步繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料日勺能力。

教學(xué)難點(diǎn)：理解交通運(yùn)送工具的特點(diǎn)，懂得交通運(yùn)送與人們的親密

聯(lián)絡(luò)，懂得怎樣使用和選擇不一樣的交通運(yùn)送工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)絡(luò)生活，引入課題。

1.談話引題

同學(xué)們，你們今天上學(xué)都是怎么來(lái)的？

同學(xué)們?nèi)丈准易≡趯W(xué)校附近，我家住的比較遠(yuǎn)，同學(xué)們猜猜我是怎么來(lái)

日勺？

對(duì)，我就是乘坐汽車這種交通運(yùn)送工具來(lái)日勺。今天我們大家就一塊聊聊

“交通運(yùn)送”這個(gè)話題。

課件出示，課題:交通運(yùn)送與我們息息有關(guān)

（設(shè)計(jì)意圖:用談話的）方式引入，更能貼切學(xué)生日勺生活，引起學(xué)生日勺學(xué)習(xí)

愛(ài)好。）

2.認(rèn)識(shí)多種交通運(yùn)送工具（課件出示）

節(jié)假日日勺時(shí)候，同學(xué)們一定去了諸多好玩日勺地方，去昨J時(shí)候你乘坐了什

么交通工具呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（根據(jù)學(xué)生說(shuō)出來(lái)日勺交通工具，教師用課件

日勺形式以學(xué)生說(shuō)的次序展示多種交通工具。）

（設(shè)計(jì)意圖:重視以學(xué)生日勺生活為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生自己眼睛觀測(cè)到日勺，身

體接觸到日勺來(lái)認(rèn)識(shí)交通運(yùn)送工具，不僅可以豐富和發(fā)展學(xué)生已經(jīng)有的

生活經(jīng)驗(yàn)，并且能激發(fā)學(xué)生深入探究新知識(shí)的愛(ài)好。）

3.深入理解交通運(yùn)送與我們生活怎樣息息有關(guān)

同學(xué)們?cè)诔鲂袝r(shí)選擇了多種各樣日勺交通工具，汽車、火車、飛機(jī)、輪船

等，能將我們載到祖國(guó)各地、世界各地，以便極了。那么除此之外，交通

運(yùn)送工具還能協(xié)助人類干些什么？

同學(xué)們結(jié)合你們?nèi)丈咨顚?shí)際，先和小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，然后我們一起交

流。（教師適時(shí)引導(dǎo)和指示，通過(guò)互相之間知識(shí)日勺交流，使他們理解多

種交通工具和有關(guān)設(shè)施日勺作用）。

（設(shè)計(jì)意圖從學(xué)生日勺實(shí)際生活出發(fā)，用小組合作日勺方式來(lái)討論交流交通

運(yùn)送工具的作用，首先培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)日勺精神品質(zhì)，另首先，使學(xué)生

真實(shí)地感悟到交通運(yùn)送與人們息息有關(guān)。）

點(diǎn)題:看來(lái)交通運(yùn)送與我們生活日勺方方面面均有著緊密日勺聯(lián)絡(luò)，它聯(lián)絡(luò)

著千家萬(wàn)戶，與我們息息有關(guān)。

二、理解運(yùn)送特點(diǎn)，選擇出行方式。

1.誰(shuí)懂得交通運(yùn)送有哪些方式？

（公路運(yùn)送、鐵路運(yùn)送、水路運(yùn)送、航空運(yùn)送）

2.分組討論多種交通運(yùn)送方式日勺特點(diǎn)

這些交通運(yùn)送方式有什么特點(diǎn)呢？我們以小組的方式來(lái)討論鐵路運(yùn)送、

公路運(yùn)送、水路運(yùn)送和航空運(yùn)送這些運(yùn)送方式日勺特點(diǎn)。每個(gè)小組選擇1

個(gè)討論話題。

（你們組選擇哪個(gè)話題？尚有哪個(gè)組也想討論這個(gè)話題？你們組選哪

一種？航空運(yùn)送日勺特點(diǎn)，哪個(gè)組選擇？）下面，你們就和本組的同學(xué)聊

聊你們組選擇日勺話題，一會(huì)兒每個(gè)小組選出最棒日勺同學(xué)在全班展示、交

流。

同學(xué)們?cè)诎嗌辖涣魍戤?，教師以課件的形式對(duì)多種交通運(yùn)送方式日勺特

點(diǎn)作總結(jié)，如:航空運(yùn)送的特點(diǎn):運(yùn)送速度最快，價(jià)格高，寶貴、急需、鮮

品用航空運(yùn)送。

（設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生眼睛的觀測(cè)，身體日勺接觸，心靈日勺感受，方式日勺思索,

來(lái)理解多種交通運(yùn)送方式日勺特點(diǎn)，豐富和發(fā)展了學(xué)生原有日勺生活經(jīng)驗(yàn)，

也培養(yǎng)了學(xué)生搜集和整頓資料的能力。）

3.簡(jiǎn)介特殊日勺運(yùn)送方式——管道運(yùn)送和老式日勺運(yùn)送方式。

教師：目前交通運(yùn)送十分發(fā)達(dá)，除了鐵路運(yùn)送、公路運(yùn)送、水路運(yùn)送、航

空運(yùn)送外，尚有一種特殊日勺運(yùn)送方式，你們想懂得是什么嗎？

這種特殊的運(yùn)送方式就是管道運(yùn)送。用課件展示管道運(yùn)送，簡(jiǎn)介什么是

管道運(yùn)送，應(yīng)用在哪些方面，并配有管道運(yùn)送插圖。

教師:在生活和生產(chǎn)中，人們重要選擇現(xiàn)代日勺運(yùn)送方式，不過(guò)，在某些地

區(qū)，某些老式日勺交通運(yùn)送方式并沒(méi)有伴隨社會(huì)日勺進(jìn)步而退出歷史舞臺(tái)，

相反它們?cè)诋?dāng)?shù)厝匀黄鹬匾丈鬃饔谩＠纾海ㄕn件展示）東北的狗拉雪

撬、江南水鄉(xiāng)日勺搖櫓等。感愛(ài)好日勺同學(xué)課下上網(wǎng)查查，尚有哪些老式的

運(yùn)送方式在當(dāng)?shù)厝匀黄鹬匾淖饔谩?/p>

（設(shè)計(jì)意圖:拓展學(xué)生的知識(shí)，開闊學(xué)生日勺視野。）

4.這里有4種情景，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)選用哪種交通運(yùn)送工具最合適？

（課件出示4種情形，并根據(jù)學(xué)生日勺回答，出示每種狀況所選用日勺最合適

日勺交通工具）

（1）把面包從面包廠送到商店（汽車，又快又廉價(jià)）

（2）林區(qū)的木材要運(yùn)往都市（火車，運(yùn)量大）

（3）把我們開灤煤礦產(chǎn)日勺煤出口到日本（輪船，載重量大，價(jià)格低）

（4）把緊急需要日勺藥物運(yùn)到云南受災(zāi)區(qū)（飛機(jī)，速度最快）

（設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生討論，在討論中深入明確多種交通運(yùn)送

工具的不一樣，每種交通運(yùn)送工具都各有自己的特點(diǎn)，應(yīng)用時(shí)要根據(jù)實(shí)

際狀況選用，否則會(huì)導(dǎo)致資源日勺揮霍。）

5.通過(guò)過(guò)去與目前交通運(yùn)送工具、交通運(yùn)送設(shè)施H勺對(duì)比，感受祖國(guó)

交通運(yùn)送事業(yè)日勺飛速發(fā)展。

課件展示:老師這里還給同學(xué)們準(zhǔn)備了兩張圖片:看了這幅圖，你想說(shuō)什

么？看了這幅圖，你有什么感受？

（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生感受祖國(guó)建設(shè)的輝煌成就，激發(fā)其民族自

豪感和愛(ài)國(guó)熱情。）

6.交通發(fā)展，帶來(lái)日勺新問(wèn)題

①公交車增多了，像巴士、空調(diào)車、地鐵、私家車等，出行非常以

便。道路也發(fā)生了變化，許多街道拓寬了路面。為了緩和市區(qū)交通日勺擁

擠，修建了環(huán)島、立交橋等。還修建了許多通往外省市日勺高速公路?？?/p>

是伴隨交通運(yùn)送日勺發(fā)展，也帶來(lái)某些新日勺問(wèn)題，你懂得是什么嗎？（汽

車尾氣日勺污染、噪聲污染、堵車等）

②簡(jiǎn)介磁懸浮列車（課件展示）

教師：目前，有一種新型日勺交通工具誕生了，它就是磁懸浮列車，它是二

十一世紀(jì)人類理想的交通工具。目前，不少國(guó)家都在研究和開

課件展示：磁懸浮列車——二十一世紀(jì)人類理想的交通工具，有文字簡(jiǎn)

介和圖片。

③老師在這里提前布置一種課下作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)設(shè)計(jì)發(fā)明一種

交通運(yùn)送工具，它昨J誕生能處理我們上述提到日勺那些問(wèn)題。

（設(shè)計(jì)意圖：延伸知識(shí)，拓寬學(xué)生日勺思維，布置作業(yè)，既發(fā)揮學(xué)生的想象

力，又為下一課時(shí)讓“夢(mèng)想展翅翱翔”這一話題做好鋪墊。）

三、深化理解、處理問(wèn)題

學(xué)了交告知識(shí)，我可得請(qǐng)大家?guī)蛶屠蠋?，今年暑假日勺時(shí)候，我想自

助去北京玩幾天，我可以乘坐什么交通工具呢？請(qǐng)大家?guī)臀疫x擇最合

適日勺交通方式。去過(guò)日勺同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你是怎樣做日勺，教教老師。

我需要提前準(zhǔn)備好什么呢？出行時(shí)，我尚有哪些需要注意日勺嗎？（在交

流中，又讓學(xué)生理解了某些安全常識(shí))

(設(shè)計(jì)意圖:將課堂知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)絡(luò)，意在使整堂課下來(lái)，教師沒(méi)

有一次一次地講不注意安全日勺危害，而是讓學(xué)生通過(guò)看、想、去體會(huì)不

注意安全所帶來(lái)的劫難學(xué)生在社會(huì)生活中發(fā)展自己，豐富自己。)

10.現(xiàn)代通信真以便

教學(xué)目的：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

(1)感受現(xiàn)代通信帶給人們的巨大以便，激發(fā)對(duì)現(xiàn)代生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)

積極地時(shí)代感。

(2)懂得并遵守通信日勺基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

2.能力

(1)學(xué)會(huì)某些常用H勺通信方式并能根據(jù)不一樣狀況選擇恰當(dāng)日勺通信方

式。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料日勺能力。

3.知識(shí)

理解古代通信日勺方式，懂得現(xiàn)代通信日勺種類、方式及有關(guān)的法律法規(guī)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)使用某些常用日勺通信方式并能根據(jù)不一樣狀況選擇恰當(dāng)日勺方式進(jìn)

行通信。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受現(xiàn)代通信帶給人們?nèi)丈拙薮笠员悖c我們?nèi)丈咨钊缈上⑾⒂嘘P(guān)。

懂得并遵守通信日勺基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

教法:情景教學(xué)法、討論談話法、講授法

學(xué)法:觀測(cè)法、合作探究法、實(shí)踐練習(xí)法、

【整體設(shè)計(jì)意圖】

遵照以小朋友日勺社會(huì)生活為基礎(chǔ)，以協(xié)助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人

為關(guān)鍵，以教育日勺基礎(chǔ)性和有效性為追求，不停豐富和發(fā)展學(xué)生日勺經(jīng)驗(yàn)、

感情、能力、知識(shí)，加深他們對(duì)社會(huì)日勺認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成

良好日勺行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步日勺道德判斷能力，

為他們成長(zhǎng)為具有參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力日勺社會(huì)主義合格公民奠定基

礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、講述故事，引入課題

1.同學(xué)們，今天老師給大家講一種故事烽火戲諸侯》聽了這個(gè)故事,

你從中理解了什么？認(rèn)識(shí)了什么？

2.烽火臺(tái)是用來(lái)做什么日勺？

3.你都懂得那些古代日勺通信方式？

4.同學(xué)交流搜集日勺古代日勺通信方式并且分析他們?nèi)丈拙窒扌浴?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：既培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整頓、分析信息日勺能力，又激發(fā)了深入

探索新知日勺愛(ài)好?！?/p>

5.伴隨社會(huì)日勺進(jìn)步，科技日勺發(fā)展，我們今天日勺通信可就以便多了，回

憶我們的生活實(shí)際，你都懂得那些通信方式？(板書:現(xiàn)代通信真以

便)

二、理解現(xiàn)代的通信種類及方式

1.認(rèn)識(shí)多種現(xiàn)代日勺通信種類及方式。

生活中，同學(xué)們一定要和朋友家人進(jìn)行通信，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用了什公樣的

通信方式？(根據(jù)學(xué)生日勺交流，教師用課件日勺形式以學(xué)生說(shuō)得次序展示

多種通信方式)

【設(shè)計(jì)意圖以學(xué)生日勺生活為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生親眼觀測(cè)親身接觸來(lái)認(rèn)識(shí)多

種通信方式，豐富和發(fā)展了學(xué)生已經(jīng)有日勺生活經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

2.深入理解現(xiàn)代通信帶給人們?nèi)丈拙薮笠员?，與我們的生活如可息息有關(guān)。

同學(xué)們?cè)谏钪羞x擇多種各樣的通信方式，以便了我們?nèi)丈捉涣?。除此?/p>

外，這些以便日勺現(xiàn)代通信還能協(xié)助人類干什么？

(1)同學(xué)們結(jié)合自己日勺生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

(2)總結(jié):看來(lái)現(xiàn)代通信與我們?nèi)丈咨钕⑾⒂嘘P(guān)。

3.理解多種通信方式日勺特點(diǎn)

多媒體出示多種通信日勺方式，每個(gè)小組選擇一種通信日勺方式討論其特

點(diǎn)，然后全班交流。

【設(shè)計(jì)意圖、以小組合作日勺方式結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際討論交流多種通信

日勺方式及其特點(diǎn)，首先培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)日勺精神品質(zhì)，另首先，使學(xué)

生真實(shí)日勺感悟到現(xiàn)代通信與人們?nèi)丈咨钕⑾⒂嘘P(guān)，突破了難點(diǎn)?！?/p>

4.深化理解，處理問(wèn)題——選擇恰當(dāng)日勺通信方式。

(通過(guò)交流我們懂得，選擇什么樣日勺通信方式，首先要看對(duì)方日勺通信條

件。今天這里有一位小朋友碰到了一件麻煩事，我們來(lái)幫幫她。)

小珊是西安市日勺一名小學(xué)生，參與科技夏令營(yíng)后認(rèn)識(shí)了諸多新朋友，有

在本市日勺，有其他都市日勺，有邊遠(yuǎn)山區(qū)日勺，尚有國(guó)外日勺小朋友。目前她

很想和他們聯(lián)絡(luò)，還要把自己拍攝的活動(dòng)照片發(fā)給他們，她應(yīng)當(dāng)分別選

用哪些通信方式呢？我們來(lái)給她出出主意吧！

5.實(shí)踐體驗(yàn)——試一試

(1)小組討論，匯報(bào)交流:在寫信、打電話、發(fā)送電子郵件昨J過(guò)程中我們

應(yīng)當(dāng)注意什么呢？

(2)現(xiàn)場(chǎng)模擬打電話、寫信、發(fā)送電子郵件。

⑶教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生書寫信封、貼郵票以及怎樣把寫好日勺信寄出去。

(對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，打電話、發(fā)電子郵件比較熟悉，運(yùn)用較多，因此對(duì)于寫

信的通信方式尤其指導(dǎo)。)

【設(shè)計(jì)意圖:采用實(shí)踐體驗(yàn)日勺方式，生動(dòng)活潑，學(xué)生樂(lè)于接受，并且重點(diǎn)

突出。尤其是對(duì)書信這種通信方式做了詳細(xì)的指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生掌握了某

些常用日勺通信措施，處理了現(xiàn)實(shí)生活中日勺問(wèn)題，增進(jìn)了他們?nèi)丈子押冒l(fā)

展。】

6.從《烽火戲諸侯》日勺故事中，我們不僅懂得了古代日勺一種通信方式，更

認(rèn)識(shí)到了要嚴(yán)格遵守它日勺使用規(guī)范?，F(xiàn)代通信給我們?nèi)丈咨顜?lái)了諸

多日勺便利，為了使它更好日勺為我們服務(wù)，也有諸多法律和道德需要我們

自覺(jué)遵守。

三、通信日勺法律和禮貌

1.他們?nèi)丈鬃龇▽?duì)嗎？這樣做會(huì)有什么后果？

（把同學(xué)分組，演一演書本上提到日勺有悖通信法律與禮貌日勺現(xiàn)象，請(qǐng)同

學(xué)進(jìn)行判斷，明白事理。）

2.碰到這種事情，我們應(yīng)當(dāng)怎公辦？（根據(jù)同學(xué)們?nèi)丈左w現(xiàn)及時(shí)予以指導(dǎo),

表?yè)P(yáng)積極動(dòng)腦想措施的同學(xué)，對(duì)于不合理日勺地方及時(shí)糾正。）

3.交流你查找到日勺有關(guān)通信日勺有關(guān)規(guī)定。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)演一演，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀的環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從不一

樣日勺角度觀測(cè)、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)對(duì)這些生活中碰到的道德問(wèn)

題做出對(duì)日勺日勺判斷和選擇，并嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和處理生活中

日勺問(wèn)題?！?/p>

四、總結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你均有那些收獲？

五、拓展延伸：

1.上網(wǎng)搜集資料，更深入地理解現(xiàn)代通信。（首先使學(xué)生理解更多的通

信知識(shí)，另首先為學(xué)習(xí)下一課《傳媒拉近了時(shí)空》做個(gè)鋪墊。）

2.辦一期以“現(xiàn)代通信真以便”為主題日勺小報(bào)。

11.傳媒拉近了時(shí)空

教學(xué)目日勺

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解到什么是大眾傳媒，以及大眾媒體日勺種類；

2、理解傳媒對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與生活日勺重要意義，要學(xué)會(huì)怎樣安全、有效、合

理地使用多種媒體，學(xué)會(huì)從電視、書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體中獲取有益

日勺知識(shí)和信息。

教學(xué)重難點(diǎn)、使學(xué)生懂得通過(guò)大眾媒體這個(gè)小窗口，可以理解神奇多彩

日勺大千世界。

教學(xué)過(guò)程：

（一）課前準(zhǔn)備，階梯攻關(guān)

師:小小窗口感知大千世界，理解傳媒，感受精彩，今天老師將同學(xué)們一

起聊一聊有關(guān)大眾傳媒日勺話題。教師出示課前階梯攻關(guān)目的：

1、什么是大眾傳媒？

2、生活中有那些我們熟悉日勺媒體？（規(guī)定各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己組昨J調(diào)

查成果寫出所懂得傳媒日勺種類，越多越好）

學(xué)習(xí)小組根據(jù)預(yù)習(xí)狀況選擇不一樣難度進(jìn)行知識(shí)攻關(guān)。

（二）組內(nèi)合作，回憶經(jīng)驗(yàn)

1、師:下面進(jìn)入生活測(cè)試目日勺，生活測(cè)試目的重要是要考察同學(xué)們?nèi)丈子^

測(cè)力，以及生活實(shí)踐能力，在回答問(wèn)題日勺時(shí)候，沒(méi)有固定答案，不過(guò)規(guī)

定同學(xué)們回答過(guò)程中，必須要聯(lián)絡(luò)自已日勺生活實(shí)踐做答，下面每個(gè)學(xué)習(xí)

小組有20秒鐘時(shí)間選擇決定自己日勺測(cè)題選項(xiàng)。

2、學(xué)生選擇不一樣生活測(cè)試題，小組合作，回憶生活經(jīng)驗(yàn)，回答問(wèn)題。

（三）廣談體驗(yàn)，爭(zhēng)論疑義

教師從三個(gè)不一樣角度讓學(xué)生理解媒體昨J傳播，以及其在社會(huì)生活中

日勺作用。

1、播放網(wǎng)絡(luò)流行歌曲《老鼠愛(ài)大米》，師提出問(wèn)題:請(qǐng)問(wèn)這段音樂(lè)你最早

是在什么地方聽到的J?你能說(shuō)出這首歌最初是通過(guò)哪種傳媒來(lái)進(jìn)行推

廣的？

（學(xué)生根據(jù)自己日勺生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師小結(jié)）

2、教師提出有關(guān)廣告、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體日勺問(wèn)題，學(xué)習(xí)小組合作解答。

3、學(xué)生總結(jié)媒體在生活中的作用。

（四）課內(nèi)調(diào)查，歸納整頓

1、師：目前無(wú)論廣播電視，還是書刊網(wǎng)絡(luò)，多種媒體都和我們的生活發(fā)

生著千絲萬(wàn)縷日勺聯(lián)絡(luò)，它們已經(jīng)成為我們生活中不可分割日勺一部分。在

多姿多彩日勺媒體世界中，哪些報(bào)紙、雜志、電臺(tái)、電視臺(tái)日勺節(jié)目受到大

家歡迎呢？讓我們做個(gè)課堂小調(diào)查吧。

2、學(xué)習(xí)小組調(diào)查同學(xué)們喜歡的電視廣播節(jié)目類型、報(bào)刊書籍類型，有

學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)