2023年未來版五年級品德與社會上冊全冊教案

五年級上冊課時安排表

周次單元課題課時備注

11、父母對我的但愿2

2第一單元2、但愿帶來的苦與樂2

33、架起溝通的橋梁2

44、我有上學的權(quán)利2

5第二單元5、選舉我們的班干部2

76、做有責任的小公民2

87、我們的衣食那里來2

第三單元

98、生活中的工業(yè)產(chǎn)品2

10期中復(fù)習2

119、四通八達的交通2

12第四單元10、現(xiàn)代通信真以便2

1311、傳媒拉近了時空2

1412、世界科技的今天2

第五單元

1513、讓科技造福人類2

1614、揭開邪教的面紗2

第六單元

1715、抵制邪教2

18-19總復(fù)習

第一單元我在但愿中成長

1.父母對我的J但愿

一、教學目日勺：

1、指導學生把平時積累的感人小事有條理、生動地描述出來，體

現(xiàn)自己日勺真情實感，深入培養(yǎng)學生積累、篩選素材的能力。

2、培養(yǎng)學生運用自己平時積累的語言材料日勺能力。

3、激發(fā)學生盡情傾吐內(nèi)心情感日勺體現(xiàn)欲望。領(lǐng)會到“父母對自己的

但愿‘舊勺習作真諦。

4、培養(yǎng)學生評價他任何修改作文的能力。

二、重點難點:

重點:選擇經(jīng)典日勺材料進行習作。

難點:體現(xiàn)出真情實感。

三、課時安排：2課時

四、教學過程：

(一)積蓄情感，在享有中動情。

教師播放《懂你》，激發(fā)學生對父母日勺感謝之情。

(1)教師與學生交談，有人說:“父母啊，無論走到哪里，我眼前總有

你慈祥日勺面容，慈祥日勺目光?！庇^看完這個MTV,你有什么感受？

(2)俄國有句俗話:“父母之恩，水不能溺，或不能滅?！庇^看了這個

MTV,你有什公話想要對大家說？

今天，我們就一起回憶一下幾年來父母與我們共同走過日勺日子，訴

說父母與我們之間無盡日勺愛。

板書:父母對我日勺但愿

（二）在交流中敘情

1、老師讓大家課前搜集有關(guān)父母對子女深情日勺文章、詩詞或者詞

語，把你搜集到地讀給大家聽。（學生匯報）

同學們讀得真好，你可以把這些好詞、好句引用到你日勺作文中來，為你

日勺作文增添色彩。

2、目前我們以小組為單位，交流自己與父母之間感人日勺事。

3、誰樂意把自己與父母之間感人的J故事說一說。

4、同學們，親情是人類永恒日勺話題，古往今來，曾經(jīng)為許多人所謳

歌，“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，

報得三春暉。”這些名句都把親情體現(xiàn)到了極致，其實，真情日勺流露不

需要太多華麗日勺語言作修飾，也不只是在重大事件上才能體現(xiàn)出真情，

或與知識點點滴滴的平凡小事，或許只是一句很一般日勺話，或許平實時

你絲毫都沒有在意，然而，就是這樣日勺點滴，卻往往更能體現(xiàn)出真情日勺

偉大！以感恩日勺心，專心去體會親人日勺一句話、一種動作、一種眼神，平

淡日勺小事同樣會打動他人。

5、下面來看一下本次習作日勺規(guī)定。

（1）抓住人物日勺動作、語言、神態(tài)等方面展開詳細描寫。

（2）抓住細節(jié)，以小見大，把過程論述完整。

（3）要體現(xiàn)真情實感。

（三）寫作中抒情

1、學生開始寫作。

2、教師巡視，詳細指導，協(xié)助學生處理困難。

（四）佳作欣賞

學生互相點評。

（五）總結(jié)

今天，我發(fā)現(xiàn)同學們長大了，由于你們學會了感動，學會了感恩。相

信上完這節(jié)課，你再不會對父親、媽媽所作日勺一切無動于衷，有了一顆

感恩日勺心，你才會覺得生活充斥陽光、充斥快樂。最終，我們?nèi)w學生

起立，一起唱一首歌——《母親》，無論后來你干什么，都不要忘了父母

對你日勺但愿。

六、課后作業(yè)：

習作《父母對我日勺愛》。

2.但愿帶來的J苦與樂

一、教學目的:

1、使學生懂得父母合理日勺但愿和規(guī)定會增進自己不停進步；反之，

父母不合理或者過過日勺但愿和規(guī)定，會給自己帶來煩惱與壓力，影響自

己日勺身心健康。

2、通過學習，使學生學會分析父母不合理或過高的但愿和規(guī)定給

自己的帶來煩惱的原因，在此基礎(chǔ)上，可以體諒父母日勺專心、理解父母

日勺做法。

3、在理解父母對自己但愿日勺同步培養(yǎng)學生調(diào)查、分析問題的能力。

二、教學重點：

1、從正面引導學生通過自己日勺成長和進步來理解父母、感謝父母，

理解父母對自己的J但愿；

2、聯(lián)絡(luò)實際，讓學生通過父母日勺行為去理解他們對子女所做日勺無

私日勺奉獻，學會體現(xiàn)自己對父母的感謝之情。

三、教學課時：2課時

四、教學準備：

1、讓學生在課前準備自己日勺獲獎證書；

2、教師錄制故事《攜苗助長》；

3、學生課前搜集古今中外父母為子女甘心奉獻的故事。

六、教學活動及過程

1、導入新課

導語以啟示性日勺語言，對本課學習活動日勺主旨進行了了概括，重點

揭示了增進孩子進步的前提是‘父母的但愿和孩子日勺愿望相一致”，那就

是合理日勺但愿和規(guī)定，會使孩子們產(chǎn)生動力，不停進步;過度的但愿和

規(guī)定，會給孩子帶來壓力和煩惱，影響孩子的J身心健康。

2、圖文分析

通過看圖及文字分析，使學生理解父母在學習上、生活中對自己

無微不至日勺關(guān)懷和予以日勺協(xié)助，并以小組討論的方式使學生自己懂得，

在父母日勺嚴格規(guī)定和督促下，假如自己堅持著去做，同樣也會獲得很大

日勺進步。

3、聯(lián)絡(luò)實際討論交流

學生拿出課前準備好日勺多種獲獎證書，簡介自己獲得日勺成績，然

后學生之間、師生之間分析在這些成績?nèi)丈妆澈?，父母予以孩子日勺愛及?/p>

出的辛勞。

教師引導學生分析：

⑴在自己獲得成績?nèi)丈资虑橹?，哪些是自己樂意做縣父母予以了

支持、予以了巨大協(xié)助日勺？

⑵在自己獲得成績?nèi)丈资虑橹?，哪些是自己要做且父母作出了?/p>

牲，促使自己成功日勺？

⑶在自己為獲得成績而努力日勺過程中，有無父母，強迫”日勺成分？

這種行為的后果是什么？當時自己是怎樣接受日勺？假如后來尚有這種

“強迫”，自己會怎樣看待和接受？

學生們根據(jù)自己的J實際狀況，交流對父母嚴格規(guī)定自己的理解，

并寫出對父母日勺理解及感謝日勺話語。

4、聽故事明道理

聽錄音故事《堰苗助長》，討論“助長”這樣目的和“攫苗”這種手段

之間日勺矛盾。然后讓同學們聯(lián)絡(luò)實際生活說一說，父母提出不符合實際

日勺但愿和規(guī)定，給自己帶來的煩惱。并且要認識哪些是真正日勺由“但愿”

帶來的T煩惱

七、本課總結(jié)

父母對子女日勺愛是無私日勺，不求回報的，我們對父母的愛也應(yīng)當

如此。讓我們把愛建立在理解日勺基礎(chǔ)上，用辯證的眼光去看待“進步”與

“煩惱”的問題，理解父母日勺良苦專心，感謝父母日勺養(yǎng)育之恩，并用我們

日勺實際行動去回報父母日勺恩情吧。

八、作業(yè)布置

1、制作一張愛心”卡片，并寫上感謝父母日勺話語送給自己日勺父母,

來體現(xiàn)對自己父母的感謝之情。

2、搜集古今中外父母為子女甘心奉獻日勺故事和同學們進行交流。

3、填寫書本中的表格并與同學交流。

第二單元我們的權(quán)利和責任

4.我有上學的J權(quán)利

一、教學目日勺：

1、通過學習，讓學生理解失學小朋友狀況，并能與同學交流，體現(xiàn)

自己的見解。

2、簡樸理解有關(guān)法律法規(guī)中有關(guān)小朋友有接受義務(wù)教育日勺權(quán)利的

規(guī)定。

二、教學重點:簡樸理解有關(guān)法律法規(guī)中有關(guān)小朋友有接受義務(wù)教育的

權(quán)利日勺規(guī)定。

三、教學難點：培養(yǎng)學生日勺法制意識，學習運使用方法律來保護和爭取

自己的合法權(quán)益。

四、課時安排：2課時

五、教學過程：

（一）故事揭題。

講述劉玉芬的故事，讓學生理解失學小朋友日勺狀況，說說聽后感，

激發(fā)學生

對失學小朋友日勺關(guān)注，感受到自己的幸福，從而揭題——《我有上

學的權(quán)利》

（二）講授新知。

1、看圖說一說，理解導致小朋友失學日勺其他原因。

2、簡介《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國未成年人

保護法》

法制小天地：

（1）學生自由讀《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國

未成年人保護法》日勺有關(guān)規(guī)定。

（2）法律知識競賽。

①國家實行義務(wù)教育。（九年）

②實行義務(wù)教育，不收、。（學費、雜費）

③適齡小朋友、少年日勺父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當依法保證其

接受并。（準時入學）（完畢義務(wù)教育）

④嚴禁用人單位招用應(yīng)當接受義務(wù)教育日勺o（適齡小朋

友、少年）

⑤未成年人是指日勺公民。（未滿十八周歲）

3、大家說法。

圖一：在一種小飯館里，吃飯的客人尤其多，一種小女孩和媽媽正

忙著給客人端菜，小女孩說:“媽媽，我想接著讀初中？”媽媽說:“女孩子

小學畢業(yè)就可以了，還是幫我盈利吧！”

圖二：一種工廠門口粘貼招收啟事，父親讓孩子去打工盈利，父親

說:“老板，我家日勺孩子可以來這里干活嗎？『‘老板說:“行，不過他人小，

一種月我只給兩百元?！毙『⒖拗f:“父親，我才十三歲，我想讀書。”

(1)小組討論:這些大人做得對嗎？為何？(請你結(jié)合所學日勺知識說

說自己日勺見解。)

(2)全班交流。

(3)學到這里，你覺的課題中日勺“我”是指誰？

4、七嘴八舌

(1)假如你是圖中這兩位孩子，被剝奪了上學的權(quán)利，該怎公辦呢？

(2)小玉芬日勺媽媽也想讓她日勺孩子上學，你想怎樣協(xié)助那些像小玉

芬同樣由于家庭貧困而失學日勺小朋友呢？

(三)歸納引伸

1、收獲園:通過這節(jié)課日勺學習，你有什公收獲？

2、推薦有關(guān)網(wǎng)址。

5.選舉我們的班干部

一、教學目日勺:

1.懂得學生干部應(yīng)通過選舉產(chǎn)生，理解民主選舉日勺一般程序。

2.懂得人人均有選舉權(quán)，選舉中做到公平、公正。

3.懂得當干部只有為大家服務(wù)日勺責任，沒有特殊權(quán)利。

二、教學重點：

1.懂得學生干部應(yīng)通過選舉產(chǎn)生，理解民主選舉的一般程序。

2.懂得人人均有選舉權(quán)，選舉中做到公平、公正。

3.懂得當干部只有為大家服務(wù)的責任，沒有特殊權(quán)利。

三、課時安排：2課時

四、教學過程：

活動一我們心目中日勺班隊干部

1.我喜歡的小干部

1）參照教材第23頁，引導學生結(jié)合自己五年日勺學校生活，說一說自

己喜歡什么樣日勺干部，并寫在黑板上。

2）根據(jù)大家的發(fā)言，全班同學交流、研討:什么樣日勺小干部是大家所

喜歡的，應(yīng)以什么原則來選干部？并闡明理由。

2.模擬活動:假如我當班干部

1）在大家充足刊登意見日勺基礎(chǔ)上，每個同學結(jié)合班里日勺初階，寫一

篇“假如我當班干部”日勺“競選宣言”。

2）在組內(nèi)交流自己的“競選宣言”。

3）小組推薦代表在班上進行刊登對他們的T競選宣言”提出質(zhì)詢。

4）全班評出最佳“競選者”。

活動二怎樣選干部

1.誰來選干部

以小組為單位，結(jié)合本班和本校選舉班隊干部日勺基本措施，畫出干

部選舉流程圖。大體理解一下，班隊干部該怎樣選出，由誰來選。說說在

選舉中，我們均有哪些權(quán)利（選舉權(quán)、被選舉權(quán)）。

2.怎樣行使自己日勺選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

根據(jù)教材第24頁提供的安全，或聯(lián)絡(luò)班上實際說一說應(yīng)當怎樣行使

自己的權(quán)利。

案例1可以讓學生思索:用給好處日勺措施拉選票，是不是真日勺能得到

大家的擁護，同學會怎么看自己？這樣日勺選舉對其他同學公平嗎？

案例可以讓學生思索：和自己要好日勺同學是不是就適合當干部？

假如大家都以是不是自己日勺好朋友為原則選干部，成果會怎樣？

讓學生思索：假如認為自己能勝任干部工作，又樂意為大家服務(wù)，可

不可以投自己一票？這樣是不違反選舉規(guī)則？

在研討過程中，逐漸讓學生意識到公平、公正在民主選舉中的意義。

3.干部輪崗制大家談

結(jié)合教材第25頁所示問題，讓學生刊登自己日勺見解。在教室里按照

不一樣日勺觀點分出“贊同輪番當干部”“贊同選舉產(chǎn)生干部”和“說不清晰”

三個區(qū)域，讓學生根據(jù)自己的見解分別加入某一種區(qū)域日勺討論。在討論

中，假如有同學變化自己日勺見解，可以變換區(qū)域。教師在整個研討過程

中，應(yīng)引導學生思索“輪番當干部”與'選舉產(chǎn)生干部”兩種方式的利與敝。

活動三當干部是為了什么

1.調(diào)查某些同學當上干部日勺想法和做法。

2.調(diào)查匯報:我理解到日勺某些干部同學日勺想法和做法。（不波及人，只

說事。）

3.文本對話:看看教材還給我們簡介了哪些想法和做法，這些想法和

做法在我們?nèi)丈赚F(xiàn)實生活中有體現(xiàn)嗎？

4.討論交流:我對這些想法和做法的見解。分析每種想法或做法是不

對集體、對大家有利。

5.班級總結(jié);當干部是為何？干部該怎樣履行好自己日勺職責？

每人給自己班級干部寫一句話?？梢允堑?，也可以是夸獎、鼓勵等。

6.做有責任的小公民

一、教學目日勺

1、培養(yǎng)學生日勺公民意識和社會責任意識。

2、引導小學生樂于、善于發(fā)現(xiàn)社會問題，能提出合理的提議，培養(yǎng)

他們參與社會事物日勺意識。

二、教學重難點:培養(yǎng)學生日勺公民意識和社會責任意識。

三、課時安排：2課時

四、教學過程：

活動一:調(diào)查自己身邊日勺某些問題

教師活動:談話引入，

1、請問同學們是哪個國籍？

2、從我們一出生，就成為了中華人民共和國公民，作為一種公民，

我們就有責任關(guān)注我們身邊存在的某些問題。

學生活動:請學生去調(diào)查身邊日勺某些問題。

設(shè)計意圖:讓學生有切身日勺感受和體驗，可以深刻認識到問題的嚴重

性，從內(nèi)心深處喚醒學生日勺責任意識。

活動二:情景演出，凸現(xiàn)問題。

教師活動:情境導入，激發(fā)學生的參與熱情。

學生活動情景小品演出（一）游客到此地游玩后，白色垃圾隨風飄揚,

果皮紙屑到處皆是，年邁老人不慎踩香蕉皮摔倒在地，誰之過也？

情景小品演出（二）春天悄然來到，大地漸漸一片新綠，暖風微微吹過,

卻時而傳來一股異味，聞味尋去，發(fā)現(xiàn)一條留著污水日勺小河蜿蜒而去，

殊不知這些污水盡到處流淌，致使不著名日勺疾病大面積傳播，這又怪誰

呢？

設(shè)計意圖:親眼目睹，激起學生內(nèi)心強烈日勺情感。

教師活動交流個人感受。引語——當你觀看了以上兩個生活中日勺片

E殳，你最想說什么呢？下面就親同學們來說說自己的心里話，好嗎？

學生活動:交流內(nèi)心日勺感受以及此時此刻心中日勺滋味。

設(shè)計意圖讓學生真切日勺感受到這些問題的危害所在，從內(nèi)心深處喚

起孩子們的J責任。

活動三:再現(xiàn)問題，交流處理之措施。

教師活動:引語——其實在我們的社會生活中，不僅僅就以上兩個社

會問題，而是有更多日勺社會問題存在于我們?nèi)丈咨磉叄枰覀內(nèi)リP(guān)注。

視頻播放身邊的某些社會問題。

學生活動:學生觀看視頻，理解更多日勺社會問題。

設(shè)計意圖:感受社會問題之多以及危害性。

教師活動:請學生交流“我”發(fā)現(xiàn)的某些社會問題。1、填寫“我發(fā)現(xiàn)的

問題”卡。2、班內(nèi)交流“我”發(fā)現(xiàn)日勺社會問題以及所帶來日勺危害。

設(shè)計意圖：引導學生能善于、樂于發(fā)現(xiàn)問題。

教師活動：引語——沒想到，在我們?nèi)丈咨磉吘褂腥绱硕嗳丈咨鐣栴}，

已經(jīng)嚴重威脅到我們的生存了，那么，身為一種小公民我們有無責任去

想措施處理這些問題呢？你有哪些好措施呢？

學生活動：1、小組內(nèi)交流處理日勺措施。2、各小組派代表在班內(nèi)交流。

設(shè)計意圖:引導學生能提出合理提議，培養(yǎng)參與社會日勺意識和社會責

任意識。

活動四：拓展延伸，增強社會責任能力。

教師活動:請學生就針對日勺社會問題給有關(guān)部門寫一份提議書并郵

寄。

設(shè)計意圖：一種開放性日勺課堂，運用體驗性教學方略，激活課堂，增

強學生社會實踐能力和社會責任意識。

第三單元生活離不開農(nóng)業(yè)

7.我們的衣食哪里來

教學目日勺

1、懂得衣食對人生存日勺重要。

2、初步理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們平常生活日勺關(guān)系。

3、懂得勤儉節(jié)省的道理。

教學重、難點分析

教學重點:感受衣食日勺重要

教學難點:懂得“衣食之源在農(nóng)村”

三、課時安排：2課時

四.教學過程：

（一）、說說我們的食物

謎語導入，體會食物日勺重要性

1、出示謎語：身子白又胖，肚臍眼朝上。喜歡蒸汽浴，時常當早

飯。一一打一食品。學生發(fā)言

2、交流:那你們早上都吃了什么？教師出示早餐圖片

3、體驗:假如早上沒有吃早餐或者早餐沒有吃飽就趕來上學，你會

有什么樣昨J感受？學生發(fā)言

小結(jié):營養(yǎng)豐富日勺早餐，為我們在上午能更好地投入到學習、活動中

來，提供著保障，它們是多么重要?。?/p>

在我們吃日勺食物中，有的自身就是農(nóng)產(chǎn)品，有日勺是以農(nóng)產(chǎn)品為原料，

通過工業(yè)加工制成的。

教師出示多種食物的圖片，讓學生小組討論并分組：

可以直接吃日勺食品有:-----------------------------------0

通過加工制成日勺食品有:--------------------------------o

（二）、說說我們的衣物

1、誘發(fā)思索

你和你的家人在一年四季里，都穿戴過哪些衣物？在你們家里，均

有哪些床上用品？你懂得這些衣物及床上用品與農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系嗎？

學生紛紛發(fā)言，教師予以合適鼓勵。出示表格：

衣物類

鞋帽類

床上用品類

請同學們把你家的衣物和床上用品記錄下來吧！

學生完畢后，教師出示PPT圖片，講解:我們?nèi)丈状┐骷按采嫌闷?，?/p>

多是用棉、絲、毛、皮等農(nóng)產(chǎn)品為原料，通過工業(yè)加工制成日勺。學生

認真觀看并思索。

出示問題你家的衣物及床上用品都是用哪些農(nóng)產(chǎn)品為原料制成的？

分分類吧!

棉織品

毛織品

絲織品

竹草制品

皮制品

（三）課堂練習闖關(guān)游戲：

弟一天認一認

出示大豆、棉花、玉米、高粱、小麥、水稻。這兒有幾種農(nóng)產(chǎn)品，你認

識他們嗎？

第二關(guān)互相出題

將你搜集日勺商標亮出來。挑難日勺，考考對方。

小結(jié)：比賽的成果不分上下，明白日勺道理卻清清晰楚，衣食之源

在----農(nóng)村。

（四）情感體驗，懂得愛惜勞動成果

1、放“饅頭的訴苦”

2、（電腦出示:《鋤禾詩》;饅頭誕生記耕地、播種、施肥、收害k脫粒、

翻曬、磨面、發(fā)酵、制作、蒸熟、發(fā)售）

3、討論:你們有什么感想？

4、總結(jié)：出示國徽圖片。麥穗是國徽圖案的一部分，民以食為天，我

們要自覺愛惜糧食

（五）?作業(yè)安排

通過剛剛?cè)丈滋骄炕顒樱瑢r(nóng)業(yè)與我們生活日勺關(guān)系有了更深入日勺理解,

把你最想說日勺話寫下來吧。

8.生活中的工業(yè)產(chǎn)品

教學目日勺

1、引導學生從平常生活中體驗到“生活中到處有工業(yè)

2、對家里日勺生活用品分類，理解自己愛慕日勺同樣工業(yè)食品日勺生產(chǎn)過

程。

教學難點分析

工業(yè)產(chǎn)品帶來日勺生活變化

三、教學課時：2課時

四、教學過程

（一）、導入：

伴隨人類社會日勺發(fā)展，繼農(nóng)業(yè)后來，工業(yè)逐漸發(fā)展起來。我們今天

就生活在工業(yè)社會。

（二）、說一說：

1、我們生活中日勺哪些東西是工業(yè)產(chǎn)品？

提醒：

學習用品——書包、書本、本子、筆、圓規(guī)、三角板、量角器等

個人穿戴——衣服、帽子、鞋襪、紅領(lǐng)巾等

家里用品——冰箱、彩電、洗衣機、空調(diào)、沙發(fā)、電腦、餐桌、炊具、餐

具等、

2、你對“工業(yè)”有怎樣日勺認識？

（三）、練一練:試著給家里日勺生活用品分類。

（四）、議一議:說說你家生活中日勺工業(yè)產(chǎn)品有哪些已經(jīng)更新?lián)Q代？給

生活帶來什公樣日勺變化？

（五）、畫一畫:選擇你愛慕日勺另一種工業(yè)食品，畫一畫這種食品的生

產(chǎn)過程。

（六）、教科書是怎樣生產(chǎn)出來日勺呢？

1、播放P58插圖的PPT課件，理解教科書日勺生產(chǎn)過程。

2、說一說:教科書生產(chǎn)過程

稿紙知識精美日勺插圖印刷用版切割裝訂成冊

真沒想到，一本書的制作需要這樣多人的分工制作呀！我們應(yīng)當愛

惜每一件生活用品，尊重人們的勞動。

（七）、作業(yè)：

我們也來分工合作，出一本《班級優(yōu)秀作文選》。

本課是冀教版《品德與社會》四年級下冊第三單元《四通八達日勺交通》中

日勺

第四單元誰把距離拉近了

9.四通八達日勺交通

教學目日勺:讓學生在理解交通運送工具和祖國交通事業(yè)飛速發(fā)展的

基礎(chǔ)上，懂得交通運送怎樣與人們息息有關(guān)，感受到祖國建設(shè)的輝煌成

就，激發(fā)愛國情感和民族自豪感。

教學重點：能根據(jù)交通運送工具日勺特點和實際狀況，根據(jù)出行的方

式選擇恰當日勺交通運送工具，同步繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料日勺能力。

教學難點：理解交通運送工具的特點，懂得交通運送與人們的親密

聯(lián)絡(luò)，懂得怎樣使用和選擇不一樣的交通運送工具。

教學過程：

一、聯(lián)絡(luò)生活，引入課題。

1.談話引題

同學們，你們今天上學都是怎么來的？

同學們?nèi)丈准易≡趯W校附近，我家住的比較遠，同學們猜猜我是怎么來

日勺？

對，我就是乘坐汽車這種交通運送工具來日勺。今天我們大家就一塊聊聊

“交通運送”這個話題。

課件出示，課題:交通運送與我們息息有關(guān)

（設(shè)計意圖:用談話的）方式引入，更能貼切學生日勺生活，引起學生日勺學習

愛好。）

2.認識多種交通運送工具（課件出示）

節(jié)假日日勺時候，同學們一定去了諸多好玩日勺地方，去昨J時候你乘坐了什

么交通工具呢？誰來說說？（根據(jù)學生說出來日勺交通工具，教師用課件

日勺形式以學生說的次序展示多種交通工具。）

（設(shè)計意圖:重視以學生日勺生活為基礎(chǔ)，通過學生自己眼睛觀測到日勺，身

體接觸到日勺來認識交通運送工具，不僅可以豐富和發(fā)展學生已經(jīng)有的

生活經(jīng)驗，并且能激發(fā)學生深入探究新知識的愛好。）

3.深入理解交通運送與我們生活怎樣息息有關(guān)

同學們在出行時選擇了多種各樣日勺交通工具，汽車、火車、飛機、輪船

等，能將我們載到祖國各地、世界各地，以便極了。那么除此之外，交通

運送工具還能協(xié)助人類干些什么？

同學們結(jié)合你們?nèi)丈咨顚嶋H，先和小組同學互相說說，然后我們一起交

流。（教師適時引導和指示，通過互相之間知識日勺交流，使他們理解多

種交通工具和有關(guān)設(shè)施日勺作用）。

（設(shè)計意圖從學生日勺實際生活出發(fā)，用小組合作日勺方式來討論交流交通

運送工具的作用，首先培養(yǎng)學生合作學習日勺精神品質(zhì)，另首先，使學生

真實地感悟到交通運送與人們息息有關(guān)。）

點題:看來交通運送與我們生活日勺方方面面均有著緊密日勺聯(lián)絡(luò)，它聯(lián)絡(luò)

著千家萬戶，與我們息息有關(guān)。

二、理解運送特點，選擇出行方式。

1.誰懂得交通運送有哪些方式？

（公路運送、鐵路運送、水路運送、航空運送）

2.分組討論多種交通運送方式日勺特點

這些交通運送方式有什么特點呢？我們以小組的方式來討論鐵路運送、

公路運送、水路運送和航空運送這些運送方式日勺特點。每個小組選擇1

個討論話題。

（你們組選擇哪個話題？尚有哪個組也想討論這個話題？你們組選哪

一種？航空運送日勺特點，哪個組選擇？）下面，你們就和本組的同學聊

聊你們組選擇日勺話題，一會兒每個小組選出最棒日勺同學在全班展示、交

流。

同學們在班上交流完畢，教師以課件的形式對多種交通運送方式日勺特

點作總結(jié)，如:航空運送的特點:運送速度最快，價格高，寶貴、急需、鮮

品用航空運送。

（設(shè)計意圖:用學生眼睛的觀測，身體日勺接觸，心靈日勺感受，方式日勺思索,

來理解多種交通運送方式日勺特點，豐富和發(fā)展了學生原有日勺生活經(jīng)驗，

也培養(yǎng)了學生搜集和整頓資料的能力。）

3.簡介特殊日勺運送方式——管道運送和老式日勺運送方式。

教師：目前交通運送十分發(fā)達，除了鐵路運送、公路運送、水路運送、航

空運送外，尚有一種特殊日勺運送方式，你們想懂得是什么嗎？

這種特殊的運送方式就是管道運送。用課件展示管道運送，簡介什么是

管道運送，應(yīng)用在哪些方面，并配有管道運送插圖。

教師:在生活和生產(chǎn)中，人們重要選擇現(xiàn)代日勺運送方式，不過，在某些地

區(qū)，某些老式日勺交通運送方式并沒有伴隨社會日勺進步而退出歷史舞臺，

相反它們在當?shù)厝匀黄鹬匾丈鬃饔谩＠纾海ㄕn件展示）東北的狗拉雪

撬、江南水鄉(xiāng)日勺搖櫓等。感愛好日勺同學課下上網(wǎng)查查，尚有哪些老式的

運送方式在當?shù)厝匀黄鹬匾淖饔谩?/p>

（設(shè)計意圖:拓展學生的知識，開闊學生日勺視野。）

4.這里有4種情景，請同學們說說選用哪種交通運送工具最合適？

（課件出示4種情形，并根據(jù)學生日勺回答，出示每種狀況所選用日勺最合適

日勺交通工具）

（1）把面包從面包廠送到商店（汽車，又快又廉價）

（2）林區(qū)的木材要運往都市（火車，運量大）

（3）把我們開灤煤礦產(chǎn)日勺煤出口到日本（輪船，載重量大，價格低）

（4）把緊急需要日勺藥物運到云南受災(zāi)區(qū)（飛機，速度最快）

（設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境，引起學生討論，在討論中深入明確多種交通運送

工具的不一樣，每種交通運送工具都各有自己的特點，應(yīng)用時要根據(jù)實

際狀況選用，否則會導致資源日勺揮霍。）

5.通過過去與目前交通運送工具、交通運送設(shè)施H勺對比，感受祖國

交通運送事業(yè)日勺飛速發(fā)展。

課件展示:老師這里還給同學們準備了兩張圖片:看了這幅圖，你想說什

么？看了這幅圖，你有什么感受？

（設(shè)計意圖:通過對比，使學生感受祖國建設(shè)的輝煌成就，激發(fā)其民族自

豪感和愛國熱情。）

6.交通發(fā)展，帶來日勺新問題

①公交車增多了，像巴士、空調(diào)車、地鐵、私家車等，出行非常以

便。道路也發(fā)生了變化，許多街道拓寬了路面。為了緩和市區(qū)交通日勺擁

擠，修建了環(huán)島、立交橋等。還修建了許多通往外省市日勺高速公路。可

是伴隨交通運送日勺發(fā)展，也帶來某些新日勺問題，你懂得是什么嗎？（汽

車尾氣日勺污染、噪聲污染、堵車等）

②簡介磁懸浮列車（課件展示）

教師：目前，有一種新型日勺交通工具誕生了，它就是磁懸浮列車，它是二

十一世紀人類理想的交通工具。目前，不少國家都在研究和開

課件展示：磁懸浮列車——二十一世紀人類理想的交通工具，有文字簡

介和圖片。

③老師在這里提前布置一種課下作業(yè)：請同學們來設(shè)計發(fā)明一種

交通運送工具，它昨J誕生能處理我們上述提到日勺那些問題。

（設(shè)計意圖：延伸知識，拓寬學生日勺思維，布置作業(yè)，既發(fā)揮學生的想象

力，又為下一課時讓“夢想展翅翱翔”這一話題做好鋪墊。）

三、深化理解、處理問題

學了交告知識，我可得請大家?guī)蛶屠蠋?，今年暑假日勺時候，我想自

助去北京玩幾天，我可以乘坐什么交通工具呢？請大家?guī)臀疫x擇最合

適日勺交通方式。去過日勺同學們說說你是怎樣做日勺，教教老師。

我需要提前準備好什么呢？出行時，我尚有哪些需要注意日勺嗎？（在交

流中，又讓學生理解了某些安全常識)

(設(shè)計意圖:將課堂知識與生活實際相聯(lián)絡(luò)，意在使整堂課下來，教師沒

有一次一次地講不注意安全日勺危害，而是讓學生通過看、想、去體會不

注意安全所帶來的劫難學生在社會生活中發(fā)展自己，豐富自己。)

10.現(xiàn)代通信真以便

教學目的：

1.情感、態(tài)度、價值觀

(1)感受現(xiàn)代通信帶給人們的巨大以便，激發(fā)對現(xiàn)代生活的熱愛，培養(yǎng)

積極地時代感。

(2)懂得并遵守通信日勺基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

2.能力

(1)學會某些常用H勺通信方式并能根據(jù)不一樣狀況選擇恰當日勺通信方

式。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料日勺能力。

3.知識

理解古代通信日勺方式，懂得現(xiàn)代通信日勺種類、方式及有關(guān)的法律法規(guī)。

教學重點：

學會使用某些常用日勺通信方式并能根據(jù)不一樣狀況選擇恰當日勺方式進

行通信。

教學難點：

感受現(xiàn)代通信帶給人們?nèi)丈拙薮笠员?，與我們?nèi)丈咨钊缈上⑾⒂嘘P(guān)。

懂得并遵守通信日勺基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

教法:情景教學法、討論談話法、講授法

學法:觀測法、合作探究法、實踐練習法、

【整體設(shè)計意圖】

遵照以小朋友日勺社會生活為基礎(chǔ)，以協(xié)助學生參與社會、學習做人

為關(guān)鍵，以教育日勺基礎(chǔ)性和有效性為追求，不停豐富和發(fā)展學生日勺經(jīng)驗、

感情、能力、知識，加深他們對社會日勺認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成

良好日勺行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步日勺道德判斷能力，

為他們成長為具有參與現(xiàn)代社會生活能力日勺社會主義合格公民奠定基

礎(chǔ)。

教學過程：

一、講述故事，引入課題

1.同學們，今天老師給大家講一種故事烽火戲諸侯》聽了這個故事,

你從中理解了什么？認識了什么？

2.烽火臺是用來做什么日勺？

3.你都懂得那些古代日勺通信方式？

4.同學交流搜集日勺古代日勺通信方式并且分析他們?nèi)丈拙窒扌浴?/p>

【設(shè)計意圖：既培養(yǎng)了學生搜集、整頓、分析信息日勺能力，又激發(fā)了深入

探索新知日勺愛好。】

5.伴隨社會日勺進步，科技日勺發(fā)展，我們今天日勺通信可就以便多了，回

憶我們的生活實際，你都懂得那些通信方式？(板書:現(xiàn)代通信真以

便)

二、理解現(xiàn)代的通信種類及方式

1.認識多種現(xiàn)代日勺通信種類及方式。

生活中，同學們一定要和朋友家人進行通信，誰來說說你用了什公樣的

通信方式？(根據(jù)學生日勺交流，教師用課件日勺形式以學生說得次序展示

多種通信方式)

【設(shè)計意圖以學生日勺生活為基礎(chǔ)，通過學生親眼觀測親身接觸來認識多

種通信方式，豐富和發(fā)展了學生已經(jīng)有日勺生活經(jīng)驗。】

2.深入理解現(xiàn)代通信帶給人們?nèi)丈拙薮笠员?，與我們的生活如可息息有關(guān)。

同學們在生活中選擇多種各樣的通信方式，以便了我們?nèi)丈捉涣鳌３酥?/p>

外，這些以便日勺現(xiàn)代通信還能協(xié)助人類干什么？

(1)同學們結(jié)合自己日勺生活實際說一說。

(2)總結(jié):看來現(xiàn)代通信與我們?nèi)丈咨钕⑾⒂嘘P(guān)。

3.理解多種通信方式日勺特點

多媒體出示多種通信日勺方式，每個小組選擇一種通信日勺方式討論其特

點，然后全班交流。

【設(shè)計意圖、以小組合作日勺方式結(jié)合學生的生活實際討論交流多種通信

日勺方式及其特點，首先培養(yǎng)了學生合作學習日勺精神品質(zhì)，另首先，使學

生真實日勺感悟到現(xiàn)代通信與人們?nèi)丈咨钕⑾⒂嘘P(guān)，突破了難點?！?/p>

4.深化理解，處理問題——選擇恰當日勺通信方式。

(通過交流我們懂得，選擇什么樣日勺通信方式，首先要看對方日勺通信條

件。今天這里有一位小朋友碰到了一件麻煩事，我們來幫幫她。)

小珊是西安市日勺一名小學生，參與科技夏令營后認識了諸多新朋友，有

在本市日勺，有其他都市日勺，有邊遠山區(qū)日勺，尚有國外日勺小朋友。目前她

很想和他們聯(lián)絡(luò)，還要把自己拍攝的活動照片發(fā)給他們，她應(yīng)當分別選

用哪些通信方式呢？我們來給她出出主意吧！

5.實踐體驗——試一試

(1)小組討論，匯報交流:在寫信、打電話、發(fā)送電子郵件昨J過程中我們

應(yīng)當注意什么呢？

(2)現(xiàn)場模擬打電話、寫信、發(fā)送電子郵件。

⑶教師現(xiàn)場指導學生書寫信封、貼郵票以及怎樣把寫好日勺信寄出去。

(對于孩子來說，打電話、發(fā)電子郵件比較熟悉，運用較多，因此對于寫

信的通信方式尤其指導。)

【設(shè)計意圖:采用實踐體驗日勺方式，生動活潑，學生樂于接受，并且重點

突出。尤其是對書信這種通信方式做了詳細的指導，協(xié)助學生掌握了某

些常用日勺通信措施，處理了現(xiàn)實生活中日勺問題，增進了他們?nèi)丈子押冒l(fā)

展。】

6.從《烽火戲諸侯》日勺故事中，我們不僅懂得了古代日勺一種通信方式，更

認識到了要嚴格遵守它日勺使用規(guī)范?，F(xiàn)代通信給我們?nèi)丈咨顜砹酥T

多日勺便利，為了使它更好日勺為我們服務(wù)，也有諸多法律和道德需要我們

自覺遵守。

三、通信日勺法律和禮貌

1.他們?nèi)丈鬃龇▽?？這樣做會有什么后果？

（把同學分組，演一演書本上提到日勺有悖通信法律與禮貌日勺現(xiàn)象，請同

學進行判斷，明白事理。）

2.碰到這種事情，我們應(yīng)當怎公辦？（根據(jù)同學們?nèi)丈左w現(xiàn)及時予以指導,

表揚積極動腦想措施的同學，對于不合理日勺地方及時糾正。）

3.交流你查找到日勺有關(guān)通信日勺有關(guān)規(guī)定。

【設(shè)計意圖:通過演一演，說一說，讀一讀的環(huán)節(jié)，指導學生學習從不一

樣日勺角度觀測、認識、分析社會現(xiàn)象，學習對這些生活中碰到的道德問

題做出對日勺日勺判斷和選擇，并嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和處理生活中

日勺問題。】

四、總結(jié):通過今天的學習，說說你均有那些收獲？

五、拓展延伸：

1.上網(wǎng)搜集資料，更深入地理解現(xiàn)代通信。（首先使學生理解更多的通

信知識，另首先為學習下一課《傳媒拉近了時空》做個鋪墊。）

2.辦一期以“現(xiàn)代通信真以便”為主題日勺小報。

11.傳媒拉近了時空

教學目日勺

1、通過本課學習讓學生理解到什么是大眾傳媒，以及大眾媒體日勺種類；

2、理解傳媒對個人學習與生活日勺重要意義，要學會怎樣安全、有效、合

理地使用多種媒體，學會從電視、書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體中獲取有益

日勺知識和信息。

教學重難點、使學生懂得通過大眾媒體這個小窗口，可以理解神奇多彩

日勺大千世界。

教學過程：

（一）課前準備，階梯攻關(guān)

師:小小窗口感知大千世界，理解傳媒，感受精彩，今天老師將同學們一

起聊一聊有關(guān)大眾傳媒日勺話題。教師出示課前階梯攻關(guān)目的：

1、什么是大眾傳媒？

2、生活中有那些我們熟悉日勺媒體？（規(guī)定各學習小組根據(jù)自己組昨J調(diào)

查成果寫出所懂得傳媒日勺種類，越多越好）

學習小組根據(jù)預(yù)習狀況選擇不一樣難度進行知識攻關(guān)。

（二）組內(nèi)合作，回憶經(jīng)驗

1、師:下面進入生活測試目日勺，生活測試目的重要是要考察同學們?nèi)丈子^

測力，以及生活實踐能力，在回答問題日勺時候，沒有固定答案，不過規(guī)

定同學們回答過程中，必須要聯(lián)絡(luò)自已日勺生活實踐做答，下面每個學習

小組有20秒鐘時間選擇決定自己日勺測題選項。

2、學生選擇不一樣生活測試題，小組合作，回憶生活經(jīng)驗，回答問題。

（三）廣談體驗，爭論疑義

教師從三個不一樣角度讓學生理解媒體昨J傳播，以及其在社會生活中

日勺作用。

1、播放網(wǎng)絡(luò)流行歌曲《老鼠愛大米》，師提出問題:請問這段音樂你最早

是在什么地方聽到的J?你能說出這首歌最初是通過哪種傳媒來進行推

廣的？

（學生根據(jù)自己日勺生活經(jīng)驗回答，教師小結(jié)）

2、教師提出有關(guān)廣告、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體日勺問題，學習小組合作解答。

3、學生總結(jié)媒體在生活中的作用。

（四）課內(nèi)調(diào)查，歸納整頓

1、師：目前無論廣播電視，還是書刊網(wǎng)絡(luò)，多種媒體都和我們的生活發(fā)

生著千絲萬縷日勺聯(lián)絡(luò)，它們已經(jīng)成為我們生活中不可分割日勺一部分。在

多姿多彩日勺媒體世界中，哪些報紙、雜志、電臺、電視臺日勺節(jié)目受到大

家歡迎呢？讓我們做個課堂小調(diào)查吧。

2、學習小組調(diào)查同學們喜歡的電視廣播節(jié)目類型、報刊書籍類型，有

學習小組組長