圓柱的認識課件-數(shù)學六年級下冊第三單元圓柱與圓錐一 圓柱第一課時人教版

圓柱的認識課件-數(shù)學六年級下冊第三單元圓柱與圓錐一圓柱第一課時人教版1.

圓柱第1課時圓柱的認識第三單元圓柱與圓錐3第*頁教學目標教學目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀1.認識并掌握圓柱的特征，知道圓柱的各部分名稱。2.理解圓柱的側面展開圖與圓柱各部分的關系。1.經歷“形象-表象-抽象”的過程，體驗從實物中抽象出圖形的學習方法。在不斷的觀察與操作、猜想與驗證、合作與交流中提高學生的觀察能力、動手實踐能力，體驗成功的樂趣，提高學習興趣，培養(yǎng)學生觀察、概況、抽象的能力。2.經歷圓柱側面展開的操作過程，體驗比較、發(fā)現(xiàn)、歸納的學習方法。談話導入在我們的生活中，有很多地方存在著圓柱：談話導入

茶葉啟發(fā)引導，演示驗證探究新知1、用手摸一摸、滾一滾，圓柱與長方體、正方體有何不同？你發(fā)現(xiàn)了什么？2、圓柱有幾個面組成？3、小組討論并驗證：兩個底面有什么關系？4、量一量圓柱兩個底面之間的距離有什么特點？小組探究圓柱上下兩個面叫做底面圓柱有一個曲面叫做側面圓柱兩個底面之間的距離叫做高，圓柱有無數(shù)條高oo底面底面?zhèn)让娓邌l(fā)引導，演示驗證2、在生活中，圓柱的高會有不同的稱呼，你知道嗎？厚深長√×√××1、指出下列圖形哪些是圓柱？()()()()()（）×牛刀小試：實踐應用

一個長方形沿一條直線旋轉，猜一猜會形成什么圖形呢？自己轉轉看！做一做：以長方形的長為軸旋轉一周得到一個圓柱體。探究圓柱的底面與側面的關系側面是曲面，如何轉化為平面？利用你手中的材料，剪一剪、畫一畫、卷一卷、滾一滾。轉化后的平面圖形與底面有怎樣的關系？小組合作，先想好并說說怎樣操作，組長分好工后，再開始操作。落歸根底面周長高

斜著剪，側面展開后得到一個平行四邊形。當圓柱的底面周長與高相等時，沿著圓柱的一條高剪，側面展開后會是什么形狀？圓柱的底面周長圓柱的高

鞏固練習1.圓柱上、下兩個底面都是()形，它們的面積都()。2.把圓柱的側面展開，得到一個()形，它的長等于圓柱的()，寬等于圓柱的()。3.圓柱的兩個底面之間的距離叫()。圓相等長方

高底面周長高1、我能行2、想一想，能得到什么圖形？

長方體正方體圓柱體①圓柱體的高只有一條。（）②上下兩個底面相等的圓形物體一定是圓柱體。（）③圓柱體底面周長和高相等時，沿著它的一條高剪開，側面是一個正方形。（）3、判斷：對的打“√”，錯的打“×”?！獭痢?0厘米15厘米4、你能把這張紙做成什么樣的圓柱？總結全文

本節(jié)課我們認識了一種新的立體圖形—圓柱，這一類圖形有幾個共同的特點：比如它們的上、下底面都是圓，側面展開后是一個長方形或正方形，并且圓柱側面展開得到的長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高。課堂小結你在這節(jié)課有什么收獲？你還有什么疑問？總結全文為什么樹干都是圓柱形的？

圓柱具有較大的支撐力。樹木的樹冠全靠主干支撐。特別是碩果累累的果樹，上面掛著許多果實，需要強有力的樹干支撐，才能生存。圓柱形的樹干沒有棱角，狂風吹打時，不論風卷著塵沙、雜物從哪個方向吹來，受影響的都只是極少部