高三一輪復(fù)習(xí)生物生態(tài)系統(tǒng)的能量流動課件

非生物物質(zhì)和能量生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者食物關(guān)系生態(tài)系統(tǒng)的成分生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括食物鏈和食物網(wǎng)（營養(yǎng)結(jié)構(gòu)）【下節(jié)復(fù)習(xí)鞏固】功能生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的渠道高考總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)GAOKAOZONGFUXIYOUHUASHEJI

第42講生態(tài)系統(tǒng)的能量流動第9單元2024（2課時(shí)）課標(biāo)要求分析生態(tài)系統(tǒng)中的能量在生物群落中單向流動并逐級遞減的規(guī)律，并利用能量流動規(guī)律，使人們更加科學(xué)有效地利用生態(tài)系統(tǒng)中的資源。

對照課本P54-59，完成《優(yōu)化設(shè)計(jì)》P307-308的“強(qiáng)基礎(chǔ)”知識梳理及填空：一、能量流動的概念、過程、特點(diǎn)、研究意義【強(qiáng)基礎(chǔ)】

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動【強(qiáng)基礎(chǔ)】（優(yōu)P307）一、能量流動的概念對點(diǎn)檢測：1.對能量流動概念的理解是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量2.流入人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)的總能量除了生產(chǎn)者固定的太陽能外，還有

。人工投放的餌料等有機(jī)物中的化學(xué)能87127科學(xué)家調(diào)查了銀泉生態(tài)系統(tǒng)不同營養(yǎng)級的能量流動情況……【強(qiáng)基礎(chǔ)】二、能量流動的過程以食物鏈“草→兔→狐”為例1.第一營養(yǎng)級的能量流動呼吸作用消耗的能量（以熱能的形式散失）流向分解者的能量流入下一營養(yǎng)級的能量用于生長、發(fā)育和繁殖（儲存在

中）有機(jī)物未被利用的能量（2）第四營養(yǎng)級用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量是

（kj.m-2.a-1）各營養(yǎng)級的同化量除了圖中的去向外，還有__________________________（答2點(diǎn)）。1.第一營養(yǎng)級的能量流動【強(qiáng)基礎(chǔ)】二、能量流動的過程（優(yōu)P307）對點(diǎn)檢測：（12月大聯(lián)考T19）科學(xué)家調(diào)查了銀泉生態(tài)系統(tǒng)不同營養(yǎng)級的能量流動情況……流向分解者、34未利用【強(qiáng)基礎(chǔ)】二、能量流動的過程以食物鏈“草→兔→狐”為例2.第二營養(yǎng)級能量流動過程分析(1)兔子吃草，草的能量都能流入兔子嗎？一些不能吸收的會以糞便形式排出不是(2)輸入該營養(yǎng)級的總能量/

同化量=

；(3)既然兔子的糞便不屬于兔子的同化量，那屬于哪個營養(yǎng)級的同化量呢？(4)總結(jié)：兔同化的能量去向有哪些?(5)狐貍同化的能量去向和兔一樣嗎？攝入量-糞便量即b=a-e屬于上一個營養(yǎng)級同化的能量中流向分解者的部分最高營養(yǎng)級的同化量去向不包括：流入下一營養(yǎng)級【重點(diǎn)突破】二、能量流動的過程----幾種“圖示法”分析“一來三去”“一來四去”定量不定時(shí)分析定量定時(shí)分析攝入量糞便中的能量同化的能量呼吸作用以熱能形式散失的能量用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量流入下一營養(yǎng)級的能量分解者分解利用（分解者呼吸作用散失的能量）（占大部分）（最高營養(yǎng)級無此去路）（定時(shí)分析時(shí)才出現(xiàn)此未利用）未被利用的能量【強(qiáng)基礎(chǔ)】二、能量流動的過程（小結(jié)）要背要默1.下圖為華北地區(qū)某果園生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng)及其中一條食物鏈上的能量流動關(guān)系,其中字母表示能量數(shù)值。相關(guān)分析正確的是(

)A.圖中屬于第三營養(yǎng)級的生物只有黃雀和瓢蟲B.蚜蟲用于生長、發(fā)育和繁殖的能量為(a-b-c)C.蚜蟲糞便中的能量通過e途徑被分解者利用D.d中的部分能量將來可能轉(zhuǎn)變?yōu)槠跋x的同化量D（優(yōu)P309-310）

【考向探究】

思考下列問題：(1)流經(jīng)賽達(dá)伯格湖的總能量是多少？(2)本圖中每個營養(yǎng)級的數(shù)值代表的是攝入量還是同化量？(3)植食性動物的糞便的能量含在哪個數(shù)值里？(5)能量流動可以逆轉(zhuǎn)或循環(huán)利用嗎？

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是否遵循能量守恒定律？(6)怎么計(jì)算能量的傳遞效率？(7)流入某一營養(yǎng)級的能量，為什么不會百分之百地流到下一個營養(yǎng)級？生產(chǎn)者所固定的太陽能（464.6J）12.5遵循不能10%~20%【強(qiáng)基礎(chǔ)】三、能量流動的特點(diǎn)及意義（優(yōu)P308）

同化量【強(qiáng)基礎(chǔ)】三、能量流動的特點(diǎn)及意義（優(yōu)P308）能量流動的特點(diǎn)：任何生態(tài)系統(tǒng)都需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量補(bǔ)充，以便維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能。3.下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動模型,其中P代表生產(chǎn)者固定的太陽能,a代表呼吸作用釋放的能量,b代表未被利用的能量,c代表流向分解者的能量。下列相關(guān)敘述錯誤的是(

)A.P大于a1、a2、a3之和B.植食性動物糞便中的能量屬于c1C.圖中b1+c1+d1為生產(chǎn)者用于生長、發(fā)育、繁殖的能量D.生產(chǎn)者到植食性動物的能量傳遞效率為(b2+c2+d2)/d1×100%D（優(yōu)P310）

【考向探究】

思考以下回題：1.哪些措施能增大流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量？2.以前作物秸稈會被燒掉，現(xiàn)在會做成飼料喂牲畜，這樣做有什么意義？3.及時(shí)清除農(nóng)田中雜草和害蟲的意義是什么？4.總結(jié)研究能量流動的三點(diǎn)實(shí)踐意義。

【強(qiáng)基礎(chǔ)】三、研究能量流動的實(shí)踐意義（優(yōu)P308）

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是單向的、逐級遞減的，人類無法改變這一規(guī)律，那么如何利用這一規(guī)律指導(dǎo)生活和生產(chǎn)實(shí)踐呢？間作套種等立體農(nóng)業(yè)充分利用陽光、空間等資源實(shí)現(xiàn)了對能量的多級利用，大大提高了能量的利用率。（注意優(yōu)P311易錯警示）（充分利用了流向分解者的能量）以農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)為例，沒有提高能量傳遞效率

調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動關(guān)系，使能量更多地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?。（?yōu)P308）

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常見措施如下：1.以上措施可以幫助人們將生物在時(shí)間、空間上進(jìn)行合理配置,增大流入某個生態(tài)系統(tǒng)的總能量的措施是_______。2.可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng),使能量得到最有效的利用的措施是_______。3.可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠值拇胧┦莀______。①間作、套種、多層育苗、稻—萍—蛙等立體農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。②秸稈喂牲畜；糞便制作沼氣；沼渣肥田。③合理確定草場的載畜量。④及時(shí)給稻田除草，除蟲。①②③④【對點(diǎn)練習(xí)】2.某地采用稻—魚—蛙結(jié)構(gòu)的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,實(shí)現(xiàn)了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙贏,其模式如圖所示。下列敘述正確的是(

)A.該農(nóng)業(yè)模式能提高能量的傳遞效率B.該農(nóng)業(yè)模式能增大流入生態(tài)系統(tǒng)的

總能量C.為增大產(chǎn)出可向稻田中投入大量的

蛙和草魚D.水鳥和草魚糞便中的物質(zhì)和能量能

被水稻利用B（優(yōu)P310）

【考向探究】項(xiàng)目能量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字塔形狀

每一階含義特點(diǎn)

每一營養(yǎng)級生物所含能量的多少每一營養(yǎng)級生物個體的數(shù)量每一營養(yǎng)級生物所含的有機(jī)物總量上窄下寬的金字塔形大多為上窄下寬的正金字塔形，也可能呈現(xiàn)上寬下窄倒置的金字塔形【強(qiáng)基礎(chǔ)】四、生態(tài)金字塔（優(yōu)P308）1.(選擇性必修2

P58旁欄思考)生物量金字塔在什么情況下,可能是上寬下窄倒置的金字塔形呢?（優(yōu)P309）

【旁欄邊角】

例如,在海洋生態(tài)系統(tǒng)中,由于生產(chǎn)者(浮游植物)的個體小,壽命短,又會不斷地被浮游動物吃掉,所以某一時(shí)刻調(diào)查到的浮游植物的生物量可能低于浮游動物的生物量。當(dāng)然,總的來看,一年中浮游植物的總的生物量還是比浮游動物的要多。

一般情況下,生物量金字塔是上窄下寬的金字塔,但是有時(shí)候會出現(xiàn)倒置的金字塔形。1.(2021浙江選考)下列關(guān)于生態(tài)金字塔的敘述,正確的是(

)A.生態(tài)金字塔顯示了各營養(yǎng)級之間的數(shù)量關(guān)系B.生態(tài)金字塔中每個營養(yǎng)級的生物均屬于同一食物鏈C.生態(tài)金字塔中的營養(yǎng)級均按其所占的數(shù)值大小依次排列D.生態(tài)金字塔可分別以個體數(shù)量、生產(chǎn)量和能量為指標(biāo)繪制（優(yōu)P311）

【練高考】A(1)估算海參種群密度時(shí)常用樣方法,原因是

。

(2)圖中M用于生長、發(fā)育和繁殖的能量為

kJ/(m2·a)。由M到N的能量傳遞效率為

%(保留一位小數(shù)),該生態(tài)系統(tǒng)中的能量

(填“能”或“不能”)在M和遺體殘骸間循環(huán)流動。

(3)養(yǎng)殖的海帶數(shù)量過多,造成牡蠣減產(chǎn),從生物群落的角度分析,原因是

。

(4)海水立體養(yǎng)殖模式運(yùn)用了群落的空間結(jié)構(gòu)原理,依據(jù)這一原理進(jìn)行海水立體養(yǎng)殖的優(yōu)點(diǎn)是

。在構(gòu)建海水立體養(yǎng)殖生態(tài)系統(tǒng)時(shí),需考慮所養(yǎng)殖生物的環(huán)境容納量、種間關(guān)系等因素,從而確定每種生物之間的合適比例,這樣做的目的是

。

2.(2021山東高考)海水立體養(yǎng)殖中,……答案:(1)海參活動能力弱,活動范圍小(2)2488

6.3

不能(3)由于海帶的競爭,浮游植物數(shù)量下降,牡蠣的食物減少,產(chǎn)量降低(4)能充分利用空間和資源維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,保持養(yǎng)殖產(chǎn)品的持續(xù)高產(chǎn)(或?qū)崿F(xiàn)生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益的可持續(xù)發(fā)展)（優(yōu)P311）

【練高考】5.《孟子·梁惠王上》提到:“數(shù)罟不入灣池,魚鑒不可勝食也”(數(shù)罟:細(xì)密的漁網(wǎng))。已知某池塘中某種魚的環(huán)境容納量為K。下列相關(guān)說法錯誤的是(

)A.環(huán)境容納量K是指該種群在某一環(huán)境中的最大種群數(shù)量且隨著環(huán)境條件的改變而改變B.“數(shù)罟不入灣池”的意義是為了保證該種魚種群的年齡結(jié)構(gòu)為增長型C.古代的“?；~塘”實(shí)現(xiàn)了能量的多級利用,大大提高了能量的利用率D.魚塘中不同的魚占據(jù)不同的水層,出現(xiàn)的分層現(xiàn)象與各種魚的食性有關(guān)答案:A（優(yōu)P310）

【考向探究】6.新型“零廢棄生態(tài)農(nóng)業(yè)”利用酶催化劑,將雞糞、豬糞及農(nóng)田廢棄物變?yōu)闊o臭無味溶于水的粉末,隨水施撒在土壤里,實(shí)現(xiàn)了農(nóng)田有機(jī)垃圾的零廢棄、無污染,讓農(nóng)田秸稈和賣不出去的廢棄農(nóng)產(chǎn)品代替化肥改造鹽堿地。從生態(tài)學(xué)角度對“零廢棄生態(tài)農(nóng)業(yè)”的分析正確的是(

)A.“零廢棄”改變了該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分B.酶催化劑提高了該生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用C.廢棄物再利用提高了該生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率D.促進(jìn)了該生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)并減少環(huán)境污染答案:D（優(yōu)P311）

【考向探究】攝入量糞便中的能量同化的能量呼吸作用以熱能形式散失的能量用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量流入下一營養(yǎng)級的能量流向分解者的能量（占大部分）（最高營養(yǎng)級無此去路）（定時(shí)分析時(shí)才出現(xiàn)此未利用）未被利用的能量【下節(jié)復(fù)習(xí)鞏固】1.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量：_______________________2.消費(fèi)者的能量去向：生產(chǎn)者所固定的太陽能(+人工投入的化學(xué)能)（第1課時(shí)）【下節(jié)復(fù)習(xí)鞏固】（第2課時(shí)）1.能量流動的特點(diǎn)：

。2.生態(tài)金字塔可分別以“能量單位、生物量單位和數(shù)量單位”為指標(biāo)繪制，其中，能量金字塔通常

；數(shù)量金字塔和生物量金字塔

，有時(shí)會呈現(xiàn)

。3.研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動：①可以幫助人們將生物在時(shí)間、空間上進(jìn)行合理配置，___________________________________；②還可