《祝福》作業(yè)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

PAGEPAGE10《祝?！纷鳂I(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)所在學(xué)校（簽章：作業(yè)涉及教科書(shū)版本：普通高中教科書(shū)（人教版） 年級(jí)及冊(cè)次：語(yǔ)文必修下作業(yè)涉及單元、章節(jié)（或主題、任務(wù)：第12作業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)教師姓名：?jiǎn)卧?、章?jié)（或主題、任務(wù)）整體性作業(yè)設(shè)計(jì)思路說(shuō)明（500字以內(nèi)）本單元以“觀察與批判”為主題組元，即通過(guò)小說(shuō)的閱讀和鑒賞，讓學(xué)生以正確的立場(chǎng)、睿智的頭腦和敏銳的眼睛來(lái)觀察、思考、分析、鑒別復(fù)雜多樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和千姿百態(tài)作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，整體把握本文的情節(jié)、人物命運(yùn)發(fā)展軌跡、活動(dòng)場(chǎng)景等。推斷人物行為（動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等）的動(dòng)機(jī)、結(jié)果、反應(yīng)。明確小說(shuō)場(chǎng)景、次要人物、細(xì)節(jié)刻畫(huà)、矛盾沖突的作用。結(jié)合文本理解社會(huì)環(huán)境與人物命運(yùn)的關(guān)系。賞析敘事藝術(shù)中倒敘在文中的藝術(shù)效果。第1課時(shí)使用時(shí)段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖使用者預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)預(yù)估文線的 祥林嫂的悲劇命運(yùn)是在魯“祝課前基礎(chǔ)性作業(yè)次寫(xiě)到魯鎮(zhèn)人“祝?！本跋?，第一次是寫(xiě) ，第二次是寫(xiě) ，第三次寫(xiě) 。優(yōu)生班1分鐘0.8參考答案：情節(jié)線索，魯鎮(zhèn)上各家準(zhǔn)備“祝?！钡闹械母惺馨l(fā)展性作業(yè)通讀小說(shuō)《祝福》，并完成具體情節(jié)空格的填寫(xiě)。參考答案：①年底時(shí)節(jié)，倉(cāng)皇回鄉(xiāng)②祥林嫂寂然死去③祥林嫂被賣改嫁④孟春之時(shí)，被賣改嫁⑤祥林嫂再到魯鎮(zhèn)⑥新春將至，深感悲憤概述文本的具體情節(jié)優(yōu)生班2分鐘0.7課中基礎(chǔ)性作業(yè)敘事手法常見(jiàn)的方式有、、、、等。本文采用了樣的表達(dá)效果？參考答案：順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘。。倒敘，其表達(dá)效果：①?gòu)那楣?jié)安排看，把祥林嫂悲劇的結(jié)局放在前面，巧妙地設(shè)置懸念，使讀者急于探求事情的原委，增強(qiáng)吸引力。②從小說(shuō)主題看，小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)祥林嫂在富人們一片這就揭示了祥林嫂與魯四老爺之間的尖銳矛盾，突出了小說(shuō)反封建的主題。③把祥林嫂寂然死去的結(jié)局提前，營(yíng)造了小說(shuō)濃厚的悲劇氣氛。識(shí)記、積累小說(shuō)常用的敘事手法，理解本文倒敘事手法的表達(dá)效果。優(yōu)生班3分鐘0.7發(fā)展性作業(yè)小說(shuō)中的“我”是一個(gè)怎樣的人？在行文中起到了怎樣的作用？（1是作者虛構(gòu)的一個(gè)具有進(jìn)步思想的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)敘事人優(yōu)生班3分鐘0.65情節(jié)情節(jié)內(nèi)容時(shí)間序幕祝福景象和魯四爺①結(jié)局②迎春之時(shí)一命歸天開(kāi)端祥林嫂第一次到魯鎮(zhèn)春日之時(shí)丈夫死亡發(fā)展③④高潮⑤暮春之時(shí)痛失阿毛尾聲祝福的景象和“我”的感受⑥會(huì)氣氛感到憤懣的啟蒙主義知識(shí)分子，雖然無(wú)力拯救祥林嫂，但卻是小說(shuō)中唯一深刻同情祥林嫂悲劇命運(yùn)的人。相對(duì)于漠然的短工、麻木迷信的柳媽和（故事就是通過(guò)“我”的觀察和敘述才得以展現(xiàn)的?！拔摇币彩窍榱稚┕适碌奈ㄒ慌姓?，正是從“我”的視角出發(fā)，祥林嫂這樣一個(gè)普普通通的底層?jì)D女的命運(yùn)悲劇才得以被關(guān)注和審視。一生的悲慘遭遇都是通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞來(lái)展現(xiàn)的。稱的表達(dá)效果課后基礎(chǔ)性作業(yè)細(xì)讀文本，從中篩選出關(guān)涉到金錢(qián)的零星表（1）小說(shuō)中關(guān)涉到金錢(qián)的零星表述有：（初到魯家的工錢(qián):每月五百文；③婆婆從魯家支走的工錢(qián)：一千七百五十文；④賣祥林嫂的錢(qián)：八十千千檻的價(jià)錢(qián)：大錢(qián)十二千（十二元鷹洋）（2）我們可以發(fā)現(xiàn)在社會(huì)底層的祥林嫂的勞動(dòng)之廉價(jià)、命運(yùn)之艱難：祥林嫂初到魯四老爺家時(shí)每月工錢(qián)五百文，婆婆從魯四老爺家支走的祥林嫂的工錢(qián)是一千七百五十文。那時(shí)候的一元等于一千文錢(qián)，祥林嫂辛辛苦苦做工三個(gè)半月，就只掙了一塊多！她所掙的錢(qián)還買不到城里的兩盤(pán)“價(jià)廉物美”的清嫩魚(yú)翅！這樣一對(duì)比，把祥林嫂勞動(dòng)之廉價(jià)、命運(yùn)之艱難處就顯現(xiàn)出來(lái)了?，F(xiàn)問(wèn)優(yōu)生班3分鐘0.6發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一根據(jù)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容按照題干要求完“鎮(zhèn)是一個(gè) 的江南小鎮(zhèn)句式內(nèi)容維度認(rèn)優(yōu)生班5分鐘0.6補(bǔ)充。識(shí)祥林1.根據(jù)下列自然環(huán)境完成該句式的填空。嫂所處舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說(shuō)，就的社會(huì)在天空中也顯出將到新年的氣象來(lái)。灰白色的環(huán)境，晚云中間時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送二是訓(xùn)灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的練學(xué)生大音還沒(méi)有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥概括能香。力。天色愈陰暗了，下午竟下起雪來(lái)，雪花大的有梅花那么大，漫天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂作一團(tuán)糟。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽(tīng)去似乎瑟瑟有聲，使人更加沉寂。我在朦朧中又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了市鎮(zhèn)。（1）魯鎮(zhèn)是一個(gè) 、 的江南小鎮(zhèn)。（不少于兩個(gè)修飾詞）1蕭瑟2.民俗是世代相傳又為人們所共同遵循的社會(huì)習(xí)俗，是一個(gè)民族文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)生活、心理特點(diǎn)的綜合反映。具有相當(dāng)程度的穩(wěn)定性、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第八版）《祝?！飞婀P的民俗，均為吳越地區(qū)的重要習(xí)俗。根據(jù)文中相關(guān)民俗的描寫(xiě)完成該句式的填空。（2）魯鎮(zhèn)是一個(gè) 、 的江南小鎮(zhèn)（不少于兩個(gè)修飾詞。23.根據(jù)相應(yīng)提示，找到文中的句子作答后，然后再完成該句式的填空。））（）（）最無(wú)聊的獵奇（）（蹙縮得像一個(gè)核桃。）（）最多反復(fù)的疑問(wèn)（的時(shí)候）魯鎮(zhèn)是一個(gè) 的江南小鎮(zhèn)（不少于兩個(gè)修飾詞。3的）作業(yè)二魯迅為什么要寫(xiě)有一個(gè)這樣環(huán)境的江南小鎮(zhèn)？參考答案：——交待中國(guó)的現(xiàn)狀引導(dǎo)學(xué)生思②封建流毒時(shí)時(shí)有、處處在。③特權(quán)階級(jí)、勞苦大眾都是封建思想的維護(hù)者?？?、揣摩作者優(yōu)生班3分鐘0.6④愚昧的未覺(jué)醒。的寫(xiě)作㈤覺(jué)醒的彷徨糾結(jié)不徹底。意圖——希望改變現(xiàn)狀小說(shuō)必須是“為人生”的，我的取材，多采自病態(tài)社會(huì)的不幸的人們中，意思是在揭出痛苦，引起療救的注意。第2課時(shí)使用時(shí)段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖使用者預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)系數(shù)基礎(chǔ)性作業(yè)指出文中的下列句子使用的修辭手法，并說(shuō)出這些修辭手法在文中的表達(dá)效果。年年如此，家家如此，只要買得起福禮和爆竹之類的，今年自然也如此。參考答案：反復(fù)。表明封建思想對(duì)人們的統(tǒng)治時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，程度之深。農(nóng)村風(fēng)俗、封建思想依舊根深蒂固。即使看見(jiàn)人，雖是自己的主人，也總是惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否則呆坐著，直是一個(gè)木偶人。參考答案：比喻。突出祥林嫂在精神上受到毀滅性賞析小說(shuō)語(yǔ)言運(yùn)用修辭手法所達(dá)到的表達(dá)效果優(yōu)生班3分鐘0.6打擊之后，膽小、恐懼、怕見(jiàn)人的心態(tài)。課前發(fā)展性作業(yè)賞析下列句子的句式，并說(shuō)說(shuō)這樣表達(dá)的好處。修飾語(yǔ)）后置，表示強(qiáng)調(diào)，突出了祥林嫂忍饑挨餓和沿街乞“阿！地獄？”我很吃驚，只得支梧著，“地獄？論理，就該也有。然而也未必，……誰(shuí)來(lái)管這等事……”參考答案：用了感嘆句、疑問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句式，表明賞析小說(shuō)語(yǔ)言之句式的表達(dá)效果優(yōu)生班3分鐘0.6“我”先是驚異，后是支支吾吾，怕負(fù)責(zé)任的心理。課中基礎(chǔ)性作業(yè)祥林嫂遭受挫折的時(shí)間都發(fā)生在春天或臨近春天，這樣安排有什么深義？參考答案：春天本是美好的季節(jié)，應(yīng)該給人無(wú)限的與人物優(yōu)生班2分鐘0.6春凄涼死去”這樣就形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，更有力地命運(yùn)間揭示了封建制度的罪惡。的關(guān)聯(lián)發(fā)展性作業(yè)祥林嫂無(wú)名無(wú)姓，但在小說(shuō)中卻有多種稱謂，請(qǐng)一一找出來(lái)，并分析這些稱謂背后的社會(huì)角色含義，從中可以體現(xiàn)出祥林嫂怎樣的社會(huì)角色？參考示例：引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)人物形象優(yōu)生班4分鐘0.7祥林嫂的稱謂社會(huì)角色解讀祥林嫂無(wú)依無(wú)靠，沒(méi)有自由身的童養(yǎng)媳寡婦死了丈夫。要求做守一輩子活寡的貞節(jié)烈女女工食物不論、力氣不惜、比男人還能干的女傭（廉價(jià)勞動(dòng)力）回頭人寡婦再嫁，不能從一而終、不干不凈的未亡人木偶人捐門(mén)檻后不能參加祭祀、精神受到重創(chuàng)后的行尸走肉般的活死人乞丐被趕出魯四老爺家、無(wú)有救助、百無(wú)聊賴的窮苦人謬種命太硬、克死兩任丈夫、死得又不是時(shí)候的壞東西福福禮時(shí)，文中有這樣幾句“殺雞，宰鵝，深意？參考答案：①“帶著絞絲銀鐲子”的應(yīng)該是像四叔家那樣的富人家的婦女，表明了身份。②雖然能雇傭工，但為了恪守封建教條，讓祖宗吃到“干凈”的祭品，她們也要親自動(dòng)手，以表達(dá)孝心。由此可見(jiàn)，作者寫(xiě)“有的還帶著絞絲銀鐲子”絕非閑筆，而是有意而為之，為后文的相關(guān)情節(jié)做了鋪墊，諷刺了封建迷信思想，更表現(xiàn)了封建禮教之嚴(yán)酷，暗示了祥林嫂的悲劇，有助于揭示主題。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀小說(shuō)時(shí)關(guān)注作者的敘述方式和敘事干預(yù)優(yōu)生班3分鐘0.6第3課時(shí)使用時(shí)段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖使用者預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)系數(shù)基礎(chǔ)性作業(yè)象、展現(xiàn)環(huán)境等方面所起的作用。類文比較，提高閱讀鑒賞能力優(yōu)生班3分鐘0.6課前發(fā)展性作業(yè)的經(jīng)歷。（1）暫時(shí)做穩(wěn)了奴隸的時(shí)代：①給祥林家做童養(yǎng)媳，②逃出祥林家第一次到魯四老爺家做女工，③被賣到賀家坳后至生下阿毛、賀老六未死力、梳優(yōu)生班3分鐘0.65的時(shí)候。理概括（2）想做奴隸而不得的時(shí)代：①祥林死后，②被綁能力被賣深山，③賀老六染病而死、阿毛被兒狼吃、大伯收走房屋，④第二次到魯四老爺家捐門(mén)檻后在祭課中基礎(chǔ)性作業(yè)一段話在字面的意思之外可能還隱藏著重要（四叔根據(jù)這要信息？訓(xùn)練學(xué)生由點(diǎn)到面解讀文本信息的能力優(yōu)生班3分鐘0.55發(fā)展性作業(yè)命運(yùn)的代名詞，有何作用？參考答案:①表達(dá)了祥林嫂內(nèi)心的巨大悲痛。②表明兒子被吃掉這件事對(duì)祥林嫂來(lái)說(shuō)是致命的打擊，她在走投無(wú)路、失去精神依托之后內(nèi)心留下了嚴(yán)重的訓(xùn)練學(xué)生理解寫(xiě)作用意優(yōu)生班3分鐘0.6創(chuàng)傷，只能以反復(fù)向別人訴說(shuō)來(lái)減輕內(nèi)心的痛苦。③人們?cè)诜磸?fù)咀嚼和鑒賞過(guò)她的悲哀之后，卻報(bào)以厭惡和唾棄，反映出人際關(guān)系的冷漠和世態(tài)炎涼。了什么啟示？1打工——被綁走——改嫁——喪夫失子——再打工——遭唾棄——慘死。啟示一，人生的最大痛苦莫過(guò)于精神上的折磨與摧殘，因?yàn)樗坏袚p于人們的身心健康，而且更為主要的，是它可以毀掉一個(gè)人的前程，導(dǎo)致人生的悲劇。啟示二，祥林嫂的悲劇人生告訴我們，祥林嫂是窮基礎(chǔ)性作業(yè)苦的，她的社會(huì)地位和家庭地位是低下的，在那個(gè)社會(huì)里她沒(méi)有賴以生存的土地、房屋，沒(méi)有一定的物質(zhì)財(cái)富，在魯四老爺家打工的工錢(qián)竟然被她婆婆訓(xùn)練學(xué)生對(duì)社領(lǐng)走了。如果她有充足的物質(zhì)生活財(cái)富，她的命運(yùn)會(huì)、對(duì)課后可能會(huì)是另一番天地，而像祥林嫂這樣經(jīng)濟(jì)地位的人在舊社會(huì)有千百萬(wàn)，那個(gè)社會(huì)的政治制度必須砸碎?？?，觀優(yōu)生班8分鐘0.6照現(xiàn)實(shí)如果“我”能夠給她一個(gè)正確的答案，祥林嫂也許不會(huì)很快死掉。那個(gè)社會(huì)缺少人間溫情，封建禮教、封建迷信必須摧毀。我們要建立一個(gè)高度民主、高建立一個(gè)和諧溫馨的社會(huì)。發(fā)展性作業(yè)業(yè)（文本另附。11.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析賞不正確的一項(xiàng)是（ ）A.陳士成鄉(xiāng)試再次失敗后依然拿起“制藝和試帖”卻又感受到來(lái)自一群雞的嘲笑。雞自然不會(huì)笑，這只是他對(duì)過(guò)去的自我價(jià)值的懷疑。訓(xùn)練學(xué)生小說(shuō)閱讀鑒賞的遷移能力優(yōu)生班15分鐘0.6徹底破滅做了鋪墊。士成十六年科考堅(jiān)持不懈的肯定和對(duì)其屢次落榜的同情。答案：D【解析】本題考查學(xué)生分析文體特征和表現(xiàn)手法的D文中并沒(méi)有對(duì)陳士成的肯定，反而是通過(guò)對(duì)他內(nèi)心的貪婪予以批判，諷刺和批判封建制度下物欲浮動(dòng)2．關(guān)于開(kāi)頭部分陳士成看榜的情節(jié)，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）這一事件發(fā)生在初冬的某一天，地點(diǎn)是試在那里，精神渙散，非常地絕望。從敘事者的視角看，風(fēng)是涼的、太陽(yáng)是溫顯出主人公與外部世界的割裂之感。鄉(xiāng)試前陳士成曾對(duì)前程有著美好的暢想，答案：CC小說(shuō)題目“白光”有哪些含義？請(qǐng)分條列舉。參考答案：①陳士成得知沒(méi)有考中后的當(dāng)天晚上月亮放射出的清冷的光；②陳士成因發(fā)瘋而眼前出現(xiàn)的虛幻的光；③引導(dǎo)陳士成尋找祖上留下的財(cái)寶的亮光；④象征陳士成的利欲之心。如果說(shuō)人的價(jià)值被毀滅是悲劇，那么漠視死亡事件談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的理解。參考答案：①作為封建大家庭子弟，陳士成只能走讀書(shū)應(yīng)試的道路，科舉幻夢(mèng)扼殺了他的精神生命，這是他個(gè)人價(jià)值的一重悲劇。②科舉考試的失敗，尋寶又沒(méi)有成功，終于導(dǎo)致陳士成肉體生命的死亡，從而加重了精神死亡的悲劇性。③陳士成死后，鄰居懶得去看，也沒(méi)有尸親認(rèn)領(lǐng)，僅僅是地保自行簡(jiǎn)單處理，這是社會(huì)對(duì)陳士成之死的冷漠，是更大的社會(huì)悲劇。附：第三課時(shí)課后“發(fā)展性作業(yè)”閱讀文本白光魯迅他又就了坐，眼光格外的閃爍；他目睹著許多東西，然而很模胡，——是倒塌了的糖塔一般的前程躺在他面前，這前程又只是廣大起來(lái)，阻住了他的一切路。低聲謎語(yǔ)對(duì)于這謎語(yǔ)，陳士成便在平時(shí)，本也常常暗地里加以揣測(cè)的，可惜大抵剛以為可以